部编道德与法治三年下册1 我是独特的 教案教学设计.docx
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部编道德与法治三年下册1我是独特的教案教学设计
部编道德与法治三年下册:
1我是独特的教案教学设计
《我是独特的》教学设计
一、课程标准:
本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中“我的健康成长”里的第一条“了解自己的特点,发扬自己的优势,有自信心。
知道人各有所长,要取长补短”。
二、学情分析:
三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段,对自我的认识与了解比较模糊,且多停留在对自我外在特征、活动特长方面的认识。
因此,需要多角度地引导学生了解自身的特点与品质。
同时,由于三年级学生对自我的认识比较容易受外界环境的影响,面对负面评价容易产生不自信、不能正确地看待自己的情况。
针对上述问题,本课确立了从多角度了解自己,能够正视并改正自己的不足,并能肯定和接纳自己的教学目标,帮助学生建立自信。
三、教材分析
本课有两个板块组成。
第一个板块的话题是“我有自己的特点”,设计了了解自己的外貌特点和兴趣爱好,了解他人对自己的看法,认识理想自我,以及通过个人秘密的角度感受自己内心世界的四个活动,让学生多角度地了解自己。
第二个板块的话题是“我能变得更好”,交织了两条逻辑思路。
一条是叙述小健的成长故事,通过小健和不倒翁的对话看到小健从自我怀疑到自我肯定的转变过程。
另一条思路是引导学生回到自己的生活实际,正确看待自己的优缺点,有自信改正缺点,并能肯定接纳自己。
以“赞赞自己”这一拓展活动,进一步引导学生树立自信。
四、课时安排:
两课时
第一课时
教学目标:
1.能够从多角度了解自己的特点与品质。
2.通过各种游戏和活动,能清楚地表达自己的见解和感受,客观地评价自己。
3.能够感受自我期望,以及自己的内心世界。
教学准备:
投影仪学生准备:
小镜子、课前小调查
教学过程:
导入:
今天我们来做一个特别的游戏-----快问快答
出示任务:
1.游戏快问快答引出问题------谁是独特的人?
2.出示魔法盒,请几个学生来看答案,其他学生来猜答案。
3.请学生喊出“魔镜、魔镜,告诉我谁是独特的人?
公布最后结果。
反馈指导:
师利用投影让学生看到镜子中独特的人就是自己。
小结:
每个人都是独特的,因为和别人不一样。
今天,我们就来认识那个独特的自己。
(板书:
我是独特的)
活动一:
我眼中的我
导语:
谁能一眼在照片中找到自己和好朋友呢?
出示任务:
1.在班集体照中找到自己和好朋友。
2.照小镜子,说说自己的外貌特点。
3.观察图片,发现我们还有哪儿不一样?
4.结合学习、玩耍、运动等活动,说说自己的特点。
反馈指导:
1.通过找自己的活动,引导学生说出每个人的相貌不同。
2.通过照小镜子,请学生说说我们的外貌有什么特点。
3.结合图片,讨论自己的性格特点。
4.引导学生结合学习、玩耍、运动等活动,说出自己的特点。
小结:
我们每个人不仅在外貌上有自己的特点,在性格、兴趣等方面的特点也各不相同。
活动二:
他人眼中的我
导语:
除了在镜子、活动中可以找到自己的特点,我们还可以从哪里了解自己的特点呢?
出示任务:
1.了解赵兴的调查
2.分享课前小调查:
别人眼中的我
3.赵兴的求助:
不认同某人对你的看法,该怎么办呢?
4.儿歌:
好评和差评
收到好评,说谢谢,继续努力不骄傲!
收到差评,改不足,微笑沟通变更好!
反馈指导:
1.小组内分享课前小调查“别人眼中的我”,思考,“我是这样的吗?
”,引导学生回应他人对自己的看法。
2.引导学生思考如何解决他人看法与自我认知不一致的问题。
3.学生朗读儿歌。
小结:
通过他人的评价,我们可以更全面地认识和了解自己的优点和不足。
有时他人对我们的了解还不够,对我们的看法也不全面。
我们可以积极的沟通,让他人更好地了解我们。
活动三:
自我期望中的我
导语:
你们猜老师的魔法盒里还藏着什么?
魔法棒!
出示任务:
1.写出你想成为的事物。
2.游戏:
魔法变身。
反馈指导:
1.请学生参照教材的范例,任选一种或几种写一写。
2.通过游戏,请学生说出自己想成为的事物,以及期望中的自己是什么样。
小结:
同学们,从你们的分享中,老师感觉到你们都是积极向上的人,都想成为一个优秀的、拥有良好品格的人。
活动四:
内心世界中的我
导语:
刚才大家都很积极的发言,接下来我们一起来读读《我独特的内心世界》,看看文中主人公的内心世界。
出示任务:
1.阅读故事袋
2.讨论:
文中主人公内心“故事袋”里有什么呢?
3.讨论:
这个小朋友的故事袋有哪些东西,你觉得她是个什么样的人?
4.学生回想自己的“故事袋”。
反馈指导:
1.引导学生了解主人公的内心世界。
2.有同学愿意和同桌或者和他人分享一下自己的“故事袋”,也可以不分享。
不过,关系到身心安全的事情,应该告诉老师或家长。
小结:
同学们,通过这节课的学习,我们知道了每个人在外貌、性格、爱好等方面的特点各不相同,我们可以从他人对自己的评价中了解自己的特点,我们还能从自我期望、内心世界中发现自己的特点,这些便组成了那个独特的我。
板书设计:
第二课时
教学目标:
1.正视自己的不足,有信心完善自己。
2.能够肯定、接纳自己,有自信成为更好的自己。
教学过程:
活动一:
游戏:
大风吹
导语:
让我们一起来玩个游戏吧!
出示任务:
学生玩游戏“大风吹”
反馈指导:
教师说:
大风吹。
学生问:
吹什么?
教师说:
吹戴眼镜的人。
戴眼镜的人立马起立说:
我是戴眼镜的人。
小结:
同学们的反应真快,通过上节课的学习,我们知道了自己的特点,知道我们每个人都是独特的。
活动二:
我能变得更好
导语:
小健最近有点烦,让我们一起来看看发生了什么吧?
出示任务:
1.阅读教材第六页“我是不是很差劲呢?
”,思考:
小健真是很差劲吗?
2.阅读教材第八页“其实,你也很棒!
”,思考:
你想对小健说什么?
3.告诉“不倒翁先生”
反馈指导:
1.学生阅读
2.鼓励学生发言,学会清楚地表达自己的想法。
3.引导学生接纳不完美的自己,不断地改进自己,做更好的自己。
小结:
同学们,我们每个人都有自己的特点,也都有不完美的地方,我们只有接纳不完美的自己,然后不断地改进,才能使自己变得更好。
活动三:
“赞赞”领奖台
导语:
请大家登上领奖台赞赞自己吧!
出示任务:
1.课件展示给自己颁奖的要求。
2.学生说出给自己颁奖的名称和理由。
3.教师准备小奖状并充当颁奖人。
4.歌曲“我真的很不错”
反馈指导:
引导学生对自己进行客观的评价,培养学生的自信心。
小结:
我们每个人都是独特的,有优点,也有不足。
我们要学会接纳自己,不断改进自己,使自己变得更好。
板书设计:
1我是独特的
我有自己的特点
我能变得更好
2.
部编人教版小学三年级下册道德与法治期中测试试卷
满分:
50分时间:
30分钟
一、判断题:
(5分)(下列说法正确的打“√”错误的打“×”)
①、王晓明听说病了,我来给你补补课。
( )
②、犯了错误不要紧,关键要勇于改正。
( )
③、即使没交作业,在同学面前也不能说,要不太没有面子了()
④、帮助别人,是一种美德()
⑤、我只管好好学习,不用做家务()
二、多项选择题(共10分)(每题有两个或两个以上正确答案,请将正确答案的代号填写在括号里。
)
(1)、下列描写老师的句子有()。
①、像园丁,您辛勤耕耘。
②、像春蚕,您直到丝尽。
③、像蜡烛,您燃尽自身。
(2)建立友谊的基础是()。
①、互相尊敬②、互相谦让③、互相指责④、互不信任
(3)、同学小红这次考试取得了好成绩,你怎样想()。
①、为他高兴②、祝福他③、向他学习④、羡慕他
(4)、下列做法错误的有()。
①、课间打闹②、自习课上谁便讲话
③、做错了事不承认④、去电影院或医院大声喧哗
(5)放学时下雨了,同学张平没带雨伞你看到了应该怎么办()。
①、和他打一把伞②、陪她等家长来接
③、不管他自己回家
三、画一画(10分)
画一幅学校的平面图。
(大家在学校生活快三年了,校园的一草一木都会令人感到亲切。
请你试着把美丽的校园画下来。
四、综合题
1、“教师节”是每年的()月()日。
(2分)
请你为最喜欢的老师送上一句祝福吧!
(3分)
2、在下列情况中,说说怎样才是真正的关心与帮助。
(10分)
(1)、同学小伟有一道数学题不会做,找我帮忙。
(2)、我不小心把班级的水壶弄坏了。
3、我们的学校虽然很美丽,但是还有不尽人意的地方,请你细心观察,然后提出改进意见。
(10分)
一、判断题:
(5分)(下列说法正确的打“√”错误的打“×”)
①、“√”
②、“√”
③、“×”
④、“√”
⑤、“×”
二、多项选择题(共10分)(每题有两个或两个以上正确答案,请将正确答案的代号填写在括号里。
)
(1)、下列描写老师的句子有(①、②、③)。
(2)建立友谊的基础是(①、②)。
(3)、同学小红这次考试取得了好成绩,你怎样想(①、②③④)。
(4)、下列做法错误的有(①、②、③、④)。
(5)放学时下雨了,同学张平没带雨伞你看到了应该怎么办①、②
三、画一画(10分)
略
四、综合题
1、“教师节”是每年的(9)月(10)日。
略
2、略
3、略
3.部编人教版小学三年级下册道德与法治期末试卷二(含答案)
一、填空(每题1分共16分)
1、我们每个人都有自己的(),也有()的地方。
2、我们()差不多,在同一所()、同一个()学习,又有很多共同的()。
3、我们()在这里,这里有我们()的足迹,这里有我们的()。
4、由于()和()的原因,不同地方的人们在()与()等方面往往不同。
5、()的游戏,是伴随我们童年成长的()。
6、人们在出行时有着()的选择,不同的()给我们带来了不一样的()。
二、我会辨。
对的打“√”错的打“×”(每题2分共20分)
1、我们还可以从他人的看法中了解到自己的特点。
()
2、在生活中,我们常常对自己有特别的期望。
()
3、我和同学们没有共同的兴趣爱好。
()
4、小区垃圾没人管,我也不管。
()
5、常言道,远亲不如近邻。
()
6、与邻居相处,我们应该相互理解、相互包容。
()
7、小明随手扔掉了手里的垃圾。
()
8、学校楼道里可以随便在左侧通行。
()
9、关爱就在我们身边。
()
10、以平等的态度对待需要帮助的人。
()
三、我会选。
(每题3分,共计18分)
1、轿车的速度是()千米/小时。
A、750B、80C、200
2、下列行为是谎言的是()。
A、他诬陷同学偷东西
B、爸爸没有告诉爷爷他得了重病
C、我按时归还了从别人那里借到的东西
3、()是我们东北人最喜欢的?
A、扭秧歌B、腰鼓C、赛龙舟
4、路上的井盖不见了,打()电话?
A、110报警B、120C、119
5、上下公交车()是遵守规则?
A、和别人一样拥挤B、先下后上C、带危险品
6、我的家在吉林,我想去云南旅游,我会选择()交通方式。
A、汽车B、飞机C、地铁
四、我会连(24分)
学校规则一家人学会和睦结绳即时沟通
社会规则行人走斑马线邮政信箱方便快捷
交通规则爱护公共设施固定电话亲笔书写
家庭规则上下楼梯靠右行电子邮件记事
五、我会答。
(17分)(1、2小题各6分,第3小题5分)
1、我心中的诚实行为有哪些?
2、同学相伴不仅能一起学习,而且还可以开展哪些丰富多彩的活动呢?
3、生活处处有规则。
那么,在生活中我们应该怎样遵守规则呢?
能力测试(5分)
“交通发展大家谈”
为了解决交通发展带来的问题,人们采取了哪些措施?
一.填空
1.特点不完美
2.年龄学校班级兴趣爱好
3.生活成长欢声笑语
4.环境历史生活饮食习惯
5.精彩好伙伴
6.多样化交通方式体验
二.判断
1.√2.√3.×4.×5.√
6.√7.×8.×9.√10.√
三.选择题
1.B2.A3.A4.A5.B6.B
五.简答
1.答:
答案不唯一。
(1)实话实说。
(2)勇于承认错误。
(3)内心与言行一致,不虚假。
1.答:
答案不唯一。
①课间时,我们一起玩耍。
②春游时,我们一起游戏。
③运动会上,我们团结合作。
④学习上,我们一起解决难题。
2.答:
答案不唯一
①自觉遵守交通法规,主动避让在车行道上正常行驶的车辆。
②禁止攀折、毁损公路、铁路、河流两旁的树木。
③无人监督时,更要遵守各种规则。
④学会排队,不插队。
⑤不乱扔垃圾,保护环境。
能力测试(5分)
答案不唯一。
1.使用清洁的、可再生能源。
比如:
无污染电动汽车,还要研制生产太阳能汽车。
2.大力发展公共交通。
既能减轻环境污染,也能缓解交通拥堵问题。
3.提倡绿色、低碳的出行方式。
尽量步行或骑车。
既健身又环保还不堵车。
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