艺术学院艺术设计专业剖析报告.docx
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艺术学院艺术设计专业剖析报告
艺术学院艺术设计专业剖析报告
专业建设是人才培养工作的重要基础工程,更是人才培养质量和各项评估工作的关键。
结合学校审核性评估工作要求,我代表艺术学院对艺术设计专业进行剖析汇报。
一、艺术学院及艺术设计专业的基本概况
皖西学院艺术学院始建于1972年,现有6个本科专业,全日制在校生1480人,现有教职工78人,其中专任教师63人,有中国美术家协会及省美术家协会会员26人,省油画学会常务理事、省美协理事2人,市美协主席1人,中国音乐家、省音乐家协会、舞蹈协会会员10人。
近年来学校不断加大对艺术学院的投入,努力改善办学条件,以教学为中心促进全面发展,使艺术学院的建设与发展日新月异,办学规模不断扩大,办学质量不断提升高。
三年来教师共承担各级各类科研项目30多项,发表科研、教研论文200多篇;教师中有多人多次参加国家和省级美术作品展并获奖,多人多次在国家和省级演唱大赛中获奖。
2000年设立了艺术设计专业,是为主动适应区域经济和社会发展的需要以及相关行业对设计人才的需求而设立的,通过十多年的发展,至今已招生12届,共毕业学生907人。
自本专业设立以来,为满足社会用人单位对艺术人才的需求,适时调整人才培养方案,不断优化专业和知识结构。
努力提高办学质量,培养了一大批符合社会需求、地方用的上的艺术设计应用型人才,为六安市的经济发展、文化建设和城市化进程及新农村建设中做出了积极贡献。
毕业生受到了社会各界的一致好评。
二、艺术设计专业培养目标与人才培养模式
艺术学院的办学思路是:
紧扣学校办学指导思想和办学定位,坚持从实际出发,坚持以人为本、以学生为本,以学科专业建设为重点,着力加强内涵建设,强化技能,培育特色,打造亮点,不断推进教育、教学改革,全面提高教育质量,努力培养知识、能力和素质协调发展的应用型艺术人才。
(一)艺术设计培养目标:
本专业培养德智体美全面发展和具有综合素质的人才,倡导以人为本的教育理念,培养学生的创造性思维能力和创新设计能力,掌握艺术设计基础理论,熟悉各类艺术设计的特点,了解国内外设计领域发展动向,可独立从事艺术设计、研究、教学和管理,具有较高的文化素质和艺术审美能力的应用型艺术设计专门人才。
(二)、课程体系与结构
本专业课程体系由通识课程、专业基础课程、专业课程(含方向课程)和实践教学课程组成,注重强化实践教学环节,增加应用性课程,突出教学内容的灵活性、实用性,努力做到学以致用。
在实践教学环节上形成了教室-机房-画室-基地实践教学的系统性,注重课程知识,跟踪生产和科学技术的发展,及时将研究成果及新技术、新工艺、新材料引入课堂,不断提高专业课的针对性和实用性。
通过以上做法的效果可以看出:
艺术设计专业的课程结构体系是与培养应用型专门人才的目标是相吻合的。
(三)、教学方法与手段
加强教学方法与教学手段的改革是提高教学质量,实现应用型人才培养目标的重要保证。
为保证各教学环节正常、规范和有序进行,各门课程都能严格按照学校制定的课程管理规范执行。
保证课程的开出率,并制定了各类课程考核标准和实施细节,
1、理论教学环节
(l)、集中备课,共同研讨交流课堂教学经验,严格按照大纲规范填写教学进度表,根据教学计划认真授课。
(2)、规范教学行为,注重教学方法改革,因人施教,通过公开课、示范课教学,促进课堂教学质量的提高。
(3)、教研室开展形式多样的教学教研活动,促进教师的教学能力的提高。
2、实践教学环节
(1)、在实践课的教学中,培养学生学习的兴趣,为加深对理论知识的理解,专业课均以动手设计、制作为主要训练方法。
(2)、实践教学严格依据实践教学大纲,实践前有计划、实践有指导,结束有总结,总结之后有展示。
(3)、充分利用暑假安排社会实践实训和社会调查,认知设计和认知社会。
。
(4)、鼓励教师参与社会服务或到企业兼职,培养“双能型”素质,及时把实践中积累的经验传授给学生。
本专业现有“双能型”教师16人,占专业教师总数的72%。
3、考试和考核环节
考试是检查教学效果的手段,为了提高学生综合素质能力,考核标准和考试形式严格按照教学计划和教学大纲的标准执行。
专业考核采取以设计作品创、设计说明、课题设计、实习报告等以及卷面考试相结合的多种方式进行,改变了只懂理论知识,缺乏实际操作能力的状况,促进了学生自主学习的积极性和主动性。
三、课程建设、开发与使用
(一)、专业基础课程
鉴于艺术设计专业的特点,为实现应用型人才培养目标,我们在艺术设计专业课程教学及建设上遵循以下几点:
1、注重理论讲授与应用设计结合。
课堂教学注重实际应用,将企业实践或设计项目引入课堂,形成边学边设计的教学模式,按需求提高学生应用能力。
2、注重现代教学手段辅助教学,充分利用多媒体教室和网络,观摩国内为较成功的各类设计作品和较有影响成功设计项目,研讨分析案例。
3、注重课题训练过程,认真分析项目的设计要求,亲身体会与企业和客户沟通和感受,为消费者架起桥梁。
4、注重因人施教、分类指导,在理论教学与项目指导中,注重引导学生设计思路,解决学生个性化设计与实际应用的距离,发挥个性特点的艺术性。
5、注重在教学过程中同学之间相互交流、观摩和作业展示,,课结束后作业集中展示。
积极鼓励学生参与各类设计比赛等,提高学生设计水平和设计意识提高。
(二)、专业核心课程建设
核心课程:
室内设计、广告设计、包装设计、图形创意、标志设计、展示设计、人机工程学、VI设计、计算机三维动画、计算机二维动画、多媒体制作等。
(三)、教材选用和教材建设
在教材选用上,主要选择中国高等教育出版社、人民美术出版社、清华大学出版社、安徽美术出版社等出版的“二十一世纪”适合应用型人才培养的艺术系列优秀教材,同时还积极组织教师参编各类教材,目前,本院教师参与编著国家级和省级教材2本。
四、教学研究与改革
信息时代的到来,改变着人类社会的生活方式、工作方式、学习方式和思维方式,无疑对艺术设计教育提出了新的目标和任务。
艺术设计的教学研究和改革,应以加强基本素质和专业技能教育为基础,突出能力培养、以理论教学和实践教学为重点、以加强教师资队伍、材建设建设、实践性教学基地建设为保证,遵循人才培养规律和艺术教育规律,有针对性地构建学生的知识、能力和素质结构。
艺术设计专业起步较晚、但发展较快、适应面广,根据社会对艺术设计人才的实际需要,对课程加大调整,突出应用能力的培养,在教学研究与改革方面,主要做了以下几点:
(一)、课程设置强调针对性
1、在专业技术课程中,注重理论教学,突出设计思维能力培养,加强计算机辅助设计教学,适应人才市场需求。
2、在专业设计课程中,以掌握设计技能培养为基础。
在教学过程中,以专业工作室为依托,让学生在学中做,在做中学,初步掌握设计程序和方法。
3、在策划管理课程中,根据用人单位对应用型人才的要求,使学生掌握艺术设计的管理模式和方法,加强设计成本及经济核算方面的学习,鼓励学生选修市场营销、企业管理等经济管理类课程。
(二)、基础课教学强调适应性
艺术设计专业教学改革中,注重纠正过去基础课与专业课“各自为政”的脱节现象,使基础课名副其实地成为专业的“基础”,打破原有狭隘的基础课教学局限性,强调基础课的适应性。
(三)、专业课教学强调实用性
根据学校和艺术设计专业人才培养目标定位以及社会对艺术设计人才的实际需求,专业课教学和理论教学都着眼于培养应用型人才,符合现代社会中小设计公司全职全能的要求,强调实用性。
(四)、实践教学强调连续性和渐进性
通过实践课、课程设计和现场教学,采用讲、做(操作)结合,在做(操作)中强化对理论知识的理解,实现理论教学和实践教学的交替渗透。
为保证实践教学的质量,还与六安市多家用人单位合作,建立校外实践、实训和产学研合作基地,强化学生应用能力和动手能力的培养,以实践教学促进能力的提高,使学生毕业后能够胜任与所学专业相关的实际工作。
通过以上教学手段和教学模式的改革与实践,使学生成为新一代艺术设计应用型人才,初步形成了新的适应市场经济需求的艺术设计专业人才培养模式。
5、教学质量与监控
(一)、教学质量监控的组织体系
在教学质量监控过程中通过“分级管理、分工负责、协同监控”的原则实现教学质量各环节的逐级监控。
成立了艺术学院学术工作委员会、教学工作委员会和艺术学院教学督导组。
(2)教学质量监控的制度体系
为切实保障教学质量,结合学校相关制度要求,建立健全了学院质量监控保障体系,全面监控教学质量,遵循教学规律,实施了听课制度、教学督导制度、学生教学信息员制度、教师职称评定教学质量一票否决制度、教师教学工作考核制度、教学事故责任追究制度、教师教学竞赛制度、党政班子教学巡查制和班子成员公开联系方式制等一系列教学质量监控体系。
(三)信息反馈调控体系
以日常教学检查和学校“三期”教学检查为抓手,以教学督导、教学信息员和辅导员为依托,促进教育教学质量的提高和优良学风的形成:
通过常规教学检查、专项评估、教师课程教学质量评价、教学督导、学生教学信息和人才培养质量反馈等一系列措施,不断加强信息的反馈畅通渠道,使艺术设计专业的人才培养质量得到进一步监控和落实。
六、教学条件与保障
(一)师资队伍状况
序号
所在单位
姓名
性别
出生年月
最终学位
现聘专业技术职务
职称
1
艺术学院
方福颖
男
1963.11
学士
副教授
副高
2
艺术学院
张善庆
男
1969.01
硕士
副教授
副高
3
艺术学院
秦杨
女
1969.09
硕士
副教授
副高
4
艺术学院
刘澜汀
男
1973.07
硕士
副教授
副高
5
艺术学院
李顺庆
男
1967.10
硕士
副教授
副高
6
艺术学院
韩玉婷
女
1878.08
硕士
副教授
副高
7
艺术学院
邹初红
男
1973.12
硕士
讲师
中级
8
艺术学院
朱亚
女
1977.09
硕士
讲师
中级
9
艺术学院
朱大维
女
1979.06
硕士
讲师
中级
10
艺术学院
周咏梅
女
1968.09
本科
讲师
中级
11
艺术学院
赵敏
女
1972.07
硕士
讲师
中级
12
艺术学院
张宁
女
1974.12
硕士
讲师
中级
13
艺术学院
王胜东
男
1973.07
硕士
讲师
中级
14
艺术学院
秦厚威
男
1979.04
硕士
讲师
中级
15
艺术学院
刘伟
女
1978.05
硕士
讲师
中级
16
艺术学院
胡娟
女
1979.04
硕士
讲师
中级
17
艺术学院
韩兵
男
1978.01
硕士
讲师
中级
18
艺术学院
高春妍
女
1982.01
硕士
讲师
中级
19
艺术学院
陈燕杰
女
1985.06
硕士
讲师
中级
20
艺术学院
祝磊
女
1980.07
学士
助教
初级
21
艺术学院
孙珊珊
女
1985.01
硕士
助教
初级
22
艺术学院
荣韬
男
1986.11
硕士
助教
初级
23
艺术学院
吴国龙
男
1983.06
学士
助教
初级
24
艺术学院
张虎
男
1979.01
硕士
助教
初级
25
艺术学院
曹李恒
男
1983.11
硕士
员级
员级
(二)科研状况
艺术学院教师主持、参加科研项目及公开发表科研论文一览表
姓名
成果标题
项目/论文
项目/论文时间
高春妍
皖西地区民间美术的旅游开发研究
WXSY0909
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