六年级语文教案浙教版六上第六单元 精品.docx
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六年级语文教案浙教版六上第六单元精品
16 老师领进门
一、老师领进门
1、同学们,读了这篇课文,你能猜测一下作者的身份吗?
(赫赫有名的大作家。
教师简介刘绍棠,1936年2月生,1997年3月病逝,终年61岁。
刘绍棠四十余年文学生涯,历经坎坷,矢志不渝。
长期致力于“中国气派,民族风俗,地方特色,乡土题材”的创作思想,是当代乡土文学的举旗人。
)
2、这位赫赫有名的大作家回到家乡,见到了阔别40年的小学老师,心情如何?
(激动不已)他们的交谈中,大作家说得最多的一个词语是什么?
(谢谢、感谢)
你能用激动、感谢的语气读一读这段话吗?
(出示)
我仍然像40年前的一年级小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。
谈起往事,我深深感谢他在我那幼小的心田上,播下文学的种子。
3、大作家深深感谢“老师领进门”,(指着课题)谁来读读课题?
同学们,这个“门”指的是什么门?
(文学的大门、文学殿堂的大门。
田老师把“我”领进了文学殿堂的大门!
田老师使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣,文学的种子在“我”幼小的心田里生根发芽)
4、同学们,田老师真厉害!
田老师真有本事!
培养了一名大作家,咱们再来读读这段话。
(出示)
我仍然像40年前的一年级小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。
谈起往事,我深深感谢他在我那幼小的心田上,播下文学的种子。
5、同学们,田老师当年上课时到底用了什么“绝招”使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣?
(讲故事)
6、田老师编故事、讲故事真可以说是“天下一绝”!
你能用课文中的三个成语来形容一下吗?
(娓娓动听、身临其境、引人入胜),还可以从哪看出来?
①我听得入了迷,恍如身临其境。
田老师戛然而止,我却仍在发呆。
直到三年级大学兄捅了我一下,我才惊醒。
②我在田老师门下受业四年,听到上千个故事,有如春雨点点入土。
谈体会、朗读指导。
二、修行靠自身
1、同学们,田老师讲故事真是娓娓动听、身临其境、引人入胜,使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣,长大后成了作家。
“我”深深感谢田老师,可老人家却摇摇头说:
“这不过是无心插柳柳成荫罢了。
”(出示)
有意栽花花不活,无心插柳柳成荫
这句话怎么理解?
(比喻有心做的事办不成,无意做的事却获得成功)
田老师说的“这不过是无心插柳柳成荫罢了”又该如何理解呢?
(学生交流后出示)
①田老师谦虚。
②当年只不过是讲讲故事而已,不必感谢。
③田老师当年并没有刻意要去培养一名未来的作家。
④“你的成功并不是我的功劳,而是你自己努力的结果”。
这四种理解都正确,如果要选择一种最恰当、最符合老人家心意的理解,应该是哪一个?
(第四个,在课题后板书:
修行靠自身)
齐读课题:
老师领进门,修行靠自身
2、出示,指名读:
十年树木,百年树人。
插柳之恩,我怎能忘?
“十年树木,百年树人”如何理解?
(①比喻人才的培养是百年大计;②形容培养人才不容易)
“插柳之恩,我怎能忘?
”如何理解?
(①老师对“我”的教育、培养,我不能忘记;②即使是小的恩情“我”也不能忘记)
请你加上“因为、所以”把两句话变成一句话。
(因为十年树木,百年树人。
所以插柳之恩,我怎能忘?
)
齐读:
十年树木,百年树人。
插柳之恩,我怎能忘?
板书:
老师领进门——修行靠自身
娓娓动听
身临其境
引人入胜
17 少年闰土
教学目标
1.继续认识详写和略写的作用,学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。
2.学会本课6个生字、1个多音字;理解23个词语的意思。
3.理解含义深刻句子的意思。
4.能正确.流利地朗读课文,背诵第1自然段。
5.了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年:
感受“我”。
热爱劳动人民的思想感情。
教学时间 3课时
教学重点 认识详写和略写的作用,学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。
教学难点 认识详写和略写的作用,学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。
第一课时
教学要点
初读课文,自学生新词,分段,教学一、二两大段,背诵第1自然段,完成作业本第1、4题。
教学过程
一、1.简介鲁迅《少年闰土》的出处,出示课题。
2.生轻读课文,要求按注音读准生字,划出不懂的词语。
3.讨论分段。
二、1.抽读课后题1
(1),贴挂图,放第一自然段的课文录音,师以教鞭随录音指图。
尔后提问:
少年闰土给我们留下怎样的印象?
(勇敢机智)那么,课文中哪几句话突出反映了少年闰土的这一形象呢?
(抽答,然后齐读“其间……逃走了”一段话。
理解“其间”和“猹”两个词语。
)
为了衬托闰土的形象,课文开头描写了哪些景物(天空、圆月。
西瓜),用了哪些表示颜色的词语?
(深蓝,金黄、碧绿、)
情感朗读指导,齐读本自然段,体会梦幻般的美景衬托下的少年英雄形象。
二、学习第二大段。
1.轻读2、3小节,思考:
①闰土因什么原因到“我”家来?
②闰土来“我”家前,“我”听到了闰土哪些情况?
读后抽答。
2.释疑,师生共同讨沦理解“少爷”、“值年”、“祭祀”、“郑重”、“仿佛”、“五行”、“装掠”等词语的意思。
3.师生共同讨论小结本大段的主要内容。
(本段主要写“我”结识闰土的原因)
三:
熟读第—自然段,抽背,同桌互背。
四、师课的小结。
五、课堂作业:
作业本第1、2两题。
第二课时
教学要点
学习第三、四两大段。
分辨课文详略,理解含义深刻的句子。
完成作业本第5题。
教学过程
一、读读写写课后第5题的词语。
二、抽读第三段(第4、5两节),生划出描写闰上外
貌特点的语句。
(“紫色的圆脸……银项圈”)师生共同
讨论,抓住“紫色”、“毡帽”、“银项圈”理解人物的
外貌特点描写,并在黑板一侧作副板书:
外貌 特点
紫色的圆脸 生活特点
头戴小毡帽 地方特点
套一个银项圈 时代特点,
齐读这句话,深入体会闰土的外貌特点描写。
提问:
第4小节的开头哪些词语反映了“我”迫切见到闰土的心情?
(盼望、好容易、飞跑)那么,这小节的结尾又有几个关键词语反映了闰土和“我”刚见面就建立了友谊?
(只是、便、于是)
情感语气指导后生齐读第4小节。
三、1.抽读第四段(第6—16小节),生划出本段的中心句(闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事),板书:
稀奇事。
2.生自读课文,找出四件稀奇事。
(板书)那么,四件事中写得最详细是哪一件?
(管西瓜刺猹)抽读“闰土又对我说……油一般的滑”,(注意朗读的情感语气)理解“无端”、“伶俐”、“素不知道”等词浯的意思。
3.提问:
这部分课文哪一小节的内容与开头小节的描写呼应?
(“有胡叉呢……”—节)这样写给人留下了闰土的什么形象?
(勇敢机智,板书。
)因为这件事给作者的印象最深刻,所以详细写,板书。
4.除此以外,还有哪件事也写得详细?
(在雪地捕鸟,板书)生轻读捕鸟一节,用笔划出写捕鸟动作的词(扫、支、撒、拉、罩等)。
讨论:
这一节反映了闰土什么品质特点?
(聪明能于。
板书。
)
5.除了这两件事,另外两件事写得详细还是简略:
反映了人物什么品质特点?
(师生讨论后板书:
见多识广、略写)
6.抽读课后题1
(2)、(3)两题,生回答。
四、课文写了反映闰土品质特点的四件事,虽然也有详略之分,但是,这四件事从总的来说,仍然是详写的。
那么,与闰土对比,“我”与“往常的朋友”这方面是详写还是略写?
(略写)哪几节用对比的方法来写?
(抽答)
1.小黑板出示“我素不知道;……”一节,齐读,理解“素”、“如许”、“单”等词语的意思。
并抓住“我先前单知道它在水果店里出卖罢了”一句,引导学生理解“我”接触的事少,过的是衣来伸手、饭来张口的生活,因而缺少见识的含义。
以羡慕和敬佩的语气朗读本节。
2.当闰土告诉“我”那些无穷无尽的稀奇事后,“我”有什么感想?
哪一小节写出了“我”的感想?
(小黑板出示本节,齐读)理解“只看见院子里高墙上四角的天空”一句的深刻含义(比喻“我”与“往常的朋友整天生活在大院里,像井底之蛙,眼界狭窄、知识贫乏”)。
以羡慕、感叹的语气朗读本节。
本课板书设计:
稀奇事 反映品质
详写 在雪地捕鸟———聪明能干
管西瓜刺猹———机智勇敢
海边拾贝壳
略写 见多识广
沙地有跳鱼
第三课时
教学要点
教学第五段,从人物的言行概括人物的特点,进—步认识课文从整体上如何安排详略,完成作业本第2、3、6题。
教学过程
一、听写本课的生字,订正巩固。
二、利用抽答课后题1
(1)、(3)两题,从整体上回顾和巩固上一课时所学的主要内容知识。
(其中1(3)中的“闰土是怎样一个人”问题的回答,可从外貌描写中导出“活泼可爱”的特点,“机智勇敢”可以归入“聪明能干”这一品质特点中,教师形成系统板书)
三、因为闰土是一个活泼可爱、聪明能干又见多识广的农村少年,受到“我”深深的敬佩和喜欢,他又很喜欢和“我”相处,所以,“我”和闰土建立了深厚的友谊。
我们是怎么分别和保持友谊的?
读最后小节(抽读)。
1.在这一小节里,哪些句子反映了“我”和闰土友谊深?
(“我急待大哭,他也躲到厨房里哭着不肯出门,但终于被他父亲带走了”)“终于”这个词语说明两人的分别时的感情是怎么样的?
(恋恋不舍)
2.反映“我”与闰土保持友谊的语句有哪些?
“他后来还托他的父亲带给我—包贝壳和几支很好看的鸟毛,我也曾送他一两次东西。
”)“但从此没有再见面”一句表达了“我”怎样的感情?
反映了“我”对闰土长期思念的思想感情)
四、以课后题2为思考题,生再次轻读全文。
附板书设计:
24少年闰土:
外貌特点 活泼可爱
在雪地捕鸟 聪明能干
详写
管西瓜刺猹 机智勇敢
品质特点 海边捡贝壳
略写 见多识广
沙地有跳鱼
参考资料:
一、关于课后习题
第1题:
(1)常常浮现在“我”眼前的闰土是—个项戴银圈,手捏钢又,正在西瓜地奋力刺猹的十一、二岁的少年形象,他给“我”最突出的印象是勇敢机智。
(2)闰土给“我”讲的稀奇事有:
雪地捕鸟、海边拾贝壳,看瓜刺猹,沙地看跳鱼儿。
其中给“我”印象最深的是看瓜刺猹。
(3)闰土是—个活泼可爱、聪明能干,见多识广的农村少年,从他告诉“我”的四件稀奇事中就可以明显地看出来。
第2题:
课文主要写“我”小时候与少年闰土—段短暂交往并建立友谊的事。
其中闰土告诉我的四件稀奇事,特别是雪地捕鸟和看瓜刺猹这两件事写得详细;有关“我”与“往事的朋友”生活天地狭窄、知识贫乏的事写得简
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