青岛版二年级上册数学《9的乘法口诀》.docx
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9的乘法口诀
教学目标
1.使学生知道9的乘法口诀的来源和9的乘法口诀的特殊规律。
2.初步记住9的乘法口诀,会用口诀计算乘法式题,培养学生的推理能力。
教学重点
掌握9的乘法口诀。
教学难点
运用9的乘法口诀计算乘法式题。
教学准备
课件。
教学过程
一、新课导入
1.齐背已学的乘法口诀。
2.看卡片把口诀说全。
二八()四六()五八()六八()
三七()三八()六七()五七()
3.看题写得数。
8×47×88×67×58×3
4×73×78×84×62×8
订正时,可选两道题,让学生说一说用哪句口诀计算。
(设计意图:
复习学过的乘法口诀,充分调动学生的积极性,让学生以一个积极的状态进入到学习中。
)
二、你问我说
1.每次加9,把得数填在空格里。
让学生看书,指名读题,说明题意,然后让学生独立在空格里填数,在学生做的同时,教师用小黑板挂出准备题,同时进行巡视。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
2.教学例题。
我们学习7的乘法口诀和8的乘法口诀时,许多乘法口诀是同学们自己编出来的,今天我们学习新的乘法口诀,看哪一位同学会编成乘法口诀。
出示挂图。
师:
从这幅图中能获得数学信息吗?
能获得哪些信息?
学生先独立思考,小组合作交流,然后说一说。
(1)剪了1串红灯笼,每串9个。
(2)墙上有很多剪纸。
……
师:
通过信息你能算算一共可以剪出多少个红灯笼吗?
大家想一想,根据以前我们学过的2—8乘法口诀,小组交流,编制9的乘法口诀,求出一共可以剪出多少个红灯笼。
小组讨论,共同编制9的乘法口诀。
学生汇报:
师:
一串灯笼上有几个红灯笼?
怎么列式?
乘法口诀是什么?
生:
1×9=9或9×1=9口诀:
一九得九
师:
2串、3串、4串、5串、6串、7串、8串、9串灯笼分别有多少个红灯笼?
应该用哪句口诀呢?
生:
2串、3串、4串、5串、6串、7串、8串、9串灯笼分别有多少个的口诀是:
2×9=18或9×2=18口诀:
二九十八
3×9=27或9×3=27口诀:
三九二十七
4×9=36或9×4=36口诀:
四九三十六
5×9=45或9×5=45口诀:
五九四十五
6×9=54或9×6=54口诀:
六九五十四
7×9=63或9×7=63口诀:
七九六十三
8×9=72或9×8=72口诀:
八九七十二
9×9=81口诀:
九九八十一
师:
同学们说得太好了,老师真为你们学得这么好感到高兴。
齐读两遍9的乘法口诀,然后指出:
用9的乘法口诀可以计算9乘几的乘法式题,让学生对照乘法口诀,读一句口诀,读一个乘法算式,边读教师边把乘法算式中的积擦掉,然后再参照乘法口诀说出每个乘法算式的积,加深学生对乘法算式和乘法口诀关系的认识。
教师说明,乘法要计算得又对又快,必须熟记乘法口诀,引导学生观察每相邻两句口诀之间的关系,提问:
9的乘法口诀,在相邻的两句口诀里,后一句的积比前一句的积多几?
为什么?
前一句的积比后一句的积少几?
为什么?
并让学生初步背口诀。
暂不要求又对又快。
(设计意图:
让学生自己探究出9的乘法口诀,体现学生的主体地位)
3.认识竖式
师:
9的乘法口诀大家都比较熟悉了,那么谁来算算墙上一共挂了多少条鲸鱼呢?
生1:
一共有6列,每列是9条,那么就是6×9=54(条)。
生2:
9×6=54(条)。
师:
这两个式子都可以,就是求6个9是多少。
那么这样的计算是根据哪条口诀算的呢?
生:
六九五十四。
师:
非常好,下面老师还要给大家介绍一个新朋友,叫作“竖式”。
例如,6×9我们可以这样写。
(教师边说边出示竖式或板书竖式)
其中6和9是因数,54是倍数。
同学们可以把9×6=54这个算式也写成竖式吗?
学生独立书写,教师巡视指导,注意对齐。
4.九九乘法表
师:
到今天为止,我们1-9的乘法口诀就都学完了,大家一起来说说。
教师引导学生背乘法口诀。
师:
乘法口诀又称“九九表”或“九九歌”,发明于我国春秋战国时期,是古代中国对世界文化的重要贡献。
(边说边出示乘法表)
师:
表中一共有45句,大家仔细观察,横着看,竖着看,你发现了什么规律了吗?
学生小组讨论。
生回答,教师及时给予点评和纠正。
师总结并出示规律:
(1)横着看,一行比一行多一句;竖着看,每一列比前一列少一句。
(2)从左往右横着看,关于几的乘法口诀,就有几句口诀。
每横行的第一个数逐渐增大,第二个数不变;第二个数是几,相邻两家口诀的得数就相差几;每横行的最后一句口诀的前两个数都是相同的。
(3)从上往下竖着看,每竖行的第一个数不变,第二个数逐渐增大。
第一个数是几,相邻两句口诀的得数就相差几。
三、自主练习
1.
你发现了什么?
答案45,45,36,36,63,63,81,81
2.计算。
答案:
54,63,56,72,42,45,27,48
3.用“9×5”讲一个身边的数学故事。
答案:
略。
4.
答案:
36,30,24,54
(设计意图:
巩固9的乘法口诀。
)
四、课堂小结
今天有什么收获?
心情如何?
把你认为最值得分享的与大家分享一下,好吗?
(设计意图:
让学生自己概括总结,使学生体会到成功的体验,并能反馈出学生的学习效果。
)
五、课后作业
1.填一填。
三九()七九()一九()
二九()六九()八九()
五九()四九()()八十一
2.元旦将至,老师准备买些糖果,每包9元,帮老师算一下6包多少钱?
(设计意图:
回家在家长帮助下去完成,让家长也了解孩子的学习效果。
)
板书设计
9的乘法口诀
1×9=9或9×1=9口诀:
一九得九
2×9=18或9×2=18口诀:
二九十八
3×9=27或9×3=27口诀:
三九二十七
4×9=36或9×4=36口诀:
四九三十六
5×9=45或9×5=45口诀:
五九四十五
6×9=54或9×6=54口诀:
六九五十四
7×9=63或9×7=63口诀:
七九六十三
8×9=72或9×8=72口诀:
八九七十二
9×9=81口诀:
九九八十一
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