部编版语文六年级下册依依惜别教学设计(推荐3篇).docx
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部编版语文六年级下册依依惜别教学设计(推荐3篇)
部编版语文六年级下册依依惜别教学设计【第1篇】
《依依惜别》名师教案
教学目标:
1.围绕活动主题,明确学习任务,制定活动计划,并按计划开展活动。
2.策划毕业联欢会,写好策划书,做到主题鲜明,分工职责明确,活动流程清晰。
3.与人合作,筹备并举办毕业联欢会,表达对师友、对母校的惜别之情。
4.用书信等形式表达情感,与人交流。
教学重点:
1.围绕活动主题,明确学习任务,制定活动计划,并按计划开展活动。
2.与人合作,筹备并举办毕业联欢会,表达对师友、对母校的惜别之情。
教学难点:
1.策划毕业联欢会,写好策划书,做到主题鲜明,分工职责明确,活动流程清楚。
2.用书信等形式表达情感,与人交流。
教学过程:
一、欣赏导入。
1.展示咱们的活动策划《成长纪念册》。
2.同学们,岁月悠悠,友情难忘。
你们即将离开母校了,告别朝夕相处的老师和同学,一定会有些依依不舍吧。
让我们一起留下这美好的时光吧!
3.读过材料以后,你有哪些认知呢?
在小组里交流一下。
预设:
学生自由表达。
二、活动策划。
1.咱们今天的活动“依依惜别”,也是要交给大家来策划哦!
大家先来明确一下活动的任务吧!
预设:
活动一:
举办毕业联欢会。
活动二:
写毕业赠言。
2.交流讨论活动一:
举办毕业联欢会。
为了成功举行毕业联欢会,我们应该如何做呢?
围绕以下话题展开讨论。
话题一:
毕业联欢会怎么开?
话题二:
毕业联欢会要准备什么节目?
3.交流话题内容:
预设:
(1)做好策划,明确联欢会的内容、活动分工。
(2)筹备活动,选择合适的时间和地点。
(3)毕业联欢会的流程计划如何进行。
4.策划毕业联欢会。
小组交流:
(1)分小组,初步交流会议构想,形成小组策划书。
(2)这个活动可以策划“写信”的环节吗?
(3)联欢会的节目和数量。
5.讨论主题:
给联欢会确定一个什么主题?
拟定名单:
要把校长、学校领导、任课教师邀请来参加。
节目安排:
自主选择活动小组,各小组筹备节目。
任务分工:
整个联欢会的人员详细分工。
6.联欢会上的活动形式:
把小学生活中令人难忘的事情改编成小品演一演;
朗诵临别赠言或与毕业有关的诗歌;
以歌舞的形式表达对校园的留恋。
7.策划毕业联欢会。
全班交流策划书,选出最优方案。
(1)各小组展示评选。
(2)全班参与修改完善策划方案。
(3)商议会场布置。
三、方案展示。
1.读一读课文中的阅读链接材料,谈一谈你读后有怎样的回忆呢?
预设:
学生要把自己的想法分享出来。
2.方案展示。
参考教材上的案例。
3.筹备毕业联欢会。
会前准备:
(1)黑板报及主题布置。
(2)宣传栏内容布置。
(3)会场周围场景布置。
四、写毕业赠言。
1.交流讨论活动二:
毕业赠言——写信。
2.进行写毕业赠言活动。
回顾一下书信体的格式。
想一想:
你要在毕业赠言上写些什么呢?
预设:
学生自由表达。
3.交流主题内容。
预设:
课堂展示交流单:
(1)为纪念毕业而进行的活动,不能偏离主题。
(2)除教材上的书信外还可以考虑倡议书、演讲稿等形式。
4.活动策划:
老师和同学一起策划“毕业赠言”活动,并制定出详细的时间节点,完成活动策划。
5.老师来示例。
给老师:
春雨染绿了世界,而自己却无声地消失在泥土之中。
老师,您就是我们心里的春雨,我们永远感谢您。
给同学:
我们曾是并肩生长的两棵小树,我们曾是二重唱的两个声部,我们曾是一张课桌的一对学友。
当我们挥手告别时,请带上我最美好的祝福。
6.注意事项:
(1)写好的信或者毕业赠言,得先争取主人的同意才能观看!
(2)进行毕业赠言互评环节,也需要征得写赠言的同学和主人的双重允可哦!
五、活动展示。
1.展示毕业赠言册。
2.在毕业这项主题活动中,你还有什么新的点子呢?
预设:
(1)给老师读一首诗或唱一首歌。
(2)“我爱母校”演讲会。
(3)“我为你歌唱”诗歌朗诵会。
(4)策划一场毕业典礼。
(5)为母校做点什么。
六、活动总结。
1.简单介绍一下自己此次的活动过程,分享一下每个环节的收获和自己察觉到的不足吧!
预设:
学生之间相互分享一下。
2.毕业联欢会主创人员访谈会。
(1)你们小组在毕业联欢会中做了什么?
(2)小组成员在会中解决了哪些难题?
(3)你认为哪位同学最具有团队精神?
3.谈一谈你最喜欢毕业典礼上的哪一个节目,你对表演者有什么要说的话呢?
4.回忆整个过程,你在收集和整理资料的过程中,有没有发生有趣的事情呢?
你有哪些收获呢?
你对自己的哪些表现比较满意呢?
七、巩固练习。
打开“基础训练/阅读训练-《依依惜别》”,一起来闯关吧!
部编版语文六年级下册依依惜别教学设计【第2篇】
【教学目标】:
1.指导学生学习品鉴优秀作文,学习从谋篇布局、材料选择和使用、文字运用、情感抒发等方面对作文展开鉴赏;
2.指导学生学习发现、诊断同学和自己作文中的问题,并尝试自己修改完善;
3.指导学生通过作文修改活动,体验修改作文的乐趣,提高对修改作文的认识,知道审视和修改是写作活动中必不可少的工作。
【教学重点和突破方法】:
激发学生参与修改作文的热情。
突破方法:
开展自己作文的鉴赏活动,对比修改前后作文的不同点,共同感受修改后作文的美妙。
对学生的修改行动给予充分的鼓励和肯定。
【教学难点及突破方法】:
指导学生品鉴作文,发现文中的问题并修改。
突破方法:
将品鉴和修改活动分为几个层次的任务,以任务驱动、过关的形式开展教学,关键在于调动学生的主动性。
【教学时间】:
1课时。
【教学过程】
一、谈话激情导入
1.谈话
师:
孩子们,大家好!
生:
xxxx
师:
孩子们,半月不见,还记得我吗?
生:
xxxx
师:
孩子们,这几天,我时时在家里翻看你们写的作文。
每一篇都令我十分感动。
你们知道是为什么吗?
生:
xxxx
师:
是你们的真情,你们对学校、对同学、对老师、对即将过去的童年生活的不舍之情感动了我。
你们的作文常常一次次把我带回我的童年,我仿佛又回到了背着书包,坐在小学的教室里听课的时代,仿佛又回到了和伙伴们欢闹嬉戏的校园,仿佛又看到了语重心长教育我们的老师,仿佛听到了我小学那棵老槐树上那群鸟儿的叫声。
你们内心深处的真诚情感,伴着你们工整的字迹,在我的眼前流淌,每一句话都像是一首深情的歌谣,在我的耳际回荡。
2.讲修改的意义
3.讲修改文章的故事
二、欣赏同学们的优秀作文
1.朗诵。
2.投影。
3.谈优点。
三、修改作文
1.出示有典型问题的作文(文题相左、材料不典型、条理杂乱(混乱)、用语不清、语句不明等),师生总结作文问题;
2.讲名言,介绍修改方法;
3.交换阅读、发现问题、提出建议;
4.自己修改、再阅读、发现问题,修改;
四.展示修改成果
1.展示修改成果。
2.总结修改经验。
部编版语文六年级下册依依惜别教学设计【第3篇】
设计理念:
《新课程标准》指出:
语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。
因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
因此,在教学中,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
教材简析:
《毕业赠言》这篇文章是胡适先生1920xx年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。
它语言精练、生动、形象,富有时代感,饱含感情,给人以启迪。
这篇演讲的中心话题是:
不要抛弃学问。
全文思路清晰,行文流畅,层次分明。
即:
提出赠言→论说学问的重要性→指出怎样做学问→表达希望与祝愿。
教学目标:
1、知识与技能
(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)理解文章内容,谈谈自己受到的启发。
(3)学习课文针对性强,用语得体,有真情实感等表达方法。
2、情感目标:
教育学生热爱学习,不要抛弃学问,树立终生学习观。
教学重点:
让学生在阅读中感悟“不要抛弃学问”的重要性。
教学难点:
1、激发学生热爱学习,终生不要抛弃学问。
2、学习作者按一定顺序表达情感的方法。
教学方法:
“教学有法,但无定法。
”在本节课的教学中,为了更好地完成教学任务,可采用朗读感悟法、情境教学法、合作讨论法。
教学准备:
教师:
课件
学生:
搜集与本课相关的资料。
教学时间:
建议本课教学1课时。
解读与提示:
第1段:
提出赠言,揭示中心话题:
不要抛弃学问。
第2段:
论说学问的重要性。
在这段中,能凸现全段的主要意思的句子是:
趁现在年富力强的时候,努力做一种专门学问。
第3--6段提出怎样做学问。
作者在这一部分中采用总分式,就做学问表达的看法是:
要创造条件做学问,要抓紧时间坚持做学问。
第7--9段表达了作者的希望与祝愿。
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