全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题3.docx

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全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题3

全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题3（理论部分）

一．单项选择题

1．（A）的功能是把浏览器的窗口分割成几个区域，可在各区中显示不同的网页。

A．框架页    B．导航页    C．视图       D．备注

2．“U-S联合”的教育研究和发展模式是指（C）

A．教师-家长联合B．大学教授-小学教师联合C．大学-中小学联合D．教师-学生联合

3．信息高速公路的提出，引起各国政府和科技教育界的普遍关注。

我国准备在2020年之前，基本建成覆盖全国的（B）

A．国家信息空间B．国家高速信息网C．全国学习网D．通讯技术网

4．下列正确答案中，（B）没能正确描述网上调查的优势。

A．快速传播与多媒体问卷                     B．组织麻烦、费用昂贵

C、便于对采集信息的质量实施系统的检验和控制  D．24小时全天候的调查

5．在直接教学中，教师引导学生进行一些集体性的练习的教学活动属于（B）教学流程。

A．讲解  B．有组织的练习  C．有指导的练习  D．独立练习

6．（D）是一种基于信息技术的探究学习和基于问题学习，着重强调学生分析资源、利用资源验证假设的过程。

A．网上合作学习B．真实性任务学习C．有意义的学习D．资源型学习

7．英语课程标准（二级）中的内容标准分为（D）部分。

A．语言技能、听说技能、情感态度、学习方法和文化意识

B．语言技能、读写能力、情感态度、学习策略和历史文化

C．语言技巧、语言知识、读写能力、学习策略和文化意识

D．语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识

8．在FRONTPAGE中，通过（B）可随时查看制作的网页在浏览器中的效果。

A．普通窗口  B．预览窗口 C．HTML窗口  D．视图窗口

9．在信息技术整合于课程的改革中，下图的（D）描述了教师开始走到学生中去，但仍是以教师为中心的课堂。

注：

圆圈代表教师，方框代表学生

10．行为主义理论的教学方法在（C）中得到了集中体现。

A．情境性教学  B．直接教学  C．程序教学   D．随机进入教学

11．（D）是指教师鼓励学生进行课堂学习的相关行为和活动。

A．课堂教学  B．教学组织  C．课堂氛围  D．课堂管理

12．按照教师所提供资源与本课学习内容的关系，可以将学习资源划分为（A）

A．预设资源、相关资源和泛在资源    B．硬件资源、软件资源和信息资源

C．文字资源、视频资源和音频资源    D．预设资源、软件资源和人力资源

13．下面的观点（C），错误理解了信息技术与课程的整合。

A．信息技术课程是一门综合课程，本身就需要与其他学科知识整合

B．信息技术与课程整合同时涉及课程文本与师生共同探求知识的过程

C．信息技术与课程整合只涉及显性课程，不涉及隐性课程

D．信息技术与课程整合其立足点是课程，信息技术服务于课程

14．情境学习是（C）学习理论在教学中的应用。

A．行为主义 B．认知主义 C．建构主义 D．人本主义

15．根据认知主义理论，我们不能推导出增强学习的原则是（B）

A．定向与回忆B．接近性原则C．个别化D．智力技能

16．下面的（C）不是历史课程知识的特点。

A．过去性B．具体性C．现实性D．多样性

17．把信息技术作为探索研究工具，学生们运用信息技术进行“MOVIE”主题的探索，这是信息技术在英语学科中的（C）运用形式。

A．为教师的演示教学提供新方式  B．扩大和紧密英语学习共同体

C．促进学生主动建构的英语学习  D．创设英语学习环境

18．下面的（D）例子一般不用信息技术提供的互动模拟情境来实现。

A．万有引力  B．种子的受精过程  C．原子和分子概念  D．血液

19．在英国的ICT总体战略中，内容方面主要经营（C）

A．信息高速公路B．2016战略C．全国学习网D．国家高速信息网

20．关于问题情境，说法错误的是（C）

A．问题情境要有开放性    B．问题情境的创意要力求新颖

C．“情境”（CONTEXT）与“情景”（SITUATION）是一个含义 

D．创设问题情境要考虑学生的先前经验

21．英国的信息与通信技术课程标准（1999）建议教师将（B）模型与数学学科的教学知识点整合。

A．列表  B．模拟和探究  C．图表   D．图形

22．下面是帕金斯认为学习环境包括的关键成分，其中向学生提价领域知识和教学材料的是（A）

A．信息库  B．符号板  C．现象视窗  D．建构工具箱

23．心理学研究表明，学生一次处理的信息量是有限的，一般一次只能处理（D）个左右的刺激单位。

A．17    B．13    C．10    D．7

24．信息技术与课程整合的承担主体有五个层面（B）

A．国家、学校、家长、教师和学生   B．国家、学区、学校、教师和学生

C．国家、学区、家长、教师和学生   D．学区、学校、家长、教师和学生

25．使用一些诸如“到超市购物”之类的游戏软件或课件，可以为学生创造了一个解决“（D）”问题的丰富情境。

A．导数和微分  B．空间和图形  C．统计与概率  D．数与代数

26．最适合网上小组合作的硬件排列方式是（C）

A．横排  B．纵排  C．环形  D．两侧

27．电子阅读是成为信息时代人们必备的基本能力，下面的（C）不属于电子阅读能力。

A．多媒体阅读能力   B．超文本和超媒体阅读能力

C．线性文本阅读能力  D．基于网络和资源库的检索式阅读能力

28．（C）是学习者为了成功而高效地达到学习目标，在学习过程中，有意识地对自己的学习活动进行积极的计划、监视、检查、评价、反馈、调整和控制的过程，也是学习者激励自己适当使用学习策略的过程。

A．研究型学习  B．个别化学习  C．自我调节学习  D．自我反思学习

29．[美]国际教育技术协会认为小学二年级的学生应具备技术素养的绩效指标是（B）

A．基本操作的概念：

社会道德与人文方面的要求；使用输入输出设备的能力；技术作为交流的工具；技术作为研究的工具；利用技术工具解决问题的能力

B．基本操作的概念：

社会道德与人文方面的要求；技术作为提高学习效率的工具；技术作为交流的工具；技术作为研究的工具；技术作为解决问题与决策的工具

C．基本操作的概念：

社会道德与人文方面的要求；使用信息工具获取远程信息的能力；技术作为交流的工具；利用技术工具解决问题的能力；技术作为解决问题与决策的工具

D．基本操作的概念：

社会道德与人文方面的要求；技术作为提高学习效率的工具；利用技术工具解决问题的能力；技术作为研究的工具；评价电子信息资源的能力

30．美国对新教师的学科知识要求中描述学科里的事实、概念、原理、理论等的是（C）

A．理论知识  B．概念知识  C．内容知识  D．科学知识

齐齐哈尔市教育技术培训考试试题

单位：

                       姓名：

基础知识部分（60分）

一、单项选择题（共20小题40分，每小题2分）

1.关于现代教育技术的内涵，你不同意的说法是（ D）。

A．教育技术应当着眼于运用系统观点和系统方法对有关资源和过程进行整体性研究

B．教育技术的研究范畴既包括现代教育思想，以包括现代教育媒体、现代教育方法、教学技能与技巧、现代教学设计等诸方面的内容

C．现代教育技术的任务是研究教育与教学手段的改革

D．现代教育技术的“现代”体现在它更多地注重探讨现代科学技术与教育的，并充分运用现代科学技术为教育服务

2.教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着（A）的兴建而提出来的。

A.“信息高速公路”   B.“2016战略”      C.“全国学习网”D.“国家高速信息网”

3.国家《基础教育课程改革纲要》（试行）提出，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现（A ）的呈现方式、学生的学习方式，教师的教育方式和师生互动式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

A、教学内容       B、教学方法        C、教学模式       D、教学过程

4.学习的刺激-反应说的代表人物是（c  ）。

A.巴浦洛夫　　B.华生　　C.斯金纳　　D.班杜拉

5.在信息技术与课程整合中，教师应该学习（B  ），同时，学习、实践并反思自己的整合工作。

A、计算机技术的操作技能，现代课程理论，新课程标准对本学科课程的要求

B、信息技术的操作技能，现代学习和教学理论，新课程标准对本学科课程的要求

C、多媒体技术的操作技能，现代学习和教学理论，信息技术对本学科课程的要求

D、教育技术的操作技能，现代课程理论，新课程标准对本学科课程的要求判断题：

6.完整的信息素养应包括（D ）三个层面。

A、知识素养、信息素养、计算机技能           B、文化素养、文化意识、信息技能

C、文化素养、信息意识、计算机技能           D、文化素养、信息意识、信息技能

7.信息技术与课程整合的评价重点应关注：

（A ）、师生角色的定位、学生能力的培养、信息技术的应用。

A、学生主体性的发挥       B、教师主体性的发挥

C、课堂主体性的发挥    D、教学设计主体性的发挥

8．行为主义理论的教学方法在（A ）中得到了集中体现。

A．情境性教学B．直接教学C．程序教学D．随机进入教学

9.（ D）受这样一种建构主义观点指导，即学生对知识的建构是受社会性相互作用影响的。

学生之间的相互交流，会影响学生对知识的建构。

A.资源型学习   B.探究型学习   C.研究型学习   D.合作学习

10.（ A）在1946年所著的《教学中的视听方法》一书中提出了”经验之塔”的理论。

 A．戴尔　　B．普莱西　　C．加涅　　D．斯金纳

11．“经验之塔”可分为三大类，按直观程度从高到低排序，依次是（ B）。

A．做的经验、观察的经验、抽象的经验　　B．抽象的经验、观察的经验、做的经验

C．观察的经验、做的经验、抽象的经验　　D．观察的经验、抽象的经验、做的经验

12.关于信息技术教学应用，下列说法中你不赞同的说法是（B ）。

A展示教学内容 B代替教师角色  C支持师生交流 D创设学习情境

13.关于教育技术与信息技术的关系，你认为较恰当的说法是（B ）。

A、信息技术水平高的教师教育技术水平必定高

B、教育技术的核心是信息技术

C、具备信息技术素养是教师掌握教育技术的基础

D、教育技术从属于信息技术

14.Powerpoint所提供的（ A）功能，可对幻灯片进行超文本链接，从而可使对幻灯片由顺序放映的线性结构，变为人为控制放映顺序的超文本结构。

A.自定义动画 B.动作设置 C.预设动画 D.自定义放映

15.PowerPoint文档可存为多种文件格式,但下列（ C）文件格式例外。

A.ppt      B.pot   C.psd    D.html

16.Excel中，工作表的改名操作正确的是（B ）。

A.用DOS的REN命令

B.在资源管理器中右击相应文件，在弹出的菜单中选“重命名”命令

C.在Excel编辑窗口双击表名后，输入新工作表名

D.在Excel窗口中选择“文件”菜单的“另存为”命令

17.你认为教学媒体的选择与下面的哪个因素无关?

（D ）

A教学目标  B学习内容 C学习者特征 D教学评价

18.以"教"为中心的教学结构突出强调的是（A ）

A．教师的"主导"作用

B．自主学习设计

C．学生的"学"

D．"学教并重"

19.王老师在用Word制作电子教案的过程中，为了防止突然断电来不及保存而造成数据的丢失的情况，下列方式中可以有效帮助王老师解决这个问题的是（A ）

A.使用Word中的自动保存功能，把自动保存的间隔时间调得短一些

B.利用Word中的帮助功能，MSOffice助手可以解决一切问题

Ｃ.建议换一个制作工具软件，　比如ＷPSOffice

Ｄ.先将教案写在纸上，然后迅速地输入到计算机中

20.学习的经典性条件作用说是（B ）提出的

A.桑代克　　B.巴浦洛夫　　C.奥苏伯尔　　D.班杜拉

二、判断题（共10小题20分，每小题2分）

1.信息技术的功能强大，将代替黑板、图片、实物、演示实验仪器等传统媒体。

（×）

2.整合课程实现的是学生的经验整合、社会整合和知识整合。

（√）

3.行为主义的教学遵循的过程是：

选择终点行为；了解学生的起点行为；步调划分；呈现小步任务给学生，对学生在每一小步上的反应予以反馈和强化。

（√）

4.认知主义理论认为短时记忆和长时记忆是不同的结构起作用的。

（× ）

5.情境性学习是建构主义学习理论在教学中的应用。

（√）

6.PowerPoint支持插入多种格式的图片，常用的图片格式为“BMP”、“JPG”、“GIF”，插入图片时只能从剪贴画中插入图片，不能从文件中插入图片。

（×）

7.信息技术有助于丰富学习资源，改善学习环境，变革学生的学习方式。

（√）

8.信息技术与课程整合其立足点是课程，信息技术服务于课程。

（√）

9.布鲁纳认为维持学习的基本动力是外部奖励。

（×）

10.现代教育技术克服了传统教学知识结构线性的缺陷，具有信息呈现多形式、非线性网络结构的特点，符合现代教育认知规律。

（√）

学科部分（40分）

三、选择自己任教学科的一节课（一课时），编写出电子教案。

（10分）

依据教学内容。

一、单选题（本大题20小题，每小题1分，共20分）

1、一般认为，教育心理学成为独立学科的标志是美国教育心理学家桑代克《克教育心理学》，该书出版的时间是：

（）

A、1933年

B、1923年

C、1913年

D、1903年

2、皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知发展处于（）

A、思维准备阶段

B、思维阶段

C、感觉运动阶段

D、抽象思维阶段

3、学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（）

A、智力理论

B、动机理论

C、学习理论

D、认知理论

4、提出了掌握学习的理论的是（）

A、华生

B、布鲁纳

C、布鲁姆

D、班杜拉

5、垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（）

A、加涅

B、华生

C、布鲁纳

D、斯金纳

6、迁移的形式训练说的心理学基础是（）

A、人本主义

B、官能心理学

C、行为主义

D、认知心理学

7、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（）

A、解释的理解

B、字面理解

C、批判性理解

D、创造性理解

8、智力技能形成的最初阶段是（）

A、物质活动和物质化活动

B、活动定向

C、有声的外部言语

D、无声的外部言语

9、总是解决的最后一个阶段是（）

A、分析问题

B、提出假设

C、发现问题

D、检验假设

10、一个人把自己的思想、感情或信念归诸别人或客体的心理现象，叫（）

A、认同

B、移植

C、投射

D、回归

11、马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次的需要是（）

A、生存需要

B、归属的需要

C、尊重的需要

D、自我实现的需要

12、刺激----反应联结学习理论最初的代表人物`是（）

A、桑代克

B、华生

C、斯金纳

D、布鲁纳

13、与求异思维关系最不密切的是（）

A、形象思维

B、抽象思维

C、发散思维

D、聚合思维

14、教学过程中的测量主要彩的方法是（）

A、观察

B、测验

C、访谈

D、实验

15、最早提出迁移概念的心理学家是（）

A、桑代克

B、华生

C、布鲁纳

D、斯金纳

16、提出动机性遗忘理论的心理学家是（）

A、弗洛伊德

B、罗杰斯

C、布鲁纳

D、斯金纳

17、一般来说，认知风格中场独立性都更感兴趣的学科是（）

A、文学

B、数学

C、历史

D、法律

18、研究认知风格最著名的心理学家是（）

A、西蒙

B、威特金

C、苛勒

D、卡根

19、心理学家吉尔福最早关注的思维研究是（）

A、求异思维

B、求同思维

C、形象思维

D、抽象思维

20、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是（）

A、分析问题

B、提出假设

C、发现问题

D、检验问题

二、填空题（本大题共15分，每空1分，共15分）

21、一个优秀的学生班集体的形成，一般要经过如下过程、、和

22、布鲁纳认为，儿童认知发展的的顺序是从到再到。

23、根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为垂直迁移和水平迁移。

24、有意义学习的组织者可以分为和两种类型。

25、心理学家杰罗姆.卡根认为，学生的知觉和思维方式主要有冲动和反思两种类型。

26、学习动机强弱的标志是活动水平和指向性。

三、名词解释题（本大题5小题，每小题3分，共15分）

27、迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。

28、认知结构

29、创造性思维

30、学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态

31、上位学习也叫总括学习，当认知结构中已形成几个概念现在要在这几个原有概念基础上学习一个包容程度更高的命题时便产生了上位学习

四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

32、简述教学目标的心理功能。

33、简述教学中培养学生积极自我意识的方法。

34、简述教学设计的基本要素。

35、简述加涅关于指导学习的基本观点。

36、简述人本主义的教学原则。

五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

37、试述布鲁纳认知发现学习理论的基本观点。

38、教学中如何促进知识的理解？