新北师大版三年级语文下册《小巴掌童话》阅读分享.docx
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新北师大版三年级语文下册《小巴掌童话》阅读分享.docx
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《小巴掌童话》阅读分享课教学设计
设计理念:
《小巴掌童话》具有短小凝练、语句优美、故事独立等特点,学生可以从中获得多方面的收获。
三年级学生在阅读能力方面,需要掌握概括主要内容的方法,同时,在口语交际能力方面,需要学习阅读分享的方法与技巧。
故此,我将本次《小巴掌童话》阅读分享课的教学目标定位为教学生阅读分享的方法,并延伸至整本书梳理的方法。
采取支架式教学模式,运用小组合作探究的方式进行教学。
教学目标:
1.引导学生回顾故事内容,多方面交流阅读收获。
2.指导学生阅读分享的方法与技巧,按照“主要内容+我的收获”的形式进行阅读分享。
3.指导学生运用思维导图梳理整本书的阅读收获。
4.启发学生关注童话的语言美、思想美,从而激发阅读童话的兴趣。
教学重难点:
指导学生阅读分享的方法与技巧,按照“主要内容+我的收获”的形式进行阅读分享。
教学过程:
课前活动:
看图片猜故事
大家好,我姓李,大家可以叫我?
同学们好,——。
听说,3.6班的孩子都是童话大王,那你们一定知道许多童话故事吧。
瞧,这是什么故事?
出示《白雪公主》《灰姑娘》图片,学生猜故事名,师:
这两个故事出自《格林童话》,出示《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》图片,学生猜故事名,师:
这两个故事出自《安徒生童话》,出示《洗四十双袜子的小熊波波》、《会讲恐怖故事的鳄鱼》图片,师:
这两个故事是我们读的哪一本书中的呀?
生:
《小巴掌童话》。
师:
是的,这学期同学们都读完了《小巴掌童话》,今天我们就来开展《小巴掌童话》阅读分享会。
上课,起立。
一、故事分享,提纲引路
(一)共读故事,习方法
1.师:
这学期我们读了很多书,有《窗边的小豆豆》《木偶奇遇记》《草原上的小木屋》,还有今天我们要聊的《小巴掌童话》,细心的同学会发现,这本《小巴掌童话》和其他三本书有点不一样,哪里不一样呢?
生:
《小巴掌童话》是一个个独立的小故事。
师:
你真是会读书会思考的孩子。
总结
2.师:
孩子们,那你们来猜一猜为什么作者张秋生要给这个童话集取名为《小巴掌童话》?
预设:
学生猜到了或没猜到,师:
是的,在这本书的导读中有这样一段话,大家一起来读一读:
“小巴掌童话”,顾名思义,是因为这里面的童话都很短小精悍,像一个个“小巴掌”一样。
3.师:
这本书中有许多有趣的故事,你喜欢哪个故事?
预设1:
如果学生说了主要内容,师:
孩子,不用重复内容,你能用一句话或一个关键词说说你喜欢的原因吗?
如果说不出,没关系,请坐。
孩子们,你们喜欢哪个故事呀?
预设2:
只说了故事名,抽5、6个
师:
你们读过的故事真多。
4.那你们知道这个故事是什么吗?
出示《再见,蜻蜓老师》插图
谁愿意给我们讲一讲它的主要内容?
(板书:
主要内容)
预设1、学生讲得清晰。
师评价:
你真能干,抓住了谁,做了什么事,结果怎么样,清楚地把这个故事呈现给大家。
预设2:
学生说得啰嗦,不全,师:
孩子,你说得很完整,但是概括主要内容应该用简洁的语言来表述,老师送给你一把金钥匙:
抓住谁,做了什么事,结果怎么样来说(语速慢,强调)。
孩子们,现在自己试着抓住这几个要素简单地说一说。
预设:
如果之前说得啰嗦的孩子说清楚了,评价:
孩子,你运用到了老师给你的金钥匙把故事说得比之前更简洁了,真有进步!
孩子们,把这个故事说给你们的同桌听一听吧。
(同桌互相说)
5.师:
我们读故事不仅要了解故事内容,还要有所收获,从这个故事中你收获了什么道理?
(板书:
我的收获)
生:
告诉我们“我们做事要专注”这个道理。
5.师:
其实收获,可以不局限于明白的道理,还可以是故事的中我喜欢的优美语句。
再读一读这个故事,出示阅读小提示:
你最喜欢里面的哪些优美语句?
用直线勾画出来,说说原因,美美地读一读。
(巡视)
预设:
如果学生分享的道理,师:
你还喜欢哪些写得美的句子呢?
找出来读一读。
预设1:
学生说了其他句子,说原因,如果说得好,让他读一读。
(1孩子,你能美美地读一读吗?
2你能读出你的感受吗?
)
预设2:
生1:
找到蜻蜓的动作
师:
你为什么喜欢?
这一句描写了蜻蜓的什么?
(动作)小蜻蜓的动作怎么样?
(轻盈),你抓住了关键词语,还有哪个词语你也能感受到轻盈呢?
(悄没声儿)你能通过你的朗读来读出轻盈的感觉吗?
学生读,预设:
如果学生读得不好。
师:
这只小蜻蜓还不够轻盈,老师告诉你一个小诀窍(点红),如果你能把这几个词读得轻一点、慢一点,就更好了。
学生如果读得好,评价:
真不错,有进步!
老师也想来读一读。
师范读。
同桌互读。
再抽一个学生读。
现在,请女孩子来当当这只轻盈的小蜻蜓,读一读。
总结:
孩子们,对于这样的优美语句,我们要善于积累,可以进行勾画、摘录,以后运用到你们的习作中哦。
生2:
读蜻蜓的样子(她那透明的翅膀,她那圆鼓鼓的脑袋,她那细长是身子都一动也不动,仿佛原先就是长在钓竿顶上的。
)
师:
这几句是在写蜻蜓的(样子),作者抓住了哪些特点来把蜻蜓的样子写得栩栩如生呢?
生:
透明的翅膀、圆鼓鼓的脑袋、细长的身子。
师:
这只小蜻蜓可爱吗?
谁能把它的可爱读出来呢?
抽生读
男女赛读。
师,是的,在写小动物的时候不用面面俱到,可以抓住小动物的两三个关键特点来写,就能将小动物写得非常传神。
这种写法也是我们的收获,也可以运用到我们的习作中。
7.总结:
咱们在分享自己喜欢的故事时,可以想抓住主要内容和我的收获来进行分享。
主要内容要讲清谁、做了什么和结果。
我的收获可以是道理、优美语句、写法等。
现在我们一起来听一听玄易小朋友的分享吧。
播放音频:
实验小学的同学们你们好,我是迎春小学的玄易,《再见,蜻蜓老师》,这个故事主要讲的是,爱动的小浣熊总是钓不到鱼,在蜻蜓老师的帮助下学会了专注,最后钓到了许多鱼。
从这个故事中,我明白了做事要专注的道理。
我收获的优美语句有:
“她那透明的翅膀,她那圆鼓鼓的脑袋,她那细长的身子都一动也不动,仿佛原先就是长在钓竿顶上的”并且,我还收获了抓住特点来描写动物的方法。
(二)分享故事,巧实践
1.师:
孩子们,现在请你们按照老师教给你们的方法选择一个自己喜欢的故事来分享。
出示:
合作学习任务:
(抽生读)
(1)选择一个故事,概括主要内容。
(2)小组讨论我的收获,可以是道理、优美语句、写法……
(3)汇报方式:
一人汇报内容,其他人从不同方面汇报收获(道理、优美语句、写法……)。
分享提纲
题目:
主要内容(谁,做了什么,结果):
我的收获(道理、优美语句,写法):
2.《小巴掌童话》读书分享会正式开始,在座的都是本次活动的评委,评委们一起来了解一下评分标准:
题目:
主要内容(谁,做了什么,结果):
我的收获(道理、优美语句,写法):
如果说了题目,得五颗星,按要求说清楚了主要内容,得五颗星,从道理、优美语句、写法来分享了收获得五颗星,如果你觉得他做得不够好,可以扣掉一颗星或者两颗星。
还要注意分享时声音响亮、吐词清楚、自信大方。
现在,有请xxx来进行分享。
分享完之后老师评价。
4再请一个组分享。
(学生评价)
5.今后,我们可以抓住主要内容和我的收获来进行阅读分享,主要内容要讲清谁、做了什么和结果怎样。
我的收获可以是道理、优美语句、写法等。
二、故事梳理,图表添彩
1.《小巴掌童话》里有这么多的故事,每个故事都可以带给我们不同的收获,如果我们在阅读时,将自己的收获进行梳理,那么一定可以记得更牢,刚才,咱们在《再见,蜻蜓老师》中收获了专注的道理,老师将自己的阅读收获放进了这幅漂亮的思维导图。
在《太阳,你是个粉刷匠吗?
》这个故事中收获了奇妙的想象,在《奇怪的雨伞》中体会到了母爱的伟大,在《雨天的歌》中我积累了丰富的拟声词。
3.你能像老师这样,去梳理自己阅读故事时的收获吗?
请四人小组合作完成。
完成后请拿上来贴在黑板上。
4.请生分享。
5.瞧,我们通过这一幅幅小巴掌把这本书读薄了。
今后同学们也可以用这样的方法去梳理自己阅读的收获。
三、故事拓展,活用迁移
张秋生的《小巴掌童话》还有许多许多,同学们课后可以去找来读一读,并用上这节课学到的方法来分享,梳理。
相信你会有更深入的阅读感受。
板书:
《小巴掌童话》阅读分享
主要内容
我的收获
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