华东师大培训总结.docx

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华东师大培训总结

华东师大培训总结

篇一：

上海华师大学习心得体会

　　上海华师大学习心得体会

　　XX年6月26日至7月2日，我有幸到上海华师大参加高级研修班学习，非常感谢领导为我们提供这样一个学习的机会。

　　这次培训的第一周，我们在华师大聆听了12位专家的讲座，让我在一次次的感悟中进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，明确了教师专业成长的方向，对教师这一职业有了更深层的认识与思考。

　　一、做个会学习的教师

　　当今社会随着教育本身的发展，对教师提出了更高的要求和期望，今天的教师不仅仅是要教会学生知识，还要拓宽学生视野。

朱益民教授的讲座《教师专业发展》，让我认识到教师的专业发展对教师来说是多么重要，教师必须不断提升自我，成为一个爱学习、会学习的人，在教育教学中不能局限于课本上的知识，要走出课本，善于拓展知识，用知识武装头脑，丰富自己。

教师是一个引领学生在知识海洋中获得真知的人，要不断提高自已的专业素养，将理论与实践相结合，并不断完善自我，充实自我。

“要给学生一杯水，教师就得有一桶水。

”但是经过培训后，我觉得“教师应该是一条有源头的奔流不息的溪流”。

我汗颜的是对教育专著了解甚少，教师只有通过不断学习，提高自身的业务水平，更

　　新教学理念，做一个专家型的教师，才能在自己的专业领域得到提升和发展。

　　二、做个会反思的教师

　　教师在教育教学中必须学会反思。

可是我们在日常的教学工作中却不知道要反思些什么？

华师大的杜成宪教授送给我们很好的建议，他说：

“教师在教学中要反思自己的教育教学观、思维观、学生观、教学方法观。

如何反思自己的教学呢？

方法一：

学会写教后记，教后记应该包括学生和自己在教学中各自的表现；方法二：

观摩教学，也就是我们通常说的听课；方法三：

观看优秀课的录像，可以自我观看，同事共看，专家帮看；方法四：

记录上课中的关键事件，记录教学过程中的最成功的做法。

教师只有通过不断的教学反思才能提高自己的教学技能和水平，学会反思也是教师成长的一种途径。

胡东芳教授给我们的推荐做法是：

每学期给自己拍一节课的录像，多揣摩自己的语言，肢体动作，表情，重点、难点的突破，以此为镜，效果很好。

　　三、做个心情阳光的教师

　　学校工作千头万绪，每天有做不完的琐事，特别是班主任老师，从早读到晚自修，长年累月，心情难得清闲，有时学生不听话还憋着一肚子气回家，回家后，把气泻洒到家里人身上，事后，自己也后悔，这样的工作路程能走多远？

学校

　　如何可持续发展？

梁宁建教授的教学案例分析可能对此有帮助。

　　有三个建筑工人，一天工作完了各自回家。

　　回家途中，第一个工人心里想：

“要不是为了生活，我真不会做那砌砖工作，辛苦得很。

”

　　第二个工人心里想：

“我每天在砌墙，我在建一座高楼。

”第三个工人心里想：

“我们正在建设一个新的城市。

”十年后，第一个人在另一个工地砌墙；第二个人坐在办公室里绘图纸，他成了工程师；第三个人呢，是该城市的副市长，分管城建。

　　此案例蕴涵什么样心理学原理？

此案例对我们从事的教育工作有什么样的启发？

　　答案是：

期望与收获成正比。

　　我们不只是在完成工作，也不只是在教育孩子，我们更是在创造着未来，要看到我们工作的重要性，以一个良好的心态积极地面对工作，走得更好、更远，做好能做的事。

　　四、做个让学生怀念你的教师

　　华师大金忠明教授在《学校课堂建设》报告中提到了母校，他说，母校的很多事情已经没有印象了，但是母校有三位老师为我做了三件事，至今历历在目，用三个词概括就是：

规范、赏识、宽容。

　　1.规范

　　一年级的时候，由于调皮惹事，在开学第二周就被班主任放学后关在教室没让回家，开始一直就很记恨老师，后来感受到就是这严格的“规范课”，让他感受了凡事要讲纪律，不然要为之付出代价。

　　规范某些时候就是规矩，要用合适的方法让学生让懂得该怎样做，不该怎样。

　　2.赏识

　　二年级换了班主任，经常表扬他，尤其数学，每当我表现突出的时候，老师总喜欢摸一下摸他的头，这让他记忆犹新，赏识的力量使他永远记住老师的美丽。

　　赏识是一种教育手段，在你的赏识下，学生可能改变某些陋习，可能树立自信；可能创造一个个意想不到的奇迹。

不要吝啬赏识的语言，不要吝啬一个抚摸的动作，一个微笑的眼神，他对于孩子的影响是终身受益的，往往我们不经意的赏识，孩子却很在意。

　　3.宽容

　　四年级的时候，又换了一位班主任，他不是很喜欢，一次外出劳动，老师让他带领组员写劳动过程与体会，结果弄丢了老师的派克金笔（老师的美国朋友送的），当他拿着一元钱还给老师的时候，老师宽容了他。

事后多年，他才得知派克金笔价值好几千。

　　宽容是一种力量，作为教师必须具备一颗宽容的心。

要学会宽容学生犯的错误，宽容学生甚至家长的误解，有时甚至是一种牺牲。

　　金教授母校给他上的这三堂课，正是我们需要给孩子们上的三堂课，教给孩子规范做人，用赏识的眼光看待发展中的孩子，以一颗宽容的心学会包容孩子的一切。

不知道我们能给孩子留下母校的哪些印痕，至少这三件事应该值得我们学习，或许我们需要用一生来完成这三件事，让孩子在规范、赏识、宽容中健康快乐地成长。

　　爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。

——苏霍姆林斯基

　　这几天的培训，再次燃烧了我对教育的激情，对教育事业的热爱。

我要把教授们对教育教学的这份投入与爱，带回到我的课堂，用科学的方法让这份伟大的师爱继续传递，继续延续！

篇二：

上海华师大学习心得体会

　　上海华师大学习心得体会

　　XX年6月26日至7月2日，我有幸到上海华师大参加高级研修班学习，非常感谢领导为我们提供这样一个学习的机会。

　　这次培训的第一周，我们在华师大聆听了12位专家的讲座，让我在一次次的感悟中进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，明确了教师专业成长的方向，对教师这一职业有了更深层的认识与思考。

　　一、做个会学习的教师

　　当今社会随着教育本身的发展，对教师提出了更高的要求和期望，今天的教师不仅仅是要教会学生知识，还要拓宽学生视野。

朱益民教授的讲座《教师专业发展》，让我认识到教师的专业发展对教师来说是多么重要，教师必须不断提升自我，成为一个爱学习、会学习的人，在教育教学中不能局限于课本上的知识，要走出课本，善于拓展知识，用知识武装头脑，丰富自己。

教师是一个引领学生在知识海洋中获得真知的人，要不断提高自已的专业素养，将理论与实践相结合，并不断完善自我，充实自我。

“要给学生一杯水，教师就得有一桶水。

”但是经过培训后，我觉得“教师应该是一条有源头的奔流不息的溪流”。

我汗颜的是对教育专著了解甚少，教师只有通过不断学习，提高自身的业务水平，更

　　新教学理念，做一个专家型的教师，才能在自己的专业领域得到提升和发展。

　　二、做个会反思的教师

　　教师在教育教学中必须学会反思。

可是我们在日常的教学工作中却不知道要反思些什么？

华师大的杜成宪教授送给我们很好的建议，他说：

“教师在教学中要反思自己的教育教学观、思维观、学生观、教学方法观。

如何反思自己的教学呢？

方法一：

学会写教后记，教后记应该包括学生和自己在教学中各自的表现；方法二：

观摩教学，也就是我们通常说的听课；方法三：

观看优秀课的录像，可以自我观看，同事共看，专家帮看；方法四：

记录上课中的关键事件，记录教学过程中的最成功的做法。

教师只有通过不断的教学反思才能提高自己的教学技能和水平，学会反思也是教师成长的一种途径。

胡东芳教授给我们的推荐做法是：

每学期给自己拍一节课的录像，多揣摩自己的语言，肢体动作，表情，重点、难点的突破，以此为镜，效果很好。

　　三、做个心情阳光的教师

　　学校工作千头万绪，每天有做不完的琐事，特别是班主任老师，从早读到晚自修，长年累月，心情难得清闲，有时学生不听话还憋着一肚子气回家，回家后，把气泻洒到家里人身上，事后，自己也后悔，这样的工作路程能走多远？

学校

　　如何可持续发展？

梁宁建教授的教学案例分析可能对此有帮助。

　　有三个建筑工人，一天工作完了各自回家。

　　回家途中，第一个工人心里想：

“要不是为了生活，我真不会做那砌砖工作，辛苦得很。

”第二个工人心里想：

“我每天在砌墙，我在建一座高楼。

”第三个工人心里想：

“我们正在建设一个新的城市。

”十年后，第一个人在另一个工地砌墙；第二个人坐在办公室里绘图纸，他成了工程师；第三个人呢，是该城市的副市长，分管城建。

　　此案例蕴涵什么样心理学原理？

此案例对我们从事的教育工作有什么样的启发？

答案是：

期望与收获成正比。

　　我们不只是在完成工作，也不只是在教育孩子，我们更是在创造着未来，要看到我们工作的重要性，以一个良好的心态积极地面对工作，走得更好、更远，做好能做的事。

　　四、做个让学生怀念你的教师

　　华师大金忠明教授在《学校课堂建设》报告中提到了母校，他说，母校的很多事情已经没有印象了，但是母校有三位老师为我做了三件事，至今历历在目，用三个词概括就是：

规范、赏识、宽容。

　　1.规范

　　一年级的时候，由于调皮惹事，在开学第二周就被班主任放学后关在教室没让回家，开始一直就很记恨老师，后来感受到就是这严格的“规范课”，让他感受了凡事要讲纪律，不然要为之付出代价。

　　规范某些时候就是规矩，要用合适的方法让学生让懂得该怎样做，不该怎样。

　　2.赏识

　　二年级换了班主任，经常表扬他，尤其数学，每当我表现突出的时候，老师总喜欢摸一下摸他的头，这让他记忆犹新，赏识的力量使他永远记住老师的美丽。

　　赏识是一种教育手段，在你的赏识下，学生可能改变某些陋习，可能树立自信；可能创造一个个意想不到的奇迹。

不要吝啬赏识的语言，不要吝啬一个抚摸的动作，一个微笑的眼神，他对于孩子的影响是终身受益的，往往我们不经意的赏识，孩子却很在意。

　　3.宽容

　　四年级的时候，又换了一位班主任，他不是很喜欢，一次外出劳动，老师让他带领组员写劳动过程与体会，结果弄丢了老师的派克金笔（老师的美国朋友送的），当他拿着一元钱还给老师的时候，老师宽容了他。

事后多年，他才得知派克金笔价值好几千。

　　宽容是一种力量，作为教师必须具备一颗宽容的心。

要学会宽容学生犯的错误，宽容学生甚至家长的误解，有时甚至是一种牺牲。

　　金教授母校给他上的这三堂课，正是我们需要给孩子们上的三堂课，教给孩子规范做人，用赏识的眼光看待发展中的孩子，以一颗宽容的心学会包容孩子的一切。

不知道我们能给孩子留下母校的哪些印痕，至少这

三件事应该值得我们学习，或许我们需要用一生来完成这三件事，让孩子在规范、赏识、宽容中健康快乐地成长。

　　爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。

——苏霍姆林斯基

　　这几天的培训，再次燃烧了我对教育的激情，对教育事业的热爱。

我要把教授们对教育教学的这份投入与爱，带回到我的课堂，用科学的方法让这份伟大的师爱继续传递，继续延续！

篇二：

上海华师大学习心得

　　校长价值领导力与学校文化建设

　　——赴华东师范大学学习心得体会

　　临沂第三十二中学万晓

　　踏雪南下，华东师大。

朴实自然中彰显校园生机，阔大宁静中洋溢学者智慧。

丽娃河流淌着教育最前沿的理念，开放学院创造着管理的真知灼见。

　　学习回来后，不时的翻看学习笔记，反思着自己的工作，准备着写学习心得。

说实话，每一位专家的讲座都很精彩，但我并不能完全理解或吸收，因为专家就是专门研究某个方面的，讲教育理论我们直接不在一个层次上，有些太理论的东西听过后没什么感觉。

去之前，我的问题是校长的领导力与学校文化的取向在何方？

我不想就八位专家的报告泛泛而谈，于是我梳理了八位专家的报告并搜索查看了他们研究的方向，发现有五位专家或多或少都谈及校长价值领导力，也谈及校园文化。

不是张张手抄报贴贴阅报栏挂挂名人像就是所谓的文化底蕴深厚了校长价值体现了。

我结合自身管理经历谈校长价值领导力与学校文化建设。

所谓校长的价值领导力，我的理解就是：

校长能将正确的教育价值观，转化成为全体师生的价值认同和行为表现。

换一句话说，就是能用文化的方式，去造就有灵魂的教育，去创办有生命的学校。

　　校长是学校的领导和核心，是学校教育的组织者和决策者。

校长的教育观念、价值取向，往往决定了学校的办学理念，办学风格，这在很大程度上也影响着学校的物质文化的创造、教育制度的形成以及学校精神的培育。

一所学校之所以有特色彰显于他人的校园文化建设，

　　实际上就是校长的办学理念的集中体现和内涵外显，是其治校经验的辛勤积累。

校领导的伟大之处就在于能够把这种新的、好的、代表文化发展的先进理念，转化成为具体的、大家认同的观念，形成学校具体的、可操作的目标，要把办学理念和办学思想转化成教师的共同追求，建立相应的人本化的管理制度，形成学校的办学特色。

　　还有一个问题是，校长的价值领导怎样才算真正实现了？

我想，如果哪一天，学校的理想目标成了全校上下的共同追求；先进的课程理念成了全校上下的共同实践；科学的求索进取成了全校上下的共同行为的时候，校长的价值领导才算真正实现了。

我认为，这也是学校内涵发展，特色发展，持续发展的核心内容，也是学校文化竞争力的关键所在。

原上海市卢湾区小学校长党支部书记上海市中小学高级骨干（教师）校长培养工程导师程华先生说，学校文化建设是一个长期的、价值观不断冲突的过程。

要解读学校文化，评估学校文化；强化积极因素，转化消极因素，重构学校新文化。

我认为，在学校文化建设过程中，校长首先充当的是守门员的角色。

每个学校都有自己的历史和特点，因此学校文化不能够千篇一律。

这就是我们北方校长常常谈及到的我们的学校建构设计、管理模式、培养模式等不能说都一样也都相雷同，看一处乃知全部。

而南方学校别具一格，各有各的模式，各有各的特点，一校一模式。

要想有创意与众而不同，我赞同程华教授的观点，校长首先要解读学校文化，根据地理环境，政治环境，人文环境，挖掘学校文化中的历史资源，分析和反思学校当前的价值标

　　准及取向，并依据自己的价值判断，来选择适合自己学校的文化类型。

XX年我校创建省级廉政文化进校园示范学校，我们带着问题和设想远赴江苏省如皋市参观学习，回来后我们根据学校的建设特点和长年积淀的校园文化，从领导到教师，从教师到学生，从学生到家长；从校园到社区，从社区到家庭，从课堂到课外，以德育为主抓手以活动为载体，多角度渗透廉政文化。

建有“廉洁从教十字铭刻”，“学生廉政文化广场”，“四德建设”，“道德讲堂”，“沂蒙精神进校园”等并根据本街道禹王城村遗址文化挖掘出大禹精神作为校本教材并与开发区精神相融合形成校园特有文化。

禹治水居外十三年，三过家门而不入。

相传梅埠街道禹王城村因禹治水住过此地而得名，遗有“禹王治水点将台”和“禹王治水涵闸”。

大禹精神感召后人“能拼善战、敢创一流、不干则已、干必成功”，临沂第三十二中学秉承精神，向着更高更远的办学目标前进。

现在校园人人讲廉政处处做廉政主人的氛围已经深入人心，形成了学校文化建设的一个亮点。

从这一事例来讲，引进先进理念和经验是校长的职责。

上海师范大学校长上海市教育科学研究院院长教育部“国际教育研究与咨询中心”主任张民选说，校长是学校精神的陶工，校长需要用诗性的语言表达出学校的灵魂。

在这里我们认为校长是学校文化的塑造者和领导者。

华东师范大学教育硕士兼职导师王华教授，他研究的专长是教师专业发展与评价课堂教学改他认为，学校文化的核心体现在课堂。

当前教育改革的核心是改变人才培养的模式，而模式的改变必须深化课堂教学改革，实施“新世纪素质教育”，课程改革最终发生在课堂上，无论是从国家层面上的素质教育，人才培养，还是当地政府的学校文化建设，还是从老百姓所追求的升学率来讲，最终目标的实现真正在课堂上。

他说关于学校文化，上海某学校特色是陶艺课程设置，这些都在上海市成为了品牌。

陶架上都摆满了学生的陶艺创作，装裱的庄重典雅，文韵悠远，墨宝飘香。

各种字体，不同风格，学生都将自己的名字和创作时间烧刻到非常显眼的地方。

另外每个班都有自己的名字，全都是学生自己用心设计，如“飞翔之队”，有两句话做解释：

“飞的高，因为我们

　　自信；飞的远，因为我们坚持！

”这些无不透出学生的思想和精神，无不充满着深深的文化底蕴。

反观我们自己，教学楼的走廊上也挂满了名言名句，但无一例外，都是印刷品写真板，给人的感觉冷冰冰的，没有感情，关键是学生觉得与自己无关，只能“事不关己，高高挂起”。

其实，校园文化的主体应该是教师和学生，校园文化建设应该让师生参与进来，而不能只是抛开学生，把一些冷冰冰硬邦邦的东西硬塞进校园，这样的文化终究只是形式。

应该

　　努力开发学校文化资源，让广大师生，尤其是学生都参与进来，这样，学校文化才有生命可言。

　　短短四天的培训很快结束了，外面依然是雪花满上海，但是我们心中却有着一份温暖和通透，因为我们得到了的启示不仅是教育上的，更是如何做人做事，如何完成自我修炼！

感谢教育局领导的精心组织！

感谢专家和教授的精彩报告！

　　最后，以此送给所有关心开发区教育成长的领导，送给所有的教育工作者：

我不去想是否能够成功，

　　既然选择了远方，

　　便只顾风雨兼程......

　　我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，

　　既然目标是远方，

　　仰望星空脚踏实地，

　　留给世界的最终是精彩背影。

篇三：

上海华师大学习心得体会

　　上海华师大学习心得体会

　　XX年4月6日至5月12日，我有幸到上海华师大参加高级研修班学习，非常感谢领导为我提供这样一个学习的机会。

　　这次培训的第一周，我们在华师大聆听了9位专家的讲座，让我在一次次的感悟中进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，明确了教师专业成长的方向，对教师这一职业有了更深层的认识与思考。

　　一、做个会学习的教师

　　当今社会随着教育本身的发展，对教师提出了更高的要求和期望，今天的教师不仅仅是要教会学生知识，还要拓宽学生视野。

赵其坤教授的讲座《研究型教师的素质及自我培养的途径》，让我认识到教师的专业发展对教师来说是多么重要，教师必须不断提升自我，成为一个爱学习、会学习的人，在教育教学中不能局限于课本上的知识，要走出课本，善于拓展知识，用知识武装头脑，丰富自己。

教师是一个引领学生在知识海洋中获得真知的人，要不断提高自已的专业素养，将理论与实践相结合，并不断完善自我，充实自我。

“要给学生一杯水，教师就得有一桶水。

”但是经过培训后，我觉得“教师应该是一条有源头的奔流不息的溪流”。

我汗颜的是对教育专著了解甚少，教师只有通过不断学习，提高

　　自身的业务水平，更新教学理念，做一个专家型的教师，才能在自己的专业领域得到提升和发展。

　　二、做个会反思的教师

　　教师在教育教学中必须学会反思。

可是我们在日常的教学工作中却不知道要反思些什么？

华师大的胡东芳教授送给我们很好的建议，他说：

“教师在教学中要反思自己的教育教学观、思维观、学生观、教学方法观。

如何反思自己的教学呢？

方法一：

学会写教后记，教后记应该包括学生和自己在教学中各自的表现；方法二：

观摩教学，也就是我们通常说的听课；方法三：

观看优秀课的录像，可以自我观看，同事共看，专家帮看；方法四：

记录上课中的关键事件，记录教学过程中的最成功的做法。

教师只有通过不断的教学反思才能提高自己的教学技能和水平，学会反思也是教师成长的一种途径。

胡东芳教授给我们的推荐做法是：

每学期给自己拍一节课的录像，多揣摩自己的语言，肢体动作，表情，重点、难点的突破，以此为镜，效果很好。

　　三、做个心情阳光的教师

　　学校工作千头万绪，每天有做不完的琐事，特别是班主任老师，从早读到晚自修，长年累月，心情难得清闲，有时学生不听话还憋着一肚子气回家，回家后，把气泻洒到家里人身上，事后，自己也后悔，这样的工作路程能走多远？

学校

　　如何可持续发展？

胡东芳教授的教学案例分析可能对此有帮助。

　　有三个建筑工人，一天工作完了各自回家。

　　回家途中，第一个工人心里想：

“要不是为了生活，我真不会做那砌砖工作，辛苦得很。

”第二个工人心里想：

“我每天在砌墙，我在建一座高楼。

”第三个工人心里想：

“我们正在建设一个新的城市。

”十年后，第一个人在另一个工地砌墙；第二个人坐在办公室里绘图纸，他成了工程师；第三个人呢，是该城市的副市长，分管城建。

　　此案例蕴涵什么样心理学原理？

此案例对我们从事的教育工作有什么样的启发？

答案是：

期望与收获成正比。

　　我们不只是在完成工作，也不只是在教育孩子，我们更是在创造着未来，要看到我们工作的重要性，以一个良好的心态积极地面对工作，走得更好、更远，做好能做的事。

　　四、做个让学生怀念你的教师

　　华师大金忠明教授在《名师智慧与提升课堂教学质效》报告中提到了母校，他说，母校的很多事情已经没有印象了，但是母校有三位老师为我做了三件事，至今历历在目，用三个词概括就是：

规范、赏识、宽容。

　　1.规范

　　一年级的时候，由于调皮惹事，在开学第二周就被班主任放学后关在教室没让回家，开始一直就很记恨老师，后来感受到就是这严格的“规范课”，让他感受了凡事要讲纪律，不然要为之付出代价。

　　规范某些时候就是规矩，要用合适的方法让学生让懂得该怎样做，不该怎样。

　　2.赏识

　　二年级换了班主任，经常表扬他，尤其数学，每当我表现突出的时候，老师总喜欢摸一下摸他的头，这让他记忆犹新，赏识的力量使他永远记住老师的美丽。

　　赏识是一种教育手段，在你的赏识下，学生可能改变某些陋习，可能树立自信；可能创造一个个意想不到的奇迹。

不要吝啬赏识的语言，不要吝啬一个抚摸的动作，一个微笑的眼神，他对于孩子的影响是终身受益的，往往我们不经意的赏识，孩子却很在意。

　　3.宽容

　　四年级的时候，又换了一位班主任，他不是很喜欢，一次外出劳动，老师让他带领组员写劳动过程与体会，结果弄丢了老师的派克金笔（老师的美国朋友送的），当他拿着一元钱还给老师的时候，老师宽容了他。

事后多年，他才得知派克金笔价值好几千。

　　宽容是一种力量，作为教师必须具备一颗宽容的心。

要学会宽容学生犯的错误，宽容学生甚至家长的误解，有时甚至是一种牺牲。

　　金教授母校给他上的这三堂课，正是我们需要给孩子们上的三堂课，教给孩子规范做人，用赏识的眼光看待发展中的孩子，以一颗宽容的心学会包容孩子的一切。

不知道我们能给孩子留下母校的哪些印痕，至少这三件事应该值得我们学习，或许我们需要用一生来完成这三件事，让孩子在规范、赏识、宽容中健康快乐地成长。

　　爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。

——苏霍姆林斯基

　　这几天的培训，再次燃烧了我对教育的激情，对教育事业的热爱。

篇三：

华师大培训总结

　　学习，学习，再学习

　　——上海华师大校园里的点滴感悟

　　XX年12月12日当我和本校的几位同仁踏上去华师大学习的专程校车后，我就对本次普陀区教研室组织的骨干教师培训充满了期待。

五天的培训，收益匪浅，感受颇多！

五天的时间让我又重新回到了学生时代，真真切切地再做了一回学生。

曾经，华师大是一个多么令人神往的高等学府；而现在，我能真实而又近距离地去触摸到这所有着悠久文化积淀的高校，其喜悦之情油然而生。

接待我们的又是我们这个班的班主任方文林老师说，因为有了这次培训，我们就俨然成为了这个高等学府的成员了！

　　五天时间里我们有幸聆听到了华师大几位学识渊博的教授和博士生导师的精彩讲座，也有幸参观了上海当地小有名气的小学和中学，看到了国内在教育界中处于领先地位的兄弟学校在各方面的风采，更让我们见识了已近高龄的教授们对教育理论的真知灼见和他们对事业的执着追求！

　　本次培训中给我印象最深的是上海市新中高级中学的徐阿根校长。

徐校长已七十一岁，但依然容光焕发，精神矍烁，讲起课来声音洪亮，气宇轩昂。

根本看不出他已经是一个七十多岁的老人！

他的教育理念是学生健康第一，办学目标是立德树人。

他给我们讲了许多教学质量管理与监测的许多实例，更难能可贵的是徐校长本人竟然是搞体育出身的！

我们的教研员吴老师说，他这么多年接触到过不少校长，可是像