教学竞赛心得体会专题合集.docx
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教学竞赛心得体会专题合集
教学竞赛心得体会专题合集
最后还要特别感谢组织数学建模竞赛的工作人员及参与评审的专家教授。
我们认为他们都是很有责任感的人,正是他们辛勤的工作给大家搭建了一个展示自己的舞台。
他们为提高中国学生的数学应用水平而奋斗着,让我们十分敬佩。
真是太感谢了!
英语教学技能竞赛心得体会
张有敏
感谢领导给我的这次学习的机会,我有幸参加了5月12日县教育组织的课堂教学技能竞赛,虽然没有机会到州里比赛,但得到了巨大的收获和思考。
通过这一次竞赛,学到了许多相关的理论知识,对自己平时的课堂教学技能作了简单的总结与反思,对提高自己的课堂教学技能也有了一定的体会。
在以后的课堂教学工作中要尽量做到以下几点:
一、主动探索,开发学生的创新个性。
要充分调动学生的积极性,适度增强开放性,启动学生思维要尊重学生的人格和个性,给学生创设广阔的思维空间,让学生自主
有价值的和个性的东西。
尽可能给学
生多一些思考的时间,多一些尝试的余地,多一些表现自我的机会,多一些成功的愉快,多一些自由发挥的空间,让学生在宽畅的思维空间中展开多角度思维,使各方面的能力、技能都得到发展,使学生的创新天性得到开发和培育,真正成为知识的发现者、探索者。
二、教学理念的新
1、以学生为本。
教师的教学设计是面向全体学生,教学指导、教学评价等都考虑到每一个学生。
2、培养学生自主探究、合作学习能力。
教师们在教学中借助多媒体,组织教学活动,为学生创造自主探究与合作学习的时间和空间。
3、教师角色发生了彻底的转变。
作为张老师在课堂上应该不像是“老师”,反而像一位朋友,没有一味的去讲授知识,而是帮助学生通过一系列的引导,让学生主动的获取知识。
4、教学方法的转变和课堂形式的多样化。
应打破传统的讲授法和练习法为主的课堂教学,而是综合运用了观察法、实验法、小组合作学习等多种教学方法,培养了学生各个方面的思维能力和实践操作能力,激发了学生学习的兴趣,提高了课堂效果,在教学中,尤其给学生创设观察的情境和思考的余地,让他们有机会发现问题、提出问题和解决问题。
采取各种形式的课堂活动来教学,活跃了课堂气氛,真正实现了课堂形式的多样化和教学方法的灵活性原则。
三、课堂教学结构合理、紧凑,课堂的教学思路必须十分鲜明;各教学环节之间以也能做到搭配合理,组织紧凑,过渡自然;能够把握重点,突出难点;且时间分配恰当。
四、教师的语言
教师对学生回答问题给予肯定,让他们得到心理上的满足,从而使学生始终以积极的状态参与学习过程。
真正把自己看作是和学生平等的一员,和学生“平等对话”,全神贯注地聆听,并及时作出回应,热情、全面地对每一位学生的学习表现加以评价,激发学生的欲望。
总之,此次竞赛是一次学习的机会,在今后的教学生涯中我要严格要求自己,在实践中不断探索,不断创新,不断反思,不断改进努力使自己成为一个优秀的教师。
课堂教学竞赛心得体会日,我和我们学校朱老师还有其他学校几位老师一行15人在中心学校姜琪老师的带领下,有幸到昆明高新一小参加了云南省2021年小学《品德与生活(社会)》课堂教学竞赛活动。
活动历时3天,共有来自各地州市20位老师参加比赛。
我们先后观摩了20位老师精彩的课堂教学和他们课后的说课、反思。
参赛的内容涉及到《品德与生活》、《品德与社会》的教材,有浙教版也有苏教版,高中低年级都有。
最后还聆听了人教版教材主编马昕老师的点评。
在整个活动中,我们认真听课,以端正的态度从始至终虚心学习,可以说收获很多,也引发了自己的点滴思考。
首先是充分认识到思想品德课的重要性。
说起重视,可以说学校、老师都很重视学生的思想品德教育,把德育工作放在各项工作的中心。
因为老师都知道孩子品德教育的重要性,明白这门课程对孩子成长中的作用,也都知道这门学科所承载的重任。
但是实际呢,在充分认识其重要性的同时,我们在学科知识与品德教育之间依然把更多的精力放在了学科知识的教学上。
通过这次学习,我才认识到,其实孩子良好的品德习惯对他的成长是多么的重要。
就算我们从功利的角度出发,我们希望孩子好好学习各种学科知识,如果没有没有良好的品的习惯做保障,他又怎么会认真地、全身心地去学习呢。
我们组织各种活动对学生进行品德教育,学科上的渗透这些都是学生品德教育的有效途径。
但是在《品德与生活(社会)》课程标准中明确指出《品德与生活》是“以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性综合课程。
”是一门高度综合的课程,它是对我国小学低年级原有的思想品德、自然(或科学)、社会课程和活动课程进行高度整合的基础上生成的新的课程。
《品德与社会》是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课。
教材作为综合性的学科,主要将学生置身于社会生活中,认识社会了解社会,同时形成良好的习惯品质,激发学生热爱生活的情感所以依托这门学科对学生实施道德影响是很必要的,也是很重要的。
其次是思想品德课的实效性。
我们在轰轰烈烈的开展品德教育却也总在抱怨着孩子的品行有问题,我觉得归根到底就是我们品德教育的实效性不大。
小学生正处于成长过程中的重要阶段,他们有这样那样的毛病,更是需要我们引导教育的时候。
但是空洞的说教对他们的教育作用是不大的。
所以要充分考虑孩子的实际,找准切入点,不要空不要大,只要实,哪怕是很小很小,也许就能让学生养成一中习惯,形成一种良好的品质。
我印象最深的是师大附小的全莹老师执教的《学做小雄鹰》一课,课前老师去让孩子把自己的困难写下来,“我怕起早”“我怕听写不得优”“我怕一个人睡觉”,问题很小,而这些问题恰恰是低年级学生实实在在的困难。
课堂上老师就和学生一起解决这些“小”问题,老师同学来一起互相帮助互相鼓励克服困难,学生的收获真的很实在。
第三是思想品德课堂教学活动的创新性。
其实在我们平时教学的活动中,我们也经常组织体验活动,但是往往为了活动而活动,内容单调,形式单一,目的不明确,给学生的影响也就轻淡。
过了也就过了,没给学生留下什么印象,更无法给学生以深远的影响,对促进学生良好的道德品质作用不大。
在这次比赛的20节课中,几乎都遵循了来于生活又高于生活的的理念,都能从孩子的实际出发,组织一系列的活动来完成教学。
活动形式新颖,教学手段可以说是异彩纷呈,丰富多彩。
多媒体技术的应用、动漫制作、影视资料;有的老师还采用了实验调查表、游戏、竞赛、身边案例等等材料富有创意地来组织体验活动。
兰坪县城二小的程清兰老师教学《吸毒一口落入户口》采用的案例是一个吸毒少女真是的自白书。
曲靖市北关小学余光云老师在教学《当危险来临的时候》让学生体验现场撤离,把学生置于真实的场景中去体验、感悟,掌握当危险来临时的应对技巧,让课堂教学目标落在了实处。
昆明西山棕树营小学的洪郡遥老师执教《拥有好心情》整节课都让学生体验着快乐、烦恼,在对比活动学生说出自己的感受,让不同的感受冲击着学生的心灵,引导学生体会到快乐的同时寻找到摆脱烦恼的策略。
玉溪东老师在《我们的生命中》利用多媒体技术把生命的产生讲述得清楚明白。
一张自己儿时的照片,再加上他声情并茂的讲述,
情真意切深深打动了在场的师生。
腾越中心的寸建玲老师《退一步海阔天空》活动层层推进口人心弦,学生如何与人相处。
这样的例子很多,总之这次活动让我对品德课的认识和教学都有更深入的认识和体会。
今后应该如何提《高品德与社会(生活)》的课堂教学效益,把这门学科的作用发挥好,为学生未来的成长奠定良好的基础,我结合马昕老师的总结点评谈谈自己初浅的认识:
一、研究课标教材,找准目标
教学中如何确定教学目标,怎样确定教学的目标?
在教学过程中目标大了,学生难于达到,目标小了,课堂教学停留在低浅层次的活动中,教学目标不准确活动就会失去意义。
要把握好教学的目标首先是要去研究课标和教材。
看看课标的要求,了解这节课在教材中的所处的位置。
比如《节日大观》人教版和浙教版都有春节,人教版的侧重点是怎么去过这个节,浙教版可能要呈现的是文化的多样性,所以教材所处的侧重点和位置是不同的,因而确定的教学目标也就有所不同了,活动的设计的形式和目标也就应该不同。
另外目标的确定一定要结合当地的实际,考虑学生的需要。
考虑内容与学生认知之间的症结在哪里,要突破的是什么?
在不同的地方是不一样的,要抓住教材的核心去确定教学目标。
二、处理好生成与预设,提高课堂驾驭能力。
在组织教学的时候,一般来说我们都提前准备了很完整的教学活动。
为学生预设了一些情景、问题。
但是教学中我们也发现在这些预设的过程中学生总会生成一些困惑,疑问,有时会闪现出思维的火花,触动他们内心深处的一些思考。
而这个时候就是教学的亮点出现的时候,也是学生最学要学生引导的时候。
可遗憾的是,我们急于去完成课前的预设,追求教学的完整轻易的放过。
当然设计活动的时候尽量避免与学生的学习活动目的相悖,可是真的出现我们该怎么办。
当我们在认知上要求学生达到一定水平的时候应该考虑学生的思维,也就是在教学中怎样更好地去激活学生的思维,给他一种方法,指导学生积极主动地去思考。
教师的作用怎样才能给学生以引导去发现问题,把未知变成有知,答案是他自己来的。
而不是诱导学生,让学生去揣测老师的思路、答案。
这才是我们课堂教学的价值取向,也是需要大家老师今后的教学中去突破的一个重点。
比如《规则在哪里》规则的定义是什么?
讨论的时候学生出现分歧,教师该往哪里引导,落在哪里?
要落在学生的疑惑上。
有比如孩子打架是不记仇的,他直接的反应就是发了火,然后过了也就过了。
而我们老师却一定要他再想想,让他退一步海阔天空,学会宽容。
其实一句话未必起作用,所以应该把孩子放在正常的状态下,去思考问题的多种可能性。
多站在孩子的角度想想,换位思考一下。
在引导学生的时候,我们关注问题的答案,更要抓学生回答问题的薄弱点,让学生对自己的话产生疑问从而矫正自己。
而不是老师追着学生问,实在答不出了就说前半句,学生说后半句。
第
三、付出真心收获真情。
教学是一门艺术,我们的思想品德教育更是一门心灵的艺术。
因为品德课的教学大多依托活动来开展实施,所以课堂气氛一般都很热闹。
也正因为这样,就显得有些浮躁,有的时候甚至是做秀。
老师学生嘻嘻哈哈,感情来的却不那么真实,空话大话漫天飞。
其实不需要太多豪言壮语,不需要太夸张的表情,只要老师真心实意一个眼神一个动作,情真意切的一句话,富有激情的赞扬鼓励,往往能打动学生的心灵。
所以在教学中我们要不断地提高自己的知识修养,提升自己的文化品
位,提高自己的教学艺术水平,驾驭课堂教学中的整个过程。
站在教室里,老师本身就是一种魅力,一种人格魅力,道德的力量,牵引着孩子,用我们的真心去叩开学生的心灵,走近他们的生活,平等的和他们对话,给学生以良好的影响,让他们得到真正的启迪。
一次学习,让我在思想上有了很大的提高。
我在不断的反思自己的教学,也在不断得鞭策自己。
是的,孩子的教育是我们老师义不容辞的职责,我们肩负着培养孩子的重任,就应全力以赴,努力去探索实践,为孩子的成长作出奉献。
篇二:
教学大赛心得体会
观摩教学大赛课堂心得体会
府谷县第四小学张晓兵
为了提高全体教师的教学水平和业务能力,近期,我校举行了一次教学大赛,这次大赛分初赛和决赛两个阶段进行,我有幸被选为这次教学大赛的评委,观摩了初赛中所有语文教师的课和决赛中八位老师的课堂教学。
从中使我对新课程、新理念、怎样才是高效的课堂有了更深刻的了解,对探究教学法有了更深刻的认识。
现概括为以下几点:
一、语文味在课堂上得到了充分的体现。
1、课堂上能重视学生的读,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读拓展思维空间,提高了阅读质量,也加强了学生阅读理解的能力。
2、注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。
每位教师都注重培养了学生的语感能力和思维能力,都在学生读完课文后,留给学生自由发言的时间,说说自己读懂了什么,还有什么不懂的地方?
学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛,给学生思考的机会,让学生自主探究合作学习,培养了他们的思维能力和语言的表达能力。
注重了培养学生运用语言、积累语言的能力,语言训练严格扎实。
二、教学的同时,也注重了学生创新思维的培养。
1、发挥想象,说出自己的特色。
在新课程的学习中,学生要做获得知识的主人,主动的参与学习,积极的思考问题。
如张水琴老师在教学《蓝色的树叶》时,让学生互动交流,学生发表了不同的意见,激发了学生的学习兴趣。
2、在“读、练”环节中,培养创新精神。
“读、练”的本身就是学生自主的学习活动,教师善于引导学生大胆质疑,对问题敢于
求异创新,提出自己的独立见解,培养学生的创新精神。
在学生“读、练”的过程中,教师不光要求学生了解课文内容,还要求学生注意课题与课文内容的关系,鼓励学生针对课题提出疑问,发表自己的意见,对于发表自己意见的学生,教师给予表扬,并抓住带有普遍意义的见解、疑问引导全班学生思考,给予正确解答。
三、课堂中,鼓励性评语的使用和积极评价的效果明显。
1、努力营造宽松、民主的评价氛围。
教学是一种沟通的艺
术。
教学需要在特定的环境中进行。
因此讲课教师都注意了营造宽松、民主的评价氛围,宽松、民主的评价氛围是实施激励性口头评价的重要前提。
2、适时捕捉学生的闪光点。
每个学生都有自己的优点,讲课教师都注意适时发现、捕捉学生的闪光点进行评价,把握时机进行对话交流评价,促进师生、生生心灵的沟通,随时随地的培养学生学习的兴趣和自信心。
如李娟老师、郝云霞老师、刘旭东老师在教学时,就很善于抓住学生的优点和进步,并加以引导,使学生增强了自信,对学生及各种能力的培养都有好处。
在朗读环节,有一个学生课文读的不够好,但老师并没有去批评他或放任不管,而是给他机会,评价他“一次比一次有进步”,我想这样的激励比任何的物质的奖励都有用,对学生来说这样的话更使他们有成就感,更能激发他们的潜能,以便更好的学习。
20__年教学技能竞赛心得体会20__年11月7日至8日我乡组织了语文、数学课堂竞赛暨教师培训活动,全乡六十多位教师参加了听、评课活动。
观摩了来自8个村完小教师展示的几节课,使我收获很多,下面就谈谈我的体会。
作为一名代课老师,我深深的为参赛老师的激情与教学魅力所赞叹。
不管是数学课还是音乐美术课,他们都能用自己的独特课堂教学魅力将学生和听课的老师所征服!
一、独特的语言魅力,营造轻松愉快课堂上课教师的教学语言富有感染力,课堂评价及时,关注了学生的情感。
对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法,其激励的效果不言而喻!
课堂上用欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,在这听的这几节课中,每一位教师都能对学生的来回答做出积极的评价,尤其王晓琼老师亲切和蔼的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们积极向上的鼓励,使得整节课都充满着活力。
二、创设有效的情境,真正为教学服务
每一位上课的老师都能根据小学生的特点,为学生创设充满趣味的学习情景,充分发挥学生的主体作用,以激发他们的学习兴趣。
例如在武老师执教的《简便计算——连减》中,通过学生感兴趣的动画人物熊大、熊二大战入手,让学生切身感受计算的简便和简洁美;《嘀哩嘀哩》中,王老师通过练声游戏和图片欣赏导入。
让学生感受知识来于生活,从而使学生理解学习与生活的联系,有利于学生主动地进行观察,实践,猜测,验证,推理与交流等数学活动。
三、学习方式生活化,使学生感受数学与生活的联系
数学于生活,生活中处处有数学。
在我们日常生活中充满着许多数学知识,在教学时融入生活中的数学,使他们感到生活与数学密切相关的道理,感到数学就在身边,对数学产生亲切感,激发他们学习数学的愿望。
在柳老师执教的《乘法分配律》中,通过看同学们植树的图片,引出问题“一共有多少名同学参加了活动?
”借助于学生的生活经验,把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代。
四、学习方式活动化,让学生主动获取知识
活动是学生所喜欢的学习形式。
创设学生喜欢的活动,使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。
注重从学生的生活实际出发,引导学生自主学习、合作交流的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。
例如李老师执教的美术课《能“变化”的蔬果》一课也体现这点。
在认识了如何进行制作后,老师要学生先想一想制作过程,并将方法归纳以后,再通过切身体会来巩固所学的新知识,进行小组创作,使学生在创作的过程中掌握了本节课的重点。
让学生积极、主动参与到教学中。
大大提升了学生的学习兴趣。
通过这一系列的活动,使学生对学习不在陌生,不在枯燥,体现了教学内容的生活化,增加了教学的实效性。
在这些观摩课当中,我看到的是老师与学生真实的交流,不再是单纯的教师教、学生学,而是一个统一体。
每一位老师都放手让学生
自主探究解决问题,教学中,遇到一些简单的问题,就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决,为学生提供了自由发挥,处理问题的空间,并且老师不断鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,让每个学生都有参与思考和发表意见的机会,让每位学生都成为数学学习的主人。
充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
总之,通过这次学习,令我大开眼界,领略了优秀老师的课堂教学风采,让我感受到学习的重要性与紧迫性,看到自己还有许多的不足,在这个事业上还需要不断学习与努力。
以他们为榜样,让自己更好的进步!
篇四:
课堂教学技能竞赛心得体会英语教学技能竞赛心得体会
张有敏
感谢领导给我的这次学习的机会,我有幸参加了5月12日县教育组织的课堂教学技能竞赛,虽然没有机会到州里比赛,但得到了巨大的收获和思考。
通过这一次竞赛,学到了许多相关的理论知识,对自己平时的课堂教学技能作了简单的总结与反思,对提高自己的课堂教学技能也有了一定的体会。
在以后的课堂教学工作中要尽量做到以下几点:
一、主动探索,开发学生的创新个性。
要充分调动学生的积极性,适度增强开放性,启动学生思维要尊重学生的人格和个性,给学生创设广阔的思维空间,让学生自主
有价值的和个性的东西。
尽可能给学
生多一些思考的时间,多一些尝试的余地,多一些表现自我的机会,多一些成功的愉快,多一些自由发挥的空间,让学生在宽畅的思维空间中展开多角度思维,使各方面的能力、技能都得到发展,使学生的创新天性得到开发和培育,真正成为知识的发现者、探索者。
二、教学理念的新
1、以学生为本。
教师的教学设计是面向全体学生,教学指导、教学评价等都考虑到每一个学生。
2、培养学生自主探究、合作学习能力。
教师们在教学中借助多媒体,组织教学活动,为学生创造自主探究与合作学习的时间和空间。
3、教师角色发生了彻底的转变。
作为张老师在课堂上应该不像是“老师”,反而像一位朋友,没有一味的去讲授知识,而是帮助学生通过一系列的引导,让学生主动的获取知识。
4、教学方法的转变和课堂形式的多样化。
应打破传统的讲授法和练习法为主的课堂教学,而是综合运用了观察法、实验法、小组合作学习等多种教学方法,培养了学生各个方面的思维能力和实践操作能力,激发了学生学习的兴趣,提高了课堂效果,在教学中,尤其给学生创设观察的情境和思考的余地,让他们有机会发现问题、提出问题和解决问题。
采取各种形式的课堂活动来教学,活跃了课堂气氛,真正实现了课堂形式的多样化和教学方法的灵活性原则。
三、课堂教学结构合理、紧凑,课堂的教学思路必须十分鲜明;各教学环节之间以也能做到搭配合理,组织紧凑,过渡自然;能够把握重点,突出难点;且时间分配恰当。
四、教师的语言
教师对学生回答问题给予肯定,让他们得到心理上的满足,从而使学生始终以积极的状态参与学习过程。
真正把自己看作是和学生平等的一员,和学生“平等对话”,全神贯注地聆听,并及时作出回应,热情、全面地对每一位学生的学习表现加以评价,激发学生的欲望。
总之,此次竞赛是一次学习的机会,在今后的教学生涯中我要严格要求自己,在实践中不断探索,不断创新,不断反思,不断改进努力使自己成为一个优秀的教师。
篇五:
教学技能大赛心得体会教学技能大赛心得体会
(白鲁础九年制学校殷红瑞)
本次我报名参加的是小学六年级上册的《侵略战争与不平等条约》,在教学这课时,从备课、教学设计、多媒体课件到说课的每一环节,我课前做了充足的准备。
想通过参加这次教学技能大赛展现自己的课堂教学风采,使自己的教学水平得到提高。
在《侵略战争与不平等条约》的教学中,通过讲解使学生了解了鸦片战争、甲午战争、的简单情况,并讲述了相应的不平等条约《南京条约》和《马关条约》。
但在检查学生的学习情况时发现学生掌握的并不好,学习效果很不理想,尤其是每次侵略战争的年代对学生来说很是抽象,记忆很困难。
在总结三个不平等条约时,学生总结的很不全面,只知道赔了很多银子和割了土地,但并不理解这是不平等的,至于开放通商口岸就更是理解的不透彻,也没有想到这些都是当时清政府的腐败无能,是被迫签定的不平等条约。
为此,本人觉得这堂课上得很失败。
经反思,认识到了学生对历史知识知之甚少,课外阅读面狭窄,阅读量小,缺乏历史方面的影像资料。
本人在方面的知识也是一知半解,做不到对课本知识的拓展,不能讲出更多的历史故事来加深学生的理解和印象。
在今后的日子里,本人首先要加强学习,多
探讨上品德与生活的教学方法。
再者,打算找一些关于这方面的光碟让六年级的学生集体观看,以拓宽学生的知识面。
在这次竞赛中,尽管自己做了充足的准备,但讲课效果还是很失败。
通过讲完课之后的评课,同事的点拨以及自己的课后反思,我发现自己存在着很多的不足。
我针对自己存在的问题决定做以下几方面的改进:
一、加强知识的学习,这次在讲课的时候,我由于历史知识储备不足,历史方面的知识比较匮乏,导致课堂教学出现了很多不应该出现的问题,教学效果很差。
所以,要加强对历史知识的学习,使自己有丰富的知识储备,并且还要会对知识进行熟练地运用。
另外,还要拓宽自己的知识面,使自己的知识视野更加宽阔,讲课的内容和手段更加丰富多样,达到良好的课堂教学效果。
二、对多媒体的操作不熟练,这次在讲课时,不管是多媒体制作,还是在课堂上运用多媒体,都暴露出了自己对多媒体操作的不成熟。
因此,我要加强这方面的学习,提高自己多媒体制作水平和操作水平。
在以后的课堂教学中,要多运用多媒体,达到良好的教学效果。
三、课堂控制能力不足,这节课之所以很失败,除了以上两点原因外,通过这节课我发现,我还是没有做好充足的准备,没有足够的重视,对学生没有做很好的了解,没有针对学生的知识水平而设计相应的课堂教学。
正是由于这些原因,才导致自己这节课很失败。
这教学技能大赛尽管自己做的很不好,没有达到预期的效果,但是我发现了自己的问题在哪里。
我将在以后的教学中,虚心向同行
学习,多听他们提出的意见,通过各种渠道加强学习。
使自己的课堂教学水平更上一层楼。
知识竞赛融知识性、竞争性、趣味性于一体,举办知识竞赛活动可以极大调动学生积极性主动性,是思想政治理论课实践教学的一种重要形式。
下面是WTT为大家带来的知识竞赛心得体会范文,希望可以帮助大家。
知识竞赛心得体会范文1我国电力工业在改革大潮的带动下继续呈现快速发展的态势,为了配合电力企业改革,深入学习和贯彻国务院国有资产管理的一系列重要决议和部署,推动电力行业尽快按照国有资产监管要求,构建电力企业新型财务管理体制,中国会计协会电力分会举办了“中瑞华恒信杯”国有资产监管知识竞赛,全国各区域电网公司、发电集团公司、辅业集团公司等参加了这次比赛,这是电力体制改革完成后我国电力系统规模最大,规格最高的一次财务技术大比武。
我在这次比赛中,先后经过了甘肃省电力公司和西北区域的选拔赛,成为西北电网赴京参赛的四名选手之一,参加了全国电力系统的比赛,最终取得总决赛团体第二名和个人现场答题最佳表现奖的成绩。
取得这样的成绩是与各级领导的重视和关心分不开的。
我和其他几位同志代表刘家峡水电厂参加甘肃省电力公司的选拔赛时,我厂领导和财务部长对此次比赛都很重视,在财务人员较为紧缺,财务工作
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