计算机控制专业《继电保护技术》课程标准.docx

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计算机控制专业《继电保护技术》课程标准

南京信息职业技术学院

《继电保护技术》

课程标准

课程代码：

M01F57C10

适用专业：

计算机控制技术（电力控制技术方向）

编制单位：

《继电保护技术》课程标准

课程编码[M01F57C10]

课程承担单位[电子信息学院]

制定人[]制定日期[2010.11.29]

审核人[]审核日期[2010.11.30]

批准人[]批准日期[2010.12.01]

一、适用对象

高中后三年制学生。

二、适用专业

计算机控制技术（电力控制技术方向）专业。

三、课程性质

本课程是计算机控制技术专业电力控制技术方向的专业知识课程。

本课程是依据计算机控制技术专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面向的电力控制岗位所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。

在课程设置上，前导课程有《现代电力电子技术》（M01F08C10），《电力系统》（M01F56B10），后续课程有《PLC技术应用》（M02F201）。

四、课程目标

总体目标

通过本课程的学习，使学生掌握电力系统继电保护及其系统构成的基本原理、接线图、整定计算和调试方法；通过课堂讲授、实验等环节，使学生获得分析和解决继电保护有关问题的初步能力和实验技能，为学生毕业后从事继电保护方面的运行、设计、制造、研究等工作打下坚实的基础。

1、知识目标

掌握电网各种保护、自动重合闸、高压电气设备的各种继电保护原理、继电器、装置及其运行情况。

2、技能目标

能熟悉设计简单的电网的电流、距离、电压保护电路，在实训室里熟练操作各种电网保护的实训。

3、素质养成目标

通过继电保护技术的一体化教学，培养学生养成良好的职业习惯，自主学习，团队合作，爱岗敬业的精神，锻炼学生沟通交流、自我学习的能力。

4、证书目标

1）劳动部电工操作上岗证书

2）AutoCAD中级证书。

3）英语三级

五、参考学时45学分3

六、设计思路

《继电保护技术》课程的建设和开发是以高职教育的职业能力培养为目标，将理论与实践紧密结合在一起的。

理论教学内容是依据对大量企业的调研、行业发展的需要、参照电气自动化行业的职业技能鉴定规范和中、高级技能证书等级标准、兼顾企业岗位就业群需要；主要是通过电流保护，距离保护，差动保护等方面案例，贯穿整个教材，力求从实践上让学生全面了解继电保护的知识，每一单元一个案例，理论教学和案例教学贯穿整个教材，在教学进行过程中，特别注重培养学生逐渐养成良好的职业习惯，努力实现高等职业教育与企业岗位人才需求零距离。

七、课程内容与教学要求

1.课时分配表

序号

单元内容

学时分配

备注

1

绪论

4

2

电网的电流保护

10

3

电网的距离保护

10

4

电网的差动保护

6

5

自动重合闸

6

6

变压器保护

6

7

微机保护概述

3

总学时

45

2.单元设计

单元1

绪论

学时

理论

4

实践

0

一体化

学习目标：

了解继电保护技术的发展，理解对继电保护的四个基本要求，继电保护的原理、组成，掌握继电保护在保证电力系统安全稳定运行中的作用

主要内容：

主要教学方法

●继电保护的发展、在电网中的作用、介绍其工程应用。

●继电保护的原理、组成（重点）

●继电保护在电网中的应用（难点）

课堂教学，实训室

教学地点

多媒体教室、一体化教室

教学及参考资料

《电力系统继电保护原理》孙国凯

中国水利出版社,2002年

练习与习题建议

课后练习

考核与评价方式说明：

权重分配

问答和工程案例考核

30%

单元2

电网的电流保护

学时

理论

2

实践

2

一体化

6

学习目标：

熟悉电磁型继电器、晶体管型继电器,电流互感器、电压互感器的运用，掌握各种电流保护的接线图，理解三段式电流保护的工作原理，原理接线图

主要内容

主要教学方法

●继电保护中常用的继电器、互感器工作原理，组成

●电流保护的原理、接线图的理解（重点）

●相间短路方向继电器的90°接线方式

●中性点直接接地电网中接地短路的零序电流及方向保护

●三段式电流保护的原理，以及接线图（难点）

课堂教学，实训室

教学地点

多媒体教室、实训室

教学及参考资料

《电力系统继电保护原理》孙国凯

中国水利出版社,2002年

练习与习题建议

实训操作

考核与评价方式说明：

权重分配

问答和实训操作考核

50%

单元3

电网的距离保护

学时

理论

2

实践

2

一体化

6

学习目标：

掌握阻抗继电器的接线方式，动作特性，距离保护的原理及组成

主要内容

主要教学方法

●距离保护的原理及组成

●阻抗继电器的动作特性（重点）

●过渡电阻、系统振荡、分支电流、电压回路断线等对阻抗继电器正确工作的影响；

●阻抗继电器的接线方式（难点）

课堂教学，实训室

教学地点

多媒体教室、实训室

教学及参考资料

《电力系统继电保护原理》孙国凯

中国水利出版社,2002年

练习与习题建议

实训操作

考核与评价方式说明

权重分配

问答和实训操作考核

50%

单元4

电网的差动保护

学时

理论

2

实践

2

一体化

6

学习目标：

掌握纵差动保护的工作原理、不平衡电流及应用；平行线路横联差动方向保护的工作原理

主要内容：

主要教学方法

●纵差动保护的工作原理、不平衡电流及应用

●平行线路横联差动方向保护的工作原理、相继动作区和死区（重点）（难点）

课堂教学，实训室

教学地点

多媒体教室、实训室

教学及参考资料

《电力系统继电保护原理》孙国凯

中国水利出版社,2002年

练习与习题建议

实训操作

考核与评价方式说明

权重分配

问答和实训操作考核

50%

单元5

自动重合闸

学时

理论

2

实践

0

一体化

4

学习目标：

掌握自动重合闸在电力系统中的作用，继电保护与重合闸的配合，重合器与分段器在电网中的应用

主要内容：

主要教学方法

●自动重合闸的作用及要求

●单侧电源线路的三相一次自动重合闸的工作原理（重点）

●双侧电源线路的三相一次重合闸的特点、方式（难点）

●自动重合闸前加速、后加速、重合器与分段器功能与特点。

课堂教学，实训室

教学地点

多媒体教室、实训室

教学及参考资料

《电力系统继电保护原理》孙国凯

中国水利出版社,2002年.

练习与习题建议

课后练习

考核与评价方式说明

权重分配

问答和工程案例考核

30%

单元6

变压器保护

学时

理论

2

实践

0

一体化

4

学习目标：

掌握变压器的电流速断保护、变压器相间短路的电流和电压保护、变压器的零序电流保护工作原理

主要内容：

主要教学方法

●电力变压器的故障类型，不正常运行状态和应加装的保护

●变压器的瓦斯保护的工作原理及特点（重点）

●变压器相间短路的电流和电压保护（难点）

●变压器的零序电流保护

课堂教学，实训室

教学地点

多媒体教室、实训室

教学及参考资料

《电力系统继电保护原理》孙国凯中国水利出版社,2002年.

练习与习题建议

课后练习

考核与评价方式说明

权重分配

问答和工程案例考核

30%

单元7

微机保护概述

学时

理论

0

实践

0

一体化

3

学习目标：

了解微机保护的发展、基本构成、特点，及其在继电保护中的应用

主要内容：

主要教学方法

●微机保护的发展、基本构成、特点

●微机保护的硬件（重点）

●微机保护在电力系统中的应用（难点）

课堂教学，实训室

教学地点

多媒体教室、实训室

教学及参考资料

《电力系统继电保护原理》孙国凯中国水利出版社,2002年.

练习与习题建议

课后练习

考核与评价方式说明

权重分配

问答和工程案例考核

30%

八、课程实施

1.教学方法建议

根据本课程的教学目标要求和课程特点以及有关学情，选择适合于本课程的最优化教学法。

综合考虑教学效果和教学可操作性等因素，本课程选用讲授法、实验教学法、案例教学法相结合的教、学、做一体化的教学方法。

讲授教学法:

主要讲解基本理论知识和工程应用理论，为学生创新、开发打下理论基础，有利于学生为今后继续深造。

实验教学法：

主要是在掌握理论的基础上动手操作，提供学生的应用技能的教学方法，是学和做的统一。

案例教学法：

利用工程上的成功的案例，讲解和示范，开阔学生的视野，巩固学生所学的理论知识。

2.师资条件要求

该课程是一门多学科的综合，应用性较强，涉及的知识点较多，师资要求：

校内专任教师：

电气工程类专业背景，硕士、双师型；本科一定要有电气行业企业工程经历，具有熟练的电气操作技能。

校外兼职教师：

电力企业的高级工程师，具有丰富的工程开发经历。

3.教学条件基本要求

校内实训条件要求：

1）电脑、仿真系统

2）继电保护实训台、示波器、万用表、调压器等仪器

校外实训基地条件要求：

电厂、继电保护、系统控制、电能质量检测等企业

4.教学资源基本要求

（1）教材的选用：

《电力系统继电保护原理与应用》

编者：

杨晓敏

出版社：

中国电力出版社

出版日期：

2006年8月

（2）多媒体课件、多媒体素材、仿真软件等；

（4）案例、试题库、实训指导书、学习参考书等。

九、教学评价、考核要求

在教、学、做一体化教学过程中，重在实践，学生通过自己制作，总结教材知识点，分组讨论，相互打分，相互总结，在实践中提高，主要考核方式：

过程考核：

实验提问10%、报告考核10%、操作考核30%

综合考核：

作业20%、案例分析20%、理论考试10%

十、编制依据

该课程标准是以依据《计算机控制技术（电力控制技术方向）》专业调研报告和人才培养方案而编制的。