远程培训的心得体会.docx
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远程培训的心得体会.docx
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远程培训的心得体会
远程培训的心得体会
远程培训的心得体会1
通过远程教育培训,我对新课程标准有了进一步的理解,对新教材有了一个新的认识,获得了教材实验操作上的一些宝贵经验。
其中感触最深的是新教材特别关注学生的全面发展。
由原来过多地关注基础知识和技能的形成转变为在学习基础知识和技能的同时,更加关注学生的情感,态度、价值观。
新教材的编写无论是从内容的呈现方式,还是页面的设置都十分重视和体现学生已有的生活经验和兴趣特点。
努力为学生提供生动活泼,主动求知的生活材料与环境。
教材内容的安排、所选素材尽量符合儿童实际。
从儿童的现实生活和童真世界出发。
图文并茂,版式多样、风格活泼,色彩明丽,能吸引学生阅读,激发学习兴趣。
因此,面对耳目一新的教材。
我们当教师的就应该理解教材目标,明白把握教材编排的特点,选用恰当的教学手段,努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。
从而达到激发学习兴趣,使学生积极主动的参与到教学中来。
那下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会。
一、创设亲身体验情境,激发学习兴趣、培养学习的主动性。
心理学告诉我们,学生的学习积极性,很大程度取决于学习兴趣。
兴趣是学习的先导,是推动学生掌握知识和获得能力的一种强烈欲望。
因此,教师在教学活动中就要用各种教学手段,努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的教学情境,引发学生积极思考,主动学习。
新教材中例题,习题的安排都与学生的生活实际非常接近,许多情境图完全可以通过学生实际活动,亲身体验来表现。
因为学生通过亲身实践体验得到的知识,学生理解得更深刻,记得更加牢固。
同时学生也会感受到学习不是枯燥的,而是有趣的。
所以教学过程中教师不一定用同一种模式,同一种方法,一定非得让学生看明图意来理解知识,学懂知识,而是完全可以根据实际情况采用游戏、表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化,情景化,使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中,增加实际体验,亲身感受数学。
例如,“位置与方向”是我们刚刚教学完毕的内容,我和许多老师一样,觉得此处学生不太好理解,很多学生不会根据路线图描述方向。
通过培训,我觉得可以尝试着设计一些小游戏(如教师可以根据学校的实际位置设计一张藏宝图,让学生根据这张图寻找宝贝)如此一来,可以更好的帮助学生仔细认真地研究此部分知识,提高他们的兴趣,突破难点。
此外,教师还可用现代化教学手段创设情境,把课本中的情景图制作成动画课件,充分利用它的形、声、色、动、静等功能,使静态的画面动作,抽象的知识形象化,具体化、渲染气氛,创设学习情境。
二、创设求异情境,感悟计算方法,体现算法多样化。
算法多样化,就是指同一个问题从不同的方面去思考,既不限于一种思路,也不局限于既定形式,而是寻求多种解决问题的思路和方法。
新教材教学思想正是体现了算法多样化的教学思想。
因此教师在教学中要鼓励学生大胆思考,用同一个问题积极寻求多种不同的思路,使之有所发现,有所创新。
让学生充分暴露和展示思考问题的过程,发表独特地见解。
对于学生的不同想法,教师要及时地给予肯定和表扬,使他们享受到成功的喜悦,增强创造性活动的信心。
当然,教学过程中创设情境,培养学生学习主动性的方法是很多的,手段不尽相同。
但无论什么方法,都必须以学生的全面发展为根本,努力为学生创造一个良好的学习情境。
只有这样,我们的教学才能适应社会的发展,从而为社会培养出一代新型人才。
远程培训的心得体会2
新课程培训满载时代的气息展现在我们面前,给我们的教育教学研究提供了一个很好的契机,我与广大教师一样,学习热情高涨,意识今后要立足课堂教学,深化“同课异教”,“在实践中研究,在研究中提高,在反思中成长”,这是新课改对广大教师提出的新要求。
在实施新课程的过程中,我们始终立足课堂,以探索“学习——研究——反思——提高”的研修新路子。
全面深化“同课异教”,努力提高课堂教学水平,从不同个性入手,对同一课内容,同年级组教师采用不同的构思、不同的切入点,研讨如何上出不同风格的课,重要策略有:
一是要继续进行“合格”培训,接受新气息。
二是学习“目标时代化”。
我要通过业务学习,具有与时代相通的教育理念,并以此作为自己专业行为的基本理性起点。
要利用“教师教育理论提高班”集中学习了“多元智能理论”“构建主义理论”、“研究性学习理论”等先进的教育理论,了解这些理论的思想精髓与发展脉络,形成教学的思想基础和理论基础。
三是业务学习“内容多元化”。
我要学习现代教育理论、课程理论及先进教师的教学经验;学习师德规范和教学常规要求,学习教育科研方法,学习现代化信息技术、特长技艺等。
四是学习“途径多样化”。
要采取自学、集中培训和骨干培训相结合、读书与网络阅读相结合开展业务学习。
五是业务学习“时间经常化”。
主要采取定期学习和自主学习相结合,将自己的反思活动与周围的群体交流结合在一起,不断调整自身反思差距,不断引发反思欲望,从而营造一个良好的学习、实践、反思、交流的氛围,与其他教师把理论和实际紧密联系起来,在实践中反思,在交流中升华,加速反思型特质的形成。
汗水能换来硕果满枝,相信今后我们不仅树立了正确的教育思想,而且在方法的探索上更具有现代教育的发展观点,不再只是传授知识的教书匠,而在向有思想的、教书育人的教育家转变;教师和学生的平等对话,给了学生更广阔的空间,给课堂注入了生命的活力,使学科教学异彩纷呈。
国家对骨干教师教师培训,一方面说明了国家对教师的重视;另一方面也让我们更加认清自己身上所存在的不足之处。
让我们感觉到压力,能够更自觉的在平时空闲时间去加强学习,去提升自我。
总之,我在这次培训的最大的感受就是收获是实实在在的,这些对我今后的教学生涯都具有重要意义,无疑给我今后的教学指明了一条路。
让我们懂得在积淀中成长---多一份感恩;在坚持中磨练---少一份急躁;在反思中创新---多一些理性;在实践中提升---少一些感性,为了生活的快乐、幸福而努力。
远程培训的心得体会3
参加了河北省中小学幼儿教师远程培训,这其中有专家老师对课程的精确讲解,有典型课例视频观看,有专家老师对视频课例的精彩点评和课例评析,有供我们学习课程后的思考练习题,结合培训学习过程,同步限时安排设计了供学员思考和完成的作业、教学设计与反思、研修日志等,这些培训活动的设计安排,使我受益颇多,下面我谈一谈此次培训的体会:
一、通过远程培训,转变了思想,更新了观念回首这次培训,真是内容丰富,形式多样,效果明显。
培训中有各级教育专家的专题报告,有一线教师的专题讲座,有学员围绕专题进行的各种讨论学习信息网络教研犹如清风活水,给教育注入了新的活力,也让我们教师看到了提高教育教学质量的契机,为我们教师的成长提供了一条新路径。
培训是短暂的,但收获是充实的。
让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学,使我对今后的工作有了明确的方向。
通过研修,使我明确了现代教育的本质。
我通过深入学习,从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己,充实自己,具有丰富的知识含量,扎实的教学基本功,否则就要被时代所淘汰,增强了自身学习的紧迫性,危机感和责任感,树立了“以学生发展为本”的教育思想,不断进行教学观念的更新,教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。
我将把所学到的教学理念,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践。
不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。
课后经常撰写研修日记,对该堂课的得失有所记载,以便今后上课进一步提高。
这次培训学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。
这是收获丰厚的一次培训,也是促进我教学上不断成长的一次培训二、提高了教育信息技术的素养“学高为师,身正为范”第一天的远程教育培训就让我感觉到:
做为一名教师要做的还远远不只这些,教师的教学是一门科学,需要研究。
教育信息技术也是一门科学,更要研究。
同时,我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术,信息技术对教师来说是一个新问题,特别是年轻教师。
信息技术使老师面临着如何成长,如何应对的问题。
通过此次培训,让我认识到,学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰,学生明白易懂,特别是思德与社会的教育让教学过程更明朗化,为我的教学增添了光彩,使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。
三、提高了专业知识水平这次给我们培训的老师,他们的教学经验,专业知识水平,敬业精神都是一等一的。
经过他们耐心细致的讲解,让我认识到学无止境,自己的专业知识、学科理论等水平还有待于不断地提高。
特别是在培训中所学到的东西,要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。
真正的把教学和思品教育整合,融会贯通。
四、教育理念不断得到更新通过理论与实践的学习,使我逐步更新了远程教育教学观念,了解了先进的教育科学基本理论,在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法,把素质教育贯穿到学科教学过程中,贯穿到班级管理中。
在培训期间,使我们能够理论联系实际,切实提高教育教学的能力和水平。
也使我们发现了自己在教育教学中需解决的根本的问题,发现了各自在教育教学中的差距与不足。
五、教育教学理论掌握得更为系统通过这次培训,使我对远程教育教学的理论与方法及品德与社会教育掌握得更加系统,使我感到比原来站得高了,看得远了,有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。
短暂的学习,培训老师给我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他们使我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的认识更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充沛。
远程培训的心得体会4
“听君一席话,胜读十年书”,这是“2***暑假西部农村地区国家级远程教育培训“,经过6天的培训学习后,我最想说的一句话,虽没有如此夸张,但其带来的收获却是实实在在的。
我还想说:
教师是做人的工作,而人的教育是要倾注爱的,做一个有着高尚师德的教师,应该是最基本的要求。
师德是教育的灵魂。
有爱心的教师才能培养出有责任心的学生。
对于将来走上社会的学生来说,有才无德、有德无才都是不健全的,唯有德才兼备才是社会发展的中坚力量。
那么学生的德才除了家庭教育的影响之外,学校教育是重要阵地。
教师的言行对学生的潜移默化是不容忽视的,好苗结好果,好苗要靠教师培育。
“教书者先强己,育人者先律己”,教师要终身加强政治思想修养、现代教育理论、国家教育政策法规和文件的学习,坚持正确的教育观、世界观、价值观和人才观。
面对新的基础教育课程改革,开展课程改革实验,必须首先加强学习,而且要不断地学习探讨,在转变观念上狠下功夫,真正取得实效。
要结合实际,确立正确的人才观、质量观和学习观,要把创新意识和实践能力的培养真正渗透到学校的教育中。
通过听讲和自己的认真体会,使我对小学教学的内容和特点的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然,确实感到受益非浅。
我认识到,教学是一个教与学的相互关系,是一个教师和学生共同参与的活动,教学并非只是教师简单的讲授,而是一个教师主导作用和学生能动作用的有机统一。
作为新世纪的教师,需要有一个教学观念的深刻转变,包括从封闭性向开放性的转变,从群体型到个性型的转变,从权威型向民主型的转变。
这些都要经过艰苦的努力和学习。
现代远程教育为我们营造了一个崭新的学习环境,使我们的学习可以在校内,也可以在校外,在社会的任何一个场所主动的进行学习。
它正在改变着我们的生活方式、工作方式,更是从根本上改变了我们原先的传统学习模式,给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。
开放教育的学习者必须充分了解自己所在的学习环境,选择适合自己的学习方式,通过几年的学习,努力掌握学习技巧、策略。
最终学会学习。
在传统课堂上,教与学是在教师和学生面对面的人际交互过程中发生的,教师可以通过观察和交流及时地了解学生的学习情况,而在远程教育过程中,为了确保教师与学生时空分离的状态下完成教学任务,一方面,教学机构要把教学信息准确地传递给学生,另一方面,要使学生在接受教学信息的同时真正进行学习,并达到预期的教学目标。
信息技术的使用已成为实现现代信息化必不可少的手段,也成为我们教育工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径。
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