七年级语文上学案.docx
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七年级语文上学案.docx
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七年级语文上学案
1.散步
1、知识链接:
《散步》选自1985年8月2日《中国青年报》。
略有改动。
作者莫怀戚,重庆人,当代著名作家。
二、【重点难点】
重点:
欣赏精巧别致,自然朴实的语言。
体会文章主题。
难点:
学习以小见大、结尾提升主题的写作方法;领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。
自主学习:
一、设问导学:
1、查阅工具书,给下列加点字注音。
熬夜()咕咕()分歧()嫩芽()拆散()
一霎时()水波粼粼()
2、结合语境,解释句中加点的词。
(1)母亲信服的点点头。
(2)一霎时,我感到责任的重大。
(3)我决定委屈儿子。
(4)我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。
3.自由朗读课文。
要求:
用普通话正确、流利、按意义节奏有感情地朗读课文。
语气要温和,亲切中含着庄重;语调要平稳,声音不宜过高或过低。
4.理一理,说一说,弄清课文的内容:
文章写了一件什么事情?
请同学按下列要求复述。
⑴从“我”的角度复述:
⑵从母亲的角度复述:
⑶从“我的儿子”的角度复述:
⑷从“我的妻子”的角度复述:
5.理清全文思路,填空:
①“我”劝母亲散步→②→③→④→⑤母亲却依从了孙子→⑥二
三.合作探究:
1.“我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子……但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”说说你对这段话的理解,并与同学交流。
2.作者通过一家人散步这件事传达什么信息?
3.这篇课文是一篇美文,前面同学们已经品读过了一遍,著名的雕塑家罗丹曾经说过:
“生活中不是缺少美,而是缺少发现。
”下面,让我们用眼睛一起来对课文进行美点寻踪。
⑴课文中多处运用对称式的句子,如例句所示。
请再画出两处这样的语句,说说这样写的好处。
示例:
母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。
⑵请在文中圈画出自己认为写的优美或含义深刻的句子,分组讨论,谈谈对这些句子的理解。
①“他现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。
”
②“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。
”
③“……但我和妻子都是慢慢地,稳稳地走的很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
”
⑶文中共有两处景物描写,请找出来,仔细品读,说说它们的含义和作用。
①这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也绿了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。
②她的眼随小路望去:
那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。
一、知识链接
作者简介:
史铁生(1951年1月4日—2010年12月31日),1951年出生于北京,1967年毕业于清华大学附属中学,1969年去延安一带插队。
因双腿瘫痪于1972年回到北京。
后来又患肾病并发展到尿毒症,需要靠透析维持生命。
自称是“职业是生病,业余在写作”。
史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。
2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。
曾任中国作家协会全国委员会委员,北京作家协会副主席,中国残疾人协会评议委员会委员。
2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。
根据其生前遗愿,他的脊椎、大脑将捐给医学研究;他的肝脏将捐给需要的患者。
二、重难点
1.体会作者的思想感情。
2.鉴赏文章的写作手法。
3.探索思考“好好儿活”的含义
三、自主学习
1、初读读文
一读:
快速浏览,对文章有大致了解。
二读:
能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
排除生字词语障碍。
整体感受文章基本内容。
三读:
默读有一定速度,边读边想,做到三动“眼动、手动、心动”。
把握文章主要内容,对文章有自己初步的见解,做好旁注。
2、检查独学情况。
(1)、给下列词语注音
瘫痪()憔悴()捶打()仿膳()
(2)解释词语
翻来覆去:
絮絮叨叨:
喜出望外:
憔悴:
烂漫:
3.通读课文,思考探究:
话题一:
秋天()(填干什么)(以此找出文章线索)
话题二:
()的母亲。
(找出写母亲的语段,朗读,感悟,体会)
话题三:
()的“我”(找出写“我”的语段,朗读,体会)
(二)交流学习
1.默读全文,思考课文里写了几次秋天里看菊花?
2.作者的生活态度前后有什么改变?
(勾画出表现作者对生活态度发生变化的语句。
)
3.通过读课文,从文中哪些地方可以看出母亲爱花?
她更爱儿子?
3羚羊木雕
一、知识链接
作者简介:
张之路,1945年,张之路出生在北京,著名作家。
他的创作主要是电影剧本、小说、童话和电视剧本的创作。
他的作品大多数被拍成电影、电视,受广大读者的喜欢,风靡全国,如《霹雳贝贝》、《魔表》、《非法智慧》等。
他的短篇小说《羚羊木雕》被选入全国各种版本的中学语文教材。
3.记叙顺序
顺叙:
记叙文的顺序之一。
就是按照事件发生的先后顺序来叙述。
这种顺叙,便于读者迅速把握故事情节,了解事情的来龙去脉。
插叙:
记叙文的顺序之一。
插叙是指在“顺序叙“的过程中,插入与事件相关的内容。
运用插叙的方法时,要注意与”顺叙“的衔接,插入的内容,也不宜太多,只能是片段,不能喧宾夺主。
倒叙:
记叙文的顺序之一。
就是把后面发生的事,提前到前面叙述,然后再回到顺叙发生在前面的事。
提前叙述的,一般是结局或事件最精彩的片段
二、学习重难点
1.感悟本文的人物思想感情,欣赏人物形象。
2.了解烘托、反问的修辞手法及叙述中的倒叙和插叙的写作手法。
3.正确处理好亲情、友情的关系。
三、预习交流
(一)自主学习
1.给加点字注音:
犄( )角 怦( ) 藏( )刀 脸颊( ) 攥( )着
2.根据意思写成语
①久久地注视着一个地方。
( )
②彼此关系十分密切,总愿在一起不分开。
( )
③完全不放在心上。
( )
④说话时的声音和脸色都非常严肃。
( )
3.联系课文指出下列加点词语的含义
(1)我们俩形影不离,语文老师管我俩叫“合二而一”。
(文中指指两人形影不离,十分要好)
(2)当时,我觉得自己得救了。
(原意是得到救助,文中指回家不会挨骂了)
(3)看见她裤子上那条长长的伤疤,我就觉得对不住她。
(原意是指伤口愈合后留下的疤痕,文中指裤子被树杈划开的口子被缝合后留下的痕迹。
)
(4)万芳是个多么仗义的好朋友。
(原意是讲义气,这里指乐于助人)
(5)我做了一件多么不光彩的事呀!
(原指颜色和光泽,也用来比喻光荣。
本课指后者。
)
4散文诗两首
一知识链接
1.泰戈尔:
泰戈尔(1861-1941):
印度作家、诗人、社会活动家。
在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。
代表作:
诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。
1913年获得诺贝尔文学奖。
2.金色花:
印度佛教圣物,印度圣树上的花,美丽纯洁,开金黄色碎花。
冰心(1900~1999),原名谢婉莹,福建长乐人,现代闻名女作家。
诗歌代表作《繁星》、《春水》等。
2、重难点
1、品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情。
2、正确、流利按意义节奏有感情地朗读诗歌,以培养语感。
三、自主学习
1.给下列加点字注音:
匿笑()沐浴()祷告()并蒂()姊妹()
莲蓬()菡萏()()攲斜()荫蔽()
7.为什么孩子想变成一朵金色花,而且一而再,再而三地不让妈妈知道?
5《世说新语》两则
《咏雪》
1、知识链接
刘义庆(403~444),南朝宋文学家。
《世说新语》是六朝志人小说的代表作,由刘义庆组织文人编写的。
在写法上一般都是直叙其事,主要记晋代士大夫的言谈、行事,较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。
被鲁迅先生称作“一部名士底(的)教科书”。
全书有8卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。
《咏雪》选自“言语”一门。
二、重难点
1.把握作品深刻的思想意义。
2.如何从精妙的语言描写中性格。
3、自主预习
1.给加点的字注音
谢太傅俄而 雪骤差可拟
柳絮无奕 王凝之谢道韫
(二)解释下列各句中加粗的词。
1.俄而雪骤,公欣然曰
2.撒盐空中差可拟
3.未若柳絮因风起
4.太丘舍去,去后乃至
5.与人期行,相委而去
(三)在熟读的基础上背诵这两篇短文,并回答下列问题。
1.《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛?
从上下文看,“儿女”的含义与今天有什么不同?
2.《陈太丘与友期》中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同?
元方“入门不顾”是否失礼?
说说你的看法。
第6课《我的老师》
1、知识链接
作者简介:
魏巍,现代著名作家,原名鸿杰,曾用笔名红杨树。
河南郑州人。
1920年6月生于一个城市平民家庭。
在极其困难的条件下,读完了平民小学、高小,并上了简易师范。
1937年7月抗日战争爆发,同年12月在山西前线参加八路军。
1938年到延安军政大学学习,同年4月加入中国共产竞。
他一直生活在战士们中间。
解放战争时期,他在行军作战的间隙写了大量诗歌,除散失的诗作外,都编入了诗集《黎明风景》。
魏巍早期的诗歌热情、深沉,充满战斗精神。
1950年冬, 他随志愿军到了朝鲜前线,写了著名通讯《谁是最可爱的人》、《战士和祖国》、《年轻人,让你的青春更美丽吧》。
特别是《谁是最可爱的人》,选材严谨、开掘深刻,深深地打动了人们,极大地鼓舞了全国人民的热情。
1992年他又创作了长篇小说《地球上的红飘带》。
二、学习重难点
1、概括课文主要内容,理清文章的情感线索。
2、围绕中心选材的写法。
三、自主学习
1、给下列字词注音:
榆钱( ) 黑痣( ) 模仿( ) 褪色( ) 卜问( ) 磕头( )
纠纷( ) 当屋( ) 蔡芸芝( ) 劝慰( ) 魏巍( ) 焚香( )
模糊( ) 时辰( )
2、 查工具书,解释下列词语:
(l)温柔:
(2)心清如水:
(3)依恋:
(4)纠纷:
(5)热恋:
(6)莫大:
(7)模模糊糊:
(8)迷迷糊糊:
(9)狡猾:
3语言积累。
1、圈点勾画出作者对蔡老师饱含深情的语句。
2、本文语言质朴,充满感情。
找出课文中你喜欢的词语、句子读一读,说一说。
3、请你仿照下面的句子,给你的老师拟一条祝福的短信。
您是高山,用伟岸的身躯为我遮风挡雨;您是海洋,用宽广的胸怀给予我温暖。
您是______,用__________________;您是_______________,用____________________________。
7再塑生命的人
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二、学习重难点
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8*我的早年生活
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9*王几何
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10《论语》十二章
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11春
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12济南的冬天
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13*风雨
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14*秋天
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17走一步,再走一步
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18*短文两篇
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19*在山的那边
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20虽有嘉肴
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21化石吟
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