送教上门康复教案.docx
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送教上门康复教案.docx
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送教上门康复教案
“送教上门〞教案
学科
语文康复
课时:
2
执教者:
阳文玲
周慧敏
学生姓名
米荣轩
时间
教学目标
教学方法
教学目标:
1、锻炼舌头和口部各个肌肉的灵活性,帮助孩子学习发音。
2、按摩操是以按、摸、揉、捏、搓、弹等手法刺激穴位,从而使参与发音的各局部肌肉功能得到提高。
3、提高学生身体平衡能力
4、通过学习根本的手指指型,能跟随老师正确做动作。
5、能正确的朗读儿歌,并能完成手指操的动作。
6、学会拼音字母ao。
教学方法:
讲授法演示法情景教学法游戏法
教学过程
1、“两操〞的设计
两操分别是:
按摩操和口舌操。
按摩操是以按、摸、揉、捏、搓、弹等手法刺激穴位,从而使参与发音的各局部肌肉功能得到提高。
按摩操分五个步骤:
〔1〕.抹口轮〔2〕、捏下颜〔3〕、擦下巴〔4〕、揉面颊〔5〕、轻拍面部,在舒缓的音乐中对口部进行按摩。
口舌操步骤:
第一节:
张大嘴按照音乐节拍或鼓点儿一张一合;
第二节:
伸舌头按照音乐节拍或鼓点儿一伸一缩;
第三节:
顶舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌头顶两腮,左右各一次;
第四节:
舔牙床按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔牙齿背后,一上一下;
第五节:
卷舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔上牙膛,由前往后;
2、学习儿歌并做手指操¬——?
五个好兄弟?
五个好兄弟
两个大拇指〔两手成拳相对,拳心面向身体,拇指伸直〕,
比比一样高〔拳心相对,拇指并在一起〕,
相互点点头〔两手拳相对,拳心向身体,拇指向前弯屈〕,
接着弯弯腰〔拳心相对,拇指向前弯屈〕
两个小拇指〔两手小指伸直〕
一样都灵巧〔两手小指弯屈运动〕
相互拉拉勾变成好朋友〔两手小指反复互勾〕
食指、中指、无名指〔依次弹动食指、中指、无名指〕
样样事情离不了〔两手食指中指无名指弯屈运动〕
五个兄弟在一起〔分指、合指〕
团结起来力无比〔拳头〕
教师带着学生熟读儿歌之后,教师完示范动作讲解要点,分节教授并指导。
〔二〕学习声母ao。
学习声母a
〔1〕读"爸爸",引出声母a,教师范读a,学生跟教师读。
〔2〕教字形。
学习声母o
〔1〕读"喔",引出声母o,教师范读o,学生跟教师读。
〔2〕教字形。
目标达成情况及反思
在游戏中学生不仅复习了数字还玩的很开心。
在玩中学这让学生整堂课下来都感到轻松和愉快,活动过程中学生积极的配合使得教学进行的很顺利。
家长签名
备注
“送教上门〞教案
学科
语文康复
课时:
2
执教者:
阳文玲
周慧敏
学生姓名
米荣轩
时间
教学目标
教学方法
教学目标:
1、触觉及手指训练各个肌肉的灵活性。
2、认识颜色。
3、学会数字1。
4、认识圆形。
教学方法:
讲授法演示法情景教学法游戏法
教学过程
师生打招呼
〔一〕触觉训练
针对学生触觉敏感的特点,老师用触觉板、毛绒小兔子、软塑料毛毛虫等物品对学生进行触觉训练。
学生对触觉还是敏感,刺激出现就躲避,但是面露微笑,喜欢这样的活动。
〔二〕手指动作训练
教师出示软塑料毛毛虫,教师和学生各拉教具的一端,把塑料拉长,锻炼手指力量。
老师出示塑料螺丝玩具,示范怎样将螺丝拧下和拧上。
老师再让学生操作螺丝。
学生不会就进行动作辅助,锻炼手指的灵活性。
老师还利用书本,让学生自己用手指头翻书,重点是让学生自己学会用大拇指和食指配合用力。
〔三〕认识颜色,涂色
结合学生喜欢动画片中的人物角色,老师选择了“奥特曼〞进行教学。
教师出示“奥特曼〞图片,让学生学习图片上的配色,自己选择颜色给“奥特曼〞涂色。
在活动中,学生学习了红色、蓝色等颜色。
〔四〕学习数字“1〞
教师利用身边的物品,指导学生认识数字“1〞。
帮助学生理解了数字“1〞可以表示数量是一个的物品。
学习数字“1〞的形状就像一支笔,还能用食指表示数字“1〞。
还指导学生利用数字“1〞来说句子:
我有1个妹妹。
〔五〕学习形状:
圆形
教师出示圆形木板,让学生用手摸一摸,学习圆形没有棱角,认识身边圆形的物品。
〔六〕语言:
讲故事?
三只小猪?
老师给学生讲解故事?
三只小猪?
,教育学生要勤劳,自己的事情自己做。
目标达成情况及反思
本次送教活动,学生是期待着老师来上课的。
在学习中,学生注意力维持时间短,但比上次的注意力维持时间要长一些。
学生不管是手指灵活性还是语言表达能力都有了一点进步。
但是,学生在学科知识的学习上记忆力较差。
家长签名
备注
“送教上门〞教案
学科
语文康复
课时:
2
执教者:
阳文玲
周慧敏
学生姓名
米荣轩
时间
教学目标
教学方法
教学目标:
1、插吸管训练肌肉的灵活性。
2、认识红色、绿色。
3、描写笔画横。
教学方法:
讲授法演示法游戏法
教学过程
课前礼仪
介绍自己与学生相互打招呼
新授
认识盒装牛奶
师:
这是一盒牛奶,牛奶盒上有小孔,有吸管,吸管装在透明的塑料袋里。
〔老师准备一个空的牛奶盒,方便学生反复训练。
〕
了解喝牛奶的步骤
〔1〕将牛奶吸管从牛奶盒取下,
〔2〕撕开透明的塑料袋,拿出吸管,
〔3〕把吸管插进牛奶盒上的小孔里。
师:
我们喝牛奶的时候,要将牛奶吸管从牛奶盒取下,撕开透明的塑料袋,拿出吸管,把吸管插进牛奶盒上的小孔里。
师:
今天我们就重点练习最后一个步骤,把吸管插进牛奶盒上的小孔里。
插吸管训练
〔1〕老师示范
〔2〕老师辅助学生训练
〔3〕学生自主练习
学生能单独完成插吸管,成功5次后,就给予奖励。
认识红色、绿色,并给苹果涂色。
学习人教版教材第一课?
老师同学?
。
总结,布置作业
在家长的指导下,继续训练插吸管的速度和准确度。
描写笔画横。
目标达成情况及反思
学生手指的精细动作能力还需训练,通过学习能将吸管插入牛奶盒,家长继续指导学生训练,预计学生自己能单独喝牛奶。
家长签名
备注
“送教上门〞教案
学科
语文康复
课时:
2
执教者:
阳文玲
周慧敏
学生姓名
米荣轩
时间
教学目标
教学方法
教学目标:
1、认识有没有学习,利用多种感官感知多种形式的,有没有。
2、在活动中体验学习的乐趣。
3、加强听觉触觉的训练。
教学方法:
讲授法、探究法
教学过程
课前礼仪
介绍自己与学生相互打招呼
新授
变魔术认识“有〞、“没有〞
师:
我给你变个魔术,变变变〔翻开空的手〕有吗?
〔翻开另一只手〕有么?
变出个糖果。
递给学生一个玩具,让学生用手摸一摸,问学生手中有东西没有;
收回玩具,问学生手中有东西没有。
听觉训练
〔1〕带响铃的物品
出示带响铃的物品,问学生有没有声音
摇一摇响铃,问学生有没有声音
〔2〕音乐
播放孩子喜欢的音乐,问学生有没有声音
暂停音乐,问学生有没有声音
找礼物:
用多种感官探索多种形式的“有〞、“没有〞。
出示饮料,响罐、喝过的空瓶等。
请学生用手探索。
〔摇、听、拿、掂等〕
通过声音、重量等信息感知“有〞、“没有〞。
延伸
分辨糖纸和内包泡沫的玩具糖、空透明饮料瓶和装水的饮料瓶等等。
目标达成情况及反思
学生为盲人,语言表达能力欠缺,并不能说出,只能通过听觉和触觉探索和感知“有〞、“没有〞,通过摇、听、拿、掂等方式来感受“有〞、“没有〞。
家长签名
备注
“送教上门〞教案
学科
语文康复
课时:
2
执教者:
阳文玲
周慧敏
学生姓名
米荣轩
时间
教学目标
教学方法
教学目标:
2.嗅觉和味觉训练
3.认知训练
4.情绪训练
5.粗大动作训练
教学过程
一、触觉训练
1.李东敏老师对孩子进行触觉训练,首先用软橡胶玩具在学生的脸上,颈部按摩使其感受橡胶玩具的柔软度,再让孩子用手摸一摸。
然后,再摸一摸玩具兔兔的柔软度,最后再摸一摸触觉板的硬度,通过三种玩具的比照,感受不同的触觉。
2.面部按摩。
二、嗅觉和味觉训练
梁绍惠老师用白醋让孩子闻一闻,酸的,在让孩子用嘴巴尝一尝醋的酸度。
三、认知训练
1.由于学生属于全盲,所以通过用手摸来认识圆形。
2.认识自己的五官。
四、情绪训练
采用音乐疗法使学生情绪稳定下来。
五、粗大动作训练
1.训练单独坐立。
2.训练用肚子匍匐向前爬。
六、精细动作训练
让学生自己用手捡起桌子上的开心果,并放到自己的嘴里。
目标达成情况及反思
学生能够对酸味做出相应的表情反响。
对触觉有一定的区分。
比拟喜欢音乐疗法。
精细动作和粗大动作仍需加强训练。
家长签名
备注
“送教上门〞教案
学科
语文康复
课时:
2
执教者:
阳文玲
周慧敏
学生姓名
米荣轩
时间
2020.
教学目标
教学方法
教学时间:
1.触觉训练
2.味觉训练
3.认知训练
4.粗大动作训练
教学过程
一、触觉训练
1.李东敏老师对孩子进行触觉训练,首先用软橡胶玩具在学生的脸上,颈部按摩使其感受橡胶玩具的柔软度,再让孩子用手摸一摸。
然后,再摸一摸触觉板的硬度,通过三种不同触觉板的比照,感受不同的触觉。
2.面部按摩。
二、味觉训练
梁绍惠老师用棒棒糖〔孩子的讨厌物品〕让孩子自己用手撕糖纸,再让孩子用嘴巴尝一尝甜味。
三、认知训练
1.由于学生属于全盲,所以通过用手摸来稳固圆形,在其大脑中稳固圆形的形象。
2.用手感知三角形。
四、粗大动作训练
1.训练单独坐立。
2.训练用膝盖跪立。
3.训练脚步力量。
五、精细动作训练
1.让学生自己用手捡起桌子上的开心果,并放到自己的嘴里。
2.旋转玩具。
目标达成情况及反思
学生能够对酸味做出相应的表情反响。
对触觉有一定的区分。
比拟喜欢音乐疗法。
精细动作和粗大动作仍需加强训练。
家长签名
备注
“送教上门〞教案
学科
语文康复
课时:
2
执教者:
阳文玲
周慧敏
学生姓名
米荣轩
时间
教学目标
教学方法
认识软硬、甜味、无味、香味,两指取物
教学过程
一、课前礼仪
介绍自己与学生相互打招呼
二、新授
1.摸一摸:
认识软硬
出示玩具,让学生用手摸摸,老师用语言描述玩具的特征。
师:
摸摸毛毛虫玩具,它是软软的。
师:
摸摸棒棒糖,它是硬硬的。
教师重点指导词语:
软软的、硬硬的。
2.尝一尝:
用多种感官探索软硬。
出示软糖、硬糖等。
请学生用手摸一摸。
〔1〕给学生软糖,让学生用食指和拇指配合拿着放进嘴巴。
老师用语言描述软糖的特点。
师:
软糖是软软的,葡萄味的,甜甜的。
学生用声音或动作表达要吃,就给学生软糖。
〔2〕给学生棒棒糖,让学生吃棒棒糖。
老师用语言描述棒棒糖的特点。
师:
棒棒糖是硬硬的,甜甜的。
学生用声音或动作表达要吃,就给学生棒棒糖。
〔3〕给学生豌豆,让学生吃豌豆。
老师用语言描述豌豆的特点。
师:
豌豆是硬硬的,香香的。
让学生用食指和拇指配合拿着放进嘴巴。
学生用声音或动作表达要吃,就给学生豌豆。
〔4〕给学生白开水,让学生喝水。
老师用语言描述白开水的特点。
师:
白开水是没有味道的,杯子是硬硬的。
三、总结,布置作业
在家庭的指导下,学生继续学习软硬、训练用两指取物等内容。
目标达成情况及反思
学生能够对酸味做出相应的表情反响。
对触觉有一定的区分。
比拟喜欢音乐疗法。
精细动作和粗大动作仍需加强训练。
家长签名
备注
“送教上门〞教案
学科
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