人教版PEP五年级下册英语Unit 1 My day全单元教案1.docx

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人教版PEP五年级下册英语Unit1Myday全单元教案1

Unit1Myday

Let’stry&Let’stalk

1.能听懂Let’stry部分的内容,并勾选出正确的图片。

2.听、读Let’stalk部分，运用核心句子“Whendoyoufinishclassinthemorning?

”“Wefinishclassat1o’clock.”来谈论时间。

掌握句型“Whendoyoufinishclassinthemorning?

”并能做出正确回答。

能灵活运用“Whendoyouusuallyeatdinner…？

”“Usuallyat…o’clock.”问答作息时间。

教学光盘,单词卡片。

Step1:

Warm-up

1.师生互相问候。

T:

Hello,boysandgirls!

Welcomebacktoschool!

Ss:

Hello,Miss/Mr/Mrs…Nicetoseeyouagain.

T:

Nicetoseeyou,too.

2.Guessthetime（看手势猜时间）。

T:

Whattimeisit?

（课前在黑板上画一个钟面，在课堂上张开手臂演示一个时间）

Ss:

It’s9/10/11…o’clock.（带领学生反复操练）

Step2:

Presentation

1.Listenandtick，听录音了解WhereareZhangPengandPedro?

2.让学生勾选出生词组：

finishclass，gobacktoschool，toolate等（教师板书并讲解其意思,并反复教读）

3.学生自读对话，并回答提问：

T:

Whendoyoufinishclass/…inthemorning?

Ss:

Wefinishclass/…at…o’clock.

T:

Whendoyougobacktoschoolafterlunch?

Ss:

At…

T:

Whendoyouusuallyeatdinner?

Ss:

Usuallyat…o’clock.（替换词组并反复操练几个句型，让学生掌握）

4.Listentothetapeandrepeatthedialogueagain.

5.师生、生生对话，朗读Let’stalk部分。

6.齐读、指名读等多种形式朗读Let’stalk部分。

Step3:

Consolidationandextension

1.分小组表演Let’stalk部分的对话。

（教师先和学生操练，再多找几组学生操练）

2.分角色表演Let’stalk部分的对话。

T:

Whendoyougetup?

Ss:

Igetupat…o’clock.

T:

Whendoyougotobed?

Ss:

At…o’clockinthemorning.Iworkatnight.（教师先和学生操练，再多找几组学生操练）

3.练习（PPT出示）。

（1）全班学生一起做，再找学生回答。

（2）给学生时间独立完成练习，再核对答案。

Step4:

Homework背诵并仿写Let’stalk部分的对话。

Unit1Myday

Whendoyoufinishclass/…inthemorning?

Wefinishclass/…at…o’clock.

Whendoyougobacktoschool/…afterlunch?

At…Whendoyouusuallyeatdinner/…inSpain?

Usuallyat…o’clock.

本课时分为Let’stry和Let’stalk两部分，主要是让学生初步感知本单元的重点知识点。

Let’stry部分训练了学生的听力。

通过Let’stalk部分的学习，使学生初步掌握了使用频度副词问答作息时间和周末活动的句型，并掌握了表达日常活动的动词短语。

Let’slearn&Askandwrite

1.能听、说、读、写domorningexercises,eatbreakfast,have…class,playsports,eatdinner等短语。

2.熟练掌握句型“Whendoyoudomorningexercises/…?

”并能回答“At…o’clock.”。

掌握Let’slearn中的动词短语并能用于回答作息时间。

掌握单词exercises的正确发音。

教学光盘,单词卡片。

Step1:

Warm-up

1.Singasong:

数字歌。

2.游戏：

猜时间。

一名学生张开手臂演示时间，其他同学猜时间，并用At9/10/…o’clock回答。

3.复习词组：

washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball

（1）第一步：

老师说中文，学生说英文或者看动作猜词组。

（2）第二步：

翻译句子。

Let’sdohomework/readbooks/playfootball/…

Ioftenwashmyclothes/watchTV/dohomework/readbooks/…

Step2:

Presentation

1.用卡片来学习新短语，教师做动作或者PPT出示图片引出词组并指名读，请发音标准的学生领读。

2.让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。

3.教师在学生口述的时候，可以不失时机地追问，如：

T:

Whendoyoudomorningexercises/playfootball/playsports?

Ss:

Idomorningexercises/playfootball/playsportsat…o’clock./At…o’clock.（向学生强调具体时刻前要用介词at）

4.介绍新单词usually，并运用到句子中：

Iusually…

5.组织学生模仿Let’slearn部分进行对话。

Step3：

Consolidationandextension

1.学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，另一人在他背后说出这个动词短语，表演完毕后全班评选出最佳拍档。

学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：

Igetupat6:

30.

2.教师引导学生完成填空，并分小组运用句型进行对话练习，再进行小组汇报：

S1:

Whendoyougetup/domorningexercises?

S2:

Igetupat…a.m/p.m./At…o’clock.

Step4:

Homework

读背Let’slearn部分的动词短语和对话。

Unit1Myday

domorningexerciseseatbreakfast

have…classplaysportseatdinner

Whendoyoudomorningexercises/…?

At…o’clock.

Whendoyougetup/…?

Igetupat…a.m/p.m.

在单词或词组的教学中，不能只是教读单词或词组。

要循序渐进的插入本单元的重点句子，让学生在记单词或词组的过程中熟悉句子。

这样能满足不同学习水平的学生的学习要求。

根据学生的个人素质、性格特点、记忆力、反应速度等，因材施教，分层要求，以求通过最有效的激励机制促进学生进步。

最后，在今后的每一节课中都要灵活运用所学句型，请学生造句，培养学生的创新意识。

1.能掌握字母组合cl和pl的发音规则，并能正确拼读Let’sspell部分的例词。

2.能根据字母组合cl和pl的发音规则拼读、拼写其他类似的单词。

掌握字母组合cl和pl的发音规则。

正确拼读Let’sspell中的单词并总结规律。

教学光盘,单词卡片。

Step1:

Warm-up

1.Singasong:

Myweekend.

2.Reviewthewordsinthisunit.让学生看课本中图片说单词。

3.利用卡片复习句子：

T:

Whatdoyoudoontheweekend?

Ss:

Ioften…/Iusually…/SometimesI…

多请几组学生操练或者学生分小组操练。

Step2:

Presentation

1.Listenandrepeat（PPT）.教师教读clean。

2.指名读，并请发音标准的学生领读clean。

3.用开火车读、比赛读等多种方式练读clean。

4.以同样的方式学习clockclassclever。

5.找规律：

cleanclockclassclever/cl/（板书）

6.以同样的方式学习plateeggplantpleaseplay/pl/（板书）

7.找学生读，进一步纠正发音。

多种形式练读所有单词，如开火车读、声音高低读等。

8.找学生认读单词。

教师讲评错误较多的单词并纠正发音。

9.教师示范写单词，学生练习写单词。

Step3:

Consolidationandextension

1.找一找，读一读含有字母组合cl和pl的单词。

2.游戏：

出示P6的单词表，两名学生一组，一名学生读单词，另一名学生指出所读单词，对表现好的小组给予奖励。

Step4:

Homework

搜集有同样发音规律的单词，每种不少于三个。

Unit1Myday

Cleanclockclassclever/cl/

plateeggplantpleaseplay/pl/

本课时在教学Let’sspell部分时建议老师多让学生听录音跟读，再适时地给予指导，可以多设计一些游戏让学生多读单词，让学生在有趣的游戏中学习单词。

通过总结和归类来掌握cl和pl在单词中的发音规则，进行类推，这样可以起到事半功倍的效果。

1.熟练掌握句型“Whatdoyoudoontheweekend?

Iusually/oftengoshopping.SometimesIcookdinner.”并能在实际情景中加以运用。

2.能用本课时的目标语言询问他人周末的活动安排。

3.能够听懂Let’stry部分的录音，并完成练习。

熟练运用句型“Whatdoyoudoontheweekend?

Iusually/oftengoshopping.SometimesIcookdinner.”

掌握频度副词的用法。

教学光盘,单词卡片。

Step1:

Warm-up

1.Singasong:

Myweekend.

2.复习词组：

教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上台表演。

教师向学生出示动词卡片，各组学生根据他的表演猜测他的动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。

3.Reviewthesentence:

Ioften/usually/sometimescleanmyroom/…at…o’clock.替换单词和词组进行反复操练。

Step2:

Presentation

1.教师出示填写完整的Let’stalk部分教学挂图，让学生表演，并向其他同学提问。

2.Readandtranslatethewords:

why,shop,work,last,sound,also,busy,need（反复教读）

3.教师提问全体学生：

Whatdoyoudoontheweekend?

让学生根据自身实际情况来回答。

4.Dialoguepractice.先让学生自读课文，理解课文意思，再进行提问，如：

T:

Whatdoyoudoontheweekend?

Ss:

Ioften…/Iusually…/SometimesI…

反复操练，让学生掌握句型。

5.教师播放Let’stalk部分的录音，学生跟读。

6.分角色朗读。

老师做shopkeeper,学生做Sarah。

7.学生两人一组进行对话。

鼓励学生上台表演。

Step3:

Consolidationandextension

1.熟悉句型“Whatdoyoudoontheweekend?

Ioften…”

T:

Whatdoyoudoontheweekend?

Ss:

Ioften…两人一组反复操练。

鼓励更多的学生参与。

2.Listenandread“Let’stry”，choosetherightpicture并核对答案。

3.让学生自己编写chant练习单词。

Step4:

Homework

1.背诵并默写本节课所学的单词和句型。

2.用重点句型编对话。

Unit1Myday

Whatdoyoudoontheweekend?

Iusually/oftengoshopping.

SometimesIcookdinner.

小学英语教学要注重培养兴趣，只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足学生的成就感，才可能培养持久的兴趣。

本课时在激发学生对学科的兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”“乐”“玩”中。

我们更要注重学科本身，从学有所得后产生的成功体验来不断增强兴趣，挖掘学生学习的动力。

1.熟练掌握Let’slearn部分四个日常活动的词组：

cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass。

2.能够表达自己在周末通常做某事：

Ioften…onSaturdays/Sundays/theweekend.

3.能够根据实际情况填写表格以及进行语言交际：

Whatdoyoudoontheweekend?

Ialways/often/sometimes…with…onSaturdays/Sundays/theweekend.

4.在真实情景中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生合理安排时间，珍惜时间的好习惯。

掌握四会动词短语，并用于句型“Ioften/usually/always/sometimescleanmyroom/…onSaturdays”来谈论周末活动。

1.准确运用频率副词always/often/sometimes以及时间状语onSaturdays/Sundays/theweekend进行语言交际。

2.Doasurvey.

教学光盘,单词卡片，多媒体课件。

Step1:

Warm-up

1.Let’ssingasong:

MyWeekend.教师为学生播放歌曲，学生跟唱并在音乐声中做出相应的动作。

2.小组展示课前一分钟。

3.教师随机提问学生。

T:

Whatdayisittoday?

S:

It’sFriday.

T:

Igetupat6o’clock.Whendoyougetup?

S:

Igetupat6:

30.T:

IoftenwatchTV,playsportsandgoshoppingontheweekend.Whatdoyouoftendoontheweekend?

并板书句子。

S:

Ioftendohomework./…多与几名学生交流。

4.导入新课。

Step2:

Presentation

1.Learnthenewphrases：

cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass.

由录音引出新词组goshopping并新授，教师领读，学生开火车并拼写，用大小声游戏进行词组操练。

由此引出cleanmyroom，新授并学习，教师领读，学生小组齐读，并通过看口型读单词进行操练。

由此引出takeadancingclass,新授并学习。

学生读词组并做动作。

由此引出goforawalk，新授并学习。

小组PK，看哪个小组读的声音更响亮。

2.教师播放课本第八页上的录音，请同学们跟读。

Step3：

Consolidationandextension

1.用always/sometimes替换often进行句型练习。

2.Doasurvey.请同学们在练习纸上写下自己的周末活动，并选择优秀的进行展示。

Step4:

Homework

1.完成课堂检测中的相关习题。

2.结合本课学习内容创编一个新对话并将其表演出来。

Unit1Myday

cleanmyroomgoforawalkgoshopping

takeadancingclass

Ioften/always/sometimesgoshopping/…withmymother/…onSaturdays/onSundays/ontheweekend.

本课时注重在教学中渗透文化理念，培养学生的时间观念，帮助他们养成合理的生活习惯。

把家庭同学校的作息制度衔接起来，这有助于他们有序的生活和学习，更有助于锻炼他们的独立性。

同时，通过了解国外学生的生活学习、情况，可开阔学生视野，培养他们的世界意识。

1.复习巩固单元重点单词及语法,能够听、说、读、写句子:

Whendoyou…inthemorning?

We…at…o’clock.Whatdoyoudoontheweekend?

Ioften…

2.能完成“Let’scheck”部分的听力任务，并描述自己所进行的活动。

3.完成“Let’swrapitup”部分，总结归纳动词短语。

4.培养学生的语言运用能力与创造力。

能够运用语言表达一些任务型的活动。

5.合理地安排日常学习和周末活动，关注中外儿童作息时间的不同。

了解文学名著《鲁滨逊漂流记》的背景知识。

能够读懂“Readandwrite”部分，并完成相关的阅读练习和写信练习。

1.能够灵活运用“always/usually/often+动词短语”进行口头交际及写作。

2.完成“Let’swrapitup”部分的练习，自主总结归纳含“go,play,have,do”的动词短语。

教学光盘,单词卡片，多媒体课件。

Step1:

Warm-upDoitquickly

1.教师拿出单词卡片“domorningexercises,eatbreakfast,have…class,playsports,eatdinner，cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass”等，让学生“开火车”读动词短语卡。

2.运用句型“Whendoyou…?

”“At…o’clock”以及“Whatdoyoudoon…?

”“Ialways/usually/often/sometimes…”，同桌问答。

Step2:

Presentation

1.听“Let’scheck”部分的听力，并听Zhang所做的事情，同时，能够运用句型“Ioften/always/sometimes…”来描述自己周末进行的活动。

2.完成“Let’swrapitup”部分，总结带“go,play,have,do”的动词短语，并总结用法和汉语意思，如下，并小组讨论相关用法。

go:

goswimminggorunninggoshopping

play:

playsportsplayping-pongplaythepipa

have:

haveclasshavedinner

do:

dohomeworkdokungfudomorningexercises

小结：

go+v-ing；play运动器具或playthe+乐器；have：

吃，喝，有；do：

做（较灵活）。

3.TodayRobinisinaplay.播放丹尼尔·笛福写的小说《鲁滨逊漂流记》的相关背景知识。

小说主要讲述了主人公Robinson因出海遇险，漂流到无人小岛，并坚持在岛上生活，最后回到原本社会的故事，并着重说明一下野人“星期五”。

4.Generalreading.请学生快速阅读并勾画出“WhatdoesRobinoftendo?

”

5.Detailedreading.完成Tickorcross并核对答案。

6.写一封信给Robinson，给学生5~8分钟。

Step3:

Consolidationandextension

1.请学生展示自己写给Robinson的信。

2.请学生扮演Robinson。

并评选自己最喜欢的Robinson。

3.表演之前准备的课本剧或者对话或讲故事。

Step4:

Homework

1.复习Unit1的重点词汇及句子。

2.完成课堂检测中的相关习题。

Unit1Myday

go:

goswimminggorunninggoshopping

play:

playsportsplayping-pongplaythepipa

have:

haveclasshavedinner

do:

dohomeworkdokungfudomorningexercises

小结：

go+v.-ing；play+运动器具playthe+乐器；have：

吃，喝，有；do：

做（较灵活）Whendoyou…inthemorning?

We…at…o’clock.Whatdoyoudoontheweekend?

Ioften/always/sometimesgoshopping/…withmymother/…onSaturdays/onSundays/ontheweekend.

本课时全面训练学生的听、说、读、写能力，综合性较强，课容量较大。

Readandwrite部分不仅让学生掌握阅读技巧，同时有利于锻炼学生的书面表达能力。

Let’scheck部分是听力部分，将所学知识以听力再现。

Let’swrapitup部分通过选择的方式让学生掌握重点语法。