最新幼儿园中班教案《影子》精选.docx
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最新幼儿园中班教案《影子》精选
幼儿园中班教案《影子》
一、活动目标
1、初步感知影子与光的关系,发现有光的地方才有影子,获得有关影子的具体经验,
2、尝试用多种方法感知影子的特征,体验与同伴合作探索的乐趣。
3、引导幼儿对探索影子产生兴趣,培养幼儿细致的观察能力和语言表达能力。
4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。
5、学会在日常生活中保持乐观的情绪,逐渐养成乐观开朗的性格。
二、活动准备
1、空间较大的暗房和室外活动场地;选一个晴朗的好天气。
2、录音机、音乐磁带;布娃娃、粉笔。
三、活动过程
(一)引导幼儿初步感知影子与光的关系,激发幼儿的探索兴趣。
1、在暗房玩和影子捉迷藏的游戏
(1)引导幼儿说一说在哪里见过影子?
为什么会有影子?
(2)引导幼儿在暗房找影子:
先不开灯--没有影子
开灯---有影子
教师开灯、关灯,幼儿玩和影子捉迷藏的游戏,知道有灯光的地方会有影子。
(3)听《我爱我的小动物》音乐做手影游戏。
2、在阳光下玩"找影子"的游戏,引导幼儿寻找阳光下什么东西有影子,幼儿结伴探索并讲述自己的发现
教师小结:
有光的地方就有影子。
(二)引导幼儿进一步探索影子的特征,并讲述自己的发现。
1、创设游戏情景,引出探究问题。
(1)在阳光下观察自己的影子是怎样的?
A、幼儿在阳光下站立不动,观察影子的形状、颜色。
B、幼儿在阳光下不断变换动作,观察影子的形状、颜色。
教师小结:
影子是黑色的,它的的形状会变;影子是跟着我们的,你走他也走,你停它也停。
2、比较娃娃和它的影子的不同。
布娃娃漂亮--金色的头发、花裙子、大眼睛……
布娃娃的影子不漂亮--黑黑的、看不清它的大眼睛、也没有花裙子……
3、观察比较自己和自己影子的不同。
教师引导幼儿边观察边讲,如:
我衣服上有扣子,影子上没有;我头上有汗,影子上没有……
教师小结:
影子是黑色的,它只是一个轮廓,有好多东西在影子上看不到。
(三)通过幼儿之间合作画影子,进一步感知影子的特征,体验合作探究的乐趣。
1、幼儿互相合作,摆自己喜欢的造型画影子。
2、找一找,阳光下还有哪些东西有影子,帮他们画影子,如:
书、玩具、楼房等。
教师小结:
有光的地方就有影子,影子只是一个物体的轮廓,但影子很有趣,会变、会动。
影子是我们的好朋友。
(四)游戏"踩影子":
幼儿自由结伴,互相追捉玩踩影子的游戏,进一步丰富有关影子的具体经验。
活动在有趣的游戏、欢乐的气氛中结束。
五、活动延伸
1、找影子:
找一找,还有什么地方、什么东西有影子。
2、教师或家长给幼儿提供绳子、布、透明胶、椅子、纸等物品,引导幼儿试一试,能不能把自己和自己的影子分开?
3、画影子:
请幼儿分别把早上、中午、下午的影子画下来,比一比,影子的形状、位置有什么变化?
教学反思
影子是幼儿生活中常见的科学现象,幼儿也喜欢玩有关影子的游戏。
活动中我不断的以问题游戏的情节贯穿,引导幼儿在游戏中自我发现,通过自己的探索、比较、观察发现影子的特征,感受科学探索游戏的快乐,养成喜欢探究的好习惯。
主要涉及领域:
科学、语言
活动说明:
这天天气晴朗,太阳暖洋洋地照着。
体育活动课结束后,孩子们静静地在草地上休息,纤纤和小峰几个孩子在玩影子的游戏。
“我的手变成蛇,吃掉你的鸟。
”“我的鸟飞走了……”他们的笑声吸引了更多的师,我的影子还会变呢!
”“我的影子为什么会跟我走?
”听着一个个问题,面对一张张好奇的面孔,为此,我和孩子们一起设计了这一系列活动,共同探究影子的秘密,体验探究的乐趣。
活动一:
寻找影子
活动目标:
在找找、躲躲、玩玩中,亲身感受影子形成的原因,体验玩影子的乐趣。
乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备:
晴朗的天气;室外;纸张;笔。
活动过程:
1.找影子。
师:
是不是所有的物体都有影子?
找一找,记录你看到有影子的物体。
师:
影子是什么颜色的?
影子像什么?
2.游戏:
把自己的影子藏起来。
教师讲游戏的玩法。
师:
为什么有的小朋友蹲成一团还有小小的影子?
有的小朋友躲到树后面、屋子里就没有影子呢?
讨论得出:
当物体被太阳等光线直接照射,就能产生影子。
3.游戏:
踩影子。
教师讲解游戏玩法。
通过游戏,幼儿知道影子是跟着自己动的,体验影子带来的乐趣。
活动延伸:
幼儿与家长一起准备蜡烛、手电筒、台灯等。
活动反思:
孩子们寻找、记录时都非常的认真,葛成甚至观察到在地上爬的西瓜虫也有小小的影子。
藏影子时,如星、源源几个孩子躺在地上,以为这样影子就会没有了,旁边的几个孩子叫了起来:
“还有影子,影子变成了黑线了。
”整个过程中,孩子们都非常感兴趣,比较轻松自如。
活动二:
玩玩影子活动目标:
感受影子在灯光下的变化,并学会用标记记录影子的变化情况。
活动准备:
人手一张表格,如下图:
活动过程:
1.老师和孩子一起商讨确定记录的标记。
如:
影子大(),影子小();影子色淡模糊(),影子色浓清晰();影子数量多(),影子数量少()。
也可用自己能看懂的标记记录。
2.和家长一起记录观察的影子。
夜晚,孩子与家长一起在灯下观察记录,并填写表格。
3.分享记录的结果。
来园后,幼儿交流记录结果。
教师操作灯具,一起检验观察记录的正确性
活动反思:
幼儿带来的记录可谓千姿百态,有的在一格里记录了一种标记,有的记录了几种标记;有的用商量好的标记,有的自己画的图,还有的填好后在后面打了一个“?
”。
来园后,孩子们都认真地将他们的发现讲给我听,在检验时,记录正确的孩子开心得很,为自己感到自豪有不同结果的孩子老师建议他们晚上回家再做一次实验。
活动三:
探索影子
活动目标:
1.初步了解黑夜、日食等形成的原因及一些自然现象,进一步了解影子的形成。
2.产生探究世界的好奇心。
活动准备:
请来教中学地理的苗苗爸爸,并带来太阳、地球、月亮的模型,日食、月食等图片。
各种动物影子图片若干。
活动过程:
1.看动物影子图片猜动物。
2.讨论:
地球也有影子吗?
苗苗爸爸以交互式谈话方式边操作模型、边用生动、易懂的语言使孩子了解黑夜、月亮的变化和日食等自然现象的形成。
3.了解影子形成的原因。
通过观察发现:
影子的形成是由于物体挡住了光线,光线通不过,所以在物体的后面光线较弱,形成了黑黑的影子。
4.交流分享。
幼儿与苗苗爸爸自由交流,请他解答一些问题。
活动延伸:
家长与幼儿搜集一些有关影子的资料、图片等。
活动反思:
孩子们对苗苗爸爸的演示讲解感到很新奇,不知道原来地球也有影子。
调皮的超超把手放在地球仪前面:
“我把地球遮黑了。
”苗苗爸爸说:
“对,当你的手有足够大时,就能遮住地球。
有时天上有云经过时,它的影子遮住了我们,是不是要凉快些?
”韩辰说:
“我要造一把大伞,夏天时撑在天上,我们躲在它影子下面就不热了。
”……孩子们自由问答,不时传来哈哈的笑声。
活动四:
用影子
活动目标:
1.在交流中,了解到影子有非常大的作用。
2.学习制作皮影戏道具。
活动准备:
多媒体课件、一盏台灯、纸、笔。
活动过程:
1.观看课件,了解古人对影子的利用。
观看古时候竖竹竿、量影子来计算时间的多媒体课件。
2.讨论:
人们还利用影子来干什么?
(如伞的影子可以给人遮凉,观察影子知道物体,医学上的造影,皮影戏等。
)
让幼儿感受到人类的创造力是非凡的。
3.初步学做皮影戏道具。
活动延伸:
1.在操场上竖一根竹棒,观察早、中、晚影子的长短变化及影子的方向变化并记录。
2.继续学做皮影戏,并利用道具表演。
3.收集整理所有的记录资料。
活动反思:
通过几次活动,孩子们对影子有了基本的了解。
有的孩子用硬纸剪成图形表演皮影戏,还有的直接用手表演;苗苗等几个孩子还在自己家门口竖了一根筷子来观察记录。
孩子们都初步养成了仔细观察、自己动手试一试的好习惯,并学会了用简单的标记记录自己的观察结果。
主题活动反思:
生活中处处有科学,浩瀚的大海捡拾起其中小小的浪花,都值得我们细细把玩,慢慢体味。
影子,常见又易忽略,用心探研,却又是奥妙无穷。
活动中,孩子们在“找、玩、讲、用”中层层推进,步步深入的小问号紧紧地攒着孩子的眼球,引得他们一头钻到里面欲罢不能、兴致盎然。
对于幼儿来说,科学知识的获得必须在亲身活动中去尝试、去体验、去发现、去收获;而我们成人需要做的,是为孩子们创造更多的观察、探究、经历、体验的机会。
活动目标
1.老师组织情景剧的表演,幼儿乐意参与角色扮演。
2.练习四散追逐跑的动作,培养幼儿躲闪的能力,锻炼身体。
3.知道物体在阳光下都会产生影子。
4.感受冬天阳光的温暖,激发幼儿对于冬天的喜爱。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
1.选择有阳光的平坦场地。
2.猫妈妈和小猫的头饰。
活动过程
一.扮演角色,激发幼儿活动的兴趣。
教师扮演猫妈妈,幼儿扮演小猫。
猫妈妈说:
“宝宝们,今天的天气真好,我们一起出去玩吧!
”
二.引导幼儿找影子。
随儿歌围成一个大圆圈。
1.一起找一找自己和别人的影子。
2.根据老师的提示做各种动作,观察自己影子的变化。
(举臂、摆头、扭腰)
三.游戏“踩影子”,练习躲闪跑和追逐跑。
1.小猫自己踩自己的影子。
2.猫妈妈追逐踩影子,小猫躲闪。
3.小猫两人一组,一人踩影子,另一人躲闪。
踩到影子后,互换游戏角色。
提示:
提醒幼儿避免推和撞。
四.放松结束。
教师:
“宝宝们,太阳要下山了,影子也要休息了,我们也累了,我们一起和影子再见吧!
”摆手、晃腰放松身体结束活动。
幼儿园中班科学优质课教案――会吃“土”的瓶子娃娃
设计思路
动物需要空气.植物需要空气,但人们更离不开空气,空气到处存在,但孩子们感知不到,为此,我特设计本节活动,让幼儿通过动手操作,感知空气的存在,从而培养幼儿探索科学的兴趣。
活动目标
1.培养幼儿的动手操作能力,通过实际操作,让幼儿感知空气的存在。
2.幼儿通过亲自实验,感知空气占有空间的现象。
活动准备
眼药瓶若干、彩色的沙土。
活动过程
1.以猜谜语的形式导入课题
2.想一想“瓶子娃娃”能吃“土”吗?
3.试一试
①幼儿手拿一个“眼药瓶娃娃”用力捏瓶子,会看到什么现象?
②将手松开,你又会发现什么?
4.做一做:
会吃土的“瓶子娃娃”
①瓶向下,对着彩沙用力捏瓶子,手松开,沙子自动跑到瓶子口,再一捏.沙子就出来了。
②当瓶子口中进沙子时,手松开,瓶口再向上。
③这样反复几次,慢慢地瓶子中就装满了彩色的沙子。
④当塑料瓶恢复原状时,瓶内空气稀薄、压力小,所以沙子被吸起来了。
5.说一说
①手不捏“瓶子娃娃”,瓶子充满了空气,幼儿感知不到。
②手捏紧瓶子娃娃,把瓶子中的空气赶走了。
③这样一捏一松反复多次,“瓶子娃娃”就吃饱了。
活动延伸
当“瓶子娃娃”吃饱彩色沙土以后,孩子们可以进行彩色画粘贴或喷画,揭开一点,喷一点,注意不要全部揭开。
本节活动知识点:
空气占有空间。
总结:
空气到处存在,但空间一词比较抽象,教师用空气和彩沙的对话实验的原理体现出来。
如:
手不捏瓶子,空气就充满了瓶子,当彩色沙子进入瓶子中,彩色的沙子就把空气挤走了,这样就把“空间”这个词形象化地解释出来,幼儿也便于理解。
幼儿园中班科学优质课教案――色彩谣
一、活动目标:
1、在玩色中感受颜色的变化现象,学编诗歌――色彩谣。
2、培养观察力、思维能力、语言表达能力和动手操作的能力,体验自由探索的乐趣。
3、学习词:
绿、橙、紫。
二、活动准备:
1、幻灯机一部,画有红、黄、蓝三色花的明胶片一套,装有红、黄、蓝三色的滴瓶小试管三根。
2、每张桌上放两份装有红、黄、蓝三色水的滴瓶,每个幼儿三个小玻璃瓶、三根棉签、两张纸。
三、活动过程:
(一)、认一认
1、出示有三色花的明胶片,让幼儿观察并认识红、黄、蓝三种颜色。
提问:
你看到了哪几种颜色?
(学习词:
红、黄、蓝)
2、以变魔术的形式叠合或分开两种颜色的明胶片,让幼儿感知颜色的变化,激发幼儿对颜色的好奇。
(二)、试一试
1、让幼儿人人都来做“魔术师”,利用桌上的材料,把两种或三种颜色自由混合,观察颜色的变化。
2、教师巡回指导,鼓励幼儿大胆尝试。
如将红、黄两种颜色水分别滴人空瓶,轻轻摇动,就会变成橙色;将蓝、黄两种颜色水分别滴人空瓶,轻轻摇动,就会变成绿色;将红、蓝两种颜色水分别滴人空瓶,轻轻摇动,就会变成紫色;将红、黄、蓝三种颜色水分别滴人空瓶,轻轻摇动,就会变成黑色。
(三)、画一画
1、你变出了哪些颜色?
这些颜色是怎样变出来的?
(学习词:
橙、绿、紫、黑)
2、你能用变出来的颜色画什么呢?
(让幼儿用棉签分别蘸变出的橙色、绿色、紫色和黑色自由画面)。
(四)、编一编
1、讨论:
’刚才,你们在玩色的时候发现了什么现象?
你们变出了哪些颜色?
这些颜色是怎样变来的?
你们用变出来的颜色画了什么?
2、请你把变颜色和画画的过程编成一首儿歌。
红、黄两种颜色水混合在一起会变成什么颜色?
你们用变出的橙色画了什么?
(启发幼儿编出诗句“红黄两个手拉手,变出橙色画橙子。
”)黄、蓝两种颜色水混合在一起会变成什么颜色?
你们用变出的绿色画了什么?
(启发幼儿编出诗句“黄蓝两个手拉手,变出绿色画竹子。
”)
红、蓝两种颜色水混合在一起会变成什么颜色?
你们用变出的紫色画了什么?
(启发幼儿编出诗句“红蓝两个手拉手,变出紫色画茄子。
”)红、黄、蓝三种颜色水混合在一起会变成什么颜色?
你们用变出的黑色画了什么?
(启发幼儿编出诗句“红黄蓝色手拉手,变出黑色画珠子。
”)
(五)、念一念
1、请幼儿朗诵自编的儿歌。
2、鼓励幼儿为自编的儿歌取名字。
3、教幼儿学念儿歌,可以集体、分组或请个别幼儿学习朗诵。
四、活动延伸:
将活动材料放在科学角里,让幼儿探索用其他颜色的颜料变出更多的颜色。
附:
色彩谣(幼儿自编的儿歌)
红黄两个手拉手,变出橙色画橙子。
黄蓝两个手拉手,变出绿色画竹子。
红蓝两个手拉手,变出紫色画茄子。
红黄蓝色手拉手,变出黑色画珠子。
幼儿园中班科学优质课教案――奇妙的连接大师:
螺丝
幼儿园中班科学教案――奇妙的连接大师:
螺丝
活动一:
拧一拧
活动目标
1.认识螺丝,知道螺丝由螺杆和螺帽组成;
2.了解螺丝螺旋上升的特性;
3.通过操作活动,培养幼儿的科学兴趣,及观察分析的能力。
活动准备
1.不同口径的饮料瓶、灯泡、螺口;
2.不同自径的螺丝;
3.钢笔、圆珠笔。
活动过程
1.投放材料,幼儿自由操作。
(教师可做适当的指导)
2.提出问题,“这些东西好玩儿吗?
”
3.引导幼儿在操作中发现:
“这些材料有什么相同的地方?
”(能拧在一块儿。
都能扣紧……)
4.为什么能拧到一块儿?
瓶口上有一道一道的;瓶盖上也有一道道的;灯泡上有圈一圈的纹,转着转着就上去了;这个圈套在螺丝上,一拧就拧上去了;教师向幼儿讲解螺丝的构造一由螺杆和螺帽组成。
5.幼儿讨论,总结答案。
生活中有许多的物品都是利用螺丝的原理设计的,这些物品接口的地方像盘山公路一样,是旋转上升的。
活动二:
奇妙的螺丝
活动目标
1.知道螺杆和螺帽在匹配的情况下,可以连接、固定物体;
2.了解螺丝原理在生活中的广泛应用。
活动准备
1.不同直径的螺丝;
2.绳子,方便胶,透明胶,细铁丝等;
3.需用螺丝连接的玩具。
活动过程
1.“你能把玩具连接在一起吗?
”鼓励幼儿尝试使用各种材料。
2.幼儿相互交换玩具材料。
体验各种连接效果。
3.探究比较哪一种材料使用起来最方便,结实?
幼儿分组操作,比赛验证。
(用螺丝连接材料,是最方便、结实的。
)
4.教师提供匹配和不匹配的螺丝若干。
幼儿操作发现:
(帽太大了,拧不紧;帽小了,拧不上去。
有的却能拧上去。
)
5.引导幼儿分析比较,为什么有的螺丝能拧上去?
6.幼儿讨论,得出结论,螺丝在匹配的情况下可以很方便的连接,固定物体。
7.幼儿相互合作用螺丝连接材料,制作玩具。
8.教师小结。
幼儿园中班科学优质课教案――油和水
幼儿园中班科学教案――油和水
活动目标
1.培养幼儿敢于质疑、乐于猜想、勇于创新的意识。
2.使幼儿感知油水分离现象及粮食在油水中的沉浮现象。
3.初步学习记录实验结果,并培养幼儿认真、细致的科学态度。
活动准备
凉白开水、花生油、一次性透明杯、粮食(玉米、大米、芝麻、花生、黄豆)分装在盘子里,筷子、画纸、笔等。
活动过程
(一)激发幼儿探索欲望
1.猜一猜:
杯子里装的是什么?
导语:
“你们面前都有两个杯子,请你猜一猜杯子里是什么?
”
2.试一试:
想办法辨别杯子里是什么?
导语:
“我不知道它们是什么,但我知道它们是无毒的,用什么办法才能知道它们是什么呢?
你来试一试。
”
3.说一说:
杯子里是什么?
你是怎么知道的?
(二)实验、观察油水分离现象
1.猜一猜:
油和水倒进一个杯子中,会发生什么事情?
导语:
“请你们猜一猜,假如把油和水倒人一个杯子中,会发生什么事情呢?
2.幼儿实验、观察。
(1)把“水和油倒人一个杯中观察”你发现了什么秘密?
”
(2)用筷子搅一搅,再次观察“你又发现了什么?
”
(三)实验并记录各种粮食放在水、油中的沉浮现象
1.做一做:
把各种粮食放在水、油中,并记录观察结果。
导语:
“今天,来了许多粮食朋友,你们看看都有谁?
”“它们想在油、水中游泳,请你把它们一个一个放进杯中,每一种都要试一试,看看有什么奇妙的事情发生,然后把这些事情记录下来。
”
2.幼儿实验、观察(当粮食是单个时,芝麻会浮在油面上,花生、大米停在油、水中间,黄豆、玉米会沉入水底。
当粮食相互粘连到一定程度时,会一起沉入水底。
)
提示:
教师引导幼儿把观察到的现象用自己设计的记录方式记录下来。
3.交流实验结果。
(1)同伴间相互交流实验结果。
(2)请个别幼儿在集体面前交流。
(3)活动小结。
幼儿园中班科学优质课教案――勺子里的哈哈镜
幼儿园中班科学教案――勺子里的哈哈镜
活动目标
1、萌发幼儿对镜子的好奇心,体验镜子游戏的快乐。
2、激发幼儿对光反射的兴趣,探索镜子反光的现象。
3、感知并描述勺子上的反光现象,产生探究的欲望,体验发现的乐趣。
活动准备
1、此活动必须在晴朗的天气里进行。
2、小镜子、不锈钢勺子、反面带有双面胶的小动物图片数份,最少人手一份。
活动过程
一、活动的导入部分。
师:
小朋友最喜欢玩勺子了,几天没玩了,想不想玩?
我们一起来玩一玩镜子吧!
二、幼儿玩镜子。
(各种平面镜,反面带有双面胶的小动物图片等材料,请幼儿自由选择。
教师在幼儿探究的过程中,有选择的、由易到难的与幼儿交流,,最后集体分享探究结果,并进行验证性探究。
)
教师引导一:
问在座位上玩镜子的幼儿。
1、你是怎样玩的镜子?
2、发现了什么?
小结:
镜子可以找照出影子来,利用镜子,你不转头就可以看见身体后面的小朋友。
教师引导二:
有的小朋友在阳光下玩镜子,我们一起问问她有什么发现吧!
1、阳光下,你发现了什么?
2、墙上为什么会有光斑?
(镜子将阳光反射到墙上就产生了光斑。
)
3、墙上的光斑会动吗?
4、你是怎样让它动的?
(光斑随镜子的晃动而晃动。
)
小结:
在阳光下,镜子可以在墙上产生光斑,还能让光斑移动到想让它到的地方。
教师引导三:
有的小朋友在玩“动物追逐战”的游戏,我们一起看看他们是怎样玩的!
1、你们玩的什么游戏?
2、怎样让你的大灰狼(小兔子)跑的快点儿?
3、请幼儿尝试。
小结:
“动物追逐战”太好玩了,你的小动物跑的快吗?
心理有什么感觉?
三、幼儿玩“勺子里的哈哈镜”。
(一)师:
生活中还有哪些东西像镜子一样,能照出影像来?
(幼儿回答)。
(二)玩“勺子里的哈哈镜”的游戏,启发幼儿结合自己的记录与同伴交流自己的发现。
根据幼儿的表述,重点引导幼儿说说用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的东西有什么不同,提问,帮助幼儿有条理的探究:
1、你在勺子的什么地方看到了自己?
是什么样子?
(原来勺子里也有个哈哈镜)。
2、勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗?
有什么不同?
3、从勺子里的哈哈镜看到的自己与镜子里的一样吗?
为什么?
简单小结:
勺子的凹面与凸面对光反射的不同,等幼儿进一步探究其中的奥妙。
(三)我是小小摄影师。
1、带领幼儿到室外,借助勺子“摄影”。
2、请幼儿说说在勺子里的哈哈镜看见了什么?
它跟原来的物体相比,有什么变化?
3、引导幼儿思考:
用不同的勺子“拍摄”的同种物体,结果是否一样?
为什么?
4、引导幼儿初步感受勺子大小、新旧与成像之间的关系,给幼儿留下继续探究的空间。
四、幼儿在玩“哈哈镜”中结束活动。
活动延伸:
把不锈钢碗、勺子、铃铛皮、镜子、杯子等“镜子”投放科学区,供幼儿继续探究其中的秘密。
活动目标
1、通过游戏,帮助幼儿进一步了解常见动物的明显特征和生活习性。
2、引导幼儿观察、比较、发现动物明显特征,鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3、体验游戏带来的乐趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
重点难点
幼儿在教师的引导下发现动物的明显特征,大胆表现自己的想法。
活动准备
1。
幼儿已有在太阳下和影子做游戏的经验。
2。
多媒体课件。
(树林背景图,四个小动物影子,分别是小兔、小鸡、小鸭、蜗牛,每张影子可点击放大、验证。
)
3。
幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。
4。
四块树林背景图的塑料板,每块板分开摆放,上面有小动物的影子。
活动过程
一、分享交流、再现经验。
提问:
“你喜欢什么动物?
为什么?
”(再现已有经验,鼓励幼儿大胆讲述)情景导入、
二、感知特征。
三、演示课件:
今天森林里有一群动物朋友想和我们玩“捉迷藏”的游戏,它们是谁呢?
它们躲在哪里?
我们一起找一找吧。
1。
提问:
你找到了谁?
它躲在哪里?
(引导幼儿观察、并从外形特征上进行判断,进一步感知外形特征)
2。
点击动物影子使它变成有色彩的动物,进行验证。
3。
教师用儿歌进行小结,并鼓励幼儿用肢体动作表现各种动物。
4。
重点观
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