学年度五年级品德与社会第一学期第34周教案.docx
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学年度五年级品德与社会第一学期第34周教案
课题
3.社会呼唤诚信
课
时
教
学
目
标
1、了解社会生活中的各种承诺形式,感知社会各种主体(厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方……)对诚信的期待。
2、知道在社会的监督与制约下,诚信品牌毁之容易建之难,我们应该每时每事以诚为本。
3、关注社会诚信问题,愿意为打造诚信社会出一份力,也做一个呼唤诚信的社会人。
教学重点
引导学生了解社会生活中有关诚信的事例,感受社会各种主体对诚信的期待。
教学难点
懂得诚信是现代社会中的一条法律原则,是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。
教学方法
讲解法
教学手段
观图片讲解
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一、谈话引入新课
二、社会生活的各种承诺形式
什么是诚信
承诺的含义
要做到诚信,一方面需要个人的严格自律,另一方面也依靠社会的完善规范。
社会生活中的信用到处存在。
板书课题:
社会生活中的承诺。
学生齐读。
课件出示2006年“经洽会”签约场景图(是解说有关事宜)、政府向公民做出的承诺。
1、分组思考、讨论:
人们为什么要签订协议、合同和作出承诺,它们在社会生活中起什么作用呢?
2、汇报交流。
3、小结:
双方用签订合同、协议的方式,作出约定,并依据约定行事。
违约要受到惩罚。
三、在我们的生活中随处可见各种承诺,交流自己的调查情况
思考:
什么是诚信。
齐读课题。
分组思考讨论。
为什么要签订协议、合同和作出承诺,它们在社会生活中起什么作用呢?
汇报交流
课课教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
三、在我们的生活中随处可见各种承诺
信誉卡小展示
1、信誉卡小展示。
①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来,大家讲讲其中的故事。
②说说商家按承诺上门服务,自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。
2、社会生活中,还有哪些承诺形式?
思考:
①签订了合同意味着什么?
②谁来读读你的合同?
想想合同对双方有什么约束?
③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。
3、政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民作出承诺,说明了什么?
当这些承诺得以兑现,人们会有怎样的感受?
社会生活中有许多的承诺,人们因为这些承诺得到兑现而对对方信任着,因没得到承诺而愤怒、失望。
回答老师提出的问题。
思考:
①签订了合同意味着什么?
②谁来读读你的合同?
想想合同对双方有什么约束?
政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民作出承诺,说明了什么?
当这些承诺得以兑现,人们会有怎样的感受?
交流自己的调查情况
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
四、总结:
五、作业
社会呼唤诚信
现代社会生活中离不开信用,社会呼唤诚信
调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店,了解人们为什么信赖他们。
重复老师刚才的总结。
教学设计
社会生活中的承诺
合同协议措施
教学反思
课题
3.社会呼唤诚信
课
时
教
学
目
标
1、了解社会生活中的各种承诺形式,感知社会各种主体(厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方……)对诚信的期待。
2、知道在社会的监督与制约下,诚信品牌毁之容易建之难,我们应该每时每事以诚为本。
3、关注社会诚信问题,愿意为打造诚信社会出一份力,也做一个呼唤诚信的社会人。
教学重点
对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比。
教学难点
通过对比,懂得诚信是现代商品社会的基本要求,是加入WTO后,遵守相关规则的必然要求。
教学方法
讲解法
教学手段
观图片讲解
课型
讲授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一、谈话引入、
二、汇报交流
社会因诚信而美好,人们因各种承诺得以兑现而信任它们,诚信要靠行动来打造。
板书课题,学生齐读。
上节课调查本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店的情况
1、分小组汇报:
①它们为什么能成为重合同守信用单位?
②顾客在这里买东西放心吗?
生意怎么样呢?
2、从中你得到了什么启示?
一个单位、企业的生命力不仅在于质量,而且也在于信誉。
学生齐读。
学生讨论并汇报。
思考:
从中你得到了什么启示?
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
三、品牌的由来
1、课件出示海尔砸冰箱事例。
全班汇报交流。
小结
学生自读教材
小组讨论:
厂长为什么要砸掉冰箱,如果放任冰箱流入市场,会出现什么后果?
边讨论边思考:
76台不合格冰箱的冰箱销毁会给厂家造成什么损失?
如果将这批冰箱与合格冰箱一起卖掉,对厂家和消费者分别会带来什么后果?
降价卖掉与砸毁不合格产品,会对以后工厂打造品牌产品,保证产品信誉等带来什么不同的影响?
由于海尔冰箱重质量、重信誉,所以才打造出海尔冰箱的品牌。
2、学生自读教材17页:
温州鞋业的兴衰历程。
讨论:
问什么两千多双劣质鞋,就能毁掉温州的信誉,而重建信誉却需要近二十年的时间?
汇报交流:
假如自己听说某地生产假冒产品,愿意不愿意买该地的产品,当看到是这个地区的产品时,即使外观很好,
观图,并思考厂长这样做的原因是什么?
全班汇报交流。
读教材17页
课课教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
四、讲与诚信有关的故事。
五、写诚信格言
3启示
不会买,为什么?
学生各抒己见,畅所欲言。
从海尔砸冰箱和温州鞋业的兴衰历程中,你得到了什么启示?
1、关于诚信的格言有许多,我们把这些格言写下来,看看是什么意思?
2、我们每个人都来写一条格言,把它作为自己的座右铭。
3、出示“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”,你怎样理解?
学生思考并回答。
学生思考写格言。
教学设计
诚信要靠行动来打造
回归诚信大行动品牌的由来
教学反思
课题
课
时
教
学
目
标
教学重点
教学难点
教学方法
教学手段
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
课课教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
教学设计
教学反思
课题
课
时
教
学
目
标
教学重点
教学难点
教学方法
教学手段
课型
阅读课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
课课教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
教学设计
教学反思
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