十九片段无责任分析.docx
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十九片段无责任分析.docx
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十九片段无责任分析
十九片段无责任分析(个人看法,仅供参考)
一、爱化妆的女孩儿
1、信息
(1)请学员拿出纸笔,记录与来访者有关的重要信息:
“当王莹意识到化妆已经成为她生活的束缚时,又不知如何摆脱”(1分12秒)
“每天不化妆不出门,一化一个多小时”(1分31秒)
“化完了老是觉得哪个地方不满意,擦了重化,为了化妆,上班老迟到”(2分整)
“在父母男友面前不化妆,不化妆不见生人,见了觉得在人前抬不起头”(2分35秒)
“怎么能够从化妆的束缚中走出来”(3分05秒)
“我们(王莹和男友)吵架百分之七八十都是为了化妆这件事情”(3分34秒)
“你会用一种什么表情照镜子?
”;“瞪着而不是微笑,老觉着自己哪个地方不好看”(4分25秒)
“长得特别丑;家庭不是特别好吧;妈妈特别好,爸爸一般;因为丑所以不敢见人;周围人对她不认可,说她长得丑;很孤独,又害怕孤独;变得漂亮是为了讨好别人;通过化妆变得漂亮”(5分15秒)
“从小父母关系不好,羡慕别的小朋友。
父亲脾气暴躁,不太喜欢和爸爸交往。
父亲从来没有夸过王莹”(7分20秒)
(2)信息整理
现象:
“当王莹意识到化妆已经成为她生活的束缚时,又不知如何摆脱”(1分12秒)
“每天不化妆不出门,一化一个多小时”(1分31秒)
“化完了老是觉得哪个地方不满意,擦了重化,为了化妆,上班老迟到”(2分整)
“在父母男友面前不化妆,不化妆不见生人,见了觉得在人前抬不起头”(2分35秒)
“我们(王莹和男友)吵架百分之七八十都是为了化妆这件事情”(3分34秒)
“你会用一种什么表情照镜子?
”;“瞪着而不是微笑,老觉着自己哪个地方不好看”(4分25秒)
原因:
“长得特别丑;家庭不是特别好吧;妈妈特别好,爸爸一般;因为丑所以不敢见人;周围人对她不认可,说她长得丑;很孤独,又害怕孤独;变得漂亮是为了讨好别人;通过化妆变得漂亮”(5分15秒)
“从小父母关系不好,羡慕别的小朋友。
父亲脾气暴躁,不太喜欢和爸爸交往。
父亲从来没有夸过王莹”(7分20秒)
(以下内容仅供参考)
2、是否可以判断强迫症?
可以考虑判断强迫症。
依据:
(1)反强迫:
“当王莹意识到化妆已经成为她生活的束缚时,又不知如何摆脱”(1分12秒)
“怎么能够从化妆的束缚中走出来”(3分05秒)
(2)强迫行为
“每天不化妆不出门,一化一个多小时”(1分31秒)
“你会用一种什么表情照镜子?
”;“瞪着而不是微笑,老觉着自己哪个地方不好看”(4分25秒)(观察来访者模拟化妆时的表情,我认为有焦虑的情绪)
(3)化妆影响来访者的社会功能
“化完了老是觉得哪个地方不满意,擦了重化,为了化妆,上班老迟到”(2分整)
(4)症状起源于来访者的内心,并非外界强迫
“变得漂亮是为了讨好别人;通过化妆变得漂亮”(5分15秒)
(5)时间
3年。
3、“说到丑小鸭,做一个心理测试”(4分48秒)
在这里可以向学员解释一下投射测验。
4、为什么王莹在陈述这样一个痛苦过程的时候,依然在笑?
后面又哭了?
可以考虑从防御机制的角度进行解释。
前面笑是隔离、纹饰作用,试图把自己和过去痛苦的经历撇清,用笑容暗示周围人,这个痛苦的人不是我。
后面是转移,将内心压抑的痛苦通过哭的形式发泄出来。
5、造成王莹现在爱化妆的原因是什么?
(1)现象:
“长得特别丑;家庭不是特别好吧;妈妈特别好,爸爸一般;因为丑所以不敢见人;周围人对她不认可,说她长得丑;很孤独,又害怕孤独;变得漂亮是为了讨好别人;通过化妆变得漂亮”(5分15秒)
“从小父母关系不好,羡慕别的小朋友。
父亲脾气暴躁,不太喜欢和爸爸交往。
父亲从来没有夸过王莹”(7分20秒)
(2)心理学解释:
补偿——补偿两点
a、“长得特别丑;家庭不是特别好吧,通过化妆变得漂亮
b、埃里克森的人格发展理论中,“勤奋vs自卑”没有处理好。
“父亲脾气暴躁,不太喜欢和爸爸交往。
父亲从来没有夸过王莹”
二、财迷妻子
1、信息
(1)请学员拿出纸笔,记录与来访者有关的重要信息:
“结婚四年,没有想过存私房钱,每月只拿两三百元零花钱”(0分01秒)
“突发疾病,去医院看病。
准备照ct时老婆说没有钱”(0分35秒)
“觉得不应该是自己告诉老婆去取钱。
一分钟后,老婆去取钱”(1分55秒)
“我觉得我和我爱人之间的距离变大了,不敢把自己交给爱人”(2分44秒)
“下定决心攒私房钱”(2分51秒)
“想不通,为什么妻子不愿意花1000元给自己看病”(3分22秒)
“工作要配一付墨镜,爱人不同意买,争吵。
”(3分42秒)
“不问爱人存钱是为什么,家里有多少存款都不知道,不想问”(4分27秒)
“觉得自己了解老婆,自己的判断一定就是老婆想的”(4分46秒)
妻子:
“没敢(把这些想法)跟先生说,觉得先生压力挺大的,准备偷偷告诉丈夫”(7分21秒)
(2)信息整理
a、第一组因果关系
现象:
“结婚四年,没有想过存私房钱,每月只拿两三百元零花钱”(0分01秒)
“下定决心攒私房钱”(2分51秒)
原因:
“我觉得我和我爱人之间的距离变大了,不敢把自己交给爱人”(2分44秒)
b、第二组因果关系
现象:
“我觉得我和我爱人之间的距离变大了,不敢把自己交给爱人”(2分44秒)
原因:
“突发疾病,去医院看病。
准备照ct时老婆说没有钱”(0分35秒)
“觉得不应该是自己告诉老婆去取钱。
一分钟后,老婆去取钱”(1分55秒)
“工作要配一付墨镜,爱人不同意买,争吵。
”(3分42秒)
c、第三组因果关系
现象:
“不问爱人存钱是为什么,家里有多少存款都不知道,不想问”(4分27秒)
原因:
“觉得自己了解老婆,自己的判断一定就是老婆想的”(4分46秒)
(以下内容仅供参考)
2、三组因果关系各反映了什么样的心理问题?
这个问题的实质是,为什么这样的“因”可以产生这样的“果”。
我们假设,在心理学看来,因果是这样联接的:
因——个体心理——果
因此,在思考为何某因会导致某果时,其实也就是在考虑个体心理究竟做了哪些工作,而个体心理所做的工作也就是我们所说的“心理问题”。
第一组因果关系:
可以考虑从需要层次理论解释。
爱与归属的需求没有得到满足,因此向下一阶,通过金钱来满足自己的安全感。
第二组因果关系:
参考片段后期妻子所做出的解释,可以把这组因果关系理解为来访者的认知曲解在发挥作用,比如选择性消极注视(忽略了后面妻子去取钱以及妻子主动提出送医的事实);比如应该倾向(“觉得不应该是自己告诉老婆去取钱”,言下之意,觉得老婆必须在第一时间主动做出自己希望的行为)
第三组因果关系:
从认知的角度来说是选择性概括。
深一层我觉得在这里,来访者逃避了“面对事实的机会”,根本不想去验证自己的想法。
反映的其实是来访者希望维持这个家庭,不希望自己的想法是真的。
3、如何看待三组因果关系之间的关系?
第二组因果关系是最表面的问题,第一组因果关系是在第二组因果关系之后,来访者的应对措施。
第三组因果关系包含了来访者的深层心理因素,而这个因素是整个事件的根本原因所在。
4、从咨询师的角度看,应当从哪方面入手解决来访者的问题?
从上一问中,我们了解了整个事件的来龙去脉,个人认为,在处理上应该按照由表及里的顺序。
即从最表面的问题入手,逐渐深入内部。
授课老师可以根据自己的经验,和学员讲讲相关问题的处理方法。
三、成功在哪里
1、信息
(1)请学员拿出纸笔,记录与来访者有关的重要信息:
“小县城长大,毕业后进入国企,每月收入7000,分了一套公寓,很满足。
”(0分01秒)
“感觉生活压抑”(0分41秒)
“高中同学来北京玩,同学争相花钱,自觉钱少、羡慕”(0分48秒)
“自己只是一个小职员,舍不得”(1分30秒)
“曾经交往过一个高干子女,被认为太穷,受刺激。
感觉沮丧”(1分45秒)
“开始对自己产生一种怀疑”(3分07秒)
“认为都是钱惹得祸”(3分17秒)
“软件工程师就是苦力,高级民工。
劳力者不是劳心者”(3分26秒)
“工作得不到认同,得不到自己想要的认同感”(3分53秒)
“不喜欢参加群体性活动,觉得自卑,喜欢一个人呆着”(4分11秒)
“觉得别人收入高,生活质量高,在一起压力太大。
”(4分26秒)
“回避,孤独地处理压力”(4分39秒)
“觉得自己外表普通”(5分00秒)
咨询师:
“缺乏自我认同”(5分03秒)
“很少分析自己,总觉得是客观原因”(5分34秒)
(2)信息整理
a、第一组因果关系
现象:
“感觉生活压抑”(0分41秒)
“开始对自己产生一种怀疑”(3分07秒)
原因:
“高中同学来北京玩,同学争相花钱,自觉钱少、羡慕”(0分48秒)
“自己只是一个小职员,舍不得”(1分30秒)
“曾经交往过一个高干子女,被认为太穷,受刺激。
感觉沮丧”(1分45秒)
“开始对自己产生一种怀疑”(3分07秒)
b、第二组因果关系
现象:
“认为都是钱惹得祸”(3分17秒)
原因:
“曾经交往过一个高干子女,被认为太穷,受刺激。
感觉沮丧”(1分45秒)
“很少分析自己,总觉得是客观原因”(5分34秒)
c、第三组因果关系
现象:
“软件工程师就是苦力,高级民工。
劳力者不是劳心者”(3分26秒)
原因:
“工作得不到认同,得不到自己想要的认同感”(3分53秒)
“缺乏自我认同”(5分03秒)
d、第四组因果关系
现象:
“不喜欢参加群体性活动,觉得自卑,喜欢一个人呆着”(4分11秒)
原因:
“觉得别人收入高,生活质量高,在一起压力太大。
”(4分26秒)
“回避,孤独地处理压力”(4分39秒)
“缺乏自我认同”(5分03秒)
e、第五组因果关系
现象:
“觉得自己外表普通”(5分00秒)
原因:
“缺乏自我认同”(5分03秒)
(以下内容仅供参考)
2、自我认同的相关概念
授课老师可以讲讲自我认同的概念
自我认同是一个人对自我价值的评量,它通常来自于日常生活中对自己的看法。
我们可能在某些事情上觉得自己很聪明或很笨;在某些行为上觉得自己很拙劣或者很卓越;我们也可能很喜欢自己或很讨厌自己。
类似这些常在我们日常生活中出现的自我印象和经验,日积月累就成为我们对自己的评价,也就是自我的认同感。
一个人若不能拥有令自己满意的自我评价,他的能力必不能充分发挥。
而一个满意自己的人,也对人生抱持著正面且积极的态度,也能信心十足的接受任何挑战,并勇于面对自己。
高自我认同感的行为表现是:
行为独立:
会为自己决定许多生活细节
承担责任:
主动负担一些工作,甚至安慰有烦恼的朋友
乐于接受挑战
能承受失败
低自我认同感的行为表现是:
贬低自己的能力:
常说“我做不来”
逃避任何可能产生焦虑的情况
强烈的自我防卫:
他不能接受批评或失败,不肯面对问题
喜欢以责备他人或以诿过来隐藏自己的缺点
低自我认同感的人,自然无法肯定、明白自我的独特性,老爱与别人比较。
就算与别人不相上下,他仍然相信自己不如人。
3、五组因果关系反映了何种心理问题?
第一组可以从自卑、也就是自我评价降低的角度进行考虑。
第二组一方面是外归因,将自己所受的情感挫折全部归因为钱。
谈认知曲解的话可以考虑选择性概括。
第三组如果不从自我认同的角度讲,其实也可以作为自卑的证据。
第四组我觉得除了说自卑之外,是否可以说有抑郁的情绪?
来访者在社交方面采取了明显的回避策略,自我评价降低,离群。
第五组讲的同样是自我评价降低。
4、五组因果之间的关系及治疗方法的思考角度
a表现了来访者症状的种种表现以及产生这一针状的直接原因。
b、c、d、e则阐述了来访者自卑、缺乏自我认同这一心理层面的原因,并且列举了种种由于缺乏自我认同而引起的问题。
由这样一个分析,结合具体的表现。
那么首先解决的应该是先与来访者讨论引起其症状的两个相关事件,澄清来访者的看法,了解来访者的认知情况,然后再解决来访者缺乏自我认同的问题。
四、宠物与妻子(不难,可以考虑让学员按照前面的思路,自己动笔分析一下,授课教师可以放两遍片段模仿考试)
1、信息
(1)请学员拿出纸笔,记录与来访者有关的重要信息:
“特别喜欢养小动物,和动物感情很深”(0分10秒)
“7000元买的鹩哥死了,原因是女友图省事买了劣质饲料”(2分44秒)
“大吵一架,什么事都不敢交给女友”(3分40秒)
“和女朋友关系很好,很喜欢女朋友。
但因为宠物,两个人关系特别不好”(3分52秒)
“有没有一个很好的方法,让三方和平共处”(4分50秒)
“不喜欢别人称动物,觉得不平等,应该是朋友”(5分06秒)
“动物象征着一个很好的朋友,现实生活中无法替代”(5分34秒)
“不会唠叨,不会反对我,让我觉得开心”(5分53秒)
“工作中控制着自己,在家中没有必要了,不然会很累”(7分01秒)
“和同学同事交往得很累”(7分14秒)
“可以要求自己做到什么,但无法要求同事做什么,一点小事说n多遍”(7分24秒)
“除了喜欢宠物的朋友之外,没有其他朋友”(8分36秒)
女友:
“无法和宠物去争,不知道更爱宠物还是自己”(4分10秒)
咨询师:
“可以和活物互动,但不会添加烦恼。
但实际上现实的朋友都会让来访者不满,这是来访者难以接收的”(6分16秒)
“教小鸟也要很多遍,但小鸟不会反抗”(7分40秒)
“喜欢和动物交朋友,是因为畏惧人际关系或者人际关系存在困难,逃避了困难”(8分06秒)
(2)信息整理
a、第一组因果关系
现象:
“特别喜欢养小动物,和动物感情很深”(0分10秒)
“无法和宠物去争,不知道更爱宠物还是自己”(4分10秒)
“不喜欢别人称动物,觉得不平等,应该是朋友”(5分06秒)
原因:
“动物象征着一个很好的朋友,现实生活中无法替代”(5分34秒)
“不会唠叨,不会反对我,让我觉得开心”(5分53秒)
b、第二组因果关系
现象:
“有没有一个很好的方法,让三方和平共处”(4分50秒)
原因:
“7000元买的鹩哥死了,原因是女友图省事买了劣质饲料”(2分44秒)
“大吵一架,什么事都不敢交给女友”(3分40秒)
“和女朋友关系很好,很喜欢女朋友。
但因为宠物,两个人关系特别不好”(3分52秒)
c、第三组因果关系
现象:
“除了喜欢宠物的朋友之外,没有其他朋友”(8分36秒)
原因:
“不会唠叨,不会反对我,让我觉得开心”(5分53秒)
“工作中控制着自己,在家中没有必要了,不然会很累”(7分01秒)
“和同学同事交往得很累”(7分14秒)
“可以要求自己做到什么,但无法要求同事做什么,一点小事说n多遍”(7分24秒)
“可以和活物互动,但不会添加烦恼。
但实际上现实的朋友都会让来访者不满,这是来访者难以接收的”(6分16秒)
“教小鸟也要很多遍,但小鸟不会反抗”(7分40秒)
“喜欢和动物交朋友,是因为畏惧人际关系或者人际关系存在困难,逃避了困难”(8分06秒)
(以下内容仅供参考)
2、困难
本题不难,但片长有9分钟,对学员来说,考察的是大家搜集信息的能力。
比较一下,学员自己和授课教师之间所搜集的信息的差异。
搜集信息的过程可以视为一个不断归纳段落大意的过程。
连续时间内的相同信息可以记录在一起,归纳一个大致的意思。
离散时间内的相似信息可以记录下来,以防止信息缺漏。
因为离散时间内看似相同的信息从全片段的角度来看有可能会起到不同的作用。
考试时间有限,搜集信息需要课后自己多练习。
3、三组因果关系反映了何种心理问题?
它们之间的关系是如何的?
试分析治疗的思路。
第一组因果关系:
列举了来访者喜欢动物的表现,以及表面原因。
动物不会反抗自己。
第二组因果关系:
表现了来访者由于喜欢动物的原因,目前正面临着一个趋避冲突。
第三组因果关系:
表现了来访者喜欢动物,不爱交际的深层次原因。
对社交的恐惧情绪,采用了逃避的策略。
第一组因果关系是表象,第二组因果关系是由来访者的问题所造成的现实困境,第三组因果关系解释了来访者表象下的深层心理原因。
授课教师可以从实践的角度,帮学员分析一下具体的治疗方法。
五、分离
1、信息
(1)请学员拿出纸笔,记录与来访者有关的重要信息:
“结婚两年没有孩子,宠爱狗,尤其是小静,对狗比对人好”(0分01秒)
“三月份,狗死。
夫妻两人非常难过,尤其是小静”(0分23秒)
“不敢回家,坐着发呆,抱着狗玩具、照片流泪,看到别的狗会呆呆地注视,和小狗一起越走越远。
一提狗,就泪流满面。
大半年过去了,依旧如此”(0分35秒)
“车祸发生后,扑到丈夫身上一直哭,哭了好几天”(2分03秒)
“哭着把玩具店里的玩具狗都买下来了”(2分21秒)
“由于忙于事业不要孩子,把狗作为家庭的第三个成员”(2分58秒)
“害怕再次失去宠物的悲伤”(4分42秒)
“小时候奶奶病逝,悲痛,有家人分担。
和狗生活两年,一直自己抚养,不太一样”(5分21秒)
“爸爸妈妈从小抚养,一直一起生活,没有分离。
现在父母也住得很近。
只上过一周幼儿园,后来发烧,母亲不忍心,就接回来了”(5分45秒)
(2)信息整理
a、第一组因果关系
现象:
“结婚两年没有孩子,宠爱狗,尤其是小静,对狗比对人好”(0分01秒)
原因:
“由于忙于事业不要孩子,把狗作为家庭的第三个成员”(2分58秒)
b、第二组因果关系
现象:
“三月份,狗死。
夫妻两人非常难过,尤其是小静”(0分23秒)
“不敢回家,坐着发呆,抱着狗玩具、照片流泪,看到别的狗会呆呆地注视,和小狗一起越走越远。
一提狗,就泪流满面。
大半年过去了,依旧如此”(0分35秒)
“车祸发生后,扑到丈夫身上一直哭,哭了好几天”(2分03秒)
“哭着把玩具店里的玩具狗都买下来了”(2分21秒)
“害怕再次失去宠物的悲伤”(4分42秒)
原因:
“爸爸妈妈从小抚养,一直一起生活,没有分离。
现在父母也住得很近。
只上过一周幼儿园,后来发烧,母亲不忍心,就接回来了”(5分45秒)
(以下内容仅供参考)
2、两组因果关系反映了何种心理问题?
它们之间的关系是如何的?
试分析治疗的思路。
第一组因果关系:
狗在家庭中的地位是满足爱与归属的需求,因此狗逐渐成为家庭成员之一。
第二组因果关系:
小静如此悲伤的心理原因,从小没有过分离体验,因此在遭遇到这件事情之后,产生了哀伤的情绪,自己却又无法处理;另一方面,是需求得不到满足,失去之后没有找到合适的替代方式。
第一组因果关系可以作为第二组因果关系发生的部分原因。
大致的治疗思路:
a、从需要层次的角度而言,如何弥补狗的空缺。
b、从哀伤情绪的角度讲,如何弥补之前没有分离体验,带来的无法处理当前情景的问题。
3、“不敢回家,坐着发呆,抱着狗玩具、照片流泪,看到别的狗会呆呆地注视,和小狗一起越走越远。
一提狗,就泪流满面。
大半年过去了,依旧如此”(0分35秒),为何不诊断为抑郁症或者急性应急障碍?
(1)抑郁症:
【症状标准】以心境低落为主,并至少有下列4项:
(a)兴趣丧失、无愉快感;
(b)精力减退或疲乏感;
(c)精神运动性迟滞或激越;
(d)自我评价过低、自责,或有内疚感;
(e)联想困难或自觉思考能力下降;
(f)反复出现想死的念头或有自杀、自伤行为;
(g)睡眠障碍,如失眠、早醒,或睡眠过多;
(h)食欲降低或体重明显减轻;
(i)性欲减退。
(2)急性应激障碍:
【症状标准】以异乎寻常的和严重的精神刺激为原因,并至少有下列1项:
(a)有强烈恐惧体验的精神运动性兴奋,行为有一定盲目性;
(b)有情感迟钝的精神运动性抑制(如反应性木僵),可有轻度意识模糊。
【病程标准】在受刺激后若干分钟至若干小时发病,病程短暂,一般持续数小时至1周,通常在1月内缓解。
4、闲聊,“小时候奶奶病逝,悲痛,有家人分担。
和狗生活两年,一直自己抚养,不太一样”(5分21秒),为什么说不太一样,具体指什么,丈夫不是和小静也一起分担着这次的悲伤吗?
从需要层次的角度而言,奶奶是众多施爱者中的一个,奶奶不在了,依然有爸爸妈妈代替她的位置;狗则是小静将自己对孩子的爱投射到了狗的身上,狗死了之后,并没有可以替代的存在,因此并不一样。
(打个不恰当的比喻,中年丧子与中年父母去世,哪个更令人伤心。
)
六、父子
1、信息
请学员拿出纸笔,记录咨询回合:
a、生涯发展方面的问题
为什么到现在才谈这个问题
每年四月,父亲都提醒我去高考,我受不了。
前几年都推掉了,今年推不掉,很烦今年好像有种过不下去的感觉
b、已经30了,要为未来做打算
四月高考,30岁是来咨询的理由?
恍然大悟,是的。
c、询问和父亲关系
近几年来有距离
你的意思是小时候没有这种感觉?
d、小时候对父亲的印象
很慈祥
e、什么时候开始感觉不一样
高中,没有笑容,只关心学习
f、父亲现在以及高中的职务
副厅长、科长。
为什么要问?
父亲对自己和属下的要求很高
g、我认为你对父亲的印象一直停留在小时候,你仍然停留在过去,所以无法接受
是的
h、谈生涯规划先谈父亲
为什么?
父亲是背后推动的手
i、是不是从以前到现在一直埋怨父亲?
有没有关系好的经验?
一次出差带回水果的经历,好像回到小时候
j、父亲好像希望被关心?
也许是的
k、这或许是改善关系的一个点?
和父亲的关系真的就会有所改变吗?
一件事情如果曾经有效,不妨再去做一次。
解释
(以下内容仅供参考)
2、什么是回合?
为什么要记录回合?
怎么记录?
咨询师与来访者一来一往表达清楚某种意思为一回合。
记录回合是为了在题目中涉及到“咨询师采用了哪些技术、疗法”之类的问题时,帮助学员无遗漏地回答问题。
真实的记录中,不需要像本案例一样记录那么多的回合。
真实的记录过程中,有一个自动鉴别、过滤的过程。
鉴别哪些回合是和技术、疗法有关的,记录下来;把与技术疗法无关的过滤掉,不记录。
但由于是练习,而且学员都是初学者,因此在这个案例中,几乎记录了所有的回合,学员可以练习甄别。
3、咨询师常用技术
名称
定义
作用
具体化
指咨询师帮助来访者准确、清晰地表达他们自己的观点、态度,清楚叙述概念、情感及有关事件
具体化可以使得来访者模糊、混乱、矛盾、不合理的思维变得清晰、具体,使得来访者的问题明白无误地呈现,有助于咨询师准确把握情况,也使来访者搞清楚自己的思维和情感
即时性
(1)咨询师注意此时此刻的情况,不过分追究过去和未来
(2)当来访者提出问题时,咨询师要及时做出回应
(1)帮助咨询师引导、把握咨询方向
(2)对来访者的情感反应既是地作出反应,使得咨访关系得以维持并加强
对质
指咨询师指出来访者存在地矛盾
(1)理想自我与真实自我
(2)思维、感受与实际行动
(3)来访者想象的世界与治疗者看到的真实世界
使得来访者能深入了解自己地感受、信念和情感、行为反应,促进他更好地面对现实
开放式问题
常用词是什么、为什么、怎么等词,开始的句式可用“能不能……”、“能……”。
这类问题的答案不是用“是”或“否”可以包含的
让来访者对有关的问题、事件给予较为详细的反应,使来访者更多的讲出有关自己的情况、想法、情感等。
封闭式提问
通常以“是”、“不是”、“有”、“没有”、“对”、“不对”等词语给予回答
用来收集信息、澄清事实、缩小讨论范围、使会谈能集中探讨某些特定问题等作用。
它还可以制止来访者漫无边际、滔滔不绝的叙述,将来访者偏离某主要问题的叙述引回正题上来
鼓励和
重复语句
鼓励是指直接重复来访者的话,或仅以某些词语如“嗯”、“噢”、“好”、“是这样”、“接着说”、“后来呢”等来鼓励来访者进一步讲下去或强调来访者所讲的某部分内容
(1)鼓励语句
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