阅读作文之阅时代阅读答案作文.docx
- 文档编号:30761519
- 上传时间:2023-08-20
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:28.22KB
阅读作文之阅时代阅读答案作文.docx
《阅读作文之阅时代阅读答案作文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《阅读作文之阅时代阅读答案作文.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
阅读作文之阅时代阅读答案作文
阅时代阅读答案作文
【篇一:
时代作文】
阅读下面的文字,根据要求作文。
(60分)
醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过,如果可以选择出生的时代与地点,他愿意出生在公元一世纪的中国新疆,因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。
居里夫人在写给外甥女涵娜的信上说:
“你写信对我说,你愿意生在一世纪以前……伊雷娜则对我肯定地说过,她宁可生得晚些,生在未来的世纪里。
我以为,人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。
”
上面的材料引发了你怎样的思考?
请结合自己的体验与感悟,写一篇文章。
要求:
①自选角度,自拟题目,自定文体。
②不少于800字。
③不得套作,不得抄袭。
【背景分析】
从2004年广东高考[微博]单独命题以来,语文作文命题的形式主要是话题或命题作文,虽然在复习和模拟考中都有所涉及,但由于材料作文在高考中没有出现过,因此各学校并没有作为重点,相信各校在2012年高考语文备考中作文重点仍是命题作文,前几年一直“盼望”着的材料作文终于在人们快把它遗忘的时候降临在今年的试卷中,可以说是出乎意料又在情理之中。
说它“出乎意料”是从外在原因看,因为老师和学生的惯性思维,我们一直认为广东作文应该还是会求“平稳”,对审题难度要求不会太大,于是在复习计划中没有对材料作文给予重视;从内在原因分析,由于材料作文的审题理解相对困难,是复习中的难点,需要大量的时间,而收效未必见好,前几年的实践已经证明,的确想在短时间里让学生对材料作文的学习把握是比较困难的。
既然不太会考又有难度,所以少花时间在材料作文方面的审题写作便是自然而然的事了,从高考学生的考后反应看也都证明了这种情况。
当然材料作文也并非超出考纲,更不是什么魔鬼,皇帝轮流坐这也是情理之中的事,只是我们有些疏忽罢了。
唐代诗人白居易说“文章合为时而著”,高考语文,尤其是作文从来就肩负着时代的使命。
当我们的现实生活和情感思想表现出某个意识或整体倾向于某种意识时,往往会激起社会生活的涟漪,命题者就会敏感地捕捉到这个时代背景,当然高考作文尤其是广东高考作文一般都不会直接去接触某个具体的人物或事件来命题,但真题背后无不暗合时代背景的需求。
目前,人们的生活或事业在现实生活转型中或多或少都遇到了挫折,尤其是年轻的一代,在这样的背景下,有许多现实环境的问题摆在我们面前,我们是回到过去,还是幻想未来呢?
材料中曾两度获诺贝尔奖的居里夫人给了我们最好的答案。
而面对自己的人生,命题者也借此希望每个考生应该有自己的思考,因此这样的材料作文是“合时”的,也是合适的。
全国命题的高考试题几年来都主要是材料作文,但毕竟是广东高考语文试题第一次以材料作文命题,所以同学们想写好并非易事,尤其在审题、立意、命标题方面是重要的几步,也是今年阅卷评审的着眼点。
【审题立意】
“材料作文”是根据既定材料,对材料进行分析、提炼,从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。
材料的来源一般是寓言故事、历史事实或近期发生的新闻事件,也有用诗歌、漫画、名言等作为材料的;材料形式有单则材料和多则材料。
今年广东高考材料作文是多则历史名人言论的材料,一则是英国历史学家汤因比的一段话,一则是居里夫人的一段话,没有另外说明,只有要求“上面的材料引发了你怎样的思考?
请结合自己的体验与感悟,写一篇文章”。
材料作文较之话题和命题作文,审题上有一定的难度。
学生审材常见病症有:
①脱离材料,随意而为②朦胧感知,似是而非③抓枝叶而弃主干,④抓现象而弃本质。
对此材料作文的审题一般应该从下几个方面入手:
首先是紧扣材料,弄清事件事理的关系。
在第一则材料中英国历史学家汤因比说“如果可以选择出生的时代与地点,他愿意出生在公元一世纪的中国新疆,因为当时那里处于……多种文化的交汇地带”;在第二则材料中居里夫人在写给外甥女涵娜的信上强调“我以为,人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。
”这两则材料的共同的联系是有关“时代”的选择,“他愿意”“你愿意”“她宁可”都表明材料中人物对自己生活时代的关注,实际上是对自己和生活环境的关注。
弄清楚两则材料的交汇点机关系是审题立意的重要以步。
其次,要想从芜杂的材料中快速确定立意的方向,要有明确简洁的思路,比如:
可以通过抓关键句法提炼。
本次材料的关键局是居里夫人在信中的的总结“我以为,人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。
”这句包含的生活哲理的话。
还可以从事物的因果联系提炼。
通过挖掘事件性材料的结果和所供材料间的内在因果逻辑联系,从结论入手,推导材料间的因果联系并提练观点。
起因是汤因比、涵娜、伊雷娜都表示自己愿意生活的时代,暗示自己现在生活的是时代不够理想或不好,面对这样的生活理念和态度,材料借助居里夫人的话得出最后结论“人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活”,材料的这个结论显然是有针对性的,是对汤因比、涵娜、伊雷娜观点的否定,这里的关键词当然是“每一个时期”“有趣”“有用”“生活”,由此因果分析不难得出原材料的情感意向和原材料的“所指”意图,正如广东省特级语文教师邹寿元说“这两段材料的实质是说,人是有主观能动性的,不管环境如何,我们要有自己的理想、追求,为实现理想不断努力”。
这是这次材料作文立意的总体方向。
第三是提炼观点。
这是一个由表及里,由此及彼,去粗取精,去伪存真,由个别到一般,由具体到抽象的过程。
首先要明确的是对材料中居里夫人的话“人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活”不能否定,虽然说是“自选角度”,但原材料的“所指”意图是不能自选的,考生只能在此基础上延伸出能纳入总轨道的“能指”联想。
这是材料作文写作指导的根基。
考生提炼材料观点,最容易患的毛病是似是而非、隔靴搔痒的擦边球式结论,而在高考作文阅卷中要求要“切题”和“观点明确”,因此其适用范畴和要点要与原材料的倾向和启示因子的相似点越多越好,当然最好是一语中的,如要特别思考联想“有用”“有趣”的意指是什么?
还有“时代”“生活”这些要素也要考虑,从而做到观点是正确而不片面性,鲜明而不模糊,集中而不泛泛,至于新颖则不比过于追求。
本次材料作文可从以下方面立意:
①在现实生活中发现自我价值②人生的价值的体现与时代环境的关系③什么样的时代都有精彩的人生④做时代生活的主人等。
【拟题方法】
俗话说“题好文一半”,文章好比人的躯干,中心论点好比人的头部,而题目则是人的眼睛。
“眼睛是心灵的窗户”,那么题目则是文章的“窗户”了。
因此,应该认真对待拟题目。
题目比论点更需要准确、鲜明、简洁。
好的题目,或准确揭示文章主旨,或点明论述范围,或新颖别致,都能给读者留下良好印象,吸引读者(阅卷老师)仔细阅读下文。
从拟题形式上看有论点型、范围型、感想型、联想型、关系型、问题型等。
例如:
《时代的召唤》、《我的时代生活3.0》(范围型)?
;《我愿意生活在现实中》、《要正确对生活环境》(论点型);《由?
居里夫人的话?
想到的》《被穿越的现实》(感想型);《我与李白的会面》(联想型);《过去、现实与未来》(关系型);《如此“穿越”恰当吗》(问题型)
拟题原则——总的原则是紧扣中心论点及材料的特点来拟定。
从应考的实际来说,最好拟成论点型题目,有利于突出文章的中心论点。
在中心论点确定的情况下,只需把论点句照搬或缩简短一点即可。
如果这样做有困难,那就拟成感想型,既简便又稳妥。
【谋篇布局】
材料作文与命题作文的写作在确定了立意和题目后基本相同,但材料作文有其自身的特点,那就是在开始引题方面以定要结合材料,忌对原材料进行随意改动,杜撰原材料的故事与情节,或者对原材料进行续写。
必须做到以下几点“引”、“析”、“提”、“联”、“结”
1、“引”——定向剪裁,概述材料。
所谓“概述”,就是不能将题目所给材料原文照搬,而是对准自己立论的指向剪裁材料,使材料为我所用的“定向剪裁”。
应抓住材料的核心内容简要叙述。
引述时应注意:
(1)、要有针对性。
即所引的材料一定要符合题旨的需要,能为中心论点服务;同时根据中心论点的需要,恰当地处理好所引材料的详略。
(2)、要概括。
即对所引用的材料,根据中心论点的需要,以最为浓缩的精要语言对它进行高度地概述,而省去不必要的过程和细节描写。
2、“析“——分析材料,突出感点。
就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析。
要求分析得准确,切合事理,语言精要。
“析”的目的是为中心论点的提出创造理论的条件。
3、“提”——提出论点,纲举目张。
就是通过材料的分析之后,顺势提出中心论点。
根据内容的需要,有时也可以将“析”与“提”两部分的观点“合二为一”。
中心论点是全文内容的“神”,材料组合的“纲”,起统帅作用。
因此,论点的提炼,必须做到:
扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。
4、“联”——材料作文忌就事论事,局限于材料。
而要联想联系,论证论点。
“引”“析“后,作文就完成了对材料的处理。
“联”是运用材料提供的道理来类比社会生活,议论社会生活的
过程。
可以联想类似的道理(从道理上论),“考生可以选择贴近现实,贴近日常生活的兴奋点”(陈少华语),也可以联想相关的社会生活现象(从事实上论证)。
这部分是作文的重点,既要放开思路,又要概括力强;既要重点突出,又要正反结合。
5、“结”——重申材料,深化论点。
结尾呼应开头,或进一步强调论点,或提出解决问题的办法,或提出希望要求。
最后要特别强调的是完成材料作文的写作,学生常患两种毛病,或照抄原材料列于文首,或对原材料随便提及几句,有的甚至一句也不提。
材料作文意在让学生在原材料中提炼观点,如果不作引论,不叙原材料,不分析原材料,习作观点横空出世,就会使人摸不着头脑。
因此考生要抓主原材料的重点信息在简洁的引论中展开“是什么”的问题,接着“为什么”的探究中层层深入论证或展开记叙,最后从“怎么样”的角度明确方法或升华主题。
(冠华作文网)
【写作范例】
让未来记住今天
被人称为“镭的母亲”的居里夫人一百年前生活的社会我们也许已经无法感知,但我们都知道这位曾两度获得诺贝尔奖的女性科学家是在怎样清贫艰苦的环境中奋斗的故事,和许多科学家一样,当我们探寻他们取得巨大成就的背后的动力时,居里夫人的那句话仿佛又响起在我的耳旁,她说“我以为,人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。
”是的,人生的价值不在于生活在哪个时期或什么样的环境中,要想过的“有趣而且有用”在于我们个人的内心世界。
天行健,君子以自强不息——《周易》。
我不知道屈原是否抱怨过他生活的时代,当楚怀王不再相信他的时候,当他的祖国抛弃他的时候,走到汨罗江边的诗人的心中已经对未来没有了期许,但他的“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的铮铮誓言今天还回荡在时代的天空,屈原让未来记住了他。
比屈原稍早一些时期,在泗水的岸边埋葬着一个中国乃至于世界伟大人物,他是儒家学说的创立者,最伟大的思想家和教育家,一个曾经是管理仓廪和放牛羊的小官,虽然生活清贫,但他十五即“志于学”,周游列国,推行“仁爱”思想,知其不可而为之,当今在全世界有一百多所以他名字名命的学院,他就是孔子,“孔子学院”已经成为传播中华文化和沟通着世界与中国的桥梁。
这个早年丧父,家境衰落的没落贵族子弟孔子不知是否也曾抱怨过生活和时代对他的不公!
,但孔子让未来记住了他,这位对全世界最有影响的人物之一。
走自己的路,让人家说吧!
——但丁
余秋雨先生曾所说他最想生活在魏晋时代,这不禁使我想起一个人物,他就是大家非常熟悉的诗人陶渊明。
发现一片“世外桃源”,那袅袅娜娜的炊烟似山间某座寺院敲响的晚钟,在山中微凉的空气中缓缓游动;一汩汩清澈的流水潺潺地淌过石头,然后又隐隐约约地流向远方;暮霭中天边的飞鸟依恋着旧林,回归的浣女在竹喧中隐约可见,相信你你一定能体味到“采菊东篱下,悠然见南山”的怡然。
陶渊明也许遇到了不顺心的事,五斗米岂能让他移白
首之心,在“复得返自然”后,陶渊明走出了他自己时代的足迹,也许是魏晋时代那特有的无拘无束超逸的时风,也需是他本身就想过“有趣”的生活,总之陶渊明让未来记住了他。
留下我们的足迹——拿破伦一世
我们不能挽留昨天,但可以把握今天,我们也不能确定未来,但我们还是可以把握今天。
每个时代里,都有那么一些守候自己信仰的人,从而留下了他们坚韧的足迹。
这些被称为“孤独的舞者”的舞姿也成了无数后人所敬仰的姿态。
史铁生不能走路了。
于是他与北京地坛公园结下了不解之缘。
他每天摇着轮椅去地坛读书,看日出日落,他说:
“没处可去我便一天到晚耗在这园子里。
跟上班下班一样,别人去上班我摇了轮椅到这儿来。
”地坛公园弥漫着沉静的光芒,为一个失魂落魄的人准备了这样一处安静的地方,树阴和夕阳笼罩着史铁生的身影,对这位长到20岁上忽然截瘫了的青年,时代没有特别眷顾这位健全而丰满的思想的伟大作家,读罢他的作品你会从他睿智的言辞中感到为人的价值和光辉。
史铁生走了,然而他的足迹是那样的鲜明,史铁生也让未来记住了他。
正如一位哲思的人物说过“时代不是从青天上叮当一响掉下来的,是无数的我的呼吸与湮灭铸成的”,如果有人问我愿意生活在什么时代,我会说我愿意生活在“我的时代”里,在一个时代里我们要做的是把握今天,让未来记住今天。
(广东省佛山市高明区纪念中学高勇)游德发说,今年高考作文的题目很有意思,现在很多人,包括年轻人、学生,总喜欢简单地否定现实,甚至会偏执地认为自己所处的时代总是不好,自己不逢时,而对自己所处的现实时代缺乏历史的真正考量。
这个题目具有思辨特色,很能引人思考,很考人,也能检测考生平常的阅读、思考水平和视野。
游德发说,在审题上,材料作文要求考生要依据材料来立意、构思,材料作文中的材料是写作内容选择和立意的依据。
本次作文的材料是什么意思呢?
可以说,命题者的命题意图是要考生思考居里夫人关于生活的一句名言“我以为,人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活”这句话给我们的启示。
居里夫人的原话大意是:
“我以为人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。
我们应该不虚度一生,应该能够说,?
我已经做了我能做的事?
,人们只能要求我们如此,而且只有这样我们才能有一点欢乐”。
为了让考生更好地理解居里夫人关于生活的这一名言,命题者转述了醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比对自身生活时代的理想选择,又转引了居里夫人的外甥女对自身生活时代的理想选择。
这就告诉人们,在现实生活中,也许人们都喜欢犯一个错误,那就是总喜欢批评自己所处的时代,总认为自己所处的时代就是最黑暗的,最不好的。
以为以前比现在好,以后比现在好,就是现在不好。
而居里夫人告诉我们,其实无论哪一个时代,我们都可以过得有趣而且有用。
这就告诉人们,一个人生活好不好,其实并不取决于生活在哪个时代。
那么,为什么每一个时期我们都可以过得有趣而且有用?
我们怎样才能在每一个时期都可以过得有趣而且有用?
要生活得有趣而且有用取决于什么呢?
等等。
这就是命题者要考生思考的问题。
比如,取决于我们生活的态度,取决于我们对社会贡献的大小,取决于我们本身对生活意义的认识,等等。
如果我们怀抱积极乐观的生活态度,我们在每一个时期就都可以过得有趣而且有用。
反之,过去也好,未来也好,都是枉然。
【篇二:
作文时代】
作文时代
要我说呀,我生活的时代最好了。
黄海霞的“精确时代”、李雨澈的“卫生时代”和应江月的“慢速时代”都比我惨。
(请三位不要嫉妒)
我生活的时代叫“作文时代”,我们这个时代最畅销的是《作文补导书》,读了这本书会让你的作文写得又多又好。
为什么呢?
因为我们跟“作业时代”一样,什么都跟作业有关。
所以,一到晚上街上总是静悄悄的,一个人也没有。
那是因为所有的家长都在家里帮孩子写作业呢!
每年,世界各地都会举行作文大赛,看谁的作文写得又多又好。
今年的冠军可厉害了,他写了99999999998亿8?
?
篇作文,让所有的人感到十分惊讶!
?
?
对了,忘告诉你了,因为人人都喜欢写作文所以这个时代没其他时代惨?
【篇三:
北京市房山区2017届高三二模语文试卷答案】
房山区2017年高考第二次模拟测试参考答案语文
一、本大题共8小题,共24分。
1.(3分)d.【解析:
具有易于燃烧等特点的艾叶后来成为了最主要的灸治原料。
】
2.(3分)b.【解析:
经络“内属于脏腑,外络于肢节”,运行气血是其(经络)主要的生理功能之一。
】
4.(3分)c.【解析:
申遗的成功不是目的(原文的段落:
申报成功不是目的,而是为了更好的保护和传承。
同时也是中医针灸获得更好发展的良机,我们将按照联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》精神,履行缔约国责任,强化该遗产保护的政策保障力度。
我们相信,中医针灸在全社会的认知度将会进一步提升,与国际社会的对话交流更为增强,在更大范围传承和发展这一人类文化遗产,为全人类的生命健康保障,维护世界文化多样性和人类的可持续发展发挥更积极的作用。
)】
6.(3分)d.【解析:
d项所述在于宣传中国优秀文化,不能直接体现“促进了中医药发展”】
7.(3分)b.【解析:
“习主席代表中国向世卫组织赠送了一尊针灸铜人雕塑仿品”(因为两尊“天圣铜人”在历史长河中命运多舛,现存中国的仅是其后世仿品。
)】
8.(4分)【提示:
从文化角度和医学角度回答,意思对即可。
】
二、本大题共7小题,共21分。
9.(3分)d.【解析:
题干与d的“相”表示动作偏向一方,此两处指“我”。
a项b项c项的“相”均为“互相、相互”。
】
10.(3分)a.【解析:
选项a都是取独作用;b选项第一个“而”表并列,第二个表转折;c选项第一个“以”是介词,“用”,第二个是连词,表承接;d选项中第一个“其”是代词,指代自己,第二个副词,表揣测语气】
11.(3分)c.【解析:
他们的诗文格局、体例固然各不相同,所相同的地方,不过是意和气能足以统帅文辞罢了。
】
12.(3分)d.【解析:
“还表达了定会按前辈的教导去做的决心”与文意不符。
】
13.(3分)【参考译文:
然而索伦人、蒙古人却射得远、射得深、射得准(1分),世上
射箭的人,往往比不上(1分)。
那么,射箭没有固定的法规,也就很明白了(1分)。
】
14.(2分)①谦词:
窃、愚②敬词:
再拜、谨、承、伏惟(答出“几下”不给分)
15.(4分)【答案示例:
(1)(2分)以射箭这一事例,通过叙述射箭没有定法来论证为文也应该是没有定法。
(2)(2分)以“知击棹者欲废车,知操辔者欲废舟,不知其不可也”的例子来强调学习古人应“取其善以为师”,而不主张拘泥于一人之法的观点。
】【参考译文】
我恭敬的给覃溪先生您写信(再拜,谨上覃溪先生几下应是信件开头的敬辞)。
昨天相见,承蒙您的教诲,用作文章的方法勉励我;今早起来又收到你亲手写来的信,鼓励帮助更加周到,若不是非常爱护我,希望我在不足之处得到长进,怎么会这样做呢?
我确实感激厚望,不敢忘怀。
虽然如此,但我听说现在天下擅长于射箭的人,他们的方法是:
肩膀放平,脖子摆正,腰以上挺直,腰以下像石磬一样向后弯曲,左腿支撑,右腿弯曲;将箭发射出去的时候,身体一动不动像枯槁的树干一样。
如果不是这样,就不能射箭。
老师弟子之间递相传授,都是这样而已。
至于索伦人、蒙古人射箭,歪着头、斜着肩、弓着背,发射的时候嘴和眼睛都动,看到的人没有不笑他们的。
然而索伦人、蒙古人却射得远,射得深,射得准,世上射箭的人,往往比不上。
那么,射箭没有固定的法规,也就很明白了。
道有正确的,有不正确的,技巧有高明的,有不高明的。
诗文,都是技巧。
技巧精妙的一定和道相近。
所以诗文作得好的,命意一定很好。
文字,如同人的语言。
如果有精神气质充实其中,那么看他的文章,即使千百年之后,也会觉得像这个人站在这里跟他说话一样;没有精神气质,就只是堆砌字句而已。
文章和文气互相制约而成为文辞,然后才会有声音节奏高低起伏的法度,反复进退的姿态,色彩斑斓的光华。
所以声韵藻色的美,都是适应意和气而随时变化的。
这样怎么可能会有固定的法则呢?
从汉、魏、晋、宋、齐、梁、陈、隋、唐、赵宋、元、明一直到现在,能够作诗的恐怕有数千人,而诗作得最好的,不过几十人。
这几十人,他们的诗文体制固然各不相同,所相同的地方,不过是意和气能足以统帅文辞罢了。
人之常情都执着于自己入门学习的东西,以为它们是正确的,而认为别人所学的都是不正确的。
如果换上别人来看,也会是这样的。
譬如会划船的人希望废除车马,会驾驭车马的人希望废除船只,却不知道这是不可以的。
我确实不擅长于写诗,但作诗也有几十年了。
到京师,看到各位才士贤者的诗作各不相同,也各有各的长处。
就是那经常见面的五、六个人,都是我希望能吸取他们的长处而以之为师的。
虽然这样,但要让我舍弃我平生所掌握的东西而仅仅去效法一个人,那我还不知道要去跟从效法谁人。
近来承蒙先生真心地教导,而我却把心中所想深藏起来不告诉您,就是欺骗您啊,这是我不敢做的,所以最终把我的愚见陈述出来,请您体察谅解。
三、本大题共4小题,共16分。
16.(3分)c.【解析:
“实写”说法有误。
尾联意思:
无论是离开的人还是留下的人,彼此都将会在对方的梦中出现。
是虚写的手法】
17.(3分)b.【解析:
高适在与朋友即将分手之际,满怀激情地鼓励友人踏上征途,迎
接未来。
没有侧重抒发离愁别绪。
】
18.(4分)【答案示例:
首联“穷路”是指艰难的路,“独”有独自之意,独自去寻路的不仅仅指朋友,更是自己找寻人生之路的真实写照。
颔联紧承首联“穷路”、“问津”进行深入一层的述说:
在这迢迢千里的行程中,惟有一颗悲凉失意的心作伴,这简直会拖垮人生不过百年的孱弱身体。
这二句是作者发自肺腑之语。
作者“因触怒唐高宗,不得重用”,仕途坎坷,是自己在短短的人生道路上亲身感受到的切肤之痛,而不仅仅是薛华可能会遭受的厄运。
颈联“心事同漂泊,生涯共苦辛”是说你我的心情,都象浩渺江水上漂泊不定的一叶小舟;生活也是一样的辛酸凄苦,在同病相怜之中抒发了自己悲切的人生感受。
】
19.(6分)【一空1分,答案略】
四、本大题共8小题,共27分。
20.(2分)c.【解析:
a项,停住:
表示瞬间停下这个动作;停驻:
表示一个长时间的停留状态。
b项,信赖:
信任并依赖;信服:
相信并佩服。
c项,崇敬:
推崇尊敬;崇拜:
尊敬钦佩。
d项,考察:
实地观察调查;考查:
用一定的标准检查衡量。
】
21.(2分)c.【解析:
“九死一生”在文章中应解释为:
形容经历很大危险而幸存。
九:
表示极多。
】
22.(3分)a。
【解析:
b.玄奘打坐台也是后人为了纪念玄奘所修,不是他当年坐过的。
c.文中没有明确说明玄奘为什么将犍陀罗作为自己是进入佛国圣地的第一站。
d.文章作者没有明确表示法显比玄奘更伟大的观点,只是说法显的壮举“是对人类的年龄障碍作了一次最彻底的挑战,也说明一种信仰会产生多大的生命能量”。
】
23.(3分)(意思对即可)【答案示例:
第一问(1分):
“这”指代“了解到玄奘不仅在这里停驻过,还讲过经”。
第二问(2分):
“赖”有“留在某处不肯走开”的意思,在文中是指留在讲经堂里不肯离开,表明作者被深深地吸引,在此表达了作者依依不舍的情感。
】
24.(4分)(意思对即可)【要点提示:
内容上:
由对玄奘的缅怀巧妙自然地转到对法显的介绍。
结构上:
承上启下的过渡作用,与题目内容相呼应。
】
25.(6分)(意思对即可)【要点提示:
(1)佛教旅行家玄奘名为“取经”实则是沿途寻访和探讨,最终以讲经者的身份赢得了人们的崇敬。
(2)法显和玄奘具有为追求信仰而不惧艰险、百折不挠的大无畏精神。
他们徒步穿越大戈壁沙漠、翻越今天装备精良的登山运动员看来也是难于逾越的腾格里山、帕米尔高原、兴都库什山。
而法显更是把彪炳史册的壮举放在六十五岁之后,对人类的年龄障碍作了一次最彻底的挑战。
(3)他们
继承了中国文化的史记传统,为世界留下了《佛国记》和《大唐西域记》,它们用准确的文字记载使得佛教史易于梳理,印度普通历史得以填补和修订。
】
26(3分)【言之成理即可。
答案略】27.(4分
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 阅读 作文 时代 答案