部编人教版八年级上册语文全册教案(表格版)附知识点总复习资料汇总.docx
- 文档编号:30780990
- 上传时间:2023-09-06
- 格式:DOCX
- 页数:395
- 大小:633.02KB
部编人教版八年级上册语文全册教案(表格版)附知识点总复习资料汇总.docx
《部编人教版八年级上册语文全册教案(表格版)附知识点总复习资料汇总.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编人教版八年级上册语文全册教案(表格版)附知识点总复习资料汇总.docx(395页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
部编版初中语文八年级上册全册教案
教学计划
20年秋季班级科目语文任课教师
一、学生情况分析:
本人在本学年度第一学期任教八年级语文教学工作。
由于学生大都是农村儿童,加上乡下学生不太重视教育,因而学生基础参差不齐,很不平衡。
尤其是班中有几位学生智力相对较低,作业难以独立完成;还有5-6名学生从一开始基础太差,习惯也不太好,也比较难以独立完成作业。
二、教材分析:
八年级语文上册教材分为五个板块六个单元,这是从以往教材的基础上继承和发展而来,而且新教材所有的教材都采用了这种模式。
五个板块分别是阅读、综合性学习?
写作?
口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录。
六个单元是指根据文章的内容或体裁把入选课文分为六个单元。
三、教学目标和任务:
1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件,对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。
2、熟读课文,要从中了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点。
要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺序,掌握常用的说明方法,体会说明文准确、周密的语言。
3、默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。
4、要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言,并积累一些常用的文言词语。
5、要能借助注释和工具书,整体感知内容大意。
在反复诵读中,了解借景抒情的写法,体会作品的语言特色。
四、教学措施:
1、进一步增进对语文课的认识和重视,组织好课堂教学的环节,注重课堂的实效性。
2、把好课前预习关,明确指出预习要求,最低要求是扫清字词障碍。
3、增强自主、合作、探究意识,增强学习的主动性。
4、继续加大对学习兴趣的培养和对学习习惯的培养。
5、要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感。
6、教学过程突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,运用探究性的学习方式。
7、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
8、优化作业管理,作业的布置和批改要有所区别,要因人而异,充分照顾到不同学生的特点。
做到每课过关,单元过关。
教学进度安排
周次
时间
教学内容
课时
备注
1
《消息二则》
2
《首届若贝尔奖颁发》《飞天凌空》
3
《一着惊海天》新闻采访、新闻写作
4
《藤野先生》《回忆我的母亲》
5
《列夫托尔斯泰》《美丽的颜色》学写传记
6
《三峡》《短文两篇》
7
《与朱元思书》《唐诗五首》
8
学习描写景物、期中复习
9
期中复习备考
10
期中考试
11
《背影》《白杨礼赞》
12
《散文两篇》《昆明的雨》
13
我们的互联网时代、《中国石拱桥》
14
《苏州园林》《蝉》
15
《梦回繁华》写作练习《孟子二章》
16
《愚公移山》《周亚夫军细柳》
17
《诗词五首》
18
写作训练期末复习
19
期末复习备考
20
期末考试
第一单元
单元教材分析
本单元四篇课文,有中外消息,有特写,有通讯,他们都属于新闻,具备新闻的一般特点;同时又具备各自的特点。
在教学时要认真把握,养成阅读新闻的习惯,关注社会生活和新闻本身的发展。
单元教学目标
1、悉作品和涉及的作者生平、代表作品、了解作品的时代背景。
2、了解熟新闻的文体特点,并以此解读其他新闻。
3、掌握新闻的“六要素”。
4、注意区分客观事实和主观评价,了解作者的立场和观点。
单元重难点
1、悉作品和涉及的作者生平、代表作品、了解作品的时代背景。
2、了解熟新闻的文体特点,并以此解读其他新闻。
单元课时分配
1、《消息二则》2课时
2、《首届若贝尔奖颁发》2课时
3、《“飞天”凌空》2课时
4、《一着惊海天》2课时
新闻采访新闻写作2课时
教学设计
课题
《消息二则》
课型
新授
课时数
2
教学目标
一、知识与能力目标
了解消息相关知识。
认识消息体裁的特点。
了解消息的六要素,把握消息的主要内容。
二、方法与过程目标
1、把握消息的内容及结构特点。
2、体会本文语言准确、情感鲜明的特点。
三、情感态度和价值观目标
了解解放战争中我人民解放军英勇善战、力阻顽敌的精神以及人民必胜、正义必将战胜邪恶的历史规律
教学重难点
重点:
理解消息内容,把握战争的主题。
难点:
把握消息的特点,重点把握消息的结构,了解导语的作用。
教学准备
多媒体课件
教
学
过
程
第一课时
学习《我三十万大军胜利南渡长江》
一、导入
图片展示渡江战役图片渡江战役示意图
二、预习展示
根据你的课外预习,说说你了解的消息的有关常识:
1.定义2.种类3.特点4.要素5.结构
三、展示学习目标
1、掌握消息的特点、结构形式等有关知识。
2、根据所学消息的知识理清内容、要素、结构,体会语言的真实准确。
3、感受学习人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
四、消息的有关知识:
(一)消息的概念:
消息是新闻的一种,广义的新闻包括消息、通讯、报告文学等。
狭义的新闻也叫消息。
消息是一种报纸文体,指新近发生的事实的报道。
本文就是一篇报道及时的消息。
(二)消息的三个特点:
传播性真实性时效性
(三)消息的结构
消息的结构有五部分:
标题(分为:
正题、引题、副题)、导语、主体、背景、结语。
1、标题:
高度概括已经发生的消息事实。
必须简明、准确地概括消息内容,帮助读者理解报道的事实。
一般包括引题、主题、副题。
正题(也叫主题):
概括与说明主要事实和思想内容。
引题:
提示消息的思想意义或交代背景,说明原因,烘托气氛。
副题:
提示报道的事实结果,或作内容提要。
2、导语:
是消息的第一段或者第一句话。
是消息中最主要的事实,是最重要、最有影响力的材料,是本则消息报道的价值所在。
导语的要求:
一是要抓住事情的核心,二是要能吸引读者看下去。
3、主体:
是消息的主干部分。
承接导语之后,对导语作具体全面的阐述,具体展开事实或进一步突出中心,从而写出导语的所概括的内容,表现全篇消息的主题思想。
应按“时间顺序”或“逻辑顺序”写作,但仍然要先主要的、再写次要的。
4、背景:
是新闻事实发生的历史条件或现实环境。
5、结语:
是消息的最后一段落或最后一句话。
(四)消息固定的格式
“倒金字塔结构”:
由主到次地组织内容,高潮在前,即把最重要的信息放在消息的最前面。
让读者在最短的时间内把握住最重要的信息。
五、自主学习
1.根据所学消息知识分析《我三十万大军南渡长江》的消息要素,结构及语言特点。
2.感受学习人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
六、合作探究精讲点拨
各学习小组合作交流“自主学习”中的疑难问题,不能解决的留给别组或老师。
找出消息的导语部分,说说它在文中的特点及作用。
导语:
英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
特点:
简洁,概括,把主要事件简明扼要的概括出来了。
作用:
为了尽快向读者报告重要的消息事实,吸引读者的注意。
1、分析消息的结构标题:
我三十万大军胜利南渡长江。
导语:
英勇的人民解放军……渡过长江。
主体:
渡江战斗……诸城进击中。
结语:
人民解放军……的命令。
2、仔细阅读课文,找出这则消息的要素:
何时when1949年4月20日
何地where长江前线(芜湖—安庆)
何人who解放军三十万大军、敌军
何事what突破敌阵,占领南岸广大地区
何故why
3、消息在表达方式上的特点:
以记叙为主,可适当议论。
4、“新华社长江前线1949年4月22日2时电”属于消息的什么?
在消息中起什么作用?
答:
是消息的电头。
交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。
电头的作用:
表明材料真实,报道及时。
5、著名通讯社名称:
新华社(中国)美联社(美国)
路透社(法国)塔斯社(俄罗斯)
共同社(日本)
6、试解释下列句子中词语的含义:
⑴国民党反动派经营了三个半月的长江防线,遇着人民解放军好似摧枯拉朽,军无斗志纷纷溃败。
摧枯拉朽:
比喻腐朽势力很容易被打垮,这里指解放军攻势凌厉,不可阻当。
⑵长江风平浪静,我军万船齐放,直取对岸。
风平浪静:
没有风浪,水面很平静。
比喻平静无事。
六、牛刀小试
1.请你就校园内发生的事情拟写一则消息。
第二课时
学习《人民解放军百万大军横渡长江》
一、了解背景
当时战争场面:
人民解放军百万大军横渡长江的背景
解放战争时期,中国人民解放军第二、第三野战军和第四野战军一部,在长江中下游强渡长江,对国民党军汤恩伯、白崇禧两集团进行的战略性进攻战役。
4月15日,国共双方代表团拟定了《国内和平协定(最后修正案)》,并商定4月20日签字。
但南京国民党政府却拒绝签字,人民解放军即遵照中共中央军委命令,于20日夜发起渡江作战。
中突击集团第一梯队第24、第25、第27、第21军在强大炮火掩护下,冒着国民党军军舰和江防炮火的拦截,在100余公里的正面上,首先登船起渡,迅速攻占了鲫鱼洲等江心洲。
接着,突破鲁港(芜湖西南)至铜陵段国民党军江防阵地,连续打退守军的多次反击,巩固了滩头阵地,尔后向纵深发展攻势,至21日,占领铜陵、繁昌、顺安等地。
二、检查预习
1、请给下面蓝色的字标上正确的读音。
阻遏(è)芜湖(wú)荻港(dí)溃退(kuì)歼灭(jiān)
绥靖(suí)(jìng)瑰宝(guī)负隅顽抗(yù)高屋建瓴(líng)
气势磅礴(páng)(bó)豫(yù)鄂(è)锐不可当(dāng)
2、请解析下面的词语:
高屋建瓴——形容居高临下,无法阻挡的有利形势。
“瓴”,古代一种盛水的瓶子。
负隅顽抗——垂死挣扎,顽固抵抗。
气势磅礴——形容气势雄伟壮大。
阻遏——阻止。
溃退——败退。
“溃”,溃败。
悍然——蛮横的样子。
三、消息的有关知识:
1、广义新闻泛指消息、通讯、报告文学等;
狭义新闻,专指消息。
消息,是报纸常用的一种文章样式。
《人民解放军百万大军横渡长江》是狭义新闻,即消息。
2、消息的记叙要素:
人物时间地点事件的起因事件的经过和结果
3、消息的结构要素
标题高度概括事件(迅速了解新闻主要内容,要看标题)
导语简洁明了的叙述事件。
一般指“电头”后的第一句话或第一段。
(较详细了解消息内容,要看导语)
主体导语后集中叙述事件、阐发问题和表明观点的中心部分。
(详细地的了解消息内容,要看主体)
结语是消息的结尾,一般指消息的最后一句或一段。
(依内容的需要,可有可无)
背景是事物的历史状况或存在的环境、条件,是从属部分,一般插在主体中,也插在“导语”或“结语”中。
4、消息的特点:
真实性、及时性、简明性。
消息(消息)六要素:
时间、地点、人物、起因、经过、结果
结构(五部分):
标题、导语、主体、背景、结语
特点:
1、让事实说话;(真实性)2、报道迅速及时;(及时性)3、简明扼要。
(简明性)
四、朗读感知消息
要求:
请同学们用一个短语或一句话说出这则消息的内容。
请同学们用一小段话说出这则消息的内容。
请同学们用一大段话或几小段话说出这则消息的内容。
思考题
请你用简洁的语言说说这则消息的内容。
读消息要抓住记叙的六要素,即时间、地点、人物、事件发生的原因、经过、结果。
作为读者,你能在看了这则消息后找出它的六要素吗?
请概括出来。
你从中读出了作者怎样的思想感情?
感知课文,完成表格:
渡江区域
地点
时间
战况
中路军
西路军
东路军
《人民解放军百万大军横渡长江》
时间:
1949年4月20日夜起至4月22日22时
地点:
西起九江(不含),东至江阴一千余华里长江战线
人物:
人民解放军百万大军
起因:
国民党反动派拒绝签订和平协定,人民解放军为打倒蒋介石,解放全中国而发起渡江战役经过与结果:
中路军首先突破安庆、芜湖线,三十万人全部渡过,占领长江南岸
西路军三十万渡过三分之二,已占领广大南岸阵地
东路军三十五万已渡过大部,经过整天激战,歼灭及击溃一切抵抗之敌,占领南岸阵地,控制江阴要塞,切断镇江无锡段铁路
画渡江示意图:
你能根据消息的主体部分绘出三路军渡江的示意图吗?
五、课文分析:
(一)找出文章的导语部分,并分析其作用:
从“人民解放军百万大军”到“均是人民解放军的渡江区域”
这一部分简述渡江战役胜利成功。
语言简明扼要,概括性强,及时、准确的对事件进行了报道,给读者以完整鲜明的印象,又总领了下文。
(二)找出文章的主体部分,并加以分析:
1、主体部分分为几个层次?
分为三个层次:
第一层:
从“20日夜起”到“即已渡过30万人”(写中路军渡江的时间、突破地点、渡过人数)
第二层:
从“21日下午5时起”到“不起丝毫作用”(写西路军渡江情况并加以评论)
第三层:
从“汤恩伯认为”到篇末(写东路军渡江情况)
2、这几个层次是怎样紧密衔接的?
时间上:
20日夜——21日下午5点——21日下午至22日下午。
渡江部队:
中路军——西路军——东路军
内容上:
第二层与第一层第三层与第二层并列
3、概括出该消息的背景和结语。
背景:
国民党政府拒绝签订和平协议。
结语:
人民解放军于23日全体渡过长江。
4、开头的括号部分是什么内容?
是“电头”部分,交待了通讯社的名称、发电时间和地点。
5、你能概括这则消息的中心吗?
这篇消息,气势磅礴,全面地报道了人民解放军的渡江战役,这是中国解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。
这一历史,让我们看到正义战争的威力,认识到中国革命的胜利来之不易。
六、问题探究(小组讨论)
1、本文主体部分的三个层次是怎样衔接的?
第二层开头“二十日下午五时起”与第一层开头“二十日夜起”紧相衔接;
第三层开头“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天……我军突破了”一句起了承上启下的作用,把第二层与第三层衔接起来了。
2、找出本文的议论句,看看它属消息结构的哪个部分,有什么表达效果?
“此种情况……都很泄气”。
属“背景”部分。
作用:
分析了敌溃我胜的原因,突出了文章中心。
七、质疑析疑
1、为什么按中、西、东的顺序叙述?
中路军首先发起渡江作战,所以先说。
西路军和中路军所遇敌情一样,敌军抵抗甚为微弱,而东线敌军抵抗较为顽强,所以西路接着中路说,合在一起,可以议一议。
最后说东路激战,文势也涌起高潮。
2、东路与西路是同时发起渡江作战的,为什么先说西路军,再说东路军?
在消息的主体里,中路军和西路军都从时间说起,中路一层开头是“二十日夜起”,西路一层开头是“二十一日下午五时起”,层次分明而又紧相衔接。
说了西路战况之后,又合起来有所议论,议论最后一句是“汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的,弱点只存在于南京九江一线。
不料正是汤恩伯到芜湖的那一天,东面防线又被我军突破了”。
话题巧妙而自然地从“西面”转到“东面”。
3、主体分述三路情况,为什么又能一气呵成?
主体分述三路情况,三路三个层次,从上题的分析中可看到作者是很注意一层与一层之间的衔接的,所以全文流转顺畅,一气呵成。
八、小结
本文是一篇消息(狭义新闻),它真实、及时、简要地报道人民解放军百万大军横渡长江的情况。
全面介绍了渡江三路军的进军的时间、地点、战线、战况,使人对震惊中外的渡江战役之概貌有所了解。
这则消息的标题、导语和主体部分的结构安排等都颇有讲究,值得细心体味。
文中的语言准确精练,铿锵有力。
九、作业:
写一则消息
报道学校或班上某人、某事或某项活动。
拟出恰当的标题。
注意导语的概括性和准确性。
要简明,以200字左右为好。
。
二次备课
朗读训练:
1、教师播放录音,学生听读,注意体会文章情感。
2、学生试读,要求读准字音,读出气势。
3、点名读,生生评价,明确朗读要领。
引导学生把握两则消息的主题。
此项内容可放在课前作为复习检查。
加一项合作探究:
比较两则新闻的异同。
1、大背景相同。
2、目的相同。
3、主旨相同。
不同点:
1、具体写法不同。
2、构思特点不同。
3、语言风格不同。
板书设计
板书设计
人民解放军百万大军横渡长江
消息特点:
及时 准确 真实 叙议结合
导语:
渡江概况——冲破敌阵,横渡长江
一、中路军渡江的时间、突破地点、渡过人数(略写)
主体:
二、西路军渡江情况并加以评论(详写)
三东路军渡江情况(较详)
教学反思
注:
通过这篇课文的教学,我意识到,对一些基础较差的学生,不能一味的用看似高深的知识单纯的炫耀自己的学识,更要从简单入手,让学生感觉到学习语文并不困难。
在实际教学中,教师少讲,学生在教师的引导下多说多练,并且多动手加以强化训练,才能真正的激发学生学习的自主性和积极性,也才能真正体现学生才是学习的主体性。
教学设计
课题
《首届若贝尔奖颁发》
课型
新授
课时数
2课时
教学目标
一、知识与能力目标
1.了解消息的有关知识,培养学生阅读消息的能力。
2.认真阅读课文,培养学生快速、准确获取信息的能力。
过程与方法
二、方法与过程目标
能根据消息的结构理清课文的内容和层次。
三、情感态度和价值观目标
养成阅读消息的习惯,关注社会生活和时代变迁。
教学重难点
重点:
能根据消息的结构理清课文的内容和层次。
难点:
养成阅读消息的习惯,关注社会生活和时代变迁。
教学准备
多媒体课件
教
学
过
程
教学过程:
一、导入新课
图片展示莫言获2012年诺贝尔文学奖
二、预习检测
读准字音
遗嘱(zhǔ)渗透(shèn)卓有成效(zhuó)
仲裁(zhòng)拨款(bō)逝世(shì)颁发(bān)
重点词语
遗嘱人在生前或临死前用口头或书面形式嘱咐身后事应如何处理。
颁发授予,分发某一样东西,比如勋章、奖状等。
建树在事业上有很大成就或表示建立不朽的功勋
卓有成效有突出的成绩,成就。
三、作者介绍
诺贝尔生于瑞典的斯德哥尔摩,是杰出的化学家、工程师、发明家、企业家。
他一生共获得技术发明专利355项,其中以硝化甘油制作炸药的发明最为闻名,他不仅从事研究发明,而且进行工业实践,兴办实业,在欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂,积累了巨额财富。
诺贝尔奖介绍
诺贝尔奖,是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产(3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的。
诺贝尔奖分设物理、化学、生理或医学、文学、和平五个奖项,以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人,于1901年首次颁发。
诺贝尔奖包括金质奖章、证书和奖金。
1968年,瑞典国家银行在成立300周年之际,捐出大额资金给诺贝尔基金,增设"瑞典国家银行纪念诺贝尔经济科学奖",1969年首次颁发,人们习惯上称这个额外的奖项为诺贝尔经济学奖。
四、朗读感知
1.朗读课文,勾画出导语部分,思考:
导语交待了哪些内容?
导语为课文第一段话,导语交代了颁奖的时间,颁发者和颁奖机构以及诺贝尔奖设立的奖项。
2.速读主体部分,从中你获取了哪些信息?
首届诺贝尔奖的获得者及所获得奖项;诺贝尔奖的颁奖机构,时间、地点;诺贝尔奖的奖金来源,资金管理权和评奖权的分离。
五、精读课文,揣摩品味
1.德国的伦琴(物理学奖),他发现了X射线。
发现是已有的事物,现象从隐藏不为人知的状态到为众人所知状态的过程。
而X射线本身是存在的,所以此处用发现,体现了新闻语言的准确性。
2.德国的贝林(生理学或医学奖),他在血清疗法的研究方面卓有成就。
卓有成就指贝林在血清疗法方面所取得的成就很突出,用在这里表明对贝林在医学方面取得成就的认可和肯定。
3.法国的普吕多姆(文学奖),他在诗歌创作方面颇有建树。
“颇”字用在这里,有很,相当地意思。
表明普吕多姆在诗歌创作方面的造诣和成果。
4.课文主体部分为什么要一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献呢?
一方面是表明新闻事实的准确性;另一方面是表明新闻事实的翔实;还因为列举获奖者的国籍、姓名、奖项和所做贡献是新闻的重点,所以要详写
5.课文主体部分详写了什么内容,略写了什么内容?
为什么要这样安排?
详写了首届诺贝尔奖获得者的情况,略写了颁奖机构、时间和地点还略写了资金来源等。
能更好的突出中心
6.最后一段交代新闻背景,进一步介绍颁奖资金的来源,补充说明资金管理树和评奖的分离。
你觉得作者有什么用意?
有助于读者了解诺贝尔奖的资金来源,消除读者心中的疑虑。
补充说明两权分离是为了表明诺奖的公正和公平。
六、课堂小结
这篇新闻所报道的是首届诺贝尔奖颁发的具体情况。
文中详细列举了获奖者的国籍、姓名、所获得的奖项及所做贡献。
同时也明确了颁奖机构、时间和地点等。
这篇新闻事实准确、内容
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编人教版八 年级 上册 语文 教案 表格 知识点 复习资料 汇总