一年级下册中华诵国学经典诵读.docx
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一年级下册中华诵国学经典诵读.docx
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一年级下册中华诵国学经典诵读
小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案
教学
内容
击壤歌
主备人
课时
一课时
教学
目标
交流《击壤歌》的背诵与理解,激发学生爱背远古歌谣、爱上经典诵读。
教学重点、难点
人人会背,人人能讲。
教
学
预
案
一、孩子们喜欢看书吗?
我们的中华民族具有悠久的历史,灿烂的文化。
今天我们来学习远古歌谣中的《击壤歌》
二、介绍远古歌谣
首先老师向大家简单介绍远古歌谣:
远古歌谣是我国古代的先民在劳动过程中,为了协调劳
动节奏、减轻疲劳、激发劳动热情,而喊出的劳动号子,后来有节奏的呼喊逐渐发展成了有意义的语言,成为先民反映生活、抒发情感的一种特有形式。
三、学习《击壤歌》
1.指名好同学读,其他同学跟读,并奖励。
2.分四人小组,组长领大家诵读。
3、检查过关。
形式:
四人组长负责给组内同学背诵。
老师巡视,抽查。
4.小结:
表扬认真负责的组长,给每组的诵读小明星奖励“☆”。
四、活动
请你跟我眨眨眼;请你跟我拍拍肩;请你跟我拍拍手:
请你跟我来吟诵——《击壤歌》,我们一边拍手一边读,好吗?
2、孩子们,古人读书还喜欢摇头晃脑读,谁来试一试?
拓展:
刚才的朗读给你的感受是什么?
读经典诗文,我认为就像喝一杯牛奶,是那么香,那么香。
喝了还想喝。
读了还想读。
师生合作完成朗读。
把掌声送给自己吧。
同学们觉得还可以运用了哪些方法学习经典诗文呢?
(随机板书:
唱、舞、讲、画、演)
五、小结
孩子们,这堂课大家觉得有趣吗,让这样的快乐永远伴随着我们,好吗?
那就让我们爱上远古歌谣,爱上经典诵读吧!
小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案
教学
内容
弹歌
主备人
课时
一课时
教学
目标
交流《弹歌》的背诵与理解,激发学生爱背远古歌谣、爱上经典诵读。
教学重点、难点
人人会背,人人能讲。
教
学
预
案
一、今天我们来学习远古歌谣中的《弹歌》
二、介绍弹歌
全诗才八个字,却写出了从制作工具到进行狩猎的全过程这首古老的《弹歌》起到了活化石的作用。
从艺术表现的角度来看,此歌虽仅简短的八个字,却包容了从制作工具到获取猎物的全过程,容量很大,对狩猎的艺术表现也比较成功。
每句以一个动词带出,使画面富于动感,且容易唤起人们对“断”、“续”、“飞”、“逐”动作前后过程的联想。
韵字“竹”、“竹”、“宍”,以入声“-K”收韵,更增加了诗句的凝重感,令人联想起先民们在极端低下的生产力条件和严酷的自然条件下,颇不轻松的劳动场面。
三、学习《弹歌》
1.指名好同学读,其他同学跟读,并奖励。
2.分四人小组,组长领大家诵读。
3、检查过关。
形式:
四人组长负责给组内同学背诵。
老师巡视,抽查。
4.小结:
表扬认真负责的组长,给每组的诵读小明星奖励“☆”。
四、活动
请你跟我眨眨眼;请你跟我拍拍肩;请你跟我拍拍手:
请你跟我来吟诵——《弹歌》,我们一边拍手一边读,好吗?
2、孩子们,古人读书还喜欢摇头晃脑读,谁来试一试?
拓展:
刚才的朗读给你的感受是什么?
读经典诗文,我认为就像喝一杯牛奶,是那么香,那么香。
喝了还想喝。
读了还想读。
师生合作完成朗读。
把掌声送给自己吧。
同学们觉得还可以运用了哪些方法学习经典诗文呢?
五、小结
孩子们,这堂课大家觉得有趣吗,让这样的快乐永远伴随着我们,好吗?
那就让我们爱上远古歌谣,爱上经典诵读吧!
小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案
教学
内容
卿云歌
主备人
课时
一课时
教学
目标
交流《卿云歌》的背诵与理解,激发学生爱背远古歌谣、爱上经典诵读。
教学重点、难点
人人会背,人人能讲。
教
学
预
案
一、今天我们来学习远古歌谣中的《卿云歌》
二、介绍卿云歌
《卿云歌》是上古时代的诗歌。
相传功成身退的舜帝禅位给治水有功的大禹时,有才德的人、百官和舜帝同唱《卿云歌》。
诗歌描绘了一幅政通人和的清明图像,表达了上古先民对美德的崇尚和圣人治国的政治理想。
此诗在民国初年与北洋军阀时期徐世昌规定为中华民国国歌。
三、学习《卿云歌》
1.指名好同学读,其他同学跟读,并奖励。
2.分四人小组,组长领大家诵读。
3、检查过关。
形式:
四人组长负责给组内同学背诵。
老师巡视,抽查。
4.小结:
表扬认真负责的组长,给每组的诵读小明星奖励“☆”。
四、活动
请你跟我眨眨眼;请你跟我拍拍肩;请你跟我拍拍手:
请你跟我来吟诵——《卿云歌》,我们一边拍手一边读,好吗?
2、孩子们,古人读书还喜欢摇头晃脑读,谁来试一试?
拓展:
刚才的朗读给你的感受是什么?
读经典诗文,我认为就像喝一杯牛奶,是那么香,那么香。
喝了还想喝。
读了还想读。
师生合作完成朗读。
把掌声送给自己吧。
同学们觉得还可以运用了哪些方法学习经典诗文呢?
五、小结
孩子们,这堂课大家觉得有趣吗,让这样的快乐永远伴随着我们,好吗?
那就让我们爱上远古歌谣,爱上经典诵读吧!
小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案
教学
内容
弟子规
(一)
主备人
课时
一课时
教学
目标
交流《弟子规
(一)》的背诵与理解,激发学生爱背远古歌谣、爱上经典诵读。
教学重点、难点
人人会背,人人能讲。
教
学
预
案
一、今天我们来学习《弟子规》
二、介绍“弟子”的意思有两个:
一是指孩子;一是指学生;“规”就是规范。
《弟子规》原名《训蒙文》,原作者李毓秀是清朝康熙年间的秀才。
以《论语》“学而篇”弟子入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文为中心。
分为五个部分,具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。
后来清朝贾存仁修订改编《训蒙文》,并改名《弟子规》,是启蒙养正,教育子弟敦伦尽份防邪存诚,养成忠厚家风、教育孺子的最佳读物。
三、学习《弟子规》
1.指名好同学读,其他同学跟读,并奖励。
2.分四人小组,组长领大家诵读。
3、检查过关。
形式:
四人组长负责给组内同学背诵。
老师巡视,抽查。
4.小结:
表扬认真负责的组长,给每组的诵读小明星奖励“☆”。
四、活动
请你跟我眨眨眼;请你跟我拍拍肩;请你跟我拍拍手:
请你跟我来吟诵——《弟子规》,我们一边拍手一边读,好吗?
2、孩子们,古人读书还喜欢摇头晃脑读,谁来试一试?
五、小结
希望我们在今后的学习生活中,做事要有计划,遇到困难要迎难而上。
小事不小,只有谦虚谨慎,我们才能不断进步,把事情做到最好。
小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案
教学
内容
弟子规
(一)32则
主备人
课时
一课时
教学
目标
诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理;培养热爱祖国文化的情感。
教学重点、难点
采用各种方法诵读《弟子规》第32则,领悟《弟子规》的内涵。
教
学
预
案
一、导入新课。
今天我们学习《弟子规.》第32则。
二、自由诵读、整体感悟。
1、读一读,想一想,《弟子规》主要的内容有哪些?
是什么意思?
2、背一背,唱一唱。
原文是怎样介绍这些内容的?
3、学生或读、或背、或唱、或演。
三、学习《弟子规》
1.指名好同学读,其他同学跟读,并奖励。
2.分四人小组,组长领大家诵读。
3、检查过关。
形式:
四人组长负责给组内同学背诵。
老师巡视,抽查。
4.小结:
表扬认真负责的组长,给每组的诵读小明星奖励“☆”。
四、活动
请你跟我眨眨眼;请你跟我拍拍肩;请你跟我拍拍手:
请你跟我来吟诵——《弟子规》,我们一边拍手一边读,好吗?
2、孩子们,古人读书还喜欢摇头晃脑读,谁来试一试?
五、小结
希望我们在今后的学习生活中,容易发生争吵打斗的不良场所,绝不靠近;对于邪恶怪癖的事情,绝不打听。
小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案
教学
内容
弟子规
(一)33则
主备人
课时
一课时
教学
目标
诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理;培养热爱祖国文化的情感。
教学重点、难点
采用各种方法诵读《弟子规》第33则,领悟《弟子规》的内涵。
教
学
预
案
一、导入新课。
今天我们学习《弟子规.》第33则。
二、自由诵读、整体感悟。
1、读一读,想一想,《弟子规》主要的内容有哪些?
是什么意思?
2、背一背,唱一唱。
原文是怎样介绍这些内容的?
3、学生或读、或背、或唱、或演。
三、学习《弟子规》
1.指名好同学读,其他同学跟读,并奖励。
2.分四人小组,组长领大家诵读。
3、检查过关。
形式:
四人组长负责给组内同学背诵。
老师巡视,抽查。
4.小结:
表扬认真负责的组长,给每组的诵读小明星奖励“☆”。
四、活动
请你跟我眨眨眼;请你跟我拍拍肩;请你跟我拍拍手:
请你跟我来吟诵——《弟子规》,我们一边拍手一边读,好吗?
2、孩子们,古人读书还喜欢摇头晃脑读,谁来试一试?
五、小结
希望我们在今后的学习生活中,学会礼貌。
进门前先问“有人在吗”,不要冒冒失失的。
假如有人问你是谁,要大声说出名字。
小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案
教学
内容
弟子规
(一)34则
主备人
课时
一课时
教学
目标
诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理;培养热爱祖国文化的情感。
教学重点、难点
采用各种方法诵读《弟子规》第34则,领悟《弟子规》的内涵。
教
学
预
案
一、导入新课。
今天我们学习《弟子规.》第34则。
二、自由诵读、整体感悟。
1、读一读,想一想,《弟子规》主要的内容有哪些?
是什么意思?
2、背一背,唱一唱。
原文是怎样介绍这些内容的?
3、学生或读、或背、或唱、或演。
三、学习《弟子规》
1.指名好同学读,其他同学跟读,并奖励。
2.分四人小组,组长领大家诵读。
3、检查过关。
形式:
四人组长负责给组内同学背诵。
老师巡视,抽查。
4.小结:
表扬认真负责的组长,给每组的诵读小明星奖励“☆”。
四、活动
请你跟我眨眨眼;请你跟我拍拍肩;请你跟我拍拍手:
请你跟我来吟诵——《弟子规》,我们一边拍手一边读,好吗?
2、孩子们,古人读书还喜欢摇头晃脑读,谁来试一试?
五、小结
希望我们在今后的学习生活中,学会礼貌。
使用别人的物品,必须当面对人讲清楚,如果没有得到允许就拿来用,那就相当于偷窃的行为。
小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案
教学
内容
弟子规
(一)35则
主备人
课时
一课时
教学
目标
诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理;培养热爱祖国文化的情感。
教学重点、难点
采用各种方法诵读《弟子规》第35则,领悟《弟子规》的内涵。
教
学
预
案
一、导入新课。
今天我们学习《弟子规.》第35则。
二、自由诵读、整体感悟。
1、读一读,想一想,《弟子规》主要的内容有哪些?
是什么意思?
2、背一背,唱一唱。
原文是怎样介绍这些内容的?
3、学生或读、或背、或唱、或演。
三、学习《弟子规》
1.指名好同学读,其他同学跟读,并奖励。
2.分四人小组,组长领大家诵读。
3、检查过关。
形式:
四人组长负责给组内同学背诵。
老师巡视,抽查。
4.小结:
表扬认真负责的组长,给每组的诵读小明星奖励“☆”。
四、活动
请你跟我眨眨眼;请你跟我拍拍肩;请你跟我拍拍手:
请你跟我来吟诵——《弟子规》,我们一边拍手一边读,好吗?
2、孩子们,古人读书还喜欢摇头晃脑读,谁来试一试?
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