《比高矮》中班教案.docx
- 文档编号:30765539
- 上传时间:2023-08-23
- 格式:DOCX
- 页数:22
- 大小:27.48KB
《比高矮》中班教案.docx
《《比高矮》中班教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《比高矮》中班教案.docx(22页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《比高矮》中班教案
2022年《比高矮》中班教案
2022年《比高矮》中班教案1
活动目的:
引导幼儿比较两种物体的高矮,懂得高与矮的比较是相对的。
培养幼儿比高矮的兴趣,发展他们的逻辑思维能力。
活动准备:
1.悬挂气球,同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块,两张小鸡和小鸭图片,一把贴绒小椅子。
2.每人一份高矮不同的材料:
红色、绿色的小长方体积木、圆柱体积木各若干,木珠若干,大小不同的量杯各一个,套管、盘子各一个。
(盘子的正面有方格,反面有凸钉)
活动过程:
集体活动:
1.谁拍到了气球
请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球(不能踮起脚或跳跃),可看到甲拍到了气球,乙却拍不到。
(教师为什么甲拍到了气球,乙却拍不到――引出比高矮话题)
2.与同伴比高矮
幼儿两两组合比高矮(也可以和老师比),讲出谁高、谁矮或两个人一样高。
自由交换伙伴再比,可多次进行。
(教师:
甲和乙比,甲高乙矮;甲和丙比,甲矮丙高)
3.比用具
幼儿在活动室中自由寻找两种用具比较高矮:
如热水瓶高,杯子矮;组合柜高,小椅子矮……
4.比积木
教师出示红色、绿色长方体大积木各一块,变换摆放方法,让幼儿观察比较:
两块积木平放――一样高;红积木竖起来,绿积木平放――红高绿矮;红积木平放,绿积木竖起来――红矮绿高。
教师拿掉红积木,问:
绿积木是高还是矮?
(幼儿无法比)由此使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮,两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。
分组操作:
幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较。
1.让幼儿用同样方法将相同数量的小长方体积木在桌子上搭高。
(教师问:
你们谁搭得高,谁搭得矮?
幼儿:
一样高)
2.让幼儿将相同数量的木珠穿入套管,再插在凸钉盘上,相互比高矮。
(教师:
看看谁插得高,谁插得矮?
幼儿:
一样高)
3.让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。
(教师问:
哪只高,哪只矮?
幼儿:
大杯高,小杯矮)
4.请幼儿把6块红圆柱体积木搭在一起,再把5块绿圆柱体积木搭在一起,然后比一比。
(教师:
哪个高,哪个矮?
幼儿:
红圆柱体积木比绿圆柱体积木高。
教师:
用什么方法能让红圆柱体积木比绿圆柱体积木矮呢?
幼儿:
拿走两块红圆柱体积木,或加上两块绿圆柱体积木就行了)
演示游戏:
教师出示小鸡、小鸭的图片(遮住下半部分)玩游戏。
(教师用小鸡的口吻说我小鸡高,你小鸭矮。
教师然后又用小鸭的口吻说:
不,我小鸭高,你小鸡矮)
教师请幼儿判断一下小鸡、小鸭哪个高,哪个矮?
(幼儿可能回答一样高,因为它们的下半部分被布遮住了,从头部看是一样高的)
教师揭去遮盖的布,幼儿看到小鸡站在小椅子上,小鸭站在地上。
再请他们想一想,小鸡、小鸭哪个高,哪个矮?
教师可边说边把小鸡从椅子上取下来与小鸭比,使幼儿懂得比高矮必须在同一平面上。
延伸活动:
教师让幼儿到操场上去找任何一种物体与自己比高矮。
如,让幼儿比过后说,我和大树比,树高我矮;我和栏杆比,我高栏杆矮。
教师提醒幼儿要站在同一平面上做比较。
教师请幼儿回家后和爸爸、妈妈分别比高矮,如果小朋友和爸爸、妈妈三个人一起比高矮,该怎样比?
把比的方法告诉大家。
2022年《比高矮》中班教案2
活动目标:
1、感知物体的高矮,学习用正确的方法比较高矮。
2、学习把2~5个物体从高到矮或从矮到高有序排列。
3、能积极主动的参与活动,感受活动带来的快乐。
重难点:
学习用正确的方法比较高矮;并能把2~5个物体从高到矮或从矮到高有序排列。
活动准备:
1、图片一幅,画有两位木偶演员,一位站在凳子上,另一位站在得上。
2、高矮不同的树、房屋、动物、和人物的操作材料。
活动过程:
一、请幼儿自由结伴,两人一组比高矮。
要求能用语言正确表达,如:
我和__一样高,我比__高火__比我矮。
二、让幼儿猜一猜谁高、谁矮。
出示图片的上半部分(即露出两位木偶演员的头部),请幼儿猜一猜谁高谁矮。
再露出图片的下半部分,让幼儿说说自己是猜对了还是猜错了,为什么。
使幼儿掌握比较物体高矮的正确方法,即站在同一水平线上直立比较。
三、幼儿操作活动:
比高矮。
将高矮不同的树、房屋、动物和人物,按从高到矮或从矮到高的顺序排队,要求在同一水平线上进行比较。
教师指导观察。
四、组织幼儿开展游戏“找朋友比高矮”。
初步理解高和矮的相对性。
幼儿边拍手边念儿歌:
“找、找、找,找朋友,找到一个好朋友,立正,比一比,我是高来还是矮。
”游戏反复进行2~3次,要求幼儿每次找的对象不一样,游戏后请幼儿说说比的结果。
幼儿熟悉游戏后,逐步增加难度,克三人一组笔高矮,谁最高,谁最矮,以增加游戏的趣味性,使活动在愉快的气氛中结束。
2022年《比高矮》中班教案3
活动目的:
1、学会简单的比较方法,发展幼儿观察、比较、判断能力。
2、通过目测比较高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相对性。
3、学习高矮排序,能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。
重点:
通过目测比较高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相对性。
难点:
学习高矮排序,能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。
活动准备:
1、操作材料:
高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套娃等等。
2、演示教具:
两棵高矮不同的树。
活动过程:
一、目测比较物体的高矮。
1、出示两个娃娃,引导幼儿观察。
“这是谁啊?
(两个娃娃)我把她们都放在这张平平的桌子上。
看看这两个娃娃谁比谁高?
谁比谁矮?
(大娃娃比小娃娃高,小娃娃比大娃娃矮。
)”
2、再出示一个中娃娃,引导幼儿比较。
“我还有一个娃娃,我也把她放在这张平平的桌子上,并放在这两个娃娃的中间,这里就有1、2、3三个娃娃。
看看她比哪个娃娃高?
比哪个娃娃矮?
(比这个小娃娃高,比这个大娃娃矮。
)原来她们是比过以后才能知道高矮。
”
二、幼儿和幼儿小组比高矮活动。
1、请一高一矮两个幼儿上来比高矮。
“刚才我们的娃娃比过高矮了,那我们小朋友也来比一比吧,我先请这一组的两个小朋友上来,你们都站在平平的地板上。
看看这两个小朋友谁比谁高?
谁比谁矮?
”
2、再请一个中等个子的幼儿上来,三个小朋友比高矮。
“我再请一个小朋友上来,站在地板上,在这两个小朋友的中间,看看她比谁高?
她比谁矮?
”
3、我知道还有其他组的小朋友也想来比一比,再请这组的两个小朋友上来。
同上。
三、幼儿和树小组比高矮。
1、幼儿和大树比高矮。
“现在我请小朋友和别的东西比一比,知道是什么吗?
(树)我把树放在平平的地板上,树高还是矮啊?
(不知道)要想知道树是高还是矮是要有东西和它比的,那我请这组的一个(中个)小朋友来和这棵树比一比。
谁比谁高?
谁比谁矮?
”
2、出示小树。
“你们说是小朋友矮,那我还有一棵小树,也把它放在平平的地上,看看现在是谁比谁高?
谁比谁矮?
那小朋友和两棵树比一比是(小朋友比大树矮,小朋友比小树高。
)”
3、我知道还有其他组的小朋友也想来和树比一比,再请那组的一个(高个)小朋友上来。
谁最高?
谁最矮?
(大树比小树高,,大树比小朋友矮。
)
小结:
高和矮是要通过比较以后才能知道的,单独一个东西不能判断高矮。
四、按高矮排序:
1、“老师为小朋友准备了很多玩具,这些玩具有高有矮,请你们在桌子上去比一比,按高矮来排排队。
”
每个小朋友使用以下几类操作材料:
(1)按瓶子高矮排序;
(2)按套娃的高矮排序;
(3)用积木从低到高叠楼梯;
(4)按杯子高矮排序;
(5)按小棒高矮排序。
2、讨论:
请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来,这是什么玩具?
数数有几个?
教师指其中一个问,说说比这个玩具高的有哪些?
比它矮的有哪些玩具?
五、户外活动:
幼儿到户外寻找物体比较高矮。
“今天我们学会了怎么样比高矮,现在我们从矮到高排着队,到外面找一找,有什么东西可以比高矮。
”
反思:
本次活动的重点是通过三个活动环节,让幼儿感知物体的高矮,比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词,并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。
2022年《比高矮》中班教案4
活动准备
1.教师演示图片。
(1)小猴。
(2)小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。
(3)小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。
(4)小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。
2.分组操作材料。
(1)玩具比高矮:
各种玩具、记录表、笔。
(2)最高和最矮:
图片、笔。
(3)高矮排排队:
高矮不同的瓶子。
活动目标
感知高矮的相对性。
乐意参与比较高矮的操作并用语言交流表达。
尝试用目测的方法比较高矮,知道要在同一平面上比较高矮。
活动过程
一、创设情景、激趣引入。
引导语:
听说今天森林里在举行比较高矮大赛,让我们一起去看一看。
二、问题引导,学习方法。
1.问题1:
小猴子说自己最高?
对吗?
为什么?
小结:
小猴子这样说是不对的,因为高矮是要通过比较才知道的。
2.问题2:
小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮,这样做对吗?
为什么?
小结:
比较高矮要在同一平面上,否则得出来的结果就不准确了。
3.问题3:
小猴子到底是高?
还是矮?
为什么?
小结:
和不同的对象比高矮,得出来的结果是不一样的,因为高矮是相对的。
三、操作比较,巩固认知。
1.幼儿相互比较高矮。
(1)提出活动要求:
三个人一组,两个背靠背,另一个观察比较。
(2)鼓励幼儿用较完整的语言表达比较结果。
(3)小结幼儿活动情况。
(4)经验拓展:
用身高仪进行测量得出的结果比用眼睛观察更准确。
2.幼儿操作。
(1)介绍操作材料和要求:
每个小朋友桌上都有一张图,图上有许多高矮不一样的积木,请小朋友给最高的积木涂上绿色,给最矮的积木涂上红色。
(2)幼儿分组操作,教师巡回指导。
四、谈话小结。
小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料继续比较高矮。
我们生活中许多物品也可以比较高矮,大家可以用今天学到的本领再去试一试。
延伸活动
区域活动:
在科学区提供各种比较高矮的材料,引导幼儿继续操作比较。
生活活动:
在日常生活中,引导幼儿比较高矮。
幼儿教育网
2022年《比高矮》中班教案5
活动目标:
1.学习比较物体高矮的正确方法(在同一个起点上)。
2.能够按照高矮特征给三个物体进行正反排序。
3.乐于参加数学活动,感受数学的趣味性。
4.让幼儿学习简单的数学题目。
5.乐意参与活动,体验成功后的乐趣。
活动重难点:
学习比较物体高矮的正确方法(在同一个起点上)。
能够按照高矮特征给三个物体进行正反排序。
活动准备:
1.教师熟悉故事《长颈鹿和山羊》。
2.高矮不同的长颈鹿图片三张,山羊图片一张。
3.教学挂图,幼儿用书,小红旗若干。
活动过程:
1.讲述《长颈鹿和山羊》的故事,自然引出高矮的概念。
(1)出示山羊和长颈鹿图片。
教师一手拿着山羊图片一手拿着长颈鹿的图片说:
"老师今天给大家请来了两位动物朋友,我们和它们打个招呼吧!
"幼儿分别与山羊和长颈鹿打招呼。
教师边表演边说:
"可是,山羊和长颈鹿怎么都不说话呢?
它们两个怎么了?
闹矛盾了?
为什么呢?
"
(2)讲述《长颈鹿和山羊》的故事。
提问:
"说一说山羊和长颈鹿为什么不开心呢?
他们两个这样做对吗?
他们应该怎么做?
"(3)教师小结:
原来山羊和长颈鹿不开心是因为高矮的问题,高有高的好处,矮有矮的方便,好朋友之间要互相尊重,不能嘲笑别人。
2.学习三个物体比较高矮的方法,并按照一定的顺序排列。
(1)教师:
长颈鹿改掉了矮嘲笑别人的坏习惯,别的长颈鹿也愿意和它交朋友。
(出示另外两张长颈鹿的图片)他们三个是好朋友,三个好朋友也是有高有矮的,我们来帮它们比一比吧!
(2)个别幼儿操作,教师指导。
(3)大家说说比较高矮的方法。
(4)教师边演示边强调三个长颈鹿比较高矮的方法:
让三只长颈鹿脚对齐,站在同一个平面上,先找出最高的那个,然后再将剩下的两个进行比较。
这样我们就按照从高到矮的顺序帮它们排好队了。
(5)讨论:
还可以怎么来排呢?
(用同样的方法引导幼儿进行从矮到高的排序。
)
(6)教师小结:
比较高矮时,我们要把物体放在同一起点上,可以按照从矮到高的顺序排,也可以按照从高到矮的顺序排。
3.幼儿三人一组比较高矮,并按一定的顺序排队。
(1)教师:
你们想和长颈鹿一样也来比一比吗?
(2)教师请幼儿三人一组自由组合,排队比高矮,并说一说他们是按照什么顺序排的,还能怎么排。
(3)重复游戏,请幼儿换朋友,三人一组重新组合。
4.巩固练习,强化对高矮的认识。
(1)打开幼儿用书,教师交待操作方法,请幼儿按要求操作。
(2)教师巡回指导帮助个别幼儿。
(3)请幼儿互相交流分享,体验成功操作的乐趣。
活动延伸:
1.区角活动:
引导幼儿把图书角的图书按照高矮的顺序排列。
2.家园共育:
请家长在日常生活中引导幼儿比较周围物品的高矮。
反思:
本次活动的重点是通过三个活动环节,让幼儿感知物体的高矮,比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词,并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。
我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则,先请两个幼儿上台比较高矮,让幼儿作为活动的主体,比起
2022年《比高矮》中班教案6
设计思路:
开学初孩子们开始学做新的广播操,在排队的过程中他们也发现了各自的身高的明显的变化,他们也在议论暑假过后哪些朋友比以前长高了。
结合站点“我们快快长”及“和同伴比高矮”站点内容,通过活动运用目测与测量帮助幼儿积累相关数经验,学习比较的简单方法,也从而体验自己长大了。
同时结合班级中体弱幼儿的情况,向幼儿渗透一些长高的好方法,并在日常生活中认真实行。
本次活动分为三个环节:
首先通过幼儿联系自己的已有生活经验,从外在的感知(服饰、体重、饭量等)来初步感受自己的变化;其次通过两个两个,三个三个的递进比高矮体验和感受测量的不同方法;最后通过进一步的讨论和对视频的欣赏,来进一步激发幼儿运用好的长高方法,让自己快快长高。
活动目标:
1、在两个人比高矮的基础上,尝试用比较、目测等方法进行高矮排列。
2、分享长大长高的经验,知道一些长高的不同方法。
活动准备:
测量身高的刻度表,保健医生关于长高方法的录音或视频。
活动过程:
一、我们长高了——在谈话中了解自己长高了,体验到长大的快乐。
1、我们现在成为中班的哥哥姐姐了,你觉得从哪里感觉到自己长大了?
2、你比以前长高了,可以做些什么事情?
小结:
衣服鞋子都小了,穿不下,个头长高了,我们真的长大了。
长大了还可以帮助家人做很多有用的事情呢。
二、谁长得高——在比一比的过程中了解并探索一些比高矮的简单方法。
1、谁长得最高呢?
你是怎么知道的?
2、比身高的时候,怎样比才最公平?
(幼儿示范,背靠背站直)
3、用这个好方法我们来找个朋友比一比谁高谁矮?
4、如果三个人比,该怎么办?
(两个两个轮换比)
5、四个人比有更快更好的方法吗?
(目测)
三、我要快快长高——了解一些长高的好方法并运用在日常生活中。
1、想让自己长得更高更快,有什么好方法吗?
2、听一听,潘医生是怎么说的?
3、小结:
只要天天用这些好方法,我们的身体一定能够长得更高更快,下次我们再来比一比,我们的身高
2022年《比高矮》中班教案7
活动目的:
引导幼儿比较两种物体的高矮,懂得高与矮的比较是相对的。
培养幼儿比高矮的兴趣,发展他们的逻辑思维能力。
活动准备:
1。
悬挂气球,同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块,两张小鸡和小鸭图片,一把贴绒小椅子。
2。
每人一份高矮不同的材料:
红色、绿色的小长方体积木、圆柱体积木各若干,木珠若干,大小不同的量杯各一个,套管、盘子各一个。
(盘子的正面有方格,反面有凸钉)
活动过程:
集体活动:
1。
谁拍到了气球
请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球(不能踮起脚或跳跃),可看到甲拍到了气球,乙却拍不到。
(教师为什么甲拍到了气球,乙却拍不到――引出比高矮话题)
2。
与同伴比高矮
幼儿两两组合比高矮(也可以和老师比),讲出谁高、谁矮或两个人一样高。
自由交换伙伴再比,可多次进行。
(教师:
甲和乙比,甲高乙矮;甲和丙比,甲矮丙高)
3。
比用具
幼儿在活动室中自由寻找两种用具比较高矮:
如热水瓶高,杯子矮;组合柜高,小椅子矮……
4。
比积木
教师出示红色、绿色长方体大积木各一块,变换摆放方法,让幼儿观察比较:
两块积木平放――一样高;红积木竖起来,绿积木平放――红高绿矮;红积木平放,绿积木竖起来――红矮绿高。
教师拿掉红积木,问:
绿积木是高还是矮?
(幼儿无法比)由此使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮,两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。
分组操作:
幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较。
1。
让幼儿用同样方法将相同数量的小长方体积木在桌子上搭高。
(教师问:
你们谁搭得高,谁搭得矮?
幼儿:
一样高)
2。
让幼儿将相同数量的木珠穿入套管,再插在凸钉盘上,相互比高矮。
(教师:
看看谁插得高,谁插得矮?
幼儿:
一样高)
3。
让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。
(教师问:
哪只高,哪只矮?
幼儿:
大杯高,小杯矮)
4。
请幼儿把6块红圆柱体积木搭在一起,再把5块绿圆柱体积木搭在一起,然后比一比。
(教师:
哪个高,哪个矮?
幼儿:
红圆柱体积木比绿圆柱体积木高。
教师:
用什么方法能让红圆柱体积木比绿圆柱体积木矮呢?
幼儿:
拿走两块红圆柱体积木,或加上两块绿圆柱体积木就行了)
演示游戏:
教师出示小鸡、小鸭的图片(遮住下半部分)玩游戏。
(教师用小鸡的口吻说我小鸡高,你小鸭矮。
教师然后又用小鸭的口吻说:
不,我小鸭高,你小鸡矮)
教师请幼儿判断一下小鸡、小鸭哪个高,哪个矮?
(幼儿可能回答一样高,因为它们的下半部分被布遮住了,从头部看是一样高的)
教师揭去遮盖的布,幼儿看到小鸡站在小椅子上,小鸭站在地上。
再请他们想一想,小鸡、小鸭哪个高,哪个矮?
教师可边说边把小鸡从椅子上取下来与小鸭比,使幼儿懂得比高矮必须在同一平面上。
延伸活动:
教师让幼儿到操场上去找任何一种物体与自己比高矮。
如,让幼儿比过后说,我和大树比,树高我矮;我和栏杆比,我高栏杆矮。
教师提醒幼儿要站在同一平面上做比较。
教师请幼儿回家后和爸爸、妈妈分别比高矮,如果小朋友和爸爸、妈妈三个人一起比高矮,该怎样比?
把比的方法告诉大家。
活动评析:
1。
设计中将高与矮比较中的相应性、相对性、可变性巧妙地渗透在集体活动和分组操作中。
在演示游戏和延伸活动中,还进一步揭示了不同的物体比高矮时,必须在同一平面上。
这样,有利于幼儿仔细观察、多做比较。
2。
设计中的各环节注意动静交替,既有拍气球时的向上跳跃等活动性比高矮设计,又有桌面组合、摆弄操作材料等安静性比高矮设计。
幼儿不仅人人有亲身投入比较活动中去的机会,同时还有思考、判断、应用和再创造的机会。
2022年《比高矮》中班教案8
一、活动的设计意图自本班的小朋友升入中班以来,我发现在日常的学习生活中,小朋友之间的缺少交流,且互相合作的的意识也比较差。
正巧最近我们正好进如“我们都是好朋友”的主题教学活动,为了增加幼儿间的互相关注,我将主题中的这节《我和朋友比高矮》的活动重新进行了设计,希望通过这节活动让小朋友知道高矮的概念以及探索进行两人、三人比高矮的方法外,最重要的就是在活动中创设比较多的机会让小朋友与同伴进行交往,合作,让他们在实践中学习与他人交往的技能,体验团结,合作的的快乐。
二、活动的目标1、感知物体的高矮,学习正确的比高矮的方法。
2、探索两个物体和三个物体比高矮的方法。
3、通过与朋友之间比高矮,体验团结,合作的快乐。
4、能积极主动的参与活动,感受活动带来的快乐。
三、活动的准备教学课件,音乐磁带(高人走和矮人走,找朋友),幼儿操作材料
四、活动的重点,难点幼儿通过游戏寻找三个物体比较高矮的方法。
五、活动的过程1、幼儿通过游戏,用自己的身体感知高矮的区别。
(音乐游戏“高人走和矮人走)“天气渐渐的冷了,让我们先来做个热身运动,跟着音乐一起来走路,好吗?
”
(幼儿学习高人走和矮人走,体验高矮)
2、(教学课件)通过让幼儿比较课件上两个小朋友(男孩和女孩)的高矮,讨论正确比高矮的方法。
(1)(出示教学课件一,设置情境:
男孩站在椅子上,女孩站在地面上比高矮)“现在有两个小朋友正在一起比高矮呢,你们愿不愿意帮他们比比看?
”“他们两个谁高,谁矮?
”“为什么?
”
(2)(设置语言情境)“哦,原来男孩站在椅子上,他当然高了,但是女孩现在不服气了,她说呀,你有什么了不起不就是站在了椅子上吗,我也会站呀?
”女孩站到了更高的桌子上。
(出示教学课件二)“你们说,象他们两个这样比来比去能比出高矮吗,为什么?
”
“那怎样才能比出高矮呢?
”
(3)幼儿讨论得出正确的比较高矮的方法。
(出示教学课件三)“原来呀,要让他们站在同样高的地方才能真正的比出高矮。
”
3、音乐游戏:
找朋友比高矮(幼儿跟着音乐找一个朋友比较高矮)
(1)“小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢?
”
“有哪两个小朋友愿意先上来比一比?
”“我们家帮助他们比比看,谁高谁矮?
”
“__小朋友,你是不是比他高?
能把这句话说完整吗?
(引导幼儿说出:
我比你高和我比你矮的句子。
)
(2)(出示教学课件四)“马上我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮,当音乐停时,我们就说“比一比,谁是高来谁是矮”然后好朋友之间相互说一说谁高谁矮,好吗?
”
(3)“刚才我们找了朋友比了高矮,但是朱老师发现有的好朋友之间意见不统一,谁有好办法,正确的比出两个人之间的高矮?
(4)幼儿讨论:
两人必须站直了;我们可以先比一比肩膀,或者比一比鼻子。
(5)幼儿根据讨论经验再次与朋友比高矮。
2022年《比高矮》中班教案9
【设计意图】
本学期我园围绕“数学”领域组织青年教师开展了“一课多研”、“好课多磨”等活动,提高了青年教师的教育教学水平。
从而使她们对教学活动的设计理念、教材分析、教学策略和组织形式有了长足的更新和优化。
她们在一次次思维火花的碰撞中、一次次组织实施的经验总结中,形成了组织数学活动特有的可持续发展的较稳定的策略。
以中班数学活动“比高矮”为例,思考数学教学中的细节问题――提出切实的要求、适宜的操作来实现各环节目标的落实,将目标达成情况作比较。
【活动目标】
1.感知物体的高矮,并能按高矮给物体排序。
2.掌握比较高矮的正确方法,发展观察力与比较判断力。
3.能积极主动地参与活动,感受有序操作带来的快乐。
【活动准备】
1.悬挂气球,幼儿每人两套操作材料。
(高矮不同的三个动物卡片、高矮不同的小牛卡片分两次投放)
2.教学ppt。
3.音乐《找朋友》。
【活动过程】
一、1.情境导
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 比高矮 高矮 中班 教案