高中生物 第2节 通过激素的调节 第2课时示范教案 新人教版.docx
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高中生物第2节通过激素的调节第2课时示范教案新人教版
2019-2020年高中生物第2节通过激素的调节第2课时示范教案新人教版
导入新课
师同学们好!
模型建构活动的小组都建立起来了吗?
活动所需的卡片都准备好了吗?
各小组先进行活动,然后根据活动讨论教材中的分析思考题。
整个过程给大家十分钟时间。
(学生活动、讨论)
师刚才的活动中每位同学都很踊跃。
下面请一组同学上台示范活动方法。
(学生示范)
课件展示:
1.乙代表什么器官?
2.当血糖水平升高时,胰岛是怎样反应的?
反应的结果怎样?
当血糖降低时呢?
3.当身体不能产生足够的胰岛素时,将会发生什么情况?
4.现代,糖尿病的发病率越来越高,这与人们的饮食状况和生活方式的变化有没有关系?
为什么?
怎样防止糖尿病?
生1乙代表胰岛。
生2当血糖水平升高时,胰岛B细胞分泌的胰岛素增加,同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素减少;反应的结果将使体内血糖水平下降到正常水平。
当血糖水平降低时,胰岛B细胞分泌的胰岛素减少,同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加,从而使体内血糖水平上升到正常水平。
师请展示各小组绘制的血糖调节机制示意图,评选出最佳作品。
老师也动手做了一个,我们一起来看看。
然后请一位同学用语言来表述这一过程。
(演示多媒体CAI—1)
生当血糖浓度过低时,胰腺分泌胰高血糖素,促进血糖升高。
当血糖浓度过高时,胰腺分泌胰岛素,促进血糖降低。
生3当身体不能产生足够的胰岛素时,体内血糖水平将会上升,多余的血糖将会从尿中排出,出现糖尿病。
生4现代人们生活水平提高了,吃得好了,动得少了,糖尿病的发病率越来越高。
得了糖尿病要控制饮食,尤其是糖类和脂肪的摄入,必要时给机体补充胰岛素。
师给机体补充胰岛素能不能用口服的方法?
说说原因。
生不能。
因为胰岛素是蛋白质,口服的话会被消化液中的蛋白酶分解而失效。
师糖尿病是由遗传和环境因素相互作用而引起的一种常见病,与人们的饮食状况和生活方式有直接的关系。
饮食过多而不节制,营养过剩,体力活动过少,从而造成肥胖(脂肪堆积)等是糖尿病的诱因之一。
现代社会人们的压力越来越大,伴随着精神的紧张、情绪的激动等多种应激状态,体内升高血糖的激素(如生长激素、去甲肾上腺素、胰高血糖素及肾上腺皮质激素等)会大量分泌,从而使血糖升高。
糖尿病的治疗必须以饮食控制、运动治疗为前提。
糖尿病病人应控制进食糖类食物,减少高脂肪及高胆固醇食物的摄入量,适量增加高纤维及淀粉类食物。
经常参加体育运动,尽可能做全身运动,包括散步和慢跑等。
在此基础上,适当使用胰岛素增敏剂等药物。
推进新课
师通过以上的活动可以看出,胰岛素和胰高血糖素在功能上是相互拮抗的,它们共同维持血糖的稳定。
同时,在血糖调节的过程中,胰岛素的作用结果反过来会影响胰岛素的分泌,胰高血糖素也是如此。
像这样,在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作,这种调节方式叫做反馈调节。
反馈调节有正负反馈之分,其中负反馈在日常生活及人体的生理活动中都很常见。
我们日常生活中用到的电冰箱、空调等的调温系统都是根据负反馈原理来设计的,机体内的许多生理活动,如绝大多数激素的分泌、体温调节等都是负反馈调节的最好例子。
正反馈在人的正常生理活动中也是存在的,如排尿反射、血液的凝固过程、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放等。
日常生活中也不乏正反馈的实例,如某位学习刻苦的同学得到表扬后,学习更加刻苦。
师你能举出日常生活中一两个反馈调节的实例吗?
(学生举例)
师生态系统的稳定性也是进行反馈调节的。
举个例子:
一个简单封闭的生态系统中,食草动物过多就会使植物减少,植物少了,食草动物的食物来源没有了保障,老弱病残的个体就会大量死亡,食草动物的数量就会降下来。
所以说,反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制,它对于机体维持稳态具有重要意义。
师血糖由胰岛素和胰高血糖素来调节,但其他很多生命活动却没有这样的相互拮抗的激素来平衡。
那这些生命活动是怎样调节的呢?
神经调节在这些大多数的生命调节中就没有任何作用吗?
大家还记得上一节课我们曾经接触过三种名称的激素吗?
下面我们来看第二个实例。
板书:
实例二:
甲状腺激素分泌的分级调节
师当你在寒风中瑟瑟发抖时,你身体内几乎所有的细胞都被动员起来,共同抵御寒冷。
起动员作用的是神经冲动和激素,甲状腺分泌的甲状腺激素在其中起着重要作用。
甲状腺激素随血液运到全身,几乎作用于体内所有的细胞,提高细胞代谢的速率,使机体产生更多的热量。
(演示幻灯片:
甲状腺激素分泌的分级调节示意图)
师同学们利用幻灯片表示的甲状腺分泌的分级调节示意图,结合教材描述,分析人在寒冷刺激下机体是如何调节的。
生寒冷刺激下丘脑,下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素,促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素,促甲状腺激素促使甲状腺分泌甲状腺激素。
甲状腺激素促进细胞代谢产生热量。
当甲状腺激素过多时会抑制下丘脑和垂体的分泌。
师当身体的温度感受器受到寒冷刺激时,相应的神经冲动传到下丘脑。
下丘脑就会分泌促甲状腺激素释放激素,促甲状腺激素释放激素运输到垂体,促使垂体分泌促甲状腺激素,促甲状腺激素随血液运输到甲状腺,促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌。
当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时,又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素,进而使甲状腺激素的分泌减少,这样体内的甲状腺激素含量就不至于过高。
可见甲状腺激素的分级调节,也存在着反馈调节机制。
板书:
三、激素调节的特点
(演示幻灯片:
甲状腺激素水平的血液化验报告单)
师不同激素的化学组成不同,功能也各有不同,但它们的作用方式却有一些共同的特点。
大家比较血糖的调节和甲状腺激素分泌的分级调节,说说它们有什么共同点。
提示,大家注意报告单中的数量单位,想想这张化验单检查的对象是什么。
(学生发言讨论)
师美国学者肯德尔从3吨新鲜的动物甲状腺中才能提取出0.23g的甲状腺激素。
在人体血液中甲状腺激素的含量只有3×10-5~14×10-5mg/L,而1mg甲状腺激素可以使人体产热增加4200kJ。
从中我们可以看出什么特点?
生微量和高效。
板书:
1.微量和高效
师内分泌腺没有导管,分泌的激素弥散到体液中,随血液流到全身,传递着各种信息。
因此,临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。
这说明激素是通过什么运输的?
生通过体液运输的。
板书:
2.通过体液运输
师那么,众多的激素分子弥散在全身的体液中,是不是对所有细胞都起作用呢?
请举例说明。
生1是的。
如甲状腺激素几乎对所有细胞都起作用。
生2不是。
如促甲状腺激素只对甲状腺起作用。
师能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的靶器官、靶细胞。
甲状腺激素的靶细胞是全身细胞,而促甲状腺激素的靶器官是甲状腺。
激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了,因此,体内需要源源不断地产生激素,以维持激素含量的动态平衡。
板书:
3.激素调节的特点
(演示多媒体CAI—2)
师最后我们把教材翻到课后练习之后的“科学·技术·社会”栏目。
大家先阅读这部分内容,再就此话题谈谈自己的想法。
(学生阅读)
师科学知识有其实用的价值,知识在实践上的应用,会影响到人们生活的方方面面。
激素调节发现之后约100年来,人们开发了许许多多的激素类药物。
课件展示:
1.你知道哪些激素类药物?
这些药物有什么功用?
请你评价这些药物应用的利弊。
2.补充一些材料中未列举到的激素应用的例子,你如何评价它们的利弊?
3.你认为人们在开发和使用激素类药物时应该注意哪些问题?
4.科学技术的进步给人类带来的影响,能给你什么启迪?
(学生讨论、回答)
课堂小结
师激素种类多、量极微,既不组成细胞结构,又不提供能量,也不起催化作用,而是随体液到达靶细胞,使靶细胞原有的生理活动发生变化。
因此可以说,激素是调节生命活动的信息分子。
经过之前的学习,我们知道生命活动的调节中,既有神经调节又有激素调节。
那么神经调节和激素调节有什么关系呢?
这又是我们要在下一节学习的内容。
板书设计
第2节通过激素的调节(第1课时)
一、激素调节的发现
激素调节:
由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行调节。
二、激素调节的实例
实例一:
血糖平衡的调节
图2-2-3
实例二:
甲状腺激素分泌的分级调节(第2课时)
三、激素调节的特点
1.微量和高效
2.通过体液运输
3.激素调节的特点
活动与探究
模型建构活动:
“建立血糖调节的模型”,意在引导学生通过这个探究活动,更好地理解人体内是如何对血糖含量进行调节的,并在此基础上理解体内激素如何对生命活动进行调节;同时,也力图引导学生初步了解建构模型,尤其是概念模型的基本方法和意义。
学生所做的模拟活动,是构建动态的物理模型。
习题详解
一、基础题(课本P29)
1.解析:
激素都是内分泌腺细胞合成的有机物,有些是肽类蛋白质激素,有些是类固醇(甾体)激素。
激素随体液到达靶细胞,使靶细胞原有的生理活动发生变化,激素是调节生命活动的信息分子。
激素只能调节细胞内的代谢活动,而并非直接参与细胞内的生命活动。
激素弥散在体液中,它的运输是没有明确的方向性的,它们只对各自的靶器官、靶细胞起作用。
答案:
CD
2.解析:
抗利尿激素的作用是提高肾脏集合管对水的通透性,促进水的重吸收。
抗利尿激素少了,它的这项功能就会减弱,集合管的通透性降低,水分的重吸收就减少。
原尿中水分的重吸收少了,留下来形成终尿的水就多,排尿量就多了。
缺水条件下抗利尿激素分泌得多,情况就相反了。
从分析结果可以看出,调节的结果是使生物能适应环境。
答案:
抗利尿激素分泌量
集合管对水的通透性
重吸收水量
排尿量
饮水多
少
降低
减少
增加
缺水
多
提高
增加
减少
激素的分泌主要是由机体内外环境的变化引起的。
机体通过分泌相应激素来调节生理活动,从而适应环境的变化。
3.答案:
正负反馈调节对于生命活动都具有重要的意义。
一旦正反馈过程启动,就逐步增强,不可逆地进行,直至反应完成,如排尿反射、血液的凝固过程、分娩过程等。
相比起来,负反馈的重要性似乎远大于正反馈,一是因为它在生理活动中的数量大、涉及面广;二是它不断“纠正”控制信息,从而在维持稳态上发挥着巨大作用。
以体温为例,人的正常体温在37℃左右,过高或过低都会通过负反馈来改变产热和散热过程,使体温趋向正常。
一旦这种反馈失常,体温的急剧波动就会首先殃及大脑及各类器官的代谢,使全身的各项机能出现故障。
二、拓展题(课本P30)
1.解析:
胰岛素是由51个氨基酸组成的蛋白质类激素。
细胞核中的遗传信息决定蛋白质的结构。
多肽链是在内质网上的核糖体中合成的。
内质网对多肽链进行加工,并运输到高尔基体。
高尔基体与蛋白质的加工和转运有关,细胞膜与分泌过程有关。
线粒体为所有过程提供能量。
所以,胰岛素的合成和分泌需要这些细胞器参与。
大致过程与蛋白质的合成和分泌过程一致。
答案:
需要细胞核、核糖体、内质网、高尔基体、线粒体、细胞膜参与。
大致过程是:
在细胞核内,基因完成转录,形成mRNA,mRNA被转送到细胞质,在内质网上的核糖体中指导合成多肽链(先形成的长链大分子称为前胰岛素原);前胰岛素原能穿越内质网膜进入内质网,在内质网内加工,成为胰岛素原;然后胰岛素原被运到高尔基体,继续加工成为成熟的胰岛素,由高尔基体分泌的囊泡运输到细胞膜,分泌到细胞外。
2.(略)
2019-2020年高中生物第2讲基因在染色体上、伴性遗传及人类遗传病教案新人教版必修2
一、选择题
1.男性的性染色体不可能来自( )
A.外祖母 B.外祖父C.祖母D.祖父
2.红眼长翅的雌雄果蝇相互交配,后代表现型及比例如下表:
表现型
红眼长翅
红眼残翅
白眼长翅
白眼残翅
雌蝇
55
18
0
0
雄蝇
27
10
28
9
设控制眼色的基因为A、a,控制翅长的基因为B、b。
亲本的基因型是( )
A.AaXBXb、AaXBYB.BbXAXa、BbXAY
C.AaBb、AaBbD.AABb、AaBB
3.果蝇的红眼和白眼是由X染色体上的一对等位基因控制的相对性状。
用一对红眼雌雄果蝇交配,子一代中出现白眼果蝇。
让子一代果蝇自由交配,理论上子二代果蝇中红眼与白眼的比例为( )
A.3∶1B.5∶3C.13∶3D.7∶1
4.(xx·辽宁大连模拟)以下为遗传系谱图,2号个体无甲病致病基因。
对有关说法,正确的是( )
A.1号和2号所生的孩子可能患甲病
B.乙病是伴X染色体显性遗传病
C.患乙病的男性多于女性
D.甲病不可能是伴X染色体隐性遗传病
5.在减数分裂过程中,由于偶然原因,雌果蝇的一对性染色体没有分开,由此产生的F1不正常的染色体组成情况是( )
A.6+X和6+YB.6+XX和6+YY
C.6+XXX和6+XXYD.A和C都有可能
6.一对表现型正常的夫妇,生了一个既患白化病(a)又患色盲(b)的男孩。
此男孩外祖父和外祖母的基因型不可能是( )
A.AaXBY、AaXBXbB.AaXBY、aaXbXb
C.AAXbY、AAXBXbD.AaXBY、aaXBXb
7.摩尔根用一只白眼突变体的雄性果蝇进行一系列杂交实验后,证明了基因位于染色体上。
其系列杂交实验过程中,最早获得白眼雌果蝇的途径是( )
A.亲本白眼雄果蝇×亲本雌果蝇B.亲本白眼雄果蝇×F1雌果蝇
C.F2白眼雄果蝇×F1雌果蝇D.F2白眼雄果蝇×F3雌果蝇
8.(xx·广东高考理综,25)(双选)人类红绿色盲的基因位于X染色体上,秃顶的基因位于常染色体上。
结合下表信息可预测,图中Ⅱ3和Ⅱ4所生子女是( )
BB
Bb
bb
男
非秃顶
秃顶
秃顶
女
非秃顶
非秃顶
秃顶
A.非秃顶色盲儿子的概率为1/4
B.非秃顶色盲女儿的概率为1/8
C.秃顶色盲儿子的概率为1/8
D.秃顶色盲女儿的概率为0
9.下图所示为某家族遗传系谱图,下列有关的叙述中正确的是( )
A.该图有可能是血友病的遗传系谱图
B.父亲不可能携带致病基因
C.该图有可能是并指症或白化病的遗传系谱图
D.女儿一定携带致病基因
10.现有一只黑色直毛雌家兔和一只白色直毛雄家兔杂交,后代中雌、雄家兔都表现为黑色直毛。
下列说法不正确的是( )
①家兔性状的遗传只受遗传物质控制,与环境条件无关 ②假设后代的数量足够多,可以判断黑色对白色为显性,直毛对卷毛为显性 ③根据上述杂交实验可以判断控制毛色的基因是位于常染色体上还是X染色体上
A.只有①B.只有①②C.只有②③D.①②③
11.下图为一家族某种单基因遗传病的系谱图,Ⅰ–2不携带致病基因。
若个体Ⅲ–1与Ⅲ–2婚配,其子女中携带者的概率是( )
A.1/4B.1/8
C.1/9D.1/16
12.已知人的红绿色盲属X染色体隐性遗传,先天性耳聋是常染色体隐性遗传(D对d完全显性)。
下图中Ⅱ–2为色觉正常的耳聋患者,Ⅱ–5为听觉正常的色盲患者。
Ⅱ–4(不携带d基因)和Ⅱ–3婚后生下一个男孩,这个男孩患耳聋、色盲、既耳聋又色盲的可能性分别是( )
A.0,1/4,0B.0,1/4,1/4
C.0,1/8,0D.1/2,1/4,1/8
13、某种蝇的翅型由一对等位基因控制。
如果翅异常的雌蝇与翅正常的雄蝇杂交,后代中25%为雄蝇翅异常、25%为雌蝇翅异常、25%雄蝇翅正常、25%为雌蝇翅正常。
那么翅异常不可能由
A、常染色体上的显性基因控制B、常染色体上的隐性基因控制
C、性染色体上的显性基因控制D、性染色体上的隐性基因控制
14、猴的下列各组细胞中,肯定都有Y染色体的是
A、受精卵和次极精母细胞B、受精卵和初级卵母细胞
C、初级精母细胞和雄猴的神经元D、精子和雄猴的肠上皮细胞
15、果蝇的红眼基因(A)对白眼基因(a)是显性,位于X染色体上,双亲中一方为红眼,另一方为白眼,杂交后F1代中雌果蝇与亲代雄果蝇眼色相同,雄果蝇眼色与亲代雌果蝇相同。
则亲代雌果蝇、雄果蝇与F1代的雌果蝇、雄果蝇的基因型分别是
A、XaXa、XAY、XAXa、XaYB、XAXa、XaY、XAXa、XAY
C、XaXa、XaY、XAXa、XAYD、XAXA、XAY、XAXa、XaY
16、下图表示某个生物的精子细胞,试根据细胞内基因的类型,判断其精子细胞至少来自几个精原细胞
A、2个B、3个C、4个D、5个
19、蜜蜂的雄蜂由未受精的卵细胞发育而成,雌峰由受精卵发育而成,蜜蜂的体色,褐色相对于黑色为显性,控制这一相对性状的基因位于常染色体上,现有褐色雄蜂与黑色蜂王杂交,则F1的体色将是
A、全部是褐色
B、褐色个体数:
黑色个体数=3:
1
C、蜂王、工蜂都是褐色,雄蜂都是黑色
D、蜂王、工蜂都是黑色,雄蜂都是褐色
20、关于性染色体的叙述中,不正确的是
A、性染色体上的基因的遗传方式与性别相联系
B、XY型生物体细胞内含有两条异型的性染色体
C、体细胞内的两条性染色体是一对同源染色体
D、XY型的生物体细胞内如果含有两条同型的性染色体,可表示为XX
21.某雌(XX)雄(XY)异株植物,其叶型有阔叶和窄叶两种类型,由一对等位基因控制。
现有三组杂交实验,结果如下表:
杂交
组合
亲代表现型
子代表现型及株数
父本
母本
雌株
雄株
1
阔叶
阔叶
阔叶234
阔叶119、
窄叶122
2
窄叶
阔叶
阔叶83、
窄叶78
阔叶79、
窄叶80
3
阔叶
窄叶
阔叶131
窄叶127
下列有关表格数据的分析,不正确的是( )
A.仅根据第2组实验,无法判断两种叶型的显隐性关系
B.根据第1组或第3组实验可以确定控制叶型的基因位于X染色体上
C.用第2组的子代阔叶雌株与阔叶雄株杂交,后代性状分离比为3∶1
D.用第1组子代的阔叶雌株与窄叶雄株杂交,后代窄叶植株占1/2
22.(xx·上海高考)某同学养了一只黄底黑斑猫。
宠物医生告诉他,猫的性别决定方式为XY型(XX为雌性,XY为雄性),b控制黄毛性状,B和b同时存在时毛色表现为黄底黑斑。
若该同学选择一只黄猫与自己养的黄底黑斑猫配种,产下的小猫毛色和性别可能是( )
A.黄底黑斑雌猫、黄色雌猫或雄猫、黑色雄猫
B.黑色雌猫、黄色雌猫或雄猫
C.黄底黑斑猫或雄猫、黄色雄猫
D.黄底黑斑雌猫或雄猫
23.对于人类的某种遗传病,在被调查的若干家庭中发病情况如下表。
据此所作推断,最符合遗传基本规律的一项是( )
类别
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
父亲
+
-
+
-
母亲
-
+
+
-
儿子
+
+
+
+
女儿
+
-
+
-
注:
每类家庭人数150~200人,表中“+”为发现该病症表现者,“-”为正常表现者。
A.第Ⅰ类调查结果说明,此病一定属于X染色体显性遗传病
B.第Ⅱ类调查结果说明,此病一定属于常染色体隐性遗传病
C.第Ⅲ类调查结果说明,此病一定属于隐性遗传病
D.第Ⅳ类调查结果说明,此病一定属于隐性遗传病
二、非选择题
24.果蝇的2号染色体上存在朱砂眼(a)和褐色眼(b)基因,减数分裂时不发生交叉互换。
aa个体的褐色素合成受到抑制,bb个体的朱砂色素合成受到抑制。
正常果蝇复眼的暗红色是这两种色素叠加的结果。
(1)a和b是________性基因,就这两对基因而言,朱砂眼果蝇的基因型包括________________。
(2)用双杂合子雄蝇(K)与双隐性纯合子雌蝇进行测交实验,母本果蝇复眼为________色。
子代表现型及比例为暗红眼∶白眼=1∶1,说明父本的A、B基因与染色体的对应关系是__________________。
(3)在近千次的重复实验中,有6次实验的子代全部为暗红眼,但反交却无此现象。
从减数分裂的过程分析,出现上述例外的原因可能是:
________的一部分________细胞未能正常完成分裂,无法产生__________________。
(4)为检验上述推测,可用________观察切片,统计________________的比例,并比较________之间该比值的差异。
25、下图为对某一家族中甲、乙两种遗传病调查后得到的系谱图。
I-4的家庭中没有乙病史。
26、下图是某种遗传病的谱系(基因A对a是一对等位基因),请分析回答:
⑴若Ц7不携带该病的基因,则该遗传病的遗传方式为
⑵若Ц7携带该病的基因,则该遗传病的遗传方式为
⑶若该遗传病的基因位于X染色体上,Ш8与一位表现型正常的男性结婚,后代患病的几率为,患者的基因型是
⑷若该遗传病的基因位于常染色体上,且人群中每1600人中有一个该遗传病的患者。
Ш8与一位表现型正常的男性结婚,生一个患该病的女孩的几率均为
27.雄家蚕的性染色体为ZZ,雌家蚕为ZW。
已知幼蚕体色正常基因(T)与油质透明基因(t)是位于Z染色体上的一对等位基因,结天然绿色茧基因(G)与白色茧基因(g)是位于常染色体上的一对等位基因,T对t、G对g为显性。
(1)现有一杂交组合:
ggZTZT×GGZtW,F1中结天然绿色茧的雄性个体所占比例为________,F2中幼蚕体色油质透明且结天然绿色茧的雌性个体所占比例为________。
(2)雄蚕产丝多,天然绿色蚕丝销路好。
现有下列基因型的雌、雄亲本:
GGZtW、GgZtW、ggZtW、GGZTW、GGZTZt、ggZTZt、ggZtZt、GgZtZt,请设计一个杂交组合,利用幼蚕体色油质透明易区别的特点,从F1中选择结天然绿色茧的雄蚕用于生产(用遗传图解和必要的文字表述)。
基因在染色体上、伴性遗传答案
1.C 解析:
男性的性染色体中,Y染色体来自父亲,X染色体来自母亲。
因此,男性的性染色体不可能来自祖母。
2.B 解析:
分析表格,子代雌雄果蝇的长翅与残翅比都约为3∶1,说明该性状与性别无关,即控制该性状的基因位于常染色体上;同理可得,控制红眼和白眼的基因位于X染色体上。
4.D 解析:
由家系图可知甲病为常染色体隐性遗传病,乙病为常染色体显性遗传病,两者男女患病概率相同,由于2号个体无甲病致病基因,因此1号和2号所生的孩子不可能患甲病。
5.D 解析:
雌果蝇的一对性染色体可能在减数第一次分裂没有分开,所产生的卵细胞中可能含有两条X染色体,也可能无X染色体,因而产生的F1不正常的染色体组成可能为A和C的情况。
6.C 解析:
白化病为常染色体隐性遗传病,该男孩患白化病,他的母亲一定含有白化病基因,故此男孩外祖父、外祖母至少有一个含有白化病基因。
7.B 解析:
白眼为隐性性状,且控制该性状的基因位于X染色体上;雌果蝇要表现白眼性状,必须用白眼雄果蝇和带有白眼基因的雌果蝇杂交。
A选项中亲本雌果蝇不携带白眼基因,不符合题意;B选项的F1雌果蝇携带白眼基因,符合题意;C、D选项用的时间较长,不符合题意。
8.CD 解析:
假设红绿色盲基因受a控制,根据Ⅰ-1、Ⅰ-2以及Ⅱ-3的表现型可以判断Ⅱ-3的基因型为BbXAXa,Ⅱ-4号的基因型为BBXaY,Bb×BB→Bb、BB基因型的个体,各占1/2,XAXa×XaY→XAXa、XaXa、XAY、XaY,各占1/4,据题目的条件,非秃顶色盲儿子的基因型为B
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