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16要下雨了
16要下雨了
教学目标:
1、认识12个生字,会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵燕子的话。
3、初步了解动物活动与天气的关系,特别是了解下雨前动物的活动。
教学重点难点 1.正确、流利地朗读课文,指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
2.掌握生字的读音和字形,结合词语理解字义,结合句子理解生词的意思。
教学准备
1.生字生词卡片。
2.教学挂图或投影片。
3.朗读课文的录音带。
4.请学生了解能预测天气变化的自然现象。
课时安排:
2课时
教学过程
一、直接导入,揭示课题
1、今天老师带来了三个小伙伴,一个是在天上飞的小燕子,一个是在水里游的鱼儿,还有一个是在地上爬的蚂蚁,他们三个很少聚在一起。
可是今天一见面,他们却异口同声地说着同一句话:
“要下雨了。
”----板书课题
2、这是为什么呢?
3、想知道吗?
让我们一起走进这个美丽的童话世界----齐读课题
二、初读课文,认字学词
1、学生读课文:
请轻轻地打开课本,翻到第68页。
好好读读!
一边读一边把不认识的或难读的字、词圈出来问一问老师、同学。
然后,多读几遍,争取把课文读正确,读流利。
2、查朗读情况:
① 四个语气词:
吗 吧 呀 呢
指名读——说说“你发现了什么?
”——齐读
②出示课文中有这四个语气词的句子:
先自由读好这六个句子——再开火车读——说说你又发现了什么?
(小结:
这四个字有一个共同的名字叫“语气助词”。
有了它们,我们说话方便多了,也好听多了。
)
③出示生字“坡、割、闷、伸”
用“坡,山坡的坡”这种形式认认它们。
三、由生字“坡、割、闷、伸”展开教学第一自然段
1、这四个生字宝宝可顽皮了,他们要跟你们捉迷藏呢?
你能找到它们吗?
出示第一节:
先自由读句子,再找生字凸现读词语。
然后指名朗读。
最后齐读。
2、在正确的基础上指导学生有感情朗读。
具体指导如下:
①读着这些句子,你能配上那些动作?
自由朗读,并圈出表示动作的词语。
②指名上台表演,并在句中圈出表示动作的词语。
③让学生表演“弯着腰在山坡上割草”的动作,大概两分钟左右。
然后问:
你们有什么感觉?
④此时,再朗读这一节!
四、朗读课文,指导理解
(一)教学第二、三两节
直起身子的动作,大家做一做。
正在这时,小白兔看见了谁?
齐读。
1、这时候,一只小燕子正从它头上飞过,小白非常奇怪。
(指名学生)你奇怪吗?
为什么?
(同时打出课件)
2、是,小白兔大声喊了起来。
同学们,现在你们都是小白兔,小燕子从你们头上飞过,快喊!
(生喊)齐读:
燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?
3、学生字“喊”:
⑴凸现生字,加拼音,指名读;
⑵请你对小燕子喊一喊;
⑶“喊”的意思就是“叫”(板书)“叫喊”。
⑷指导读好这句话:
指名喊一喊——小组读——齐读。
4、师生对话:
我们班女同学多像聪明伶俐的小燕子。
男同学多像勤劳善良的小白兔。
小燕子,小白兔有问题想问你们,你们能耐心地解答吗?
请轻轻地捧起书本,我们来问一问,答一答。
师读旁白)
5、男同学,听明白了吗?
指名再读“燕子的回答”。
(如果你能响亮又正确地读好燕子的话,那就说明你已经懂了)
6、都明白了,那就让我们再响亮地回答一遍。
齐读燕子的回答。
7、哦,我也明白了。
原来,燕子飞得这么低是因为——
8、那你能用“因为……所以……”说说燕子低飞与下雨的关系吗?
(板书)
9、小结,大家以后如果看见燕子飞得很低很低,就赶紧回家,因为——
10、请再捧起书本,一起来读读2、3两节。
11、燕子低飞,大家还有问题吗?
引导学生质疑。
(既然你们都明白了,那就请你们帮老师一个忙:
我就不明白,要下雨了,燕子为什么不像往常一样飞得高高的呢?
12、训练因果句式,帮助学生理解“燕子低飞”的原因。
因为要下雨了,所以空气很潮湿。
因为空气很潮湿,所以虫子的翅膀沾满了小水珠。
因为虫子的翅膀沾满了小水珠,所以它们飞不高。
因为虫子飞不高,所以燕子只有低飞才能捉住虫子。
13、小燕子已经说的很清楚了。
让我们再一次朗读燕子的回答。
14、你能把燕子的话背下来吗?
同桌试背。
15、指名背诵——齐背。
(二)教学4---6节
1、听了小燕子的回答,小白兔相信了吗?
你怎么知道?
请接着往下读,用“——”把这个句子划出来。
2、学习疑问句:
是要下雨了吗?
(有点儿相信,又有点儿不相信))
3、比较朗读,体会不同的语气:
是要下雨了。
4、小白兔边走边想,不一会儿来到了一个池塘边。
(点击课件)小白兔……它又觉得奇怪了,你听,它们在说话呢?
(放录音)让学生进行一次情境体验:
学生假想自己是一尾小鱼,潜游在水下,感到水里很闷——稍稍屏住呼吸,然后伸直身子,张口“透透气”。
这样,可加深学生对雨前天气闷这一现象的感受。
5、同桌分角色朗读5、6两节。
6、同桌朗读展示并评价。
7、男女生分角色朗读。
8、提炼:
因为要下雨了,所以 -----
(三)教学第七节
a)小白兔,这回你们该相信了吧?
出示句子:
小白兔连忙……往家跑。
⑴指名读句;⑵小白兔,小白兔,你们干吗跑呀?
(师生对话)你是怎么知道的?
b)所以,当小白兔遇到成群结队的小蚂蚁时,它就迫不及待地把这个消息告诉了它们。
先读读第七节,然后同桌演一演,一个演小蚂蚁,一个演小白兔。
待会儿请几桌同学到上面来表演。
c)上台表演“小蚂蚁与小白兔”的对话。
(语言的流畅性与表达的体态)
d)齐读第七节。
e)原来小蚂蚁也会天气预报。
你能用上“因为……所以……”说说吗?
(四)教学第八、九两节
1、小白兔,咱们快跑吧,不然就要淋雨啦!
小朋友,让我们用朗读来为小白兔加油吧!
自由朗读最后两节。
2、指导读好:
“轰隆隆”与“哗,哗,哗”
3、“它们的气象预报可真准啊!
”小白兔一进家门就把这个消息告诉了妈妈。
小朋友,请你们闭上眼睛,随着老师一起走进小白兔的蘑菇屋。
请睁开眼睛,现在你们都是可爱的小白兔了,我就是兔妈妈。
你们打算怎样把这个消息告诉妈妈呀?
4、孩子,还有很多呢?
只要你细心观察,你还会发现很多的动物也会天气预报。
你可以去请教,也可以去查资料,也可以去亲自观察。
然后再告诉我。
五、总结巩固:
1、指认生字:
指认游戏,按以下句式进行:
对,对,对,就是。
错,错,错,不是 。
2、给生字宝宝排排队,它们可排几队?
潮、湿、消、喊、哗、坡、割、阵、伸、
3、书写“吗”和“吧”:
先范写,讲注意的地方,然后描红临写。
4、指导书写另四个生字:
虫、往、得、很独体字“虫”的书写注意点是:
平提。
比较“往、得、很”三个字的异同,然后范写,最后学生书写交流。
5、自由读课文,读后讨论:
小白兔怎么知道要下雨了?
6、分角色朗读课文。
7、背诵课文。
先看图背诵,再独立背诵。
六、鼓励质疑,拓展思维
1、师提问:
这节课里,你学到了哪些知识?
你还想知道什么?
你还知道哪些动物活动与天气变化有关?
2、师小结:
今天的收获真不少。
大家向课本、同学和老师学到了不少知识。
在大自然里,在生活当中,到处都蕴藏着知识和智慧的宝藏,只要你留心观察,用心思考,你们会有更精彩的发现!
板书设计
燕 子 低 飞
鱼儿游出水面 要下雨了
蚂 蚁 搬 家
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