第一章 技术经济学导论.pptx

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燕永贞,技术经济学,1,前言,技术经济学是技术科学与经济科学相互渗透、相互交叉而形成和发展起来的边缘科学，是现代管理科学中的一门新兴的综合性科学，具有很强的实用性，是市场经济条件下运营者与管理者提高投资决策水平，确保决策科学性与合理性，提高经济效益的强有力工具。

目前，在我国各高校和科研机构中，开设技术经济及管理专业硕士点已经一百多个。

2,chap1,学习技术经济学的必要性,1、实现投资决策科学化的手段；2、联结技术与经济的桥梁和纽带；如果把市场看做球场，那么利润就相当于比分，税务局就相当于裁判，国家财税政策、技术经济分析技术和方法则可以看作比赛规则。

试想一个篮球队员，不懂比赛规则，如何参加比赛，又怎能获胜？

因此，要想在市场经济的浪潮中搏击并取得成功，学习并掌握一些技术经济分析的技术和方法是十分必要的。

培养优秀工程师和管理者。

3,chap1,4,chap1,课程体系,第一章导论第二章经济性评价基本要素第三章经济性评价方法第四章建设项目可行性研究第五章项目可持续发展研究第六章价值工程第七章设备更新与租赁决策第八章技术创新,5,chap1,课程任务,通过系统地学习技术经济学的基本概念、基本理论和方法，掌握并能够运用技术经济知识研究和分析各种技术经济问题，尤其是技术方案的评价问题。

6,chap1,参考书目,1工业技术经济学（第三版），傅家骥主编，清华大学出版社，1996年2技术经济学，武春友主编，大连理工大学出版社，1998年3工程经济学，虞和锡著，中国计划出版社，2002年4工程经济学（普通高等教育“十五”国家及规划教材、高校工程管理专业指导委员会规划推荐教材），刘晓君主编，中国建筑工业出版社，2003年,7,chap1,产生时间：

20世纪30年代产生地点：

美国产生背景：

（1）投资发展大型项目时规避风险；

（2）以管理学科的不断发展为基础。

国外与技术经济学相类似的学科为：

美国：

工程经济学日本：

经济性工学英国：

业绩分析前苏联：

部门经济学,技术经济学的渊源,8,chap1,国外技术经济学的发展,19世纪末,泰罗的科学管理思想的形成与发展为技术与经济的协调发展奠定了基础计件工资制（1895年）,工厂管理（1903年）,科学管理原理（1911年）;1930年,美国斯坦福大学教授格兰特发表了开山之作工程经济学原理,从此使工程经济学作为一门独立的学科而得到迅速发展,他本人也因此被誉为“工程经济之父”；1947年,美国GE公司工程师迈尔斯提出价值分析的方法,极大完善了技术经济分析方法；20世纪70年代后,主要的研究领域有“工程经济学”,“费用效益分析”,“可行性研究”,“技术进步经济学”等。

9,chap1,中国技术经济学的创立,20世纪50年代初，我国主要学习和借鉴前苏联的技术经济分析和论证方法，对我国“一五”时期的156项重点工程建设项目起到了很好的作用。

在20世纪50年代前苏联的技术经济分析的基础上,产生了中国的技术经济学，标志是1962年中央科学小组和国家科委在广州召开的我国“1963-1972年科学技术发展规划会”。

10,chap1,、创建时期：

1953-1966第一个五年计划时期，苏联专家帮助下，对国家156项重点项目进行了技术经济分析，取得了很好的效益。

、全面破坏时期：

1966-1976十年动乱，全面破坏。

“三边”：

边设计，边施工，边投产。

“五当年”：

当年设计、当年施工、当年建成、当年投产、当年获利。

中国技术经济学的发展,11,chap1,、全面发展时期，1976以后1978，中国技术经济研究会成立1981，国务院设立技术经济研究中心，各地方研究会60多个，众多规划设计单位设置了研究机构，高校开设工程经济学，技术经济分析方面的课程，出版专门刊物。

1987，国家计委建设项目经济评价方法和参数对经济评价的程序、方法、指标做了明确规定。

20世纪90年代，“科教兴国”、“可持续发展”等发展战略，为技术经济学科的深入发展提供了新的条件。

12,chap1,技术经济学的运用领域,广泛运用于国家发展战略和决策。

如三峡工程综合经济评价的再论证,南水北调工程的经济评价等;与数量经济学,系统工程,管理工程交叉融合,取长补短,相得益彰;技术进步和生产率与经济增长关系的运用研究。

如对中国总量层次的生产率进行计算;经济增长与可持续发展的理论方法的应用，如循环经济研究。

13,chap1,第一章导论,技术与经济的关系,技术经济学的研究对象,技术经济分析的一般过程,14,chap1,第一节技术与经济的关系,一、什么是技术？

（一）狭义：

指劳动资料。

劳动资料包括劳动工具和劳动的物质条件（如厂房、照明、通风设备、道路等）两部分，其中劳动工具是劳动资料的主要内容，也是技术的主要内容。

（二）广义：

技术包括劳动工具、劳动对象、劳动者的操作技能和经验、生产的工艺方法等。

劳动工具、劳动对象和劳动者是构成社会生产力的基本要素，从这个意义上说，广义的技术就是指社会生产力。

技术经济学中的“技术”指的是广义的技术。

15,chap1,高技术：

技术含量高，产业附加值高,863计划选择的技术领域：

信息技术、生物和现代农业技术、新材料技术、先进制造与自动化技术、能源技术、资源环境技术、航天航空技术、先进防御技术。

16,chap1,二、什么是经济？

（一）社会生产关系。

它是社会上层建筑赖以建立的基础。

比如经济结构、经济基础中的经济就是这一种含义；

（二）社会生产和再生产的全过程。

它包括生产、交换、分配、消费的全过程，也就是国民经济或国民经济中的各部门经济。

比如工业经济、农业经济中的经济的含义；（三）节约，即资源的合理利用。

如合理利用时间、充分利用原材料等。

技术经济中的经济主要是指节约。

17,chap1,三、技术与经济的关系如何？

18,chap1,请同学们观察交通工具发展图片,知识就是力量。

培根,2003年波音777-300ER,1903年,“科学技术是生产力”“科学是最高意义上的革命”，生产力的发展归根到底“来源于智力劳动特别是自然科学的发展”。

马克思,“科学技术是第一生产力”，“下一个世纪是高科技发展的世纪”。

邓小平,19,chap1,世界三次科技革命,蒸汽机的发明机器的发明和使用,1.进入“蒸汽时代”2.科技分离3.英国为主,1.生产力提高,巩固统治2.社会阶级结构变化3.人口增加,城市化进程4.先进冲击落后5.东方从属于西方6.资义体系初步形成,内燃机的发展，电力广泛应用，电气化,1.进入“电气时代”2.科技开始结合3.几乎同时发生4.德、日交叉进行,1.产生垄断,进入帝国主义阶段2.资本主义体系最终形成,1.科技转化为生产力速度加快2.科技密切结合,各个领域相互渗透,1.推动生产力的发展2.促进社会经济结构和社会生活结构变化3.推动国际经济格局调整,原子能,电子计算机,空间技术,生物基因技术的出现特别是微电子技术的广泛应用,18世纪60年代,19世纪70年代,20世纪40、50年代,20,chap1,技术与经济的关系,技术与经济是相互依赖、相互促进、又相互制约。

一方面，发展经济必须依靠一定的技术手段，技术的进步是推动经济发展的强大动力。

另一方面，技术总是在一定的经济条件下产生和发展的，技术的进步受到经济条件的制约。

21,chap1,第二节技术经济学的研究对象,一、技术经济学的概念本教材定义，见P3。

简单地说，技术经济学是研究各种工程项目、技术活动、技术措施、技术方案（可以统统看成为投资方案）的经济效益评价和选优的科学，是一门应用性很强的学科。

主要解决的问题的两大类问题：

一是工程项目方案的评价问题（是否可行），二是工程项目方案的比较和选择问题（优选）。

22,chap1,二、技术经济学的研究对象,研究技术方案的经济效果，寻找具有最佳经济效果的方案;研究技术与经济相互促进与协调发展;研究通过技术创新推动技术进步，进而促进经济增长。

23,chap1,三、技术经济学的研究目的,任何一项社会经济活动都有一定的目的：

使实践符合技术经济的发展规律，达到技术上先进、经济上合算、生产上可行、社会上合理这四个方面的统一，使技术、经济的发展与社会的发展互相协调。

24,chap1,四、技术经济学的特点,系统性预见性优选性数量性应用性,25,chap1,五、技术经济学的研究方法,系统分析法方案比较法效益费用对比法定性分析与定量分析相结合的方法,26,chap1,情景分析：

假设某一地区的若干所学校已无法完全容纳该地区的适龄儿童入学就读，因此需要扩建其中的一所学校，究竟选择哪一所呢？

目标：

改善办学条件、尽可能节约资金扩建时需要考虑的问题：

1、满足学生就近入学；2、尽可能使扩建费用最小。

第三节技术经济分析的一般过程,27,chap1,改进办学条件,建立量化指标体系,28,chap1,通过调查研究，收集资料，设计以下备选方案：

备选方案学生离学校距离投资额（公里）（万元）1.1.06.02.0.85.03.1.24.44.2.03.65.1.54.4,29,chap1,实例分析：

1、通过比较，可以得出、为劣解，、为非劣解；2、最佳方案的选择：

如认为就近入学是关键所在，且费用在4.5万元以下即可，则会选；取决于决策者的愿望和倾向性；如认为就近入学是关键所在，且扩建费用6.0万元以下即可，则会选；如认为扩建费用是关键所在，即越少越好，则会选；如认为就近入学和扩建费用二者综合考虑，则还是会选。

30,chap1,明确目标功能,拟定方案,方案评价,方案选优,满意否,方案实施,收集资料,目标实现,是,否,技术经济分析的一般步骤,31,chap1,在技术经济分析时，应树立两大观念：

系统观念动态观念,32,chap1,系统观念“蝴蝶效应”,气象学家洛伦兹、1963年大意：

南美洲亚马逊河流域热带雨林中的一只蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可能两周后在美国德克萨斯引起一场龙卷风。

原因：

蝴蝶翅膀的运动，导致其身边的空气系统发生变化，并引起微弱气流的产生，而微弱气流的产生又会引起它四周空气或其他系统产生相应的变化，由此引起连锁反映，最终导致其他系统的极大变化。

洛伦兹把这种现象戏称做“蝴蝶效应”，意思即一件表面上看来毫无关系、非常微小的事情，可能带来巨大的改变。

33,chap1,“蝴蝶效应”的启示,所有的技术方案，包括技术路线、技术政策、技术措施等都不是孤立存在的，它们是整个社会的技术经济系统中的一个有机组成部分。

在作经济决策时，我们追求的不光是子系统、小系统的目标，更是整个大系统的目标。

34,chap1,动态观念“青蛙实验”,19世纪末，美国康乃尔大学做过的实验。

他们把一只青蛙冷不防丢进煮沸的油锅里，在那千钧一发的生死关头里，青蛙用尽全力，一下就跃出了那势必使它葬身的滚烫的油锅，跳到锅外的地面上，安全逃生！

半小时后，他们使用同样的锅，在锅里放满冷水，然后把那只死里逃生的青蛙放到锅里，接着用炭火慢慢烘烤锅底。

青蛙悠然地在水中享受“温暖”，等到它感受到热度已经熬受不住，必须奋力逃命时，却发现为时已晚，预跃乏力。

青蛙全身瘫痪，终于葬身在热锅里。

35,chap1,“青蛙实验”的启示,方案所处的环境是变化的，因此要用发展的眼光预测未来的效果。

特别是我们的评价是事前评价，各种参数在将来的实施过程中必定会发生各种变化。

项目越大，周期越长，变动的可能也越大。

36,chap1,