小学数学解决问题的方法探讨论文.docx
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小学数学解决问题的方法探讨论文
小学数学解决问题的方法探讨论文
小学数学解决问题的方法探讨论文
摘要:
随着新课程改革的不断进行,新的教学目标对教师和学生提出了更高的要求。
在小学数学教学过程中,需要教师根据学生的特点进行有针对性的指导,创设合理的情境鼓励学生进行合作探讨,并将课本知识回归于实际生活,对所学知识进行及时的归纳与总结,从而使小学生在解决数学问题时能够运用更多的方法,提升学生处理实际问题的能力。
本文以小学数学解决问题方法多样化为主题,展开了探讨与分析,希望能给大家带来一定的帮助。
关键词:
小学数学;解决问题;方法;多样化
数学,作为一门有着极强的逻辑思维、与生活联系紧密,能够培养学生思考能力和动手能力的学科,需要教师予以足够的重视。
特别是小学数学,由于学生年龄较小,逻辑思维能力不足,这就需要教师在教学过程中重视对学生的思维能力进行培养,让学生学会用多种方法解决数学问题。
如何有效的培养小学生学会运用多种方法解决数学问题,成为小学数学教师关注的问题。
1根据学生特点进行引导
小学生在小学阶段是第一次系统的接受数学教育,对数学这一学科比较陌生。
这就需要教师在教学过程中对学生的实际情况进行把握,对其数学基础以及学习能力进行了解,从而根据学生固有的特点进行指导,让学生感受到教师对其的关怀,同时也方便教师了解学生对所学知识的掌握情况。
教师只有对学生的实际情况有所了解之后,才能在接下来的课程中,根据学生的特点,对其进行引导。
教师在授课过程中,要根据本班学生不同的特点,采取不同的方法,进行有针对性的指导,鼓励学生从多角度对数学问题进行思考,提升学生解决问题的能力。
例如在学习正方形的相关知识时,教师可以对学生的数学能力进行分类。
针对数学基础较好的学生,让他们通过借组讨论的方法,根据之前学过的四边形的相关知识来解决正方形的相关问题。
而其他学习能力较差的.学生,教师可以通过对其引导的方式,带领他们对正方形进行研究。
教师在引导过程中,要鼓励学生运用创新思维去思考问题,认真听取学生的解题思路,并予以正确的评价。
2创设情境鼓励合作探讨
在小学数学课堂上实现解决问题方法的多样化,需要教师不断激发学生的创新能力以及开放性思维。
在小学数学课堂上,教师可以通过创设情境的方式来吸引学生注意力,并给学生创设一个相对轻松和和谐的学习环境。
由于小学生在逻辑思维能力上还存在欠缺,教师可以通过运用多种方法,为学生创设更为形象的情境,让学生根据相关问题固有的解决方法进行大胆的创新。
教师还要鼓励学生在进行合理的想象的同时,与其他同学进行交流,探寻自己归纳的方法的可行性,通过合作探讨来寻找更合理、更多样化的解决问题的方法。
例如在学习小数的相关知识时,教师可以引导学生将之前学过的与分数相关的知识进行联系。
教师可以首先运用多媒体,制作一些反应小数相关知识特别是运算法则的动画,为学生创设一个与小数密切相关却又充满趣味性的情景,让学生更为直观的感受到小数与整数的不同。
在学生对分数有了初步的认识之后,教师可以鼓励学生自由结组,对之前学过的分数相关知识进行复习,并从中找出与小数有相同之处的知识,发散思维,利用分数来解决小数问题,引导学生从更多的角度来思考小数相关问题,培养学生多方法解决问题的能力。
3将课本知识回归于生活
教师要注意在授课过程中将课本知识回归于生活,培养学生利用所学知识去解决实际问题的能力,让学生认识到数学是与实际生活密切相关的。
教师在教学过程中首先需要对所授知识中与实际生活联系较为密切的部分进行梳理,在上课时可以有针对性的将这些知识传授给学生,让学生体会到数学的生活化,从而培养学生对数学学科的学习兴趣。
教师在授课过程中还要引导学生通过对数学知识的学习去处理实际问题,特别要根据问题的不同,选取不同的方法来解决。
教师和可以鼓励学生自制模型、道具等,将抽象的数学问题转变的更为形象化,从而增强学生动手解决实际问题的能力,将课本上抽象的知识变得具体化。
例如在讲授四则运算的相关内容时,教师可以针对房屋建筑面积的运算、超市购物时现金的支付等实际生活中会遇到的问题进行举例,让学生通过对实际问题的思考领会到数学知识的生活化。
在学生基本了解四则运算的相关知识之后,教师可以将例题变得复杂化,给学生创设更符合生活实际的复杂的运算情景,并引导学生学会从多个角度对同一问题进行思考,从中找出多种方法解决实际问题。
4重视进行总结与归纳
数学是一门需要长期积累才能取得较大成效的学科,教师想要培养学生处理实际问题的多样化方法的能力,还需要及时对所学知识进行归纳与总结。
由于小学生接受能力还存在不足,许多数学知识会分阶段教授给学生,教师就需要在进行一段时间的授课之后,对联系密切的知识进行总结与归纳,让学生所掌握的数学知识更加系统化,才能在解决问题时融会贯通,找到更为多样的、合理的解决方法。
例如四边形相关知识,在小学阶段会分几个年级来进行教学,教师就可以针对高年级学生,将有关四边形的知识进行归纳与总结,是学生更为系统的认知四边形。
5结语
综上所述,在数学学习中,可以用来解决问题的方法是多种多样的,教师需要在授课过程中根据学生的特点进行分类指导,创设合理的情景鼓励学生进行合作探讨,并引导学生将课本知识回归于生活,及时进行归纳与总结,从而培养学生的创新思维与思辨能力,让学生学会运用多种方法解决问题。
作者:
李文齐单位:
双辽市柳条乡中心小学校
参考文献
[1]李春慧.小学数学解决问题方法多样化探讨[J].赤子(上中旬),2015,03:
242.
[2]高蕾.关于小学数学解决问题方法多样化的探究[J].中国校外教育,2014,S1:
448.
[3]李迎红.小学数学解决问题方法多样化的研究[J].吉林省教育学院学报(中旬),2015,06:
24-25.
[4]史亚军.小学数学解决问题方法多样化的研究[J].求知导刊,2015,08:
128.
[5]郝义龙.关于小学数学解决问题方法多样化的探究[J].才智,2014,09:
104.
小学六年级数学日记
小学六年级数学日记
今天,我在家看书,看了一个数学小故事:
是一名出色的国际象棋冠军和国王下棋。
国王问了他的奖赏条件,象棋冠军说,如果我胜利了,我什么也不要,只要国王满足我如下条件:
“在棋上放大米,第一格放一粒,第二格放二粒,第三格放四粒,第四格放八粒……
这样下去,一直放到第64个格。
”后来,象棋冠军胜利了,国王给了他一袋大米,而象棋冠军不服气。
国王迷惑不解,不知所以然?
于是找了一位数学家来计算,算了出来,结果多得厉害,国王下出病来了。
是这样算的:
根据指数,除第一格一粒米外,其余格子是前一格米数的倍数,到64格,结果是922亿亿粒大米,约是461万亿斤。
国王不怕才怪,即使一个国家也要好几百年才能有这么多收入!
看完这则数学小故事后,我想:
以后做什么事都要认真,不可以粗心大意,这样才不会吃亏。
【篇二:
数学日记:
买书】
今天,我放学回家,突然看见一家店前围着许多人。
我走近一看,原来店家在进行促销活动,只要交一元钱便可回答一个问题,要是能在30秒内答对者可获奖金30元。
我看见其它人纷纷败下阵来,便想:
到底什么题这么难呢?
便怀着好奇心的心理交了一元钱。
今天,我放学回家,突然看见一家店前围着许多人。
我走近一看,原来店家在进行促销活动,只要交一元钱便可回答一个问题,要是能在30秒内答对者可获奖金30元。
我看见其它人纷纷败下阵来,便想:
到底什么题这么难呢?
便怀着好奇心的心理交了一元钱。
我跟着老板走进店内,他便开始提问:
“小明去书店买书,买了17本99元钱的书,他一共花了多少钱?
”他一说完,便露出了狡诈的目光,接着开始计时。
时间一秒一秒的过去,我的汗水也一滴一滴地流下来,这99乘17不用竖式计算怎么算得出来呢?
就在这时,我灵光一闪,《口算速算天天练》里有一页不是这样写到:
一个100以内的数乘99的速算方法是:
用这个数先乘100,再减去这个数即可。
想到这,我便脱口而出:
“1683。
”我刚说完,那位老板差点摔倒在地,他一看计时器,才28秒,无可奈何地给了我钱。
我拿着30元走出商店,望着别人那羡慕的目光,别提有多高兴了。
这时,我想:
数学并不仅仅是1+1的计算,它在生活中用途也很广,除了这件事外,买东西等事都用得到数学。
所以,我再次想说:
“数学,真有用。
”
今天,郑老师不知葫芦里卖的是什么药?
竟给我们出了一道“79·0001<()<79·001”也就是说括号里能填几个小数?
有的说十个,有的说九个,有的说……这时下课铃响了,老师只好说:
“这题有点儿难度,大家回去思考思考。
”
我心想:
这题有难度?
可是答案又是什么呢?
答案只有一个?
问号在我的脑袋里连续产生。
小数和另一个小数之间到底可以填写多少个小数?
怎么想呢?
……
我望着窗外,希望找到一点儿灵感。
突然,我看见一辆三轮车在笔直地行驶时,可在十字路口时拐了个弯,我眼前一亮!
心想:
我为什么老往一个方向想呢?
也可以像骑三轮车一样拐个弯吧!
就拿79。
1>()>79。
01来说吧。
每个数只相差0·01时是8个,相差0·001、0·0001……呢?
正确答案出来了,就是无数个。
我欣喜若狂,高兴地一蹦三尺高。
做数学题,往往不能从一个角度去想,要“拐弯抹角”,可以换个角度或多角度去想,就能更好地解决数学难题。
【篇四:
数学日记:
两年前的故事】
每当我走进校园,眼前就会出现十分醒目的一个牌子,上面写着一句话,那就是“在生活中学数学,在生活中用数学。
”是啊!
在生活中我们总也离不开数学,如果不学习数学,就会闹出许许多多的笑话。
就拿我两年前发生的一件事来说吧!
那天,我起得早,妈妈让我帮她到楼下去买些早点,说完我就带着五元钱下楼了。
来到楼下,买了早点,就付了钱。
老板说:
“这些总共是二元五角,我找你二元五角。
”说完,就把钱交给了我,我见了,连忙说:
“不对不对!
你少给了我一元,应该找我三元五角才对呀!
”老板听了,傻了眼,犹豫了一会儿,对我说:
“小朋友,是你算错了,就是找你二元五角呀!
”我一听,急得争了起来:
“叔叔,是您算错了,明明就是三元五角嘛!
”一旁的老板娘见了,用一口带有生气的方言,对我叫道:
“瞧这孩子,年纪不小了,怎么连最基本的算术都不会!
”在那儿吃饭的人听了都“哈哈哈”地笑了起来,我看了看,难过地跑回家,把事情的前因后果都告诉了爸爸妈妈。
爸爸妈妈听了,也笑得前俯后仰,我生气地说:
“连你们都笑我!
”爸爸连忙解释道:
“不是我们爱笑你,这是因为你没理解,没去思考数学中的‘元角分’。
那我问你两张五角等于多少。
”
“一元。
”
“那两张二元等于多少?
”
“当然是四元喽!
”
最后,我终于在爸爸的解释中明白了自己的不认真。
从此我再也没犯过同样的错误。
这个笑话,我都不会忘记,它给我一个教训,永远印在我的脑海里。
同学们,一定要认真学数学,数学可不是那么简单的家伙。
学后一定要记着:
在生活中学数学,在生活中用数学。
【篇五:
数学日记:
妈妈出题】
今天妈妈给我出了一道题3ⅹ3=?
我心里暗暗自笑,想,亏妈妈以前读过那么多年的书呢!
竟然问出这么幼稚的问题。
于是我心不在焉的回答道:
“3ⅹ3=9。
”妈妈又问我33ⅹ33=?
我用笔在草稿纸上算了一下得1089,就立刻回答。
接着妈妈又问333ⅹ333=?
我又笔算了一下得110889,于是又一次回答了妈妈的问题。
妈妈好像不满足似的,又问3333ⅹ3333=?
我一下子愣住了。
这是妈妈不在问了,而是问我有没有发现了什么规律。
我仔仔细细地把每一次答案看了看,终于明白了。
原来每一个得数的个位都是9,十位都是8,而最高位都是1。
每当两个因数多1个3,那1和8就各增加1个。
从这里我马上答到得11108889。
还知道我们可以利用这个规律算出许多题目。
我立刻告诉妈妈这个规律,妈妈脸上露出的灿烂的笑容。
这时,我才深深地体会到“世上无难事,只怕有心人”这个道理。
这体会到只要认真观察,没有什么事会难倒我们的。
【篇六:
数学日记:
爱上数学】
以前,我一直认为学习求最小公倍数这种知识枯燥无味,整天与求11和12的最小公倍数类似这样的问题打交道,真是烦死人,总觉得学习这些知识在生活中没有什么用处。
然而,有一件事却改变了我的看法。
那是前不久的事了,爷爷和我一起乘坐2路汽车去青少年宫。
就在车子快要出发时,1路汽车正好与我们同时出发,此时爷爷看前面的'这两辆车,突然笑着对我说:
“泽群,爷爷出个问题考考你,好不好?
”我胸有成竹地回答道:
“行!
”“那你听好了,如果1路车每3分钟发车一次,2路车每5分钟发车一次,这两辆车至少要经过多少分钟后又能同时发车呢?
”稍停片刻,我说:
“爷爷,你出的这道题还缺一个条件:
1路车和2路车的起点是在同一个地方。
”爷爷听了我的话,恍然大悟地拍了一下自个聪明秃顶的脑袋,笑着说:
“我这个‘数学博士’也有糊涂的时候,出的题不够严密,还是泽群想得周全。
”我和爷爷开心地哈哈大笑起来。
此时爷爷说:
“那好,现在假设是同一个起点站,你说说用什么方法来解答?
”我想了想,脱口而出:
“再过15分钟。
因为3和5是互质数,求互质数的最小公倍数就等于这两个数的乘积(3×5=15),所以15就是它们的最小公倍数,也就是两路车至少要再过15分钟能同时发车。
”爷爷听了,夸我:
“答案正确!
100分。
”耶!
听了爷爷的话。
我高兴地举起双手。
这件事中,我明白了一个道理:
数学知识在现实生活中真是无处不在啊。
作文
【篇七:
数学日记:
鸡兔同笼】
许多同学怕上奥数课,因为一道道难缠的奥数题会搞得人头昏脑胀。
而我对它却“情有独钟”,觉得“风景这边独好”。
平时的课堂老师单调重复得比较多,让人乏味。
每次奥赛课却给我带来新鲜感,让我学到许多课内无法学到的知识,许多平时难以解决的思考题,在这里都能迎刃而解。
今天的一堂课,又让我感受到了学习的快乐。
老师教我们用“鸡兔同笼”法解题,其中一道题是这样写的:
3头牛和8只羊共吃青草42。
5千克;8头牛和23只羊一天吃共青草117。
5千克,如果一头牛一天吃草的千克数是一只羊的3倍,那一只羊一天吃草多少千克?
老师问:
“这道题谁会解答?
”我举手了,但老师没发现,自己讲解了:
“其实这道题蛮简单的。
我们由3头牛和8只羊一天共吃草42。
5千克,可知3×3头牛和8×3只羊一天可吃……”老师的解答步骤共有4步,而我想的才用了3步。
老师讲完后,我说:
“老师,我只要用3步就能解决问题。
”老师说:
“那你说一说你的解法。
”我说:
“条件里说一头牛一天吃的草是羊一天吃草数的3倍,我把牛转化成羊来算后,3头羊就转化成3×3只羊,一共有9+8=17只羊,用3头牛和8只羊一天吃草的总量42。
5÷17=2。
5千克,求出每只羊每天吃草2。
5千克了。
”老师笑着说:
“对,安婷的解题方法叫作替代法,用在这道题上使解答很简便,大家以后要向她学习这种不断求新的学习态度,不要只满足于一种解法。
”夸得我心里美滋滋的。
我学习,我快乐,这里的“风景”真奇特,同学们,让我们一起来欣赏它吧!
【篇八:
六年级数学日记300字:
放假的日子】
离放假已经有一段时间了。
有一天,妈妈对我说:
“正好我这两天有空,咱们去北京转转吧。
”于是我们就出发了。
到了北京,到处都是人,有的人在表演龙舞,庆祝奥运会。
有的人还在卖一些福娃小饰品。
我们哪里热闹就往哪钻,却把找旅馆的事忘记了。
转眼间天就黑了,妈妈突然想起找旅馆这件事。
她对我说:
“方正,你只顾着看热闹,还没有找旅馆住宿呢!
”
我说:
“哦,我也忘了,咱们快走吧!
”可是我们找了半天,也没有找到一个合适的旅馆。
路过一家商店,我们凑过去问商店的服务员:
“这附近有没有人少的旅馆呀?
”服务员说:
“哦,你们要找旅馆。
沿着这条建设大街,往前走,有一所和平旅馆,人挺少的,我刚从哪里路过,不过,建设大街的旅馆很多,你们可不要找错了。
”“那您知道那家旅馆的门牌号码吗?
”
我着急地说。
“我只知道和平旅馆的门牌号是一个两位数,两个数字的和是6,这两个数字的积是这两个数字相除所得的商的9倍。
”我想了想,对阿姨说:
“谢谢!
”就拉着妈妈去找和平旅馆了。
你知道我是怎么算出来的吗?
首先我是想,两个数字的和是6的数字有这些:
1和5,2和4,3和3,6和0。
首先来看1和5,1×5=5,5÷1=5,所以这不符合条件。
然后再看2和4,2×4=8,4÷2=2,也不符合条件。
接着看3和3,3×3=9,3÷3=1,符合条件。
最后看6和0,0×6=0,6÷0不成立,也不符合条件。
答案只有3和3。
门牌号码当然就是33了。
我们很快就找到了和平旅馆,在那里度过了一个甜蜜的夜晚。
小学四年级数学下册期末试卷
一、我会填。
1.100.0103读作(),五十点五零写作()。
2.一个数的百位、百分位和千分位上都是6,其它各位上都是0,这个数
是(),精确到十分位是()。
3.把264-28×6÷2的运算顺序改变成先求差和商,最后求积,则原式变为
()。
4.一个三角形的三条边的长度分别是3厘米、3厘米、4厘米,按照边来分,
这是一个()三角形;围成这个三角形至少要()厘米长的绳子。
5.正方形有()条对称轴,圆形有()条对称轴。
6.12千米50米=()千米8.04平方米=()平方分米
7.在一个三角形中,已知∠1=720,∠2=480,∠3=();一个等腰三角形的底角是45o,这个三角形一定是一个()三角形(按角分类)。
8.9.0968精确到十分位约是(),保留两位小数约是(),保留整数约是()。
10.把25缩小为原来的是0.025,把7.8的小数点向右移动两位是()。
11.把306900写成以“万”做单位的数(),把687430000改成用“亿”作单位的数是()。
二、用心选一选,把正确答案的序号填到括号里。
1.直角三角形有()高。
A.1条B.2条C.3条
2.从三角形的一个顶点到对边的()是三角形的高。
A.直线B.线段C.垂直线段
3.把6.25的小数点向左移一位再向右两位,得到的数与6.25相比()。
A.扩大10倍B.缩小10倍C.扩大100倍D.大小不变
4.下面()是与相等的小数。
A.0.0019B.0.019C.0.19
5.一个三角形的三个角中,只有两个角是锐角,这个三角形一定不是()三角形。
A.钝角B.直角C.锐角D等腰
三、判断。
1.42÷6×9和42+6×9的运算顺序是一样的。
()
2.把0.067的小数点去掉,它的值就会扩大到原来的100倍。
()
3.最小的两位小数是0.11。
()
4.3.42在3和4这两个整数之间。
()
5.0.8里面有80个百分之一。
()
四、计算。
1.口算。
0.78+0.06=0.4×1000=6-1.6=321-73-27=
71.2+5.3=0×218=0.101×100=40-30÷5=
2.竖式计算,带※的验算。
8.21+0.908=※100-9.735=
2.计算下面各题,怎样简便就怎样算。
51.27-8.66-1.3496×37+37×3+3718.2+1.57+2.8+0.43
(37+28)×(96÷8)101×87120+935÷17×12
五、下面的物体分别从前面、左面、上面看到的形状是什么?
请你在方格纸上画出来。
六、走进生活,解决问题。
1.水果店购回苹果150千克,购回梨比苹果的4倍还多30千克,购回梨和苹果一共多少千克?
2.一个停车场上,停着汽车和三轮车共32辆,共有108个轮子,汽车和三轮车各有几辆?
3.四名同学的平均体重是43千克,第五名同学的体重是38千克,求这五名同学的平均体重是多少千克?
4.为庆祝六一儿童节,王老师为小朋友们购买了演出用的服装,买3件T恤和5条短裤的钱同样多。
每条短裤39元,每件T恤多少钱?
5.28名老师带着664名同学去春游,每辆大车可坐45人,租金900元,每辆小车可坐18人,租金500元,怎样租车最省钱?
一、填空。
(每题2分,共20分)
1.65+360÷(20-5),先算(),再算(),
最后算(),得数是()。
2.72+68+132=+(○)
35×92+35×8=×(○)
3.0.057读作:
;四百零五点七六写作:
。
4.23.853精确到百分位约是,保留一位小数约是。
5.24572600000改写成用“亿”作单位的数是。
6.6.02米=()厘米3千米10米=()千米
6.05千克=()千克()克
7.按从小到大的顺序排列下面各数。
0.70.7060.760.670.076
8.三角形按角分可分为()三角形、()三角形和
()三角形。
9.一个等腰三角形的底角是80°,它的顶角是()。
10.把一根木头锯成两段要用4分钟,如果锯成8段要用()分钟。
二、选择正确答案的序号填在括号里。
(4分)
1.3个一,4个百分之一,5个千分之一组成的数是()。
(1)0.345
(2)3.045
(3)3.4005(4)3.405
2.大于0.2,小于0.4的小数有()。
(1)1个
(2)10个
(3)100个(4)无数个
3.拼成一个至少要用()个等边三角形。
(1)1
(2)2
(3)3(4)4
4.在长90米的跑道一侧插上10面彩旗(两端都插),每相邻两面彩旗
之间相距()米。
(1)9
(2)10
(3)16(4)8
三、判断。
(4分)
1.4.5和4.50的大小相等,计数单位也相同。
()
2.钝角三角形的两个锐角的和小于90°。
()
3.任何两个三角形都可以拼成一个四边形。
()
4.计算小数加、减法时,小数的末尾要对齐。
()
四、计算。
(36分)
1.口算:
25×4=360÷36=0.3÷100=120×6=
58-58=1000×0.013=48+32=84÷4=
480÷60=3-1.4=0÷78=2.5+0.9=
8.76-4.27=45×20=420+28=101×28=
8×9+8=125×7×8=7×5÷7×5=10―2.3―2.7=
2.用竖式计算下面各题并验算。
(4分)
10-3.0611.36+8.54
3.用小数计算。
(4分)
5米23厘米+3米5分米10千克-3千克600克
4.计算下面各题,能简算的要简算。
(18分)
(125+7)×83200÷25×43.27+6.4+2.73+4.6
25×446.45-0.58-1.4212×(324-285)÷26
六、操作。
(10分)
1.在格子里画一个等腰三角形和一个直角三角形并画出它们的高。
(4分)
2、填一填,画一画。
(6分)
七、解决问题。
(26分)
1.修路队修一条公路,第一天修了3.4千米,比第二天多修了0.6千米,两天共修了多少千米?
(4分)
2、一辆汽车从某城去省城,走高速公路的速度是90千米/小时,用了2小时,返回时走普通公路的速度是70千米/小时,用了3小时,走普通公路比走高速公路多走多少千米?
(5分)
3.5名同学去参观航天展览,共付门票费60元,每人乘车用2元。
平均每人花了多少钱?
(5分)
4.24个同学在操场上围成一个圆圈做游戏,每相邻两名同学之间都是2米。
这个圆圈的周长是多少米?
(5分)
5、李红家近几年的旅游支出如下表。
(7分)
年份200120022003200420052006
金额/元160020002500310038004500
(1)根据上面数据制成折线统计图。
(2)观察统计图,你发现李红家每年的旅游支出有什么变化?
(3)估计一下,李红家今年的旅游支出是多少?
(4)你还能提出什么数学问题?
请列式解答。
苏教版实验小学2019-2020学年二年级下学期数学期中试题
苏教版实验小学2019-2020学年二年级下学期数学期中试卷
(2)小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!
一、我会填空。
(共27分)(共8题;共27分)1.(9分)去掉一个数,使小动物的食物排列有规律。
2.(1分)8040是由_______个_______和_______个_______组成的。
3.(2分)5904读作
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