四年级语文单元导读教学设计.docx
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四年级语文单元导读教学设计.docx
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四年级语文单元导读教学设计
第一单元导读课
学习目标:
明确本单元的主题、目标、学习方法。
导学过程:
一、激情导入:
祖国的千山万水是那么多姿多彩,那奔腾不息的江河,那连绵起伏的丘陵,那直插蓝天的雪峰,那辽阔宽广的草原……真是江山如画呀。
二、感知单元主题:
1、读课题,猜主题
自由读课题,猜每篇课文都讲什么?
2、读导语,悟主题
默读单元导语,从导语中你获得了什么?
3.读课文,引主题
用自己喜欢的方法选择喜欢的课文,说说自己初读感受。
交流:
概括本单元的主题。
三、感知单元课文:
1、用自己喜欢的方法阅读本组课文中的四篇课文,边读边勾画出自己喜欢的词句。
2.读第二课中的二、三自然段,第三课中的五、六自然段,激发朗读兴趣。
四、读片段,定学法:
1、体会本单元课文的特点。
提示学法:
1)、关注作者的写作顺序。
按游览顺序、移步换景等写法。
2)、体会作者怎样用优美的词句表达情意的。
3)、体会作者在写作时修辞方法的运用。
(排比)
2、回忆以前学过的写景、游记类文章的学习方法。
五、明确单元目标:
1、掌握29个生字及所组成的词语。
背诵文中精彩的语段。
2、体会作者是怎样用优美词句表达情意的。
3、体会作者的写作顺序。
4、培养对祖国大好河山的热爱之情。
六、作业布置:
收集与课文相关的材料写在积累本上。
1、桂林山水、溶洞、天山的资料。
2、描写自然风光的古诗词。
3、课外阅读:
有关描写祖国自然风光的文章。
第二单元导读课
教学目标:
1、通过阅读单元导语,初步感知单元主题,明确单元学习目标。
2、通过本组四篇课文,了解课文大意,明确学习方法。
3、初步感受人物真诚待人、重诺守信、宽容理解的良好品质,初步感知本组课文的表达方法。
4、搜集有关的词语、片段,激发阅读、写作的兴趣。
重难点:
感知单元主题,明确单元学习目标。
导学过程:
一、激情导入:
同学们,有一种品质是打开窗户的钥匙,耀眼而珍贵。
它是美好,是欣喜,是希望,这种品质是什么呢?
这节课一起去感受它。
二、感知单元主题
1、读课题,猜主题
自由读课题,猜每篇课文都讲什么?
2、读导语,悟主题
默读单元导语,概括单元主题
边读边圈画单元导语中重点句子,概括出单元主题和训练重点。
3、读课文,引主题
(1).用自己喜欢的方法阅读本组课文喜欢的课文,边读边画自己喜欢的词句段,并想一想课文写了什么和自己喜欢的原因。
(2). 选择自己喜欢的课文中精彩段落进行激情朗读。
(读第五课6、7、8自然段,第七课3—6自然段。
)
(3)、交流:
概括本单元的主题。
三、明确单元目标。
1、掌握27个生字及组成的词语。
2、有感情的朗读课文,抓住重点词句感受人物美好品质。
3、仔细品味语言,体会描写人物的一些方法。
单元训练重点:
品味语言,抓住重点词句感受人物真诚待人、重诺守信、宽容理解的品质,体会描写人物的方法。
四、明确学习方法:
1.用具体事例来表现人物的品质。
2、揣摩作者有条理地叙述和对人物细致的描写,通过各种描写表现人物良好品质的方法。
3、关注作者在写作时修辞方法的运用
五、作业布置:
1.收集诚信名言警句
2.仔细观察生活,收集相关资料。
第三单元导读课
学习目标:
1、通过阅读单元导语,初步感知单元主题,明确单元学习目标。
2、通览本组四篇课文,了解课文大意。
明确学习方法。
3、初步感受作大自然给人类带来的启示,激发探究大自然规律的兴趣,初步感知文章的写法上的特点。
4、搜集有关大自然给人类带来启示的等资料。
激发阅读、写作的兴趣。
教学重难点:
感知单元主题,明确单元学习目标。
导学过程:
一、激趣导入:
大自然是人类的老师,给了我们许多有益的启示,它告诉人们过度的砍伐树木,会破坏人类生存的环境,最终要受到大自然的惩罚。
鱼儿在水里自由沉浮,人们又此受到启发,发明了潜水艇。
这杰克让我们一起走进大自然,了解大自然。
二、感知单元主题
1、读课题,猜主题
自由读课题,猜每篇课文都讲什么?
2、读导语,悟主题
默读单元导语,概括单元主题
边读边圈画单元导语中重点句子,概括出单元主题和训练重点。
3、浏览课文,引主题
(1).选择自己最喜欢的课文读一读,在小组内交流一下你所读课文的主要内容以及读书的感受。
(2). 选择自己喜欢的课文中精彩段落进行激情朗读。
(3)、交流:
概括本单元的主题。
3、 明确单元目标:
1、掌握26个生字及组成的词语。
2、把握每篇课文的主要内容,认识大自然给人类带来的启示。
3、继续培养默读与自学能力和语文综合素养。
4、激发乐于观察,探究的兴趣。
单元训练重点:
把握每篇课文的主要内容,了解大自然给人类带来的启示。
四、明确学习方法:
1、看看这组课文有什么样的特点呢?
2、叙事性的文章、说明性的文章各应该怎么去学?
总结学法:
1、关注课文的主要内容。
2、叙事性的课文要揣摩作者怎样把叙事性的文章写具体的.说明性的文章要关注作者的说明方法。
五、布置作业;
收集资料或调查访问,了解人类从大自然中受到哪些启发,有什么发明创造?
第四单元单元导读课
学习目标:
1、通过阅读单元导语,初步感知单元主题,明确单元学习目标。
2、通览本组四篇课文,了解课文大意,明确学习方法。
3、初步理解课文内容,初步体会文章表达的情感,明确单元主题。
4、搜集有关战争的词语、故事、资料;广泛搜集国际、国内方面的新闻。
学习重难点:
感知单元主题,明确单元学习目标。
导学过程:
一、谈话导入
战争曾夺去了无数人的生命,战争曾给太多的人以苦难,那么战争中的孩子又是怎样生活的呢?
这节课,我们就一起走进第四组课文。
二、明确本节课学习目标
三、明确单元主题
第一步:
读课题,猜主题
自由读课题,猜每篇课文都讲什么?
第二步:
读导语,悟主题
快速默读、圈画单元导语,感悟概括单元主题。
第三步:
通览课文,读片断,明主题
(1).选择自己最喜欢的课文读一读,说说你所读课文的大意以及读书的感受。
(2). 选择自己选择的课文中与大意紧密相连的精彩段落读一读。
(3)、想一想:
本单元四篇课文的内容是共同围绕什么主题联系在一起的?
四、明确单元目标:
再进一步读画单元导语,明确单元训练目标。
1、了解战争给孩子带来的苦难,聆听他们对和平的呼唤。
2、通过多种渠道,关注世界上发生的大事,了解战争中孩子的生活。
3、思考:
我们能为世界和平做点什么?
单元训练重点:
理解含义深刻的句子的意思,体会句子表达的思想感情。
五、明确学习方法
1、快速浏览本组课文,看看有什么特点?
2、思考:
对于这样长篇幅的有关战争与和平的文章应该怎样学习?
学习方法:
A、多收集、整理有关背景资料,以加深对课文内容的理解。
B、重点理解那些含义深刻的句子的意思,体会句子表达的思想感情。
六、作业布置:
1、搜集有关战争的成语,故事及背景资料。
2、通过多种渠道搜集、整理国际、国内、经济等方面的新闻。
3、有条件的同学可以收看有关战争的电影、电视节目。
1、用自己喜欢的方式快速默读本组四篇课文,边读边画自己喜欢的句段,想想自己为什么喜欢?
2、围绕13课第15段等重点句段,第15课围绕第6、7、8段来交流展示读文,说说自己的感受。
1、生汇报:
内容不同,风格不同,前两篇生动有趣,后两篇情感浓烈。
2、
第五单元导读课
教学目标:
1、引导学生初步感知单元主题“热爱生命”,了解本单元所有学习内容的大意。
2、明确本单元学习任务以及主要学习方法。
3指导搜集热爱生命的故事、格言。
课前准备:
师生共同搜集有关“生命”这个主题的图片
教学设计
学案设计
我的创造
一、创设情境引出单元主题
1、展示图片:
动物、植物、人物等。
2讲述关于热爱生命的故事。
3、这些图片和故事体现了一个共同的主题——生命,是啊,有了生命向日葵才能拥抱太阳,有了生命花儿才能绽放。
这节课我们就带着对生命的最初理解,走进第五单元,欣赏四篇关于生命的文章,感受生命的意义。
二、浏览课文感知生命存在
欣赏图片,感受生命的顽强与脆弱。
给自己喜欢的图片起个好听的名字:
傲雪轻松、顽强的小苗、枪口下的羚羊、地震中的父与子、残疾儿童的奋争等。
学生默读单元导语,边读边画边想:
(1)本单元主题是什么?
(2)主要学习任务是什么?
读目录,看看本单元有哪几篇文章
单元
主题
课题
课文大意
读后感受
印象深刻的语句
1、推荐读书方法:
(1) 读课题,品课题,质疑课题
(2) 浏览课文,了解每篇课文的主要内容,用简洁的语言加以概括
(3) 选择一篇自己感兴趣的课文谈谈感受,尝试完成下面的表格
2、指导学法
找出的句子含义深刻,对于这样的句子我们可以采用哪些方法来理解?
师生归纳:
(1)抓关键词语
(2)联系上下文
(3)借助生活
(4)联系单元主题
我们学习课文时试着用这些方法细细品味这些句子。
学生回忆以往采用的方法
1、 掌握27个生字以及所组成的词语,背诵喜欢的段落。
2、 感受生命的美好,激发对生命的思考,从而更加珍爱生命。
3、 学习体会文中含义深刻的句子,发现并总结体会句子含义的方法,培养理解语言的能力。
本节课我们初步读了课文,粗浅的感受到生命的力量、价值,相信大家在深入学习过程中一定会有更多的收获。
三、确立单元目标
师生共同归纳
为学习课文以及口语交际、办以生命为主题的手抄报做准备。
四、布置搜集任务
搜集热爱生命的故事、名言以及身边人物的事迹,
五、小结
第六单元导读课
一、单元整体目标:
1、掌握本单元的重点生字词,正确流利、有感情地朗读课文。
2、读中体会作者是通过怎样朴实又生动的语言展现乡村生活的,学习作者的表达方法。
3、揣摩课文中优美的语言,抄写、背诵课文中的优美词句和精彩句段,丰富学生的语言积累,学以致用。
4、边读边想画面,激发学生对田园生活由衷的热爱,赞美与向往。
二、教学重点:
引导学生在阅读中抓住景物特点,体会作者是通过怎样朴实又生动的语言展现乡村生活的,学习作者的表达方式,同时丰富语言积累。
教案设计
学案设计
我的创造
一、谈话导入,揭示主题
1、在乡间的小路上,你会闻到瓜果的芳香;在夜晚的池塘边,你会听到青蛙的歌唱;在辽阔的草地上,你会看到成群的牛羊,这节课老师将和同学们一起走进第六组课文,走进乡下人家,感受田园生活。
学生边听边想画面,感受田园之美。
2、请同学们把书打到99页。
默读导语,边读边想:
①本单元的学习主题是什么?
②提出了哪些学习目标与要求?
(用笔勾画)
边读边想边勾画。
3、阅读后汇报
⑴单元主题:
田园生活(板书)
⑵学习要求:
A走进乡下人家,感受田园诗情B体味优美语言,积累精彩句段C开展综合性学习。
全班汇报交流
4、师补充学习目标要求:
D还要掌握重点生字词,正确、流利、又感情地朗读课文
二、感知课文,口诵心惟
1、指名读本单元四篇课文题目(师板书)
指一两名学生读
2、用自己喜欢的方法快速读读四篇课文,看看你都知道什么?
生边读边感受田园生活及风光。
3、选择自己最喜欢的课文跟小组同学说说你读懂什么?
小组交流,互谈感受,互谈收获,互相质疑问难
4、指名说说读懂什么?
(板书)此处,师相机与同学交流
21《乡下人家》生活场景
22《牧场之国》牧场风光
23《古诗词三首》乡村风光、劳作场面
24《麦哨》童年生活(师现身说法)
全班师生、生生交流读文后的初步收获。
5、师小结:
不同时代,不同地域,不同体裁,不同风光,但却反映了同一主题表达了同一种情感,这种方法值得我们在习作中学习。
6、老师最喜欢《乡下人家》中的1、2自然段,你们愿意听老师读一读吗?
学生听读
7、选择你最喜欢的课文中的片段读一读。
指名读,并说说喜欢的原因。
8、多美的语言,多美的风光,谁能说说日常生活中尼见到过的田园风光?
生回忆说
三、收集资料,拓展视野
1、田园风光是一幅美丽的画卷,希望同学们课下多去阅读此类文章,同时注意收集积累描写田园风光的优美词句、相关图片。
学生课下收集积累
2利用休息日到农村走走、看看、闻闻、听听、拍拍,亲身感受农村生活的恬美,为口语交际与习作做好铺垫准备。
3、“一分耕耘一份收获。
”相信本单元学习后,在总结课上,同学们一定会收获累累硕果。
第七单元导读课
教学目标:
1、通过阅读单元导语,初步感知单元主题,明确单元学习目标。
2、通览本组四篇课文,了解课文大意。
3、留心人物外貌、动作等方面的描写,从中获得启示。
4、培养学生积累好词、好句,收集故事的好习惯。
教学重难点:
把握本组单元的重点:
留心人物外貌、动作等方面的描写。
教学过程:
教学设计
学案设计
我的创新
一、激情导入
同学们,你们知道哪些名人的故事?
他们都有什么品质,谁来说一说?
二、感知单元主题
1、默读单元导语,概括单元主题。
2、引导学生找出单元训练重点。
三、通览课文,了解大意
1、学生快速默读课文,初步感知课文大意。
一、生自由说,激发兴趣。
二、自学提示:
边读边圈画单元导语中重点的句子,概括本单元的训练重点。
1、留心人物外貌、动作等方面的描写。
2、和同学交流从故事中获得的启示。
三、
1、选择自己喜欢的方法,通览本组课文。
2、交流汇报
3、选读课文
四、明确学习方法
作者是怎样来写这些人物的?
五、总结与作业
2、每篇课文的主要内容是什么?
简单概括主要内容。
说说自己读后的感受。
3、选择自己喜欢的课文或者段落读一读。
四、通过外貌、动作、语言、心理等来反映人物的品质。
五、
1、回顾单元主题。
2、阅读关于描写人物品质的文章,积累描写人物的好词好句。
第八单元导读课
教学目标:
1、熟读课文,了解单元课文的大意,初步感知单元主题和单元
目标。
2、在读书,交流中明确单元课文的主要学习方法。
3、结合单元内容收集资料,养成课外阅读的习惯。
教学过程
教案设计
学案设计
我的创造
一、导入
1、同学们,随着年级的升高,你们一定听过很多故事吧!
谁来说说哪个故事给你的印象比较深刻,直到现在你还能记住它的名字啊?
2、故事给我们带来了多少快乐啊!
本组课文,展现给大家的是更加丰富多彩的故事内容,让我们一起感受它的无穷魅力吧!
二、指导学生学习单元导语
1、请大家阅读138页导读部分,看看你读懂了什么。
一、导入
1、学生交流
二、指导学生学习单元导语
1、学生打开书,自己读导语,边读边想导语都告诉了我们什么。
2、生汇报:
单元主题是故事长廊。
单元目标:
通过熟读课文了解文章大意,体会其中的道理,并练习复述。
还可以搜集一些故事,展示给大家。
三、浏览课文,感知内容
2、指名读这一部分,汇报读懂了什么。
三、浏览课文,感知内容
1、了解四篇课文分别讲了什么故事,哪些是精读课文,哪些是略读课文。
2、每个故事分别属于哪一类?
3、选择最喜欢的课文多读几遍,然后与同桌交流自己读懂了什么?
4、本单元的课文是四篇故事,同学们结合导读部分,想想我们在学习的时候按照什么样的步骤来学习比较合适呢?
四、布置作业
1、搜集更多的故事,在故事会上展示。
2、选择自己最喜欢的一本书,准备向同学推荐。
1、生:
精读课文有《寓言两则》《普罗米修斯》,略读课文有:
《文成公主进藏》《渔夫的故事》
2、寓言故事:
《寓言两则纪昌学射扁鹊治病》
民间故事:
《文成公主进藏》《渔夫的故事》
神话故事:
《普罗米修斯》
3、交流故事梗概,主要内容,喜欢的段落均可。
4、师生共同总结:
多读课文、读懂大意、体会道理、练习复述
板书设计:
导读课
3、搜集一些感兴趣的歇后语。
主题:
故事长廊
步骤:
多读课文、读懂大意、体会道理、练习复述
寓言故事:
《寓言两则纪昌学射扁鹊治病》
民间故事:
《文成公主进藏》《渔夫的故事》
神话故事:
《普罗米修斯》
.
- 配套讲稿:
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- 四年级 语文 单元 导读 教学 设计
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