诗词欣赏社团活动记录.docx
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诗词欣赏社团活动记录.docx
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诗词欣赏社团活动记录
学校社团活动记录表
社团名称
诗词欣赏
活动主题
诗歌的常识
活动时间
指导教师
活动地点
活动形式
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应参加人
实参加人
活
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程
描
述
一、由来 诗歌是最古老也是最具有文学特质的文学样式,它来源于上古时期的劳动号子(后发展为民歌)以及祭祀颂词。
诗歌原是诗与歌的总称,诗和音乐、舞蹈结合在一起,统称为诗歌。
中国诗歌具有悠久的历史和丰富的遗产,如,《诗经》《楚辞》和《汉乐府》以及无数诗人的作品。
欧洲的诗歌,由古希腊的荷马、萨福和古罗马的维吉尔、贺拉斯等诗人开启创作之源。
二、特点
三、 第一,高度集中、概括地反映生活;
四、 第二,抒情言志,饱含丰富的思想感情;
五、 第三,丰富的想象、联想和幻想;
六、 第四,语言具有音乐美。
三、表现手法
诗歌的表现手法很多,我国最早流行而至今仍常使用的传统表现手法有“赋、比、兴”。
《毛诗序》说:
“故诗有六义焉:
一曰风,二曰赋,三曰比,四曰兴,五曰雅,六曰颂。
”
这“六义”中,“风、雅、颂”是指《诗经》的诗篇种类,“赋、比、兴”就是诗中的表现手法。
赋:
是直接陈述事物的表现手法。
宋代学者朱熹在《诗集传》的注释中说:
“赋者,敷陈其事而直言之也。
”《诗经》中的《葛覃》《芣苢》就是用的这种手法。
比:
是用比喻的方法描绘事物,表达思想感情。
朱熹说:
“比者,以彼物比此物也。
”如,《诗经》中的《螽斯》《硕鼠》等篇即用此法写成。
兴:
是托物起兴,即借某一事物开头来引起正题要描述的事物和表现思想感情的写法。
唐代孔颖达在《毛诗正义》中说:
“兴者,起也。
取譬引类,起发己心,诗文诸举草木鸟兽以见意者,皆兴辞也。
”如《诗经》中的《关雎》《桃夭》等篇就是用“兴”的表现手法。
结果(效果或影响)
学生对诗歌比较感兴趣。
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活动主题
诗经《关雎》
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描
述
一、简介作者及写作背景
二、朗读课文
三、指导学生根据注解翻译全诗
四、赏析全诗
这首诗采用了一些双声叠韵的连绵字,以增强诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。
如“窈窕”是叠韵;“参差”是双声;“辗转”既是双声又是叠韵。
用这类词儿修饰动作,如“辗转反侧”;摹拟形象,如“窈窕淑女”;描写景物,如“参差荇菜”,无不活泼逼真,声情并茂。
刘师培《论文杂记》云:
“上古之时,……谣谚之音,多循天籁之自然,其所以能谐音律者,一由句各叶韵,二由语句之间多用叠韵双声之字。
”此诗虽非句各叶韵,但对双声叠韵连绵字的运用,却保持了古代诗歌淳朴自然的风格。
用韵方面,这诗采取偶句入韵的方式。
这种偶韵式支配着两千多年来我国古典诗歌谐韵的形式。
而且全篇三次换韵,又有虚字脚“之”字不入韵,而以虚字的前一字为韵。
这种在用韵方面的参差变化,极大地增强了诗歌的节奏感和音乐美。
结果(效果或影响)
课堂气氛较好。
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社团名称
诗词欣赏
活动主题
楚辞《离骚》
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描
述
一、由诗歌类型起源导入
二、二、了解楚辞
三、三、了解《离骚》
四、四、朗读《离骚》
五、五、分析诗意
六、大概赏析《离骚》
结果(效果或影响)
较好,由于内容较多,还需课余继续了解。
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社团名称
诗词欣赏
活动主题
汉乐府 《长歌行》
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述
一、由楚辞导入。
二、了解汉乐府
三、了解重点作品
《孔雀东南飞》《陌上桑》《长歌行》
四、朗读乐府代表作品
五、分析诗意
六·赏析全诗
这是一首咏叹人生的歌。
唱人生而从园中葵起调,这在写法上被称作“托物起兴”,即“先言他物以引起所咏之辞也”。
园中葵在春天的早晨亭亭玉立,青青的叶片上滚动着露珠,在朝阳下闪着亮光,像一位充满青春活力的少年。
诗人由园中葵的蓬勃生长推而广之,写到整个自然界,由于有春天的阳光、雨露,万物都在闪耀着生命的光辉,到处是生机盎然、欣欣向荣的景象。
这四句,字面上是对春天的礼赞,实际上是借物比人,是对人生最宝贵的东西──青春的赞歌。
人生充满青春活力的时代,正如一年四季中的春天一样美好。
这样,在写法上它同时又有比喻的意义,即所谓“兴而比”。
句末中的“徒”字意味深长:
一是说老大无成,人生等于虚度了;二是说老年时才醒悟将于事无补,徒叹奈何,意在强调必须及时努力。
结果(效果或影响)
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社团名称
诗词赏析
活动主题
北朝民歌《木兰诗》
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描
述
一、北朝民歌的分类和产生的时代
北朝民歌大部分保存在宋郭茂倩《乐府诗集·横吹曲辞》的《梁鼓角横吹曲》中,此外在《杂曲歌辞》和《杂歌谣辞》也有一小部分。
今存70首左右。
大多是北魏、北齐、北周时期的作品,多是少数民族的创作,传入南朝,被南朝保存了下来。
二、读并解读《木兰诗》的主要内容
《木兰诗》最早见于南朝陈僧人智匠所编的《古今乐录》,后郭茂倩《乐府诗集》收入。
此诗大约产生于北魏后期,在流传中可能有文人的加工润色,但基本上保持着民歌的情调。
此诗是根据民间的传说写成,叙述了木兰女扮男装代父从军的故事。
三、 本诗的艺术成就
本诗成功地塑造了一个光彩照人的传奇式的女英雄形象。
诗中木兰是一个美丽纯真的少女,又是一个挥动金戈、跃马疆场的英雄。
在国家需要的时候,她自愿女扮男装,代父从军,驰骋沙场,凭自己高超的武艺和非凡的智慧,立下汗马功劳。
在胜利归来后,又不贪图高官厚禄,甘心重返家园过平和的生活。
在她身上集中地体现了中华民族普通劳动者的勤劳善良、深明大义、勇敢顽强的人格精神,以及替父解忧、为国尽忠的爱国爱家精神。
结果(效果或影响)
较好
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诗词欣赏
活动主题
唐诗《将进酒》
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述
一、由楚辞乐府导入
二、了解唐诗
三、了解唐诗代表人物重点作品
初唐时期代表作家是“初唐四杰”——王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王盛唐时期经济繁荣,国力强盛,唐诗发展至顶峰时期,题材广阔,流派众多,出现“边塞诗派”与“田园诗派”等伟大的浪漫主义诗人李白和伟大的现实主义诗人杜甫,即是这一时期最杰出的代表.
中唐时期在中唐时期,诗人各有成就.但成绩最卓著的要数白居易,他提出“文章合为时而著,歌诗合为事而作”的进步理论主张,并亲自参加领导“新乐府运动”,白居易的诗明白晓畅,通俗易懂,深受群众喜爱,代表作有《长恨歌》、《琵琶行》等.从不同角度反映了唐帝国走向衰落过程中的危机和民间苦难.晚唐时期晚唐诗人较著名的有:
温庭筠、李商隐、杜牧等.温诗绮丽柔糜,李诗晦涩.
四、朗读唐诗代表作品《将进酒》
五、分析唐诗《将进酒》
结果(效果或影响)
学生上课气氛热烈,教学效果很不错。
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活动主题
宋词《醉花阴》
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程
描
述
一、 宋词的由来
二、 词,诗歌的一种。
因是合乐的歌词,故又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。
始于隋,定型于中晚唐,盛于宋。
隋唐之际,从西域传入的各民族的音乐与中原旧乐渐次融合,并以胡乐为主产生了燕乐。
原来整齐的五、七言诗已不适应,于是产生了字句不等、形式更为活泼的词。
词最早起源于民间,后来,文人依照乐谱声律节拍而写新词,叫做“填词”或“依声”。
从此,词与音乐分离,形成一种句子长短不齐的格律诗。
五、七言诗句匀称对偶,表现出整齐美;而词以长短句为主,呈现出参差美。
三、 宋词的分类
基本分为:
婉约派 、 豪放派 两大类。
婉约派的代表人物:
宋代词人:
李清照 、 柳永 、 秦观 等。
豪放派的代表人物:
辛弃疾 、 苏轼 、 岳飞 、 陈亮 等。
三、宋词的发展历程
第一个阶段,晏殊、张贤、晏几道、欧阳修等承袭“花间”余绪,为由唐入宋的过渡 。
第二个阶段,柳永、苏轼在形式与内容上所进行的新的开拓以及秦观、赵令畤贺铸等人的艺术创造,促进宋词出现多种风格竞相发展的繁荣局面。
第三个阶段,周邦彦在艺术创作上的集大成,体现了宋词的深化与成熟。
宋词代表作
四、诵读并赏析《醉花阴》
结果(效果或影响)
良好
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元曲《天净沙.秋思》
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一、由宋词导入
二、二、了解元曲
三、三、了解代表人物和重点作品
1、关汉卿,《窦娥冤》
2、2、白朴,《梧桐雨》
3、3、马致远,《汉宫秋》
4、4、郑光祖,《倩女离魂》
5、5、纪君祥,《赵氏孤儿》
6、6、王实甫,《西厢记》
其中前四位作家为“元曲四大家”
四、朗读元曲代表作品《天净沙.秋思》
五、分析主要作品的内容及思想
结果(效果或影响)
学生上课气氛比较热烈,教学效果不错。
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现代诗歌《错误》
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述
一、由古代诗歌导入
二、
三、二、了解现代诗歌
四、
五、三、了解重点作品
六、
七、四、朗读现代诗歌代表作品《错误》
八、
九、五、分析主要作品《错误》的内容及思想
《错误》是一首情诗,追忆着大陆时期的旧情。
首段是结局的倒叙,说他打江南走过,不入家门,使情人失望,她那期盼已久的容颜如莲花笑盈盈地开了,又心灰意冷地落了。
把结局移至开头,避免顺叙的平淡,结构新奇。
中段写女子相思、等待的情态。
意中人不归,她的心中自然没有东风,也没有柳絮的飘飞。
寂寞的心宛若孤寂的小城,听不到青石的街道上有意中人的足音,因而意态慵懒,云鬓不整,小小的心灵也如同窗扉紧掩,春帷不揭。
最后两句,又用了倒装,先说他的马蹄没停下来,再点出他不是归人,是个过客。
“美丽的错误”是最受人称赞的奇语。
听到马蹄声,女子笑脸如莲花盛开,所以“美丽”;但人过家门而不入,使莲花愁落,因而又是“错误”。
矛盾的句法表达了丰富复杂的情思、意蕴,有一种特殊的魅力。
六·布置课后熟悉
结果(效果或影响)
较好
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《过华清宫绝句》
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一、导入
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