三年级上册英语教案Unit-3-Lesson-3-She’s-a-doctor-鲁科版(五四制)(三起).doc
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教学设计
一.教材分析:
1.教学内容:
鲁教版小学英语三年级上册第三单元Lesson3She’sadoctor.本单元的主题是family,介绍自己的家庭成员及其工作。
本单元的第一和第二课介绍了自己的家庭成员,而第三课主要是在前两课的基础上,介绍或者谈论家庭成员的工作。
本节课是对家庭情况的一个深入学习过程。
本课的新授单词是teacher、doctor、farmer三个单词,句型是“He’s/She’sa…”
2.教学重难点:
在理解对话内容、学习本课重点语句的同时,学生能全面理解与灵活运用He’s/She’sa…。
3.教学策略
采用灵活多样的教学方法,如歌曲、游戏、chant、竞赛,观看让学生感兴趣的视频动画,保持学生注意力。
运用多媒体课件、单词卡片、听诊器、草帽、自画像、贴画等开展活动,让每位学生有话可说,培养学生敢于开口用英语表达的能力。
让学生在交流合作中完成运用语言。
二.教学目标:
根据教学内容、学情分析以及孩子的认知特点,我设定了以下的教学目标。
1.知识目标:
能听懂、会说并认读单词与职业相关的单词farmer、teacher、doctor.能听、说、认读介绍职业的语句:
He’s/She’sa...并能在实际情景中运用。
2.能力目标
培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
激发学生学习英语的热情,培养学生合作、交流的英语习惯。
在游戏中培养学生的观察力,判断力和反应能力。
3.情感目标
让学生充分体验工作的伟大,培养学生热爱家庭和工作的情感。
三、教学过程:
Step1.Warming-up(3’)
1.Greetings
T:
Hello,everyone.Goodmorning,howareyou?
S:
Fine,thankyou.
2.Enjoyasong.
Let’senjoyabeautifulsong“Family”.Ifyoulikeit,pleaseclapyourhandsandsingwithit,ok?
Now,let’sstart!
【设计意图】上课伊始,让学生欣赏歌曲,既对学生进行了课前热身活动,又为引出新课做了铺垫。
学生在轻松愉悦的英语的氛围中步入语境,充分调动了学生的学习积极性。
Step2Presentation(17’)
1.Review
Boysandgirls,It’sabeautifulsongaboutfamily.todaylet’sgoonwithUnit3Family(板书单元课题).Inlesson1,weknowJenny’sfamily(PPT3).ThisisapictureofJenny’sfamily(PPT4).Now,whocanbeJennyandintroducethefamily?
【设计意图】让学生戴Jenny的头饰上讲台介绍Jenny家庭成员这一个环节,可以激发学生的表演欲望,提高学习趣味性,并有效复习第一课学生所学的句型Thisismy…
2.Leading-in
教师介绍自己的家庭的照片
T:
Thisisapictureofmyfamily(PPT5)thisismyfather,thisismymother,thisismysisterandthisme.I’mateacher.(PPT6)
【设计意图】此处由Jenny的家庭过度到现实生活中老师自己的家庭,可以迅速抓住学生的眼球,激发孩子学习欲望,并且自然而然的引出句型I’mateacher.
新授单词teacher:
Canyoureadthisword?
Tea—teach—teacher
教师示范朗读单词—带动作朗读—学生模仿朗读—学生排着读。
新授句型He’s/She’sateacher.:
YouknowI’mateacher.ThisisMissZhang.She’sa____.Howabouthim?
Canyousaythissentence?
Thisis____.He’sa____.
【设计意图】利用学生认识的图片,以完形填空的形式,让学生来造句,可以让学生有效复习旧知识的同时,又可以降低新手知识的难度,提高学生学习的自信心。
3.Newtext.
(1)看光盘,回答问题。
YouknowJenny’sfamilyandmyfamily.HowaboutGuoYang’sfamily?
(PPT10)Now,let’slearnsomethingaboutGuoyang’sfamily.Pleasewatchthevideo,andanswerthequestions.HowmanypeoplearethereinGuoyang’sfamily?
Whoarethey?
【设计意图】带着问题看光盘,能激发学生的学习兴趣,培养学生动脑思考的习惯,让学生初步感知课文内容。
Checktheanswers.
T:
WhocanbeGuoyangandintroducethefamily?
学生戴头饰上讲台介绍,可以加深对课文的印象。
利用PPT上的句型,可以降低难度,提高学生自信,且有效复习刚刚所学知识。
(2)听录音,回答问题,完成表格。
T:
Openyourbook,turntopage22,let’slistenagainandanswerthequestions“Whatdoesyourgrandpa/grandma/father/motherdo,Guoyang?
”(PPT13)
【设计意图】让学生参照文本,带着问题,再次听录音,深入学习课文内容,训练学生从文本中寻找答案的能力。
Checktheanswers;learnthenewwordsandsentences.
T;Whatdoesyourgrandpado,Guoyang?
(PPT14)
S:
He’safarmer.
播放录音,出示答案,板书句型:
He’safarmer.
T;Whatdoesyourgrandmado,Guoyang?
(PPT15)
S:
She’safarmer.
播放录音,出示答案,板书句型:
She’safarmer.
学习单词farmer:
arm—farm—farmer
教师示范读单词—带动作师范读—学生模仿朗读—学生一个个读。
【设计意图】由arm导出farmer,由简到难,学生易于接受,学习单词时通过教师示范,加动作夸张表演,可以强化学生印象,富有趣味性。
T:
Look!
Wow,thesunishot.(幻灯片突出太阳的炎热),He’sworkinghardonthefarm,(教师夸张示范农民锄地、擦汗的动作)。
He’ssuper!
T:
Listen!
Wow,somechickens.(PPT17出现鸡鸣声)Grandmaisfeedingthechicks.(教师做喂鸡的动作)。
She’safarmer,too.She’shappy.She’sasuper!
【设计意图】引导学生仔细观察图片,从图片中获取知识,从而体会作为农民的辛苦和快乐之处,为理解课文后面chant中super一词做好铺垫。
再辅之教师的动作表演,加深学生印象,活跃课堂气氛。
)
利用草帽,创设情境造句
T:
Look,I’mafarmer,now.带到刘磊头上说,LiuPingisafarmer.带到张鹏头上说,Zhangpengisfarmer……教师不停地往其他学生头上戴草帽,学生顺势说出***isafarmer.
【设计意图】借用道具草帽,可以激发孩子的积极性,让孩子入情入景,另一方可以打开学生思路,激发孩子说英语的欲望,提高学习效率。
T:
Whatdoesyourfatherdo,GuoYang?
(ppt18)
S:
He’sateacher.播放录音,出示答案,板书He’sateacher.
T:
Hereisabuilding.GuoYang’sfatherworkshere.He’sateacher(领读)。
I’mateacher;GuoYang’sfatherisateacher,too.Howabouther?
(PPT20)Canyousaythissentence?
S:
ThisisMissyang.She’sateacher.
(呈现学生熟悉的杨老师的照片,以完形填空的形式,鼓励学生大胆造句,可以提高学生的语用能力。
)
T:
Whatdoesyourmotherdo,GuoYang?
(PPT21)
S:
She’sadoctor.播放录音,出示答案,板书She’sadoctor.
学习新单词doctor:
dog—doctor
领读—齐读—带动作读—排排读
T:
Wow,hereisabighospital.GuoYang’smotherworkshere.She’sadoctor.(领读)Howabouthim?
(PPT24呈现啄木鸟医生的照片)
【设计意图】卡通动物富有趣味性,能抓住学生眼球,以完形填空的形式完成句子,降低知识难度,提高学生的语言运用能力。
利用听诊器,创设情境造句
教师戴道具听诊器Now,I’madoctor.摘下听诊器给某生带上**isadoctor,too.往其他学生耳朵上戴,学生顺势造句***isadoctor,too.
【设计意图】借用道具听诊器,可以激发孩子的积极性,让孩子入情入景,另一方可以打开学生思路,激发孩子说英语的欲望,提高学习效率。
(3)巩固单词:
T:
Let’spracticetheword.Listenanddotheactions.
T:
First,Isay,youdo.teacher、doctor、farmer.教师说单词,学生做动作。
T:
ThenIdoandyousay.教师做动作,学生说出相应单词。
T:
Whocancomehereanddotheactions?
请三个学生到讲台,其余学生读课件上的单词,讲台的学生做出相应动作。
【设计意图】做动作猜单词,说单词做动作的这几种变换形式来巩固单词,可以让全部学生参与进来,提高孩子课堂参与的广度。
(4)词缀知识
T:
Now,Iwillchantforyou.“-er,-er,-er,-erisforfarmer.”“-er,-er,-er,-erisforteacher.”“-or,-or,-or,
-orisfordoctor.”Let’strytochanttogether.单词词尾加er或者是or,表示从事某种工作的人。
Forexample,sing-singer,dance-dancer,act-actor.
【设计意图】配乐欣赏chant,并且让学生尝试chant,一方面可以拓展孩子词汇方面的知识,另一方面可以调节课堂气氛,提高孩子的学习积极性。
Step3Practice(5’)
1.Listen,point,andrepeatthetext.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.
2.Readbyyourself.
3.WhocanbeGuoYangandintroducethefamily?
(PPT35,学生戴头饰介绍涡阳家庭成员及其工作。
)
【设计意图】(通过听音跟读课文,自读,学生上台表演,这些环节可以有效巩固课文)
4.Chant
(1)欣赏、学习课本chant.
T:
Let’senjoyanotherchant(ppt27).
T:
Let’schanttogether.
(2)新编chant.
T:
CanyoumakeanewchantforGuoYang’sfamily?
(PPT38)(让学生先学会课本上的chant,再以课本为依据编一个属于郭阳家庭的chant.)
Step4Consolidation(9’)
1.猜职业。
T:
Lookatthesepictures,Dannyisadoctornow.Jennyisafarmer.Limingisateacher.Pleasetakeoutyourpictures(学生拿出自画像叠好).Let’splayagame“Guessthejob”(PPT39).教师走到学生1的旁边,让其起立拿着折叠好的自画像,教师提问其他学生Whatdoes**do?
Canyouguess?
S2:
**isa…
S3:
**isa…
猜学生2的职业
【设计意图】其他学生在看不见此生自画像的基础上来猜测他的职业,学生可以尽情发挥想象,打开思维,很好的运用句型He’s/She’sa…,最后手持自画像的同学来用语句I’ma…来揭晓答案,可以很好的提高课堂趣味性。
2.利用自画像介绍自己和同桌的职业。
T:
Openyourpicturesandshowittoyourdeskmate.Now,pleaseintroduceyourjobandyourdeskmate’sjobwiththepictures(PPT40).Forexample,I’mateacher,**isa…
【设计意图】再次利用手中的自画像,先介绍自己的职业I’ma…,再介绍同桌的职业**isa…,一次说两个句子,既可以加深知识的难度,富有挑战性,又可以学以致用并促进和同桌之间的感情。
3.角色扮演:
过家家
T:
Boysandgirls,let’shaveaninterestingroleplay.(PPT41)Youhavethreestepstogo.Step1:
Watchthevideo.(点击左上侧星星呈现视频)Step2:
Actinyourgroup.Step3:
Showinfront.
【设计意图】扮家家这个游戏,既可以培养学生的小组合作能力,又可以让学生以道具为载体,入情入景,加深孩子对这三种工作的职业的体验,让课堂充满趣味性。
4.回归现实,介绍家人工作。
T:
Thisismyfamily.Myfatherisafarmer.Mymotherisfarmer,too.Mysisterisastudent.I’mateacher.Canyoutellmeyourfamily’sjoblikethis?
S1…S2….S3…
【设计意图】英语学习的目的是学以致用,这个环节设置的目的正是如此,让学生回归现实生活,大胆说出自己爸爸妈妈的工作,并以之为荣。
5、情感升华:
T:
Let’senjoysomepictures.点击PPT上的喇叭播放音乐Look,she’abeautifulpoliceman.She’shelpingthegrandmacrossingtheroad.She’sacleaner,she’scleaningthestreet.Wow,he’sabusdriver.She’sateacher.She’shavingclass.Theyaredoctors.She’sfarmer.She’sworkinghard,she’shappy.Therearemanyjobsinourlife.Jobmakesourlifecolorful.
【设计意图】随着画面的展示教师讲解,让学生了解现实生活中各种工作,体会工作的多彩之处,激发学生热爱工作,热爱学习的热情。
Step5Summary(1’)
T:
Whathaveyoulearnttoday?
Step6Homework:
1.Mustdo:
listenandrepeatp22-p23
2.Choosetodo:
Introduceyourfamilywiththesentences“Thisismy…He’s/She’sa…”
四.Blackboarddesign:
Unit3Family
Lesson3She’sadoctor.
He’safarmer.
She’sfarmer,too.
He’steacher.
第8页
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- 三年级 上册 英语教案 Unit Lesson She doctor 鲁科版 五四
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