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让生活更美好(眉批+总评)
眉批
1
第一段开门见山,点明主题。
承上启下,过渡自然,更好地引起下文。
这段详细描写了泛舟玄武湖所见到的美景,感觉到徜徉于山水之间是一种美的享受,切合主题。
走吊桥,让“我”获得新的生活体验,让“我”明白大胆去做,就会发现困难并不可怕。
增长了生活经验,让“我”的生活更美好。
2
以冬日暖阳、夏日凉风设喻,引出题旨,简洁明了。
本文采用小标题的方法,表现伟大的母爱尽在不言中、融在生活里,层次清晰、主题集中。
美好就在一瞬间、美好就在冷暖间。
善于从平时细小的生活中掬起一朵浪花,这其实就是发现美的眼睛。
在上一段抒情、议论的文字之后,用最简洁的语言收缩全篇,言尽而意远。
连用三个问句,从“自我”与“他人”两个角度引入“帮助”主题,既引人瞩目又直入主题。
3
小作者先描写自己小时候的“怪癖”,然后顺势介绍自己的梦想,引出下文。
小作者用一个典型的事例——妈妈带自己去驻军部队看军人操练,巧妙地写出了自己由动摇到坚定梦想的转变。
文末一句“在今后的日子里,我将为实现我穿绿军衣的梦想而不懈努力”,使文章的主旨得到了升华,具有画龙点睛之效。
同学们,在写结尾时,除了像小作者这样升华主旨,还可以试着巧妙运用省略号,给读者留下无尽的想象空间哟。
4
“引用”是让文章显现理性光芒的一条好路径。
开头的格言引用和简要议论为全文奠定了思想基调。
运用语言、神情的描写,将贯穿全文的“物件”(妈妈缝制的沙包)凸显出来,为下文的“逆转”埋下伏笔,小作者还是很注意谋篇布局的。
乐极生悲、瞬间“情变”,娓娓道来、细细描述,生动有趣,连用几则比喻,让“晴转多云”的情景跃然纸上。
峰回路转,寒中生春,沙包再好也抵不上友情。
青梅的比喻、纸巾的细节、“欣喜的泪花”将这过程表现得活灵活现、如临其境。
但是这种转变只是因为“远远看到……”显得有点儿突兀。
5
开头交代了是什么让生活更美好,同时总领全文,习作主旨一目了然。
直接展开对事例的叙述,小作者从自己过去的表现写起,与下文内容形成对比。
文中加点词语生动地说明了小作者因为阅读而发生的改变。
第二自然段详细叙述阅读让生活更美好的第一个事例,通过对比,突出了自己的“变化”,十分典型。
第三自然段略写第二个事例,依然突出了自己的“变化”。
结尾与开头遥相呼应,再次点明主题。
6
小作者先描写自己小时候的“怪癖”,然后顺势介绍自己的梦想,引出下文。
小作者用一个典型的事例——妈妈在军营开放日那天带自己去军营看军人操练,巧妙地写出了自己由动摇到坚定梦想的转变过程。
文末一句“在今后的日子里,我将为实现我穿绿军衣的梦想而不懈努力”,使文章的主旨得到了升华,具有画龙点睛之效。
7
小作者运用排比和比喻的修辞手法,生动地写出了阅读给“我”带来的好处,句式整齐,比喻贴切。
小作者运用简洁的语言,准确地总结皮皮鲁的性格特点,让读者对这位人物有一个清晰的认识。
结尾通过排比句式点明阅读对“我”的意义,并顺势引出“我”喜欢阅读的原因——阅读让生活更美好,突出主题。
8
小作者借助具体的事物来说明礼让这一抽象的概念,开头运用比喻,既增添了文章的美感,也让读者清楚地了解礼让的好处。
“眼冒金星”“龇牙咧嘴”将“我”被撞的情形生动地描写出来,让读者真实地感受到“我”被撞的程度之重。
此处小伙子笑着原谅老大爷的态度与他先前生气地让老大爷赔钱的态度形成了鲜明的对比,有力地突出了礼让的神奇——化解人们的矛盾。
结尾直接点明礼让能让我们的生活变得更加美好,回扣题目,突出主题。
9
种植多肉悟意义:
较为详细地叙述了种植九株多肉的经过,突出了种花过程的艰难也正是因为有了这亲身经历,“我”学会了坚持。
这就是种花的意义,这就是种花对“我”生活的影响。
日久生情成朋友:
种花不仅增长了“我”的知识,还陶冶了“我”的性情。
花儿成了“我”的朋友。
这就是种花对“我”生活的影响,这就是“我”的真情流露。
感人事例见真情:
夜降大雪心如焚,一夜无眠只为花。
不顾寒冷把冰掏,手冷心暖甜如蜜。
傲雪开放赢赞声:
花的艳美,花的幽香,赢得了客人们的啧啧称赞,“我”自然商兴,表明了种花让“我”的生活更美好。
首尾呼应抒胸臆,结尾与开头呼应,抒发情感,点明文章主旨。
10
开篇情意绵绵,由总述到分述,点题。
观察生活是具体描写的基础,将拉面制作过程描述得清晰形象。
运用外貌、神情、语言、动作描写,瞬间勾画了个令人心动的场景,初显老板扶贫济困的美德。
细节描写能让文章“细微处见精神”,“我”吃面条的过程细腻,同时兼顾那位老人,双线并进且议论精到。
11
文章开篇运用心理描写、动作描写和神态描写,细腻地写出了小作者面对考试成绩时的多种滋味。
情节变换要有内在的原因支撑。
小作者能把自己的行为、思想的转变写得自然,原因有两点:
一是写出了自己内心的矛盾;二是写到了老师和爸爸妈妈的教诲。
结尾点明了诚实让生活更美好的主题,紧密扣题。
12
运用欲扬先抑的手法,描述了即使在漫长的旅途中也是饱览沿途风光,充溢诗情画意。
“有时……有时……”“用尽气力”写登顶之艰辛;“放眼望去”,绵延起伏、细雨迷蒙、宛若仙境,写登顶之惬意。
景物、动作、心理描写交融共生。
采用议论的方法,“卒章显志”,点化主旨提升品位。
13
用一句耳熟能详的话自然开篇,而且很契合习作主题,真好。
第二、三自然段都由一个中心句引领,让读者对旅行的意义一目了然。
第二、三自然段对小作者旅行时的所见所感进行生动的描述,充分写出了旅行为小作者带来的美好感受。
结尾总括全文,不忘点题。
14
第二自然段运用排比的修辞手法,节奏和谐,表达感情充分,写出了小作者读书的收获。
小作者列举自己的几个美名,如“故事大王”“作文大王”“百科知识大王”,还举了相关事例,这些让小作者体会到读书让生活更美好。
这种通过具体的事例表达主题的方法,同学们要仔细体会。
“你说,是不是读书让我的生活更美好?
”这个反问句表达出“我”内心的自豪。
15
绿叶红花、杜鹃蜻蜓、蓝天碧水,描写优美传神,绣鞋风韵让人神往。
弯腰、注视、接钱、下雨、取伞等一系列动作描写明快清晰,并间以简短的对话,使人物形象栩栩如生。
结尾呼应开头,议论简明。
全篇像一幅淡淡的水墨画,渲染得当,意蕴全出。
16
由聊“电视”转到聊“电脑和网络”,过渡非常自然。
这一段采用对比的方法来写今日科技给人们生活带来的便利。
17
交代“只好硬着头皮”的原因,说明“正在闹矛盾”,为下面的内容做好铺垫。
本来以为闹矛盾时同桌是不会答应“我”出去玩的邀请的,同桌的做法确实让人“意外”,用词准确。
心理描写非常真实,写出了小作者当时的心慌。
简短的一句话,将小作者的惴惴不安写得活灵活现。
小作者与同桌之间的对话,真实地体现了同桌的宽容,读起来令人感动。
结尾扣题。
18
小作者列举出爱吃的食物,突出糖醋排骨是自己最喜欢的,从而点明主题——美味的糖醋排骨让小作者的生活更美好。
文中的“你不要急,不要慌,让我细细道来”,“让它们先洗个桑拿浴”,“太馋人啦”等等,让小作者与读者似乎面对面说话一般,生动有趣,能引发共鸣。
同学们在写作时,可以试着运用对话式的语言把文章写活,写出特色。
小作者用打油诗突出糖醋排骨的美味,读起来有趣、幽默使文章增色不少。
总评
19
小作者抓住制作美食的每一个步骤,详细描写了自己是怎样制作蛋挞的,而且还详细写出了自己在制作过程中遇到的麻烦,以及自己如何“补救”;在蛋挞出炉时,还与同学的作品进行了比较。
读者在会笑中强烈感觉到童真童趣感受到童年生活的美好。
首尾呼应,点明题意。
20
小作者选取了“我”和弟弟捉螃蟹的典型材料进行详细的描写,突出了海边旅行让“我”快乐,扣住了旅行让生活美好这一主题。
21
小作者以自己上学路上看见的事情为素材,按事情的发展顺序,记叙了老伯与一个小伙子相互“谅解”的事,在叙事中抒发情感。
整篇习作语言流畅,叙事清楚,结尾恰到好处地点明中心,含义深刻,耐人寻味。
22
习作按照一家三口简单而幸福的日常生活的顺序行文,思路十分清晰。
每一个普通的生活场景中都隐藏着深深的爱,家庭和睦,生活是多么的美好!
文章读起来引人入胜,令人心美这样的家。
23
本文思路清晰,语言流畅,感情真实自然。
小作者将种花的经历娓娓道来:
种植九株多肉,悟出了坚持的意义;骤降大雪,“我”不顾寒冷把冰掏,水仙花在“我”的细心照料下,报以花的幽香与美丽。
这就是种花的意义,这就是种花对“我”的生活的影响。
种花,让生活更美好!
24
这篇习作从“信息的获取”“出行的便捷”等方面入手,通过描述与“电视”“电脑和网络”“智能手机”“动车、高铁”有关的生活小事例或现象,形象地说明了科技是如何让生活更美好的。
习作内容具有一定的说服力,引人共鸣。
小作者没有高谈阔论,而是从自己的生活体会说起,让我也感觉到科技为人们的生活带来了巨大的变化。
25
小作者通过自己享受一次美食的过程,体现了生活的美好。
对拉面师傅的精湛技艺的描写,细致入微,刻画生动;对拉面色香味的细致刻画,让人垂涎三尺。
小作者善于观察,生活的美好尽在其中。
26
文章描写了“我”的梦想之路上的故事——妈妈用“梦想”这个“法宝”让“我”不哭鼻子,妈妈在军营开放日带“我”到军营看军人操练,选材真实、典型。
文章还写出了“我”在梦想的激励下不断努力、不断进步的表现,向读者充分展示了梦想的力量——它能让人变得更优秀,让生活变得更美好。
文章主题鲜明,结构紧凑,行文流畅。
27
读书是一种享受,是一种乐趣。
小作者阐述了自己在阅读生活中发生的一件趣事,让我们感受到阅读带给她的美好体验。
28
本文叙述了小作者的试卷被老师误评为一百分,小作者的心理由此发生变化,最终下决心做一个诚实的孩子的事。
小作者还通过描写自己得到老师的称赞和期末被评为“诚实之星”,表达出“诚实让生活更美好”的主题。
文中最突出的特点是细腻的心理描写,这样的描写使文章更加触动人心,让读者也能从小作者的文字中感受到“诚实让生活更美好"。
29
小作者围绕“阅读让生活更美好”这一题,通过叙述两个具体事例,生动地展观了阅读让自己发生的改变。
在对比之中,读者了解到了小作者认为阅读让他的生活变得更美好的原因。
习作主题明确,思路清晰。
两个事例都能够体现小作者的变化过程,有力地反映了主题,且有详有略,重点突出。
30
小作者选取生活中最感兴趣的阅读,通过描写阅读时的内心感受,写出阅读给予自己的美好的生活体验:
和苏轼一起陶醉于美景,和齐白石一起观察虾,和李白一起喟叹蜀道之难……总之,阅读是小作者生活中不可缺少的一部分,它让小作者着迷。
31
习作片段将小作者接触集邮前后的不同表现加以对比,充分说明集邮让小作者的生活变得更美好。
32
小作者很充分地表达了“读书让生活更美好”的主题:
读书可以让“我”会讲故事,成为“故事大王”;读书可以让“我”会写作文,成为“作文大王”;读书可以获得很多知识,让“我”成为“百科知识大王”。
文章条理清楚,主要通过三个具体的事例,表达出小作者的看法。
33
本文用生动的语言,细腻地描写自己在学习书法过程中的心理变化,构思巧妙,详略得当。
而且,小作者巧妙地运用事例把“书法,让生活更美好”的原因写得很具体,文末总结书法带给自己的变化书法让我更稳重更认真”,从而很好地点明了“书法,让生活更美好”这一主题。
34
本文通过对一枚枚珍贵的邮票具体生动的描绘,写出了集邮让自己快乐,让自己的生活更美好。
文章结构完整,语言生动,可读性强。
35
本文的特色是大量运用排比的修辞手法来强调阅读的重要性。
例如文章开篇,小作者巧妙地融排比和比喻的修辞手法于一体,既增添了文采,又增强了语言的气势。
小作者先大致列出妈妈给自己买的书的书名,继而选择《皮皮鲁外传》进行详细介绍,使得文章详略得当,重点突出。
另外,小作者还引用高尔基关于书籍的经典名言,增强了文章的说服力。
36
这篇文章写了美味的糖醋排骨,字里行间体现着糖醋排骨的诱人。
小作者先詳写制作糖醋排骨的过程,体现出其中的乐趣;接着描写品尝糖醋排骨,更让读者感受到生活的美好。
文章最大的亮点是个性化的语言该谐有趣,让人忍俊不禁。
37
这篇文章开篇就点明了题意:
旅行,让自己的生活变得更美好。
小作者通过描写在黄山的游览过程,表现出他对自然美景的热爱之情特别应当称赞的是,小作者在游记中穿插进了自己在游玩中克服心理障碍的过程,心理刻画细腻,情景交融,小作者在游玩过程中有了新的收获,同时也使文章的思想层次更高了。
全文层次分明重点突出。
38
习作将发生在小作者和同桌之间的一件小事如实地记录下来,通过这件事,小作者表达了“宽容让生活更美好”的主题,选材小中见大。
全文重点描述了事情的经过,通过对小作者当时的所做、所感、所想以及同学们的表现的细致描写,生动地体现了“宽容”的重要性,很能打动读者。
39
这篇文章写了美味的糖醋排骨,字里行间透着诱人的味道。
小作者先详写制作糖醋排骨的过程,体现出其中的乐趣;接着描写品尝糖醋排骨,更让读者感受到生活的美好。
文章最大的亮点是个性化的语言诙谐有趣,让人读来忍俊不禁。
40
小作者能从生活中的事情懂得做人要讲诚信的道理,实属不易。
相信诚信会让自己的生活更加美好!
41
文章描写了“我”的梦想之路上的故事——妈妈用“梦想”法宝让“我”不哭鼻子,妈妈带“我”带到驻军部队看军人操练,选材真实、典型。
文章还写出了小作者在梦想的激励下不断努力、不断进步的表现,向读者充分展示了梦想的力量——它能让人变得更优秀,让生活变得更美好。
文章主题鲜明,结构紧凑,行文流畅。
42
小作者选取了两个典型情景来体现礼让的主题,第一个是“我”因为被撞后故意“报复”身后的一个小女孩的情景,第二个是一个老大爷踩脏了小伙子的鞋,主动道歉,小伙子接受了道歉,并不再计较的情景。
两个都是发生在拥挤的公交车上的冲突,却形成了鲜明的对比,在对比中凸显了“礼让让生活更美好”的主题。
43
小作者通过对邮票的描写,表现出了自己对邮票的喜爱之情,还在写出了集邮对自己生活的影响。
44
本文叙述了小作者的试卷被老师误评为“100分”,小作者的心理由此发生变化,最终下决心做一个诚实的孩子的事。
小作者还通过描写自己得到老师的称赞和被评为“诚实之星”,表达出“诚实让生活更美好”的主题。
文中最突出的特点是细腻的心理描写使文章更加合理。
45
文章一开篇便直接点明书籍作为精神食粮的重要性,简洁明了,结尾点明了阅读对小作者的影响,首尾呼应,强调了文章的主题——读书让生活更美好,加深读者对阅读的认识。
另外,小作者用生动翔实的笔触,书写了书籍带给自己的精神愉悦,如观赏奇幻神秘的世界,欣赏奇异变幻的景观等,让读者在动人的叙述中,感受到阅读带来的愉悦。
46
文章围绕“阅读让生活更美好”这一主题来展开叙述,思维严谨,说服力强。
小作者重点选取了《三国演义》中,给自己印象最深刻的两个事例——草船借箭、空城计来写,有力地体现了诸葛亮的足智多谋,同时也巧妙地引出了自己从阅读中领悟到的道理,让“阅读让生活更美好”这一主题得到了更好的验证。
47
小作者紧扣主题,选取平凡的小人物——于阿姨,来体现普通人的价值。
文章围绕于阿姨热心帮助小区里每一位需要帮助的人,帮助“我们”拿回灌木丛中的飞盘等日常小事,描写了她爱岗敬业、热心帮助他人的美好品质。
文章叙事详略得当,人物形象丰满,开篇与结尾互相照应,结构严谨,主题突出。
48
习作通过列举两个典型事例,来体现阅读给小作者的生活带来的美好变化,很有说服力。
49
文章主题突出,开头引人入胜。
小作者用幼时的记忆描述大海、大阳,用词生动、准确,详略得当,让读者有身临其境的感觉。
然后又具体描述了丽江之旅,最后点明“旅行,让生活更美好”。
50
本文由“吃”自然过渡到了亲情的宝贵,写“美食让生活更美好”实则由是在写“亲情让生活更美好”,习作立意积极,情感抒发含蓄引人阅读。
对吃螃蟹过程的描写细致入微,十分精彩,让人在阅读的时候伤佛也闻到了蟹肉的香味,垂涎三尺。
习作最后写亲人对小作者的爱护,进而升华主题,十分自然。
51
小作者以时间为序,依次写了几个阶段的读书生活,阐明读书的特有感受,以及读书对自己成长及习作的影响。
全篇层次分明,情感真挚。
52
文段描述最好的朋友向“我”索要月季小苗的情景,从这里可以看出“我”内心的喜悦,这个典型材料表达出种花使“我得到了分享的快乐。
53
本文开头结尾遥相呼应,主题突出,中间两个自然段用相同的构段方式,有详有略地写出了旅行带给小作者的丰富的情感体验,侧面说明旅行让小作者感受到了生活的美好。
习作不但结构安排得非常合理,而且文笔优美,思路清晰。
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