新冀教版五年级英语上第一单元教案.docx

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新冀教版五年级英语上第一单元教案

Lesson1:

LiMing’sBigFamily

一、教学目标：

1、知识目标：

学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字。

2、能力目标：

能在情景中灵活运用Ihave句型，简单介绍自己的家庭成员。

3、情感目标：

让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。

二、教学重难点：

教学重点：

能在情景中灵活运用Ihave句型，简单介绍自己的家庭成员。

教学难点：

能在情景中灵活运用Ihave句型，简单介绍自己的家庭成员。

三、教学准备：

录音机，卡片。

四、教学过程:

ClassOpeningandReview

Sing"TheFamilyinOurHouse"toreviewmembersofthefamilymasteredinLevelKeyConcepts

Iamolder/youngerthan__

INTRODUCE

Showapictureofmyfamily.Introducemyfamilytothestudents.

T:

Look,thisismyfatherandmother.Myfatherisfifty-sevenyearsold.Thisismymother.Sheisfifty-fiveyearsold.Aretheyyoung?

（No,theyareold.）

T:

Look,Whoarethey?

Canyouguess?

Yes,theyaremygrandfatherandmygrandmother.Teachthesetwowords.Aretheyold?

（Yes,they'reveryold.）

T:

Whoisshe?

Guess.Sheismysister.Yes,Ihaveonesister.Idon'thavebrothers.

Ask:

Domyfatherandmotherhavesons?

Howmanydaughtersdotheyhave?

 Mysisteristhirty.I’mtwenty-eight.Whoisolder?

Mysister.Mysisterisolderthanme.I’myoungerthanmysister.

T:

Myfatherisolderthanme.Mymotherisolderthanme.Older,what’smeaning.Younger,what’smeaning.

Makeupthesentences

  Askthestudentstomakeupthesentenceswitholder/youngerthan.

USETHESTUDENTBOOKANDAUDIOTAPE

Askthestudentstolookatthebooks.Discussthepictures:

HowmanypeoplearethereinLiMing’sfamily?

Whoarethey?

ExplainWhyLiMinghastwograndfathersandgrandmothers.

DoesLiMinghasbrothersandsisters?

PRACTICE

Askthestudentstointroducetheirfamilyingroups.

PRESENT

USETHEACTIVITYBOOK

ClassClosing

 可向同学们介绍知识窗：

同学们你们知道family的由来吗？

Family就是Fatherandmother,Iloveyou.这句话的每一个单词首字母组合而成的。

在国外，小朋友们起床以后的第一件事就是对父母说这句话。

五、板书设计

Lesson1:

LiMing’sBigFamily

   grandfather      grandmother

auntuncle     fathermother

         （brother）       （sister）  

Lesson2WhatDoTheyLookLike

一、教学目标：

1.说出并且听懂下列词汇Longshortstraightcurly（hair）

2.会读、写、说出并且听懂下列词汇：

grayhair,glasses（复数概念）,eyes。

3.读出或是背诵一些描述haireyes的简单句子，同学之间可以进行简单的口语交际。

4.在原有基础上更好的掌握比较级。

二、教学重点：

如何用英语描述外貌

三、教学过程：

（一）、Classopeningandreview

Step1：

Leadadialoguelikethis:

T:

Howtallareyou?

S1:

_____metrestall.

T:

Howtallareyou?

S2:

______metrestall.

T:

Ishe/shetaller/shorter?

S:

He/sheistaller/shorter.

Step2:

导入新课

一、利用图片卷发、直发、长发、短发4种不同的发型，并涂上颜色复习staighthair,curlyhair,longhair,short

hair以及blond,red,brown,black.并画上不同颜色的眼睛。

二、猜单词：

根据英语表达（如father's

brother）猜出单词，获胜的同学可以随意挑选发型、眼睛、来组成自己这个组的人物标志，为下一步教学做铺垫。

（二）:

新授

一、描述各组的人物标志

如：

Shehasshort,curly,blondhair.Hereyesarebrown.

（分层教学，学生自由选择：

A：

能流利地用英语描述一个人物B：

能参照课本描述出一个人物C：

能用英语短语说出这个人物最基本的特征。

这样可以使每个阶段的学生得到练习）

二．描述自己的特征。

三、猜猜看。

请学生用英语说出一个同学的特征，其他同学猜猜是哪位。

四．自学课文

1、自学课文第二部分，找出重点。

2、wearglasses，gray.以实物讲解单词，开火车拼读单词，比比谁能最先默写出来。

3、赛读课文。

以小组为单位赛读课文，一人读一句，比比哪个小组的课文读地最流利，发音最准确。

4，跟读。

五、让学生自己介绍自己的家庭

（自己说，让学生学以致用）

（三）、Classclosing

五、板书设计

Lesson3:

WhatDoTheyLookLike?

Gray

glass---glasses

六、练习

仿照课文写一篇小练笔，介绍自己的家庭。

（写之前学生已经在课上进行了口头表达）

设计题目

lesson3Whatdotheydo?

（storytime）

日期

2015.11.05

教学目标

1.学生能初步能理解并且会听、会说、会读单词或词组:

teach,writer,factoryworker,helpsickpeople

2.学生能初步感知句型，能初步听懂并且会读，理解句型：

Whatdoes…do?

He’s/She’sa….He/She…（s/es）…

3.学生能初步理解本篇对话并能复述。

教学重难点

及解决措施

1.学生能初步能理解并且会听、会说、会读单词或词组:

teach,writer,

factoryworker,helpsickpeople

2.学生能初步感知句型，能初步听懂并且会读，理解句型：

Whatdoes…do?

He’s/She’sa….He/She…（s/es）…

教学策略

PPT，头饰

教学过程

教学步骤

所用

时间

教师活动

学生活动

设计说明

Step1Lead-up

Step2presentation

Step3

Exercise

Step4Trytotalk

5

20

10

5

Listentoasong

T:

Hello,boysandgirls,doyouwanttosingthesong?

S:

Yes

T:

Listentothesong“fingerfamily”

T:

whatisthesongabout?

T:

whoareinthefamily?

T:

whoareinyourfamily?

T:

whatdoesyourmotherlikedoing?

T:

Metoo.Look,Ihaveafriend.HisnameisJack.Hismotherandfatherlikewatchingfilmstoo.

Butwhatdotheydo?

Whatdoeshisfatherdo?

Howcanweask?

师引导说出:

Whatdoesyourfatherdo?

Let’saskhimtogether;

Jack,Jack,whatdoesyourfatherdo?

Let’slisten:

听录音得出：

He’saworker.

T:

Howabouthismother?

Let’saskhertogether;

Jack,Jack,whatdoesyourmotherdo?

Whatdoesyourmotherdo?

听录音得出：

She’sawriter.

Presentation

1Whoarethey?

S:

TheyareMike’sparentsandHelen’sparents.

2T:

Whatdotheydo?

Let’swatchacartoonandanswerthequestion:

whatareSuHaiandMiketalkingabout?

S:

Theyaretalkingabouttheirparents’jobs（工作）

3.Listentothetapeandmatchwhatdoeshe/shedo?

4.Readandmatch

Check　the　answer

6Readthepassageindifferent

ways

Step3Exercise

1.Askandanswer

2.Fillintheblanks

Step4trytotalkaboutyourfamilymember’sjobs

学生看PPT听

学生听歌回答

S:

It’saboutthefamily.

S:

Theyarefather,mother,brother,sisterandthebaby.

S:

Theyarefather,motherandme.

S:

Shelikeswatchingfilms.

S:

Jack,Jack,whatdoesyourfatherdo?

S:

Jack,Jack,whatdoesyourfatherdo?

听录音连线

打开书在文中找到答案并且圈出关键句和关键词

学生跟读，分角色读

同桌对话

练习

完成书上的thinkandwrite

介绍新的句型

了解职业单词

初读课文，了解大概

学习课文和本单元重点句型

指导朗读

进一度掌握句型

拓展与情感教育

课题

Lesson4:

Whatdotheyliketodo?

课时安排

教学目标

1.知识技能：

复习有关Iliketo.及相关动词词组，培养学生语言运用能力。

2.过程方法：

通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法。

3.情感态度价值观：

树立学生学好英语的信心，鼓励学生用英语进行表达；培养学生在小组活动中积极与他人合作，相互帮助的态度。

重、难点

复习有关Iliketo.及相关动词词组。

教学准备

教师准备

学生准备

教

学

过

程

1.Classopeningandreview:

0

复习：

（1）利用词汇卡片提示进行操练，复习人称代词和有关家庭成员的词汇。

（2）游戏：

找同学到前面表演，学生猜动词或动词短语。

2.Keyconcepts:

（1）角色表演：

师生问答练习Whatdoyouliketodo?

Iliketo.

（板书问答句，让学生利用句型复习，并培养学生的语言表达能力，并为这节课的新授做一个铺垫，让学生能够顺利地说出后面的句型及相关结构。

）

（2）小组练习：

a．描述小组内成员喜欢的活动。

利用以下句型：

（姓名）likesto.

He/Shelikesto.

（姓名）and（姓名）arethesame.

（姓名）and（姓名）arethedifferent..

（本环节可用来练习动词在单三人称中的变化，通过练习，让学生巩固学习过的知识，生动有趣。

）

b．猜活动游戏。

教师说出一类家庭成员的称谓，学生甲向学生丙介绍描述学生乙。

学生乙表演相应的人物，学生丙正确描述这项活动。

可使用如下词汇：

Thisismy.

Mylikesto.

（本活动直接应用了本节课中所学的内容，并使学生学会在生活中使用语言，在生活中运用语言。

将本课教学推向高潮。

）

（3）问答活动：

Doyouliketo?

及回答。

学生利用手中的卡片互相问答并结合以上知识进行练习。

（本环节为下课前的最后一个活动，充分考虑到了学生的个性特点，让学生自主选择喜欢的活动，将本节课从课上延伸到了课下，给学生以充分的自由空间，使学生意犹未尽。

）

3.Usetheactivitybook.

4.Classclosing.

个性梳理

板书设计

Lesson5:

Whatdotheyliketodo?

Whatdoyouliketodo?

Iliketo.

Doyouliketo?

Yes,Iliketo.

No,Idon’tlike.

Lesson5HavingFunTogether

一、教学目标：

知识与技能：

孩子们掌握并能充分运用词语：

watchamovie（theanimals）,havesupper,flykites,buyclothes,playbadminton.

过程与方法：

通过小组合作等形式，能够准确的理解并练习Wegototheto.Doyougototheto?

进行口语交流。

情感态度价值观：

通过体验、合作、创设情景等途径，使学生参与其中，乐于学习。

二、教学重难点：

说出并且灵活运用重点句型We/Igototheto.

Myfamilylikestogototheto.

三、教具准备：

教学卡片、图片收音机磁带

五、教学过程：

一、ClassOpeningandReview

a）Greeting

b）Game:

“Whisper”.Review“eatdrinkbuyreadwriteplay”

c）Practice:

A.Whatdoyouliketodo?

B.Iliketo.

二、NewConcepts

（一）Weliketohavefuntogether.

⒈因为这个句式在四年级学过，因此孩子们并不陌生。

教师演示句型：

Wegototheto.让自告奋勇的学生扮演家庭轮流造句，并做出相应的动作：

Myfamilylikestohavefuntogether.Wegototheto.

⒉Showtheteachingpicturesandaskthestudentstomakesentences:

We/Igototheto.

⒊STUDENTBOOK:

L6N1

Playthetapeandtheclassfollows.

Holdupthepicturesandreadaftertheradio.

⒋DRILL

单词替换练习We/Igototheto.（Plustheaction）Theteachercanholdupthepicturestopromptstudents.

一条龙练习

（二）Whatdoesyourfamilyliketodo?

Myfamilylikestogototheto.Whatdoesyourfamilyliketodo?

Doyougototheto?

让学生练习回答。

Practiceinpairs

学生自由结组练习问答

播放录音，充分利用全班读、男同学读、女同学读等多种方式，慢慢过渡到背诵。

（三）Let’tchant

Playthetapeandtheclasslistens.

Playthetapeagainandtheclassfollows.

Theclasschantswiththeiraction.

三、ClassClosing

把学生分成小组，各小组自己选择图片，练习情景表演。

如：

表演1：

（几个同学在去公园的路上遇见）

A:

Hello.Wheredoyougo?

B:

Hi.Wegototheparktoflykites.Myfamilylikestohavefuntogether.

A:

Haveagoodtime!

B：

Thanks!

……

六、板书设计：

Lesson5：

HavingFunTogether

We/Igototheto.

Doyougototheto?

Lesson6HavingFunTogether

一、教学目标：

知识与技能：

孩子们掌握并能充分运用词语：

watchamovie（theanimals）,havesupper,flykites,buyclothes,playbadminton.

过程与方法：

通过小组合作等形式，能够准确的理解并练习Wegototheto.Doyougototheto?

进行口语交流。

情感态度价值观：

通过体验、合作、创设情景等途径，使学生参与其中，乐于学习。

二、教学重难点：

说出并且灵活运用重点句型We/Igototheto.

Myfamilylikestogototheto.

三、教具准备：

教学卡片、图片收音机磁带

五、教学过程：

一、ClassOpeningandReview

d）Greeting

e）Game:

“Whisper”.Review“eatdrinkbuyreadwriteplay”

f）Practice:

A.Whatdoyouliketodo?

B.Iliketo.

二、NewConcepts

（一）Weliketohavefuntogether.

⒈因为这个句式在四年级学过，因此孩子们并不陌生。

教师演示句型：

Wegototheto.让自告奋勇的学生扮演家庭轮流造句，并做出相应的动作：

Myfamilylikestohavefuntogether.Wegototheto.

⒉Showtheteachingpicturesandaskthestudentstomakesentences:

We/Igototheto.

⒊STUDENTBOOK:

L6N1

Playthetapeandtheclassfollows.

Holdupthepicturesandreadaftertheradio.

⒋DRILL

单词替换练习We/Igototheto.（Plustheaction）Theteachercanholdupthepicturestopromptstudents.

一条龙练习

（二）Whatdoesyourfamilyliketodo?

Myfamilylikestogototheto.Whatdoesyourfamilyliketodo?

Doyougototheto?

让学生练习回答。

Practiceinpairs

学生自由结组练习问答

播放录音，充分利用全班读、男同学读、女同学读等多种方式，慢慢过渡到背诵。

（三）Let’tchant

Playthetapeandtheclasslistens.

Playthetapeagainandtheclassfollows.

Theclasschantswiththeiraction.

三、ClassClosing

把学生分成小组，各小组自己选择图片，练习情景表演。

如：

表演1：

（几个同学在去公园的路上遇见）

A:

Hello.Wheredoyougo?

B:

Hi.Wegototheparktoflykites.Myfamilylikestohavefuntogether.

A:

Haveagoodtime!

B：

Thanks!

……

六、板书设计：

Lesson6：

HavingFunTogether

We/Igototheto.

Doyougototheto?