彩色的中国国歌多情的土地 雷鸣电闪波尔卡爱我中华走向复兴溜冰圆舞曲青年友谊圆舞曲概述.docx
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教案
课题
彩色的中国
课型
唱歌综合课
备课时间
年月日
星期
国歌
课时
1
授课时间
年月日
教学
目标
知识与技能:
通过学唱歌曲,了解歌唱形式、音阶、调号等乐理常识。
通过演唱
歌曲,学习并了解歌唱的基本要求。
初步掌握弱起小节、三连音、附
点节奏,并唱准。
过程与方法:
通过学唱《国歌》和介绍聂耳,激发学生的爱国热情,使他们懂得
唱好国歌的重要意义,并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
情感、态度与价值观:
通过学唱歌曲,培养学生的爱国情感。
重点
通过演唱歌曲,培养学生的爱国情感。
通过演唱歌曲,了解相关乐理常识与歌唱基本要求。
运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容
难点
发音练习及演唱中歌唱基本要求的运用。
三连音、附点节奏、弱起小节。
教学
方法
视唱、跟唱相结合
教具学具
电子琴,打击乐器等
教学
过程
教师活动
学生活动
资源补充
导入
新课
一、导入(教师展示中国地图)
中国有56个民族,30多个省区,幅员辽阔,地形各异:
有碧绿的平原,有金黄的沙漠;有巍峨的高山,也有奔流的江河……今天,让我们通过音乐欣赏《彩色的中国》,也愿同学们能通过学习欣赏能感受到音乐的美丽,走进音乐的殿堂。
下面请欣赏:
《彩色的中国》
二、把握作品主题
同学们,刚刚我们欣赏了《彩色的中国》谁能说说歌曲的情绪是怎样的?
哪一句最能体现歌曲所传达出来的深情?
三、了解歌唱形式
聆听
思考
发言
教学
过程
教师活动
学生活动
资源补充
翻开课本。
歌曲的常见演唱形式有五种分别是:
独唱、齐唱、轮唱、合唱、领唱,请同学们用最快的速度了解一下这五种演唱形式。
再次聆听《彩色的中国》,说说这首曲子的演唱形式是什么?
四、听辩音阶,了解调号,演唱歌曲。
1.请聆听教师键盘演示音阶,再主音移位弹奏音阶。
请问,您先后听到的音阶有什么异同?
为什么会有这种变化?
(因为1的位置变化了。
)
2.调号
乐谱中,标明1的位置音高的记号叫调号,一般标记在乐谱的左上角。
例如:
1=C、1=F、1=G等,请问,《彩色的中国》的调号是什么?
(1=G) 五、我相信,我能唱!
小提琴或钢琴对你算得了什么呢?
你的喉咙就是一种“乐器”,只要你愿意使用它,它的音乐就比世界上任何小提琴的音色都要美。
——匈牙利作曲家,音乐教育家柯达伊
当然,要想唱好一支歌,需要注意几个事项:
一是姿势,二是感情,三是技能。
1、发音训练:
注意声音连贯,气息平稳。
¾5 3 1|5 3 1 ||
mu ma
2、跟旋律整体习唱。
注意感受、体会抒情性三拍子歌曲的节拍规律:
富有情感的轻盈、柔美。
节奏特点:
强 弱 弱。
3、分组比赛 :
全班分六到八组,展示成果演唱《彩色的中国》
思考
发言
聆听
思考
随琴唱
演唱
分组演唱
教学
过程
教师活动
学生活动
资源补充
小结
五、欣赏《义勇军进行曲》
1、国歌简介
2、唱国歌
① 学生齐唱歌曲
② 分析拍号、弱起小节、前半拍休止
③ 打节奏,认识节奏名称
④ 播放录音
3、随伴奏有感情演唱歌曲
我国地大物博,是一个文明古国,作为一名中国人我们应该感到骄傲。
我们应该发奋读书,长大后将我们的祖国建设的更加强大。
聆听
齐唱
分析
演唱
板书设计
第一单元歌唱祖国
彩色的中国义勇军进行曲
A段:
齐唱附点节奏X.U、X.X
B段:
合唱切分节奏XXX
教学
反思
教案
课题
多情的土地
课型
欣赏
备课时间
年月日
星期
爱我中华、走向复兴
课时
1
授课时间
年月日
教学
目标
知识与技能:
感受三首作品的风格特征,注重力度、速度、演唱形式的变化。
能够想像音乐的意境,并判断几个基本的音乐表现手段出现的先后。
通过主题性歌曲的欣赏,深化学生对不同作品内在情感体验和理解。
过程与方法:
为细致感受、体验、理解歌曲的内容、情感及表现方法,可在聆听中结合歌唱进行,也可以结合分析讨论进行。
情感、态度与价值观:
通过歌曲的演唱,体会作曲家融汇在作品中的真挚爱国情感和民族情怀。
在体验音乐的同时,唤起爱国之情。
重点
词曲作者的介绍,三首作品分析,加深对作品情感表达方式、表现手法的理解。
难点
作品强弱关系处理,高音的处理
教学
方法
讲解法、讨论法、分析法、创设情景法
教具学具
课件、电子琴等
教学
过程
教师活动
学生活动
资源补充
导入
新课
(一)、导入
今天老师给大家介绍三首作品,每次播放一个片段请同学们来分析他们的演唱形式有何不同?
教师依次播放《爱我中华》《走向复兴》《多情的土地》
(二)、欣赏
教师评价:
领唱合唱、合唱、独唱,那么国歌的演唱形式是什么呢?
教师:
国歌的演唱形式只有两种一种是齐唱一种是独唱,为什么只有这两种,是因为这首歌曲是我们的国歌带有严肃性,使我们民俗组国家的象征,所以,齐唱是最好听的也是最能表现歌曲内容的一种演唱形式,今天老师就和大家一起来了解一下什么是独唱、齐唱合唱。
学生
回答
聆听
教学
过程
教师活动
学生活动
资源补充
1、知识介绍
教师:
什么是独唱、齐唱、合唱,谁来概括一下?
教师:
独唱:
是由一人独立演唱。
齐唱:
是由两人或两人以上同时演唱同一曲调。
轮唱:
是由两个或两个以上的声部先后模仿演唱统一旋律。
合唱:
两个声部以上的歌曲,每个声部由两人或更多人的演唱。
领唱:
有一人或数人引领众人齐唱或合唱的部分。
2、欣赏《爱我中华》
教师:
首先我们来欣赏《爱我中华》,并请同学们从音乐要素入手,他的速度、音乐情绪、分为几段、几拍子的重音在哪里?
教师:
下面我们来学唱一两句,体会一下歌曲的风格。
3、《走向复兴》赏析
教师:
接下来老师给大家播放《走向复兴》,同样请同学们从音乐要素入手,他的速度、音乐情绪、风格、分为几段、几拍子的重音在哪里?
4、 欣赏《多情的土地》
教师:
接下来我们欣赏一首男中音独唱曲《多情的土地》同样请同学们从音乐要素入手,他的速度、音乐情绪、风格、分为几段、几拍子的重音在哪里?
教师播放音乐,学生欣赏。
聆听
理解
欣赏
发言
听唱
欣赏
发言
学生回答
聆听
教学
过程
教师活动
学生活动
资源补充
小结
教师补充:
单从歌词的字面,我们很容易判断歌曲的情感基调。
要想找出最合理、最真实的情感点,需要我们深刻了解歌曲、理解歌词、分析歌词。
老洋槐与妈妈的身躯有何联系,词作者为什么做如此的比喻?
这节课我们学习并欣赏了三首歌曲,并从节奏、力度、速度的要素入手分析了这些歌曲的音乐情绪,从中我们可以体会到作曲家对祖国的深深热爱之情。
三首题材各不相同演唱形式各不相同,希望通过本节课同学们对于演唱形式有了更加深入的了解和认识。
思考
发言
板书设计
第一单元歌唱祖国
爱我中华走向复兴多情的土地
领唱、合唱合唱独唱
A段:
描述、领唱A段:
倾述A段:
叙述
B段:
抒情、合唱B段:
抒情B段:
抒情
教学
反思
教案
课题
溜冰圆舞曲
课型
唱歌
综合课
备课时间
年月日
星期
青年友谊圆舞曲
课时
1
授课时间
年月日
教学
目标
知识与技能:
学习了解音乐知识——圆舞曲,学会唱歌曲《青春友谊圆舞曲》,能
用正确的歌唱姿势、饱满的圆润的声音、热情爽朗的情绪和三拍子指
挥划着拍子演唱歌曲,并能背唱歌曲的第一段歌词。
过程与方法:
通过聆听,体验掌握三拍子的基本特征。
通过欣赏、分析、体验系
列教学活动。
情感、态度与价值观:
体会《溜冰圆舞曲》所表现的溜冰时的情景,同时体验维
也纳圆舞曲的风格特点。
乐于参与演唱和欣赏活动,并对其产生继续学
习和了解的愿望。
重点
体会《溜冰圆舞曲》所表现的溜冰时的情景,体验维也纳圆舞曲的风格特点。
难点
理解歌曲创作特点与歌曲情绪的联系,用歌声表现对长江的深切情感。
教学
方法
视唱法、听唱法、创编节奏活动
教具学具
多媒体课件
教学
过程
教师活动
学生活动
资源补充
导入
新课
一:
创设情境,激情导入
1、聆听歌曲:
《校园青春圆舞曲》
师:
引导学生感受三拍子的强弱规律,引出圆舞曲。
2、圆舞曲知识简介:
又称“华尔兹”,它是起源于奥地利民间的额一种三拍子的舞蹈。
分快步与慢步两种,舞时两人成对旋转。
其特点为:
节奏明确、轻快,旋律流畅、热情,节拍感鲜明,第一拍重音较为突出。
二、学习新课
聆听
聆听
教学
过程
教师活动
学生活动
资源补充
1、发声练习(断音和连音练习)
1= D 3/4
3 2 1 │3 2 1 〢
mi ma
2、听音练习:
(老师在琴上弹出不同高度的音,学生用la模唱。
)
1=C 5 1 │3 6│1 5│4 1│5 3 〢
3、学唱歌曲
1、欣赏视频《青年友谊圆舞曲》:
听辩出是几拍子,有何特点?
2、聆听歌曲录音:
感受音乐的流畅优美、热情。
3、复习三拍子击拍图式,学习新图式,用右手为《青年友谊圆舞曲》击拍,感受圆舞曲的特点。
随音乐一起拍拍子
4、随琴哼唱旋律
5、学生进行填词演唱。
教师辅以琴声伴奏。
6、跟伴奏集体有感情的演唱。
三:
巩固练习
学生分组演唱。
男女生比赛唱。
加入打击乐演唱。
四:
欣赏《溜冰圆舞曲》
完整聆听《溜冰圆舞曲》(欣赏溜冰视频+乐曲)
五、分段欣赏
1、第一小圆舞曲
问:
里面有几段不同的旋律?
讲:
结构ABA—再现。
视唱A主题,B主题画图谱。
视唱
聆听
发言
聆听
划拍
哼唱
演唱
演唱
聆听
观赏
欣赏
视唱
教学
过程
教师活动
学生活动
资源补充
小结
2、第二小圆舞曲
结构:
主题ABA
3、第三小圆舞曲
画出图谱:
AB
4、第四小圆舞曲
听辨:
主题ABA
现在我们来回顾一下,圆舞曲的节奏有何特点?
第一拍重音较为突出;是一种怎样的速度?
旋律怎样?
历史的沉淀留下了这些经典的作品,愿大家在今后的生活中能主动学习音乐,深刻感悟音乐,真正的享受音乐!
更希望同学们当中坐着未来的新的圆舞曲之王!
聆听
画图形谱
听辨主题
板书设计
第二单元缤纷舞曲
青年友谊圆舞曲溜冰圆舞曲
A段:
叙述分解和弦式旋律第一小圆舞曲
第二小圆舞曲
B段:
号召波浪起伏的旋律第三小圆舞曲
第四小圆舞曲
教学
反思
教案
课题
雷鸣电闪波尔卡
课型
欣赏
备课时间
年月日
星期
课时
1
授课时间
年月日
教学
目标
知识与技能:
聆听、感受、赏析管弦乐作品《雷鸣电闪波尔卡》,初步了解波尔
卡的相关文化。
初步了解约翰 施特劳斯及其在音乐艺术上所做出的贡
献。
通过对比、聆听与感受乐曲中的各段音乐主题,能听辨出各音乐主
题旋律出现的位置。
过程与方法:
感受体验波尔卡舞曲体裁的音乐情绪、音乐风格及掌握其典型节
奏。
情感态度与价值观:
通过老师的引导、激发,让学生对这一类型的音乐作品产生
兴趣。
重点
学习并掌握波尔卡风格特点,提高感受音乐、鉴赏音乐的能力,进而提高艺术修养和综合素质。
难点
作品的再现三部式曲式结构以及每一个音乐主题不同的表现手法。
教学
方法
启发、诱导、体验、探究、合作
教具学具
教学课件
教学
过程
教师活动
学生活动
资源补充
导入
新课
(一)导入新课:
谜语导入新课教学。
师:
我们首先来猜一个谜语。
【毫光突起,瞬息千里, 一鸣惊人,带来风雨。
(打一自然现象) 】
(雷电、闪电 )
师:
同学们真聪明!
可能大家已经猜到了,今天我们要学习的这首乐曲呢和雷电有着密切的关系,它就是《雷鸣闪电波尔卡》
(二)新课教学:
1、基础知识的介绍:
在欣赏这首作品之前,让我们一起先来了解一些和作品有关的相关知识。
发言
聆听
教学
过程
教师活动
学生活动
资源补充
1) 介绍波尔卡:
波尔卡原是起源于波西米亚地区的一种快速活泼的舞蹈。
2) 介绍作曲家
小约翰·施特劳斯
2:
完整聆听音乐,整体感知音乐。
师:
从大的范畴看,乐曲属于哪种音乐形式?
乐曲的整体音乐风格是怎样的?
乐曲中出现了哪些打击乐器?
它们起到了什么作用?
(播放视频,学生聆听,然后逐一解决问题。
管弦乐、交响乐;大鼓、镲、定音鼓)
师:
这些打击乐器在音乐的进行中起到了怎样的作用呢?
(烘托音乐气氛 ;刻画音乐形象)。
那么这首乐曲给我们描绘的是什么呢?
换句话说作者意在表现什么?
3:
再次聆听,深入探究。
师:
请边聆听边思考两个问题:
作品大致可分成几个部分,它们之间有什么关系?
乐曲中有无相同或相似的旋律主题?
播放音乐会视频,让学生感受思考。
师:
作品大致可以分成几个部分呢?
它们之间有什么关系呢?
师:
作品可分成三个部分,它的第三个部分和第一部分是相似的,这种结构在音乐上我们称为再现三段式 。
现在我们来看下这首乐曲的曲式结构
师:
在刚才音乐中大家有没有发现有相似的旋律呢?
在作品结构图的基础上依次感受赏析四个音乐主题。
聆听
聆听
发言
发言
发言
聆听
思考
发言
聆听
思考
教学
过程
教师活动
学生活动
资源补充
小结
聆听感受A-a主题:
旋律跳跃、节奏富有弹性。
聆听感受A-b主题:
强烈下行的旋律伴着鼓和镲的撞击音响,象征雷雨的形象。
聆听感受B-a主题:
相对连贯、流畅的旋律同鼓和镲的演奏形成听觉反差。
聆听感受B-b主题:
装饰音的运用使音乐显得诙谐、惬意。
好像人们除了兴高采烈地 舞蹈之外,几乎忘了周围的一切。
音乐作为人类最主要的精神食粮,能使人在精神上产生愉悦和美感。
希望同学们今后都做生活中的有心人,要善于发现生活中美妙的音乐、积累它们,让自己的生活变得更加多姿多彩
聆听
视唱
或哼唱
板书设计
第二单元缤纷舞曲
雷鸣电闪波尔卡
A-a主题:
A-b主题:
旋律跳跃、节奏富有弹性象征雷雨的形象
B-a主题:
B-b主题:
连贯、流畅的旋律诙谐、惬意
教学
反思
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