《中国民间故事》新书导读教案、说课稿..docx
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《中国民间故事》新书导读教案、说课稿
《中国民间故事》新书导读课教案
书目简介:
《中国民间故事》是一本介绍中国传统优秀文化故事的书籍。
是统编版小学生语文教材必读丛书。
中国民间故事源远流长,从先秦到清末,经过一代又一代人口口相传,留下了不计其数的优秀故事。
这些故事是中华上下五千年历史发展的沉淀,直接体现了中华民族的文化内涵,其中包括历史典故、神话传说、爱情故事、民间寓言等,内容包罗万象,囊括世间百态。
阅读这些故事,领略各民族的不同文化和风土人情,从中见证中国文化的博大精深。
教学目标:
1.指导学生读懂民间故事,制定阅读计划。
2.指导学生在读懂民间故事的基础上,懂得道理,了解劳动人民的美好愿望,掌握民间故事的特点。
3.通过阅读激发学生读书的兴趣,培养读书做笔记的习惯。
教学重点:
激发阅读《中国民间故事》的兴趣,让学生运用学到的读书方法阅读,并在读书的过程中体会与享受读书的快乐。
教学难点:
锻炼学生的概括能力,指导学生归纳阅读方法,制定阅读计划,培养读书做笔记的习惯。
设计理念:
《小学语文新课程标准》指出:
语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言的积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确地理解和运用祖国语文。
因此,在教学中,我坚持以生为本,以方法指导为前提,以学生自主研读基础,倡导自主、合作、探究的学习方式,鼓励学生在有效的阅读中提升能力,提高素养,陶冶情感。
教学方法:
自主阅读法、合作交流法等
教学准备:
课件、导读卡等
(一)激趣引入
1,今天,老师给大家观看个民间故事动画片,故事的名字叫《田螺姑娘》。
2.提问:
故事主要讲的什么事?
主要人物都有谁?
(生讨论后回答)
3.喜欢这个故事吗?
这个故事就在你们手中的《中国民间故事》里。
(二)整体阅读
1.回顾方法:
拿到一本新书时,怎样快速了解?
2.学生自由读封面、前言、目录。
3.介绍收获。
共读:
目录中那么多的故事一定有一个故事特别吸引你,快告诉大家吧!
(师把孩子们脱口而出的故事名字书写在黑板上)(孟姜女的传说、嫦娥奔月)我们这节课就挑选多数人想阅读的故事一起读。
感受经典:
(1)选择自己感兴趣的两个故事,根据学过的阅读方法独立阅读。
(2)比较阅读几个故事,找找它们的共同点和不同点,探寻民间故事的特征。
师总结民间故事的主要特征:
时代久远,往往伴随着人类的成长而经久不衰。
大都以口头形式传播。
情节夸张,充满幻想,大都表达了人们的美好愿望。
多采用象征的形式,内容既具有现实性,又充满幻想的色彩。
(3)生填写阅读笔记卡
(三)制定计划
通过几篇民间故事的阅读,相信大家已经知道如何阅读《中国民间故事》这本书了吧?
现在我们来制定一下本书的阅读计划。
小组展示交流本组的阅读计划。
(四)拓展延伸
1.继续阅读《中国民间故事》,分享收获、感受。
并讲给你的家人。
2.读一读《欧洲民间故事》比较二者相同点和不同点。
《中国民间故事》说课稿
一、说教材:
《中国民间故事》是一本介绍中国传统优秀文化故事的书籍。
是统编版小学生语文教材必读丛书。
中国民间故事源远流长,从先秦到清末,经过一代又一代人口口相传,留下了不计其数的优秀故事。
这些故事是中华上下五千年历史发展的沉淀,直接体现了中华民族的文化内涵,其中包括历史典故、神话传说、爱情故事、民间寓言等,内容包罗万象,囊括世间百态。
二、说学情:
五年级学生进入高年级学段,已经有了一定的阅读能力。
通过阅读《中国民间故事》,能够让学生充分了解我们国家民间故事的特点,进一步体会民间故事产生的原因,进而激发学生阅读经典的兴趣。
三、说教学目标:
根据《全日制义务教育语文课程标准》的基本精神,语文学习必须强调和协调知识和水平、过程和方法、情感态度和价值观的相互渗透和协调发展。
因而我从三方面拟定了本篇文章的教学目标:
1.指导学生读懂民间故事,制定阅读计划。
2.指导学生在读懂民间故事的基础上,懂得道理,了解劳动人民的美好愿望,掌握民间故事的特点。
3.通过阅读激发学生读书的兴趣,比较阅读中外民间故事的各自特点。
四、说教学重点、难点:
激发阅读《中国民间故事》的兴趣,让学生运用学到的读书方法阅读,并在读书的过程中体会与享受读书的快乐。
指导学生归纳阅读方法,锻炼学生的概括能力,制定阅读计划,培养读书做笔记的习惯。
五、说教学方法:
在教学中,我坚持以生为本,以方法指导为前提,以学生自主研读基础,倡导自主、合作、探究的学习方式,鼓励学生在有效的阅读中提升能力,提高素养,陶冶情感。
六、说教学过程:
(一)激趣引入
1,今天,老师给大家观看个民间故事动画片,故事的名字叫《田螺姑娘》。
2.提问:
故事主要讲的什么事?
主要人物都有谁?
(生讨论后回答)
3.喜欢这个故事吗?
这个故事就在你们手中的《中国民间故事》里。
(二)整体阅读
1.回顾方法:
拿到一本新书时,怎样快速了解?
2.学生自由读封面、前言、目录,介绍收获。
3.感受经典。
共读:
目录中那么多的故事一定有一个故事特别吸引你,快告诉大家吧!
(师把孩子们脱口而出的故事名字书写在黑板上)(孟姜女的传说、嫦娥奔月)我们这节课就挑选多数人想阅读的故事一起读。
生自由读:
(1)选择自己感兴趣的两个故事,根据学过的阅读方法独立阅读。
(2)比较阅读几个故事,找找它们的共同点和不同点,探寻民间故事的特征。
师总结民间故事的主要特征:
时代久远,往往伴随着人类的成长而经久不衰。
大都以口头形式传播。
情节夸张,充满幻想,大都表达了人们的美好愿望。
多采用象征的形式,内容既具有现实性,又充满幻想的色彩。
(3)生填写阅读笔记卡
(三)制定计划
通过几篇民间故事的阅读,相信大家已经知道如何阅读《中国民间故事》这本书了吧?
现在我们来制定一下本书的阅读计划。
小组展示交流本组的阅读计划。
(四)拓展延伸
1.继续阅读《中国民间故事》,分享收获、感受。
并讲给你的家人。
2.读一读《欧洲民间故事》比较二者相同点和不同点。
七、说教学反思:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中国民间故事 中国民间 故事 新书 导读 教案 说课稿