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教师类职业规划
我的职业生涯规划报告
前言
21世纪的今天,是信息爆炸的时代,更是人才竞争的时代。
对于我们来说,竞争的压力也越来越让我们力不从心、难以应付,于是当代大学生都开始为这场人才争夺战而努力、而拼搏,他们选择考研,增加自己的知识;选择考公务员,为了得到稳定的工作和增加自己社会地位;选择找工作,为了积累工作经验,为自己的以后的人生埋下坚实的基础。
但有了明确的职业规划奋斗目标,我们就可以在人生之路上大放溢彩,让梦想不在只是梦想,而是一定的未来。
我一直认为“机遇总是降临于有准备的人”,有一份完整的职业生涯规划对我的人生有莫大的帮助,因此我为自己拟订了职业生涯规划报告,我相信,有梦想才会有希望,有了希望才会有方向,有了方向才会有动力,有了动力才会有求索的脚步,有了求索的脚步才会有人生的成功。
我确信,我的未来不是梦。
一个不能靠自己的能力改变命运的人,是不幸的,也是可怜的,因为这些人没有把命运掌握在自己的手中,反而成为命运的奴隶。
而人的一生中究竟有多少个春秋,有多少事是值得回忆和纪念的。
生命就像一张白纸,等待着我们去描绘,去谱写。
我坚信“天生我材必有用,直挂云帆济沧海”!
第一章认识自我
1.1个人基本情况
我的社会角色:
大学三年级学生
性格:
脾气暴躁,有点软弱,爱沉默思考,很稳重,能冷静思考问题,好与同道人交往,很活泼、开朗,重感情,讲义气,待人细心、热情、友善,对待事物有条不紊。
兴趣爱好:
看励志书籍,旅游,好与同道人交往。
优势盘点:
做事有计划、有条理,时间观念非常强,对待工作有种不完事不罢休、锲而不舍的态度和精神;有强烈的正义感、责任感和社会道德感;待人忠诚,善于为他人考虑;有良好的团队协作精神;有很强的事业心和上进心,有好的语言沟通的能力和较强的领导才能;在逆境中也能表现出从容不迫的心态,乐于冷静思考,喜欢将自己的生活打点的有条不紊,凡事提前做好计划,并按固定的方式进行,力求完美,不愿过多的变动。
劣势盘点:
暴躁的脾气常使我与他人产生矛盾;即使为他人考虑也可能得不到别人的理解;不愿和他人过多的争论,常会为了迎合他人而改变自己已有的观点;有时会不细心,考虑问题不够周全细致;做事没条理;有时有些懒惰,有些急功近利。
1.2职业兴趣
根据霍兰德的六边形理论,我的职业兴趣测评结果为RSI型,而此类型适合的职业为纺织工、编织工、农业学校教师、某些职业课程教师(诸如艺术、商业、技术、工艺课程)、雨衣上胶工等。
而我的具体情况是我喜欢教师这个行业,虽然工作有点繁琐,但是我觉得工作性质很崇高,可以给更多的学生传递知识。
而且教师这个行业还可以担当很多社会角色。
1.3职业能力及适应性
根据霍兰德职业兴趣理论,我个人为实际型(R),社会型(S)和调查型(I)。
我喜欢安静平和的工作,也很实际,没有太多的虚无的幻想,不愿有太多的出乎意料的变迁,乐于从事研究探索活动;有雄心抱负,精力旺盛;希望能从事创造性工作,却不善表现自己,喜欢有较大发展空间的工作;动手能力相当强,也喜欢领导和支配他人;能快速适应周围环境的变化。
1.4个人性格
根据MBTI用四维度偏好二分法来评估我的个人偏好。
其结果为:
我的人格类型为INFJ(内向、直觉、情感、判断)型,其结果显示是一类劝告者的人。
富有创造性和独创性,独立自主,细心周到,热情细腻;有较强的移情能力,能够获知别人的感情或意向。
做事有计划、有条理,喜欢遵照固有的模式处理问题,具有很强的说服力,可以成为伟大的领导者;非常重感情,忠于自我价值观,倾向于拥有小范围的而深长久远的友谊。
我的具体情况是自我实现的意愿高,希望在人群中出人头地并且发挥重要作用。
既关注个人成就,也希望通过影响和带动他人达到组织目标。
尽量避免做没有把握的事情、避免造成无法控制的局面,寻求安全感,在遇到障碍时退而求其次。
1.5职业价值观
我在课上进行过一个关于“工作”的词汇联想的活动,全部的人都会选择以下几种:
受人尊重、钱多、事少、离家近、责任轻、无人管。
确实,这是我们最求的目标,但现实就是“鱼和熊掌不可兼得”,那样的工作只有“superman”才可以得到。
而我的具体情况是在工作中寻找的是要符合自己的兴趣,有一定的压力,又自身发展的空间,还要有好的工作环境,在保证正常的薪资之后还要有正常的假期。
我觉的以上那些才是我最看重的吧!
1.6胜任能力
工作中的优势:
诚实正直,愿意鼓励人们重视我的想法;有强烈的责任心和做出成就的紧迫感;对于那些我认为很重要的项目专注且执着,对自己信仰的事业尽职尽责;坚决果断,有说服力的领导,并有高度的组织能力;有创造力,能提出独树一帜的解决问题的办法;能透视看到事情发展的宏观图像以及意识与行动间未来的潜在联系;有做出成绩、不达目的不罢休的干劲。
工作中的劣势:
不够灵活,思维单一,有时过分的专心致志,结果可能导致死板;很难做与自己价值观相冲突的事;过于固执,一旦做出决定不愿再回头过来审视一下,更不愿撤销决定;不会处理矛盾,易于忽略不快,易于妥协;交流方式可能太复杂,或很难把复杂的想法简明地表达出来,令他人不易理解;有时过份关注自己的观点是否被尊重和采纳,而不是以结果为导向;在压力和挫折面前不够坚持。
自我小结
通过对自己进行客观、认真的自我认知之后,我觉得我对事情较有使命感,尽职尽责,因此很愿意解决个体或社会问题。
从而适合的职业类型可以包括以下几点:
教师、导师、治疗师、咨询师、并且我也很喜欢喜欢使用工具、机器,需要基本操作技能的工作等。
第二章职业生涯分析条件
参考了人才素质测评报告建议后,我对影响职业选择的相关外部环境进行了较为系统的分析。
2.1家庭环境分析
我来自汉中边远的农村家庭,全家都是地地道道的农民,全家没有较大的收入来源,更没有可依靠的家庭背景,家里经济状况一般,家人期望我能成为一个有用的人,并且能快乐、幸福的生活,用自己的双手打造自己的一片天空。
2.2学校环境分析
我就读于西安文理学院数学系,是一所普通的二本院校,不过历年来就业率还可以,但是部分专业毕业生就业的单位质量不够高,专业不对口的较多,就我所学专业来看,主要从事数学的教学与研究工作,实践经验还是严重缺乏。
2.3社会环境分析
我国自1998年高校扩招至今,大学生就业已经成为全社会关注的问题。
就业形势非常严峻,从以下数据可以看出:
2003年,212万;2004年,280万;2005年,338万;2006年,413万;2009年,630万;2010年,710万……这是一组来自教育部且不断攀升的高校毕业生数字。
然而,与之相对的是,就业率连年持续下滑,2001年6月毕业生一次就业率本科生就超过80%,2002年底全国高校毕业生就业率达到80%,2003年就业率降为75%、2004年73%、2005年72.6%。
这两组数字非常直观地告诉人们:
大学生就业形势目前很严峻,且在今后若干年将会持续严峻。
虽然国家每年都会出台相关优惠政策促进大学生就业,但由于人口基数太大,实施相对困难。
更有部分学生可能对国家的相关政策内容还不清楚,这势必会带来不利影响。
而自主创业由于刚毕业学生资金、经验、人际关系、更多风险等的限制,也使更多大学生望尘莫及,而加入就业的大军中。
2.4职业环境分析
2.4.1行业分析
就教师行业现状及发展趋势与人业匹配分析来看,我国的教师队伍存在三方面问题:
一是数量不足,质量不高,结构不合理。
我国一旦提高大学入学率,高校教师数量便会明显不足。
二是心理不平衡,队伍不稳定,精力不集中。
绝大多数报考研究生的中学教师选择非教育专业,并把考研当作逃离中学的跳板。
大学教师读研究生的亦有相当比例脱离高校,另谋高就。
据对北京的一项调查,相当比例的高校教师没有把主要精力放在教学上,“教育质量有滑坡”。
三是培训跟不上,知识难更新。
目前世界教育的发展趋势之一是终身教育。
这就要求对教师不断进行培训,更新知识。
近年来,我国中小学教师的主要精力在学历达标,脱产培训受到经费、编制等方面的制约。
2.4.2职业分析
教师职业的工作内容包括:
教授文化基础课程;教授所在职业方向的专业知识,培养职业技能、创新精神和创业能力;对学生进行思想政治教育和职业道德教育,培养学生的职业态度;了解企业的生产情况及其对职业教育的需求,不断改进职业学校的教育教学工作等。
近年来,伴随着国家有关经济社会以及职业教育发展改革一系列重大方针、政策的出台,伴随着我国职业教育事业的持续发展战略地位的进一步确立,职业教育科学研究工作的指向更加明确,对于职业教育事业发展的推动作用日益加强。
专家指出,未来社会对受过职业教育和培训的劳动力的需求将逐步减少,而对受过职业教育和培训的技能工、技术工和熟练工的需求将不断增加。
中职教师可以内部晋升为教务处主任等行政职位,可以转向培训机构任教。
在良好的职业技能支撑下,其还可以转到企业就业。
而对于教师基本的能力要求为:
乐于与他人协作,并在工作中表现出和善、合作的态度;能够激发并保持自己对目标的挑战欲,并竭尽全力完成任务;能够接受批评并冷静、有效地处理巨大压力下的工作;可靠地,有责任感地,值得信赖地履行自己的职责;注重细节。
2.4.3事业单位分析
教师现在主要就业的地点就是学校,一般的中小学都属于事业单位,主要和学生打交道,进行教育教学,其发展前景非常乐观,而且我国现行阶段合格的教师远不能满足国家教育岗位的需求,其就业也非常可观。
在教育与人力资源开发模式创新上,我国正从学习借鉴、实践创新向中国特色的教育发展模式创新和理论创新转变,中国特色社会主义教育与人力资源开发的实践更加丰富,战略思想、政策框架和理论体系将更加完善,中国教育改革和发展模式日趋成熟。
发展中国家将中国作为学习的样板,发达国家意识到中国模式的生命力及其挑战。
提高教育质量,培养高素质人才,关键在教师。
努力造就一支师德高尚、理念先进、业务精湛、锐意创新的高素质教师队伍和教育家队伍,不断提高教师实施素质教育的能力,为提高教育质量和人才培养质量奠定人才资源基础。
2.4.4地域分析
大学生就业极化现象加剧了高素质劳动者在区域和城乡分布的不均衡,短期内有利于东部发达地区和大中城市的经济发展,提高了资源配置的效率。
从微观角度来看,它提高了毕业生的人力资本回报率,也为东部地区和大中城市的非国有经济的发展注入了新的活力。
大学毕业生就业极化现象是市场机制作用的结果,但是,却加剧了高素质劳动力的地区分布和城乡分布的偏斜,减弱了中西部和农村地区的发展能力,进一步加大了区域和城乡经济发展的差距,不利于东部和西部、城市和农村的协调发展。
就拿我的家乡汉中市的教育行业来分析,其一般工作的地点均在偏远山区,但是交通很好,人们对教师行业也非常的认可与崇尚,而且气候水土等均适合人居住,工资虽然不是很理想,但是当地的消费水平相对较低,对个人来说的发展前景很好,完全可以有自己实施抱负的空间,所以国家政策“从医从教”的造成的结果是现在每年报考的人数逐年增多,但是相对的是录取人数逐年减少。
自我职业生涯条件分析小结:
考虑对我发展更有利的因素,我会选择二线城市,从实际的来讲,生存条件及生活质量都应考虑在内,当然工作环境我也会选择适合自己意向的地方。
但是生活之中无处不显竞争,充分认识自我才能展现自我,发挥自我,提升自我。
人无完人,面对一山比一山高的压力,就是要如何运用自身的优势使自己立于不败之姿,首先我们应学会策划。
对自己的人生价值观的策划更确切地说策划成功人生,我相信,当你珍惜每一天,抓住每一个机会,我将会有一个美好的未来!
第三章职业目标定位及其分解组合
3.1职业目标的确定
综合第一部分(自我分析)及第二部分(职业生涯条件分析)的主要内容得出本人职业定位的SWOT分析:
内部环境因素:
优势因素(S)自己已基本掌握了数学学科的基本内容,可以从事数学教学工作。
弱势因素(W)对专业知识掌握不牢靠,研究不深入,没有学习到较为前沿的知识。
外部环境因素:
机会因素(O)自己所学专业数学在中小学校基本是每位学生的必学科目,也很有实际意义。
威胁因素(T)就业压力大,就业形势非常严峻,出现僧多粥少的局面,而且所学专业不一定是国家人才需求型专业,因而造成专业不对口的情形。
分析结论:
职业目标——将来从事教育行业的教师职业
职业发展策略——到我的家乡汉中地区发展,进入学校从事教育教学工作,可能更有利于了解当地的习俗、语言等习惯,便于和学生沟通!
职业发展路径——先学好自己的专业知识,打好自己的基础,考取相关从业证件,提升自己的综合能力,然后在相关招聘会上争取实施自己的意愿,在众多人才竞争中力争脱颖而出,博得自己的一席之地!
3.2职业目标的分解与组合
我就对我的未来进行详细的规划,其基本情况如下:
近期规划(大学计划):
2008--2012年大学四年完成任务:
1、大一学好基础专业课,积极参加学校各类社团和活动,扩大人际关系网,锻炼自己的为人处事的能力。
事实证明,我已经顺利成功完成。
2、大二学期末做到综合素质有较大提高,获得英语四级证书,计算机二级证书,获得相关辅修专业证书,培养多方面的能力。
3、大三要做好充足的择业准备,获得职业资格证书,通过职业技能鉴定;各方面能力有较大提高,详细了解往年的求职情况以及社会的需求情况。
4、大四首要完成我的毕业论文,利用一年的时间来掌握大学生步入社会应具备的基础知识,包括一些电脑办公软件的应用、公关礼仪、社交礼仪等,这些都需要自己找专业培训机构进行培训。
之后开始为自己喜欢的职业而奋斗,积蓄能量,准备找自己感兴趣并且是自己的意愿的工作,为自己的理想而奋斗。
中期规划(毕业后五年的计划):
力争毕业后五年内,在教育教学岗位上培训自己,同时也锻炼自己,与学生共同学习、进步,发扬自己在教育教学中的特色,即时弥补不足。
积极参与老师的科研课题,尽早介入科学研究,熟悉科学研究的过程。
积极撰写专业论文,积极参与课外科技学术作品竞赛、数学建模比赛等学科竞赛,并在其中获奖。
最重要的是不为工资多少,而为了职场适应,实现三脉积累(知脉、人脉、金脉),而且能有实践与学习的机会,充分了解学校的办学理念、办学条件、办学层次、师资队伍、管理理念及学生的来源,为以后有效的英才施教奠定良好的基础,也为了自身的能力体现奠定基础,而实现自己的人生价值。
远期规划(毕业后五年或以上计划):
2017年—2022年计划,毕业五年要充分认识学校的发展,了解国家政策导向,积极与时俱进,改变自己的固有思想,学习新的知识,改变自己的教育教学风格,完成自己与社会教育改革转型的匹配。
十五年以后要达到事业发展的巅峰,工作与生活相互融合,并且身体健康,心灵在工作中不断升华与成长,积极奉献于慈善业。
退休时要有基本的退休金,养老保险,怡养晚年,并努力达到全家和睦相处。
由目前社会现状决定,本科毕业只可从事中小学教育教学工作,所以我的具体路径:
普通教师——初级教师——中级教师——中学高级教师——特级教师
自我小结
四年的大学生活是自我成长,自我蜕变,自我学习的过程。
不要指望别人给你什么,是你想要什么。
每天,你都是一个崭新的自我,每天都让自己有一些变化,每天都让自己成长,发现自我并开发自我。
在追求的过程中把握心态,保持一个积极的心态,不断在生活中奋进,在挫折磨难中寻找快乐并开心地做自己。
第四章评估调整
4.1评估的内容
4.1.1职业目标评估(是否需要重新选择职业?
)假如一直没有找到适合我发展的职业,或主观因素或客观因素导致,那么我将重新根据自己的兴趣,结合自身的性格、能力重新选择相关职业。
其实通过自我认知,我也喜欢动手能力较强的行业,如建筑行业、工作人员等。
4.1.2职业路径评估(是否需要调整发展方向?
)当出现需求职业比我预想要更好的时候,我就会选择更好的行业,因为我觉得我很现实,比如“做官”:
当公务员或从事行政管理工作,“做专家”:
从事科学研究工作,“做老板”:
自己创业。
或者我的预期职业并不能满足我的个人需求时,我会调整自己的发展方向。
4.1.3实施策略评估(是否需要改变行动策略?
)常言道:
人生不如意事十之八九,如果事态发展过程超出我的规划范围,我想我应该会改变行动策略,不会一味执着追求,有可能改变之后才是正确的选择,否则将会使自己陷入僵局之中而无法自拔。
4.1.4其他因素评估在此也不得不考虑自身的身体因素,人不得不服老,很有可能出现“壮志未酬身先死”或“力不从心”的情况。
且我没有好的家庭背景及经济状况,这将在我的考虑范围之内,它或许成为我自生发展的限制因素。
所以我就得自己努力,遇事即时调整自己,多思考,争取少走弯路。
当然国家政策导向现在也不可预知,自己能不能顺利完成以上自己设定的目标也有待努力。
4.2评估的时间
在一般情况下,我将定期半年进行一次评估规划,当出现特殊情况时,我会根据具体情况的变化随时评估并进行相应的调整。
4.3规划调整的原则
当出现非我所能掌控的局面时,或事与愿违时,我会调整自己的规划,及时反省自己的不足,在失败中学习,认真总结经验教训,为以后更好的规划奠定良好的基础。
结束语
以上便是我的本次职业生涯规划报告,但我认为,有一个规划固然好,更重要的是将其付诸实践并取得成效,任何目标只说不做,永远都是虚无的。
然而现实是未知的,社会是残酷的,计划随时都有可能遭遇问题,因此要有清醒的头脑来来做好一切准备。
其实每个人心中都有一座山峰,雕刻着理想、信念、追求、抱负;每个人心中都有一片森林,承载着收获、芬芳、失意、磨砺。
一个人若要成功,必须拿出勇气,付出努力、拼搏、奋斗。
成功,不相信眼泪;成功,不相信颓废;成功,更不相信泡影。
我们自己的未来要靠我们自己来打拼。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,路虽艰难且荆棘丛生,但我会毅然迈出前行的双脚,让梦紧跟心的步伐迈向前方,因为我的努力告诉我我的未来不是梦。
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