人教部编版小学道德与法治《可亲可敬的家乡人 》第一课时 教案 教学设计.docx
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人教部编版小学道德与法治《可亲可敬的家乡人 》第一课时 教案 教学设计.docx
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15、《可亲可敬的家乡人》
第一课时
一、教材分析
《可亲可敬的家乡人》是第四单元的第三课,它包含两个主题,分别是“生活在我身边的人”和“可敬的家乡人”。
教材第58页呈现的是学生非常熟悉的生活情景图,旨在让学生从几个典型的事例入手,初步体验家乡人的概念。
第59页呈现在我们眼前的情景是:
我们生活中除了每天见面的人,还有很多陌生人,甚至是素未谋面的人给予我们帮助,为我们解决困难。
旨在让孩子们从熟悉的事例中体验普通家乡人给我们带来的温暖,知道要怀着一颗感恩的心向这些人表达自己的感谢。
二、学情分析
“家乡人”的概念,对于低年级学生来说无疑是抽象的和有距离的。
引导学生从观察生活在身边的人开始,帮助学生不断扩大视野,了解家乡人的生活,符合学生的认知特点,也更容易使学生获得真切的生活体验。
三、教学目标
1、情感与态度
感恩家乡人的付出,培养热爱家乡人的情感。
2、行为与习惯
感知家乡人的可亲,树立为家乡服务的决心。
3、知识与技能
(1)了解可亲的家乡人为身边人做出的贡献。
(2)用实际行动表达感谢
4、过程与方法
通过活动、交流互动的方式,明白这些可爱的家乡人值得敬佩。
四、教学重难点
重点:
了解为家乡服务的不同行业家乡人的工作,从而产生理解、尊重、认同。
难点:
培养理解、尊重家乡人和热爱家乡人的情感。
五、教学方式
创设情境、体验感受。
六、教学资源
ppt、视频等
七、教学过程
(一)课前探究活动
(1)发现身边让人印象深刻的家乡人
(二)课堂导入活动
(1)视频导入,引出主题
观看家乡美景,引入家乡人话题交流:
这是哪儿的美景?
对,这就是我们可爱的家乡深圳的美景,请同学们想一想,是谁创造了这么美好的生活环境,是谁把我们的家乡建设的如此美丽呢?
像这些生活在我们身边的人就是我们的家乡人(板贴:
家乡人),这节课就让我们一起走进可亲可敬的家乡人(齐读课题)
(三)课堂教学活动
活动一:
找找身边的家乡人
设计意图:
理解家乡人的概念。
(1)用家乡话跟同学们打招呼。
(2)找到本班的家乡人,用家乡话互相聊聊学习和身体状况等。
(3)师小结:
家乡的基本意思是指自己小时候生长的地方或祖籍,也叫“故乡”等,家乡人就指的是家乡那边的人。
但由于我们班的大部分孩子都是生长在深圳,深圳就是我们的第二故乡,所以这节课我们要讲到的家乡人指的是生活在我们身边的深圳人。
活动二:
说说身边人。
设计意图:
感恩家乡人的付出,培养热爱家乡人的情感。
(1)师:
生活中,身边很多人常常带给我们微笑和温暖,你们之间有什么样的故事呢?
(2)学生交流收集的照片或视频,介绍一位自己身边的一位可爱的家乡人,并说出这位家乡人的可爱之处或者是发生在你们之间的故事。
(3)师小结
活动三:
夸夸家乡人。
设计意图:
培养理解、尊重家乡人和热爱家乡人的情感。
(1)师:
刚才我们所说的这些人都是我们身边熟悉的人,但是还有一些人素未谋面,可是却在为我们做着贡献。
(课件出示:
停电了,电工排查后为我们送上电;我们订奶后在家门口就可以喝到新鲜的牛奶;送外卖、送快递的叔叔不顾严寒酷暑为我们送来外卖、快递......)
(2)师:
你想怎样向这些陌生人表达自己的感谢呢?
(3)小组讨论交流,说说方法。
(写几句话;送一份小礼物;点赞等)
(4)说一说,写一写:
你想对身边人说什么。
(5)汇报展示学生写的话。
(四)课堂总结活动
(1)通过这节课的学习,我们知道了我们身边有这么多可爱的家乡人,这些家乡人用自己的行动在温暖着我们身边的每一个人,我们也应该用自己的行动去回报这些身边人,做一些力所能及的,这样我们的家乡,我们的社会才会更加温暖,更加友爱。
(2)作业布置
为身边可亲的人做一件力所能及的事情,付出一份小小的力量帮助身边需要帮助的人。
※板书设计
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