大班我要上小学啦第二周集体备课.docx
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大班我要上小学啦第二周集体备课
活动一(语言):
好担心
赵娜、刘晓琳
活动目标:
1、了解将面临入学的变化——幼儿园和小学之间的差异。
2、通过辩论赛的开展,能积极表达自己的真实想法。
3、萌发向往小学生活的情感,感受与同伴沟通交流沟通的乐趣。
活动准备:
调查表人手一份,自制挂图一份,队标两枚
活动重点:
了解幼儿园与小学的差异。
活动难点:
能通过辩论活动,积极表达自己的想法。
活动过程:
一、谈话交流,述说担心。
(一)结合调查表,讲述自己对小学生活和学习两方面的担心。
1、小朋友大班毕业了,就是一名小学生了,你们有知道小学和幼儿有什么不一样吗?
2、小学学习活动和幼儿园不一样,还有哪些小朋友也知道小学学习活动是怎样的?
3、除了学习活动有差异,生活方面有哪些不一样呢?
小结:
原来我们小朋友对小学已经有了一些了解,知道小学的学习活动和生活活动都有了一些变化。
(二)引出故事,了解故事中的人物有哪些担心。
1、豆豆和莉莉快上小学了,他们会有哪些担心呢?
2、我们一起来听故事吧!
小结:
原来豆豆和莉莉有这么多的担心,担心会迟到,担心没点心吃,担心不能玩玩具等等。
二、开动脑筋,尝试解决。
1、小朋友有没有什么办法去帮助他们,让他们不再担心呢?
请跟旁边小朋友讨论一下。
(幼儿讨论)
2、谁愿意来试着跟他们说说,让他们不再担心呢?
小结:
小朋友们说得都很好,那我们一起来听听故事里是怎么说的?
三、分段讲述,化解担心。
(一)教师讲述故事第一段(开头至“我的更漂亮”)
1、听完故事你们觉得豆豆和莉莉还担心吗?
为什么他们后来又不担心了呢?
(二)教师讲述故事第二段(“豆豆和莉莉”至结尾)
1、他们又有了担心的事情,有是怎么解决的呢?
2、豆豆在学校门口看见了谁?
(莉莉和她爸爸)豆豆、莉莉看见好朋友,心里怎么样?
(很高兴)和好朋友一起上学,他们还是很担心吗?
(不那么担心了)
3、豆豆和莉莉看见的小学老师是什么样子的?
很凶吗?
(笑眯眯的)小学老师笑眯眯,他们为什么就不担心了呢?
(有什么事情可以问了老师,有了困难可以找老师帮忙)
小结:
通过故事,我们知道了豆豆和莉莉有很多的担心,但是最后都化解了,最后都高高兴兴的进入了小学。
四、开展辩论,讨论担心。
1、小朋友和豆豆、莉莉一样,也快要上小学了。
你们有担心的事情吗?
现在我们分成两队,进行辩论。
2、要求:
分成红、绿两队,分别说说自己的担心,对方则想办法为其解决担心,没解决一个担心就加一分。
3、幼儿自由大胆的说出自己担心的事情,进行辩论活动。
小结:
刚才小朋友们说得都很好,当我们遇到困难时我们要坚强,不服输,努力开动小脑筋,想办法解决,而不是哭。
小朋友们说的都很不错呢,现在你们对上学不担心了吧!
附故事:
好担心
豆豆和莉莉快上小学了。
小学会是什么样子?
他俩好担心。
“上小学要去得很早吗?
”豆豆担心地问,“我要是迟到了,老师会把我关在外面吗?
”豆豆担心的问题,莉莉也想不出办法。
“小学里有点心吃吗?
”莉莉还有另外的担心,“到了小学里,怎么上厕所呢?
”
“我知道,小学里不是每个班都有厕所,还有,男孩子要上男孩子的厕所,女孩子要上女孩子的厕所。
”豆豆好像知道小学里的很多事儿。
“咳!
小学里没有那么多玩具了,我们能自己带玩具去吗?
”豆豆一想到玩具,就觉得还是幼儿园好。
“小学没有那么多玩具,可是,我们会有很多书呀!
”莉莉说,“小学生的书包里有很多很多书,还有装了笔的铅笔盒。
我特别喜欢。
”
“我也喜欢小书包。
妈妈已经给我买好了。
”豆豆得意地说。
“我爸爸也给我买好了。
”莉莉接着说。
“我的书包,特别漂亮。
”莉莉更得意。
“我的漂亮!
”豆豆着急得说。
“我的更漂亮!
”莉莉不高兴地说。
“我的漂亮!
”
“我的更漂亮!
”
------
豆豆和莉莉争吵起来,吵了几句,他俩又担心起来。
“小学的老师不会喜欢我们这样的。
”莉莉说。
“是啊,要是小学老师是个男的,很凶很凶,怎么办?
我们一吵嘴,他会瞪着眼睛训我们呢!
”豆豆有点害怕地说。
第二天,豆豆很早很早就去上小学。
妈妈也很担心,一路上不停地对豆豆将这个,讲那个。
到了小学门口,豆豆一眼就看见了莉莉和她的爸爸。
“莉莉!
”“豆豆!
”两个好朋友一见面就高兴得喊起来。
和好朋友一起上学,他俩不那么担心了。
豆豆和莉莉看到门口的老师有女的,也有男的。
每一个老师都是笑眯眯的,这一回,他俩更不担心了。
豆豆和莉莉手拉着手走进小学。
豆豆妈妈和莉莉爸爸说:
“放学时,我们会来接你们。
”两个好朋友回过头来,挥挥手说:
“别担心!
别担心!
活动二(语言):
慌慌张张的莎莎
张佳、赵佳佳
活动目标:
1.学习用恰当的词语描述莎莎的动作表情,丰富词汇:
慌慌张张、手忙脚乱、“怦怦”乱跳等。
2.能结合图片,用生动、形象的语言有表情地讲述莎莎迟到的原因。
3.懂得做事要有条理,为上小学做准备。
活动准备:
教学图片,丰富幼儿上小学前的相关经验。
活动重点:
结合图片,用连贯的语言讲述故事内容。
活动难点:
知道做事有条理,就不会慌张。
活动过程:
一、谈话活动,引出话题。
过一段时间,小朋友就要上小学,成为一名小学生了,你们的心情怎么样?
为什么呢?
有一个刚上一年级的小学生叫莎莎,让我们一起来看看关于她的故事。
二、结合图片,讲述故事。
(一)欣赏故事前半段。
1、莎莎在什么时间做了哪些事情?
她是怎样做的?
2、引导幼儿进一步讲述(莎莎起床后先穿什么?
她是怎样找袜子的……丰富词汇:
慌慌张张)
3、幼儿讨论并完整讲述。
4、情感提升:
引导幼儿谈谈怎样做就能避免上学前慌慌张张。
(二)欣赏故事后半段。
1、接下来发生了什么事情?
莎莎和妈妈之间会说些什么?
2、引导幼儿进一步讲述(收拾书包时,妈妈会对莎莎说些什么?
3、幼儿讨论并完整讲述。
4、情感提升:
莎莎在上学出门前收拾书包合适吗?
应该什么时间收拾?
她还有哪些事没有做?
为什么妈妈没让她做完再去上学?
迟到有什么不好?
(三)讨论莎莎迟到的原因
1、莎莎为什么会迟到?
她该怎么做?
2、小结:
每天晚上睡觉前要把第二天需要的东西整理好,就不用慌慌张张找这找那了。
三、完整讲述,情感升华。
小朋友们,让我们看着图片一起来把故事完整的讲述一遍吧!
如果你是莎莎你会怎么做?
四、大胆讲述,续编故事。
莎莎迟到后心情特别难受,改变后的莎莎,会发生什么样的故事?
附故事:
慌慌张张的莎莎
“莎莎.快起来!
起来,穿衣服了!
”妈妈对莎莎喊。
莎莎醒过来,可她不想起床,还想再躺一会儿。
“莎莎,起来!
再晚就来不及了!
”妈妈又高声喊起来。
莎莎没办法,只好起来。
先穿袜子,一看,袜子不见了。
“我的袜子在哪里?
”莎莎喊起来。
妈妈和莎莎一起找。
椅子上——没有.地上——没有,沙发上——还是没有。
妈妈抱起被子一抖,啊呀!
找到了.就在被窝里呀。
该穿鞋子了。
可是鞋子在哪儿呢?
桌子下面——没有,床底下——也没有。
“在窗台上呢!
”妈妈生气地喊起来。
莎莎就这样慌慌张张地找袜子、找鞋子、找衣服,不停地找。
妈妈看急地喊:
“快走!
再不走,就要迟到了!
”“不行!
我的书包还没收拾呢!
”莎莎慌了神,手忙脚乱地收拾起来。
书本、作业簿、铅笔盒……莎莎找一样往书包里塞一样,慌慌张张拿上书包。
“妈妈!
我还没吃早饭!
”“带上面包和牛奶,快走吧!
”妈妈一边看手表,一边喊。
莎莎跟着妈妈出了门。
一边走,一边啃面包、喝牛奶。
她忽然想起来,自己还没刷牙、洗脸呢。
可她看见妈妈一脸生气的样子,什么话也不敢讲。
“每天早上。
都是这么慌慌张张的!
”妈妈生气地对莎莎说。
莎莎听见远处传来上课的铃声,她的心慌得“怦怦”乱跳。
“糟糕!
今天又迟到了。
”“你知道为什么你每天都这么慌慌张张吗?
”妈妈问莎莎。
活动三(美术):
狮子头(折纸)
龚丹、吴静
活动目标:
1、观察图形的变化和简单的重叠,尝试用折纸表现狮子的动态。
2、按照主次、前后位置,有目的的确定制作步骤,发展其空间辨别能力。
3、体验手工制作的快乐,激发对折纸的兴趣。
活动准备:
1、已折好的狮子作品
2、制作狮子的步骤图。
3、幼儿制作所需的材料和背景音乐
活动重难点:
看图片按步骤学习组合折纸。
活动过程:
一、谈话导入,激发对折纸的兴趣.
你们见过狮子吗?
它长什么样?
有什么特点呢?
二、观察范例,共同探讨制作方法。
老师这里有一个狮子,请你看看它有什么特点?
(一)观察狮子作品,引导幼儿仔细观察,并大胆发表自己的发现。
(二)观察狮子的组成结构,鼓励幼儿大胆猜测制作方法。
(三)观察步骤图,教师边示范边讲解制作方法。
小结:
狮子是由头和身体两部分组成,它有一个大大的头,一张大嘴巴,还有一个坐着的身体和一条弯弯的尾巴。
重点辅导耳朵倒折的技能和将尖嘴巴往里折的方法。
提醒拉开时手指要捏紧耳朵处重叠的地方,防止散开。
三、幼儿制作,表现出狮子的动态。
(一)每位幼儿拿一份操作材料进行制作。
(二)要求幼儿按照正确的步骤进行制作,教师在旁巡视,帮助个别有困难的幼儿完成作品。
在愉快的音乐声中进行制作。
(三)提醒幼儿作品上要画上狮子的五官。
四、作品评析,学习评价他人作品。
将自己完成的作品跟同伴交流,分享自己的快乐,得到小小的成就感,并鼓励同伴间互相学习,互相帮助。
活动四(音乐):
快起床
高阳、周丽
活动目标:
1.在多种形式的演唱中,理解歌曲内容,知道上学要快快起床。
2、学习由弱渐强、两声部轮唱的形式来表现歌曲。
3、在呼唤小猫起床的游戏中感受音乐歌曲带来的积极情绪,养成早睡早起的好习惯。
活动准备:
歌曲音乐及相关PPT。
活动重点:
能根据音乐旋律,学唱歌曲,理解歌曲内容。
活动难点:
尝试用两声部轮唱的形式来表现歌曲。
活动过程:
一、情景创设,激发兴趣。
1、“上一次我们请小猫到我们班来做客,谁还记得它是一只怎样的小猫?
”
小结:
就要上小学了,拖拖拉拉的习惯可不好,早睡早起才会身体好,才会
更有精神学习。
(回忆故事,引入话题)
2、“它今天上学又迟到了,是不是老毛病又犯了?
(出示第1张幻灯)你
们有什么好办法帮助他快快起床吗?
——生活中很多人都喜欢用闹钟来叫自己起床。
小结:
你们想了那么多办法,有……,……都很好。
我的办法是和XX的办
法一样的,也是用小闹钟。
(出示第2张幻灯)这可是一个很特别的小闹钟,它还会唱“起床歌”呢!
它用好听的歌声来叫小猫弟弟起床。
想不想听一听?
二、欣赏音乐,学唱歌曲。
1、完整欣赏一遍录音。
“小闹钟是怎样唱歌的?
”
2、再次倾听1遍录音。
“让我们仔细再听一听”(熟悉歌词,解决第一遍中没听清楚的乐句)
3、老师学小闹钟唱歌。
“你们发现老师在学小闹钟唱歌的时候有没有哪里不同?
”(教师演唱,注意快慢、强弱拍的处理,激发幼儿学唱兴趣)
4、集体学小闹钟唱歌。
“我们一起来学小闹钟唱歌吧。
”
(幼儿跟唱练习唱,教师提醒幼儿注意快慢和强弱拍)
小结:
学会小闹钟的起床歌,我们就可以一起唱给小猫听,催它快点起床上学去了。
(变换形式跟唱,为幼儿练习创设情景、提供机会,同时指导幼儿边随音乐节奏走边唱歌曲,为后面轮唱游戏做铺垫)
三、体验歌曲,学习轮唱。
1、“大闹钟的歌声真好听,我们一起来看一看小猫现在起床了吗?
(出示第3张幻灯)还是没起床,真是个磨磨蹭蹭,不知道早睡早起的小猫,看来我们需要用两个闹钟来催催它了。
2、两个闹钟可以怎样唱歌呢?
(让幼儿讨论,给幼儿探索的空间)
3、教师与个别幼儿示范。
“就是一遍接着一遍的催它快一点是吗?
这个办法好。
谁先和我试试看?
”(通过示范,引导幼儿发现轮唱的真正含义)
“我们是怎样唱的?
有什么秘密吗?
”
小结:
第一个闹钟先唱,第二个闹钟晚一点在唱。
在第一个闹钟唱完一句“快快起床”的时候第二个闹钟再从开始唱。
4、幼儿尝试轮唱。
(重点指导:
两个闹钟不要变成一个闹钟。
)
小结:
两个小闹钟一个接一个地响,就像是在一遍又一遍地催着小猫弟弟。
它终于起床了,准备上学去了。
四、穿插游戏,活动结束。
1、“我们小朋友也马上就要上小学了,可不能像小猫一样,养成拖拖拉拉、不早睡早起的坏习惯,不然上学可能就会迟到了。
你们有这样的坏习惯吗?
”
2、介绍起床游戏——尝试用轮唱的方法叫本班幼儿起床。
“接下来我们就来玩个游戏,看看你们是不是一听见小闹钟唱完起床歌就起床了?
谁来试试看?
——我们应该怎样叫他起床?
(替换歌词)——反复游戏结束。
(本环节主要意在把音乐作品同生活联系起来,使小朋友经验迁移。
从而养成早睡早起的习惯,为适应小学生活做准备。
)
附歌曲:
1231/1231/345/345/
快快起床,快快起床,小弟弟,小弟弟,
5654/31/5654/31/271/271//
钟儿已经敲响,钟儿已经敲响,叮叮当,叮叮当。
活动五(数学):
复习9以内的加减
王晶、吴锦霞
活动目标:
1、复习9以内的加减法,进一步巩固加减法的运算方法。
2、看图口述运算,提高数学逻辑思维能力。
3、培养幼儿合作与小组竞争意识,体验数学活动的魅力。
活动准备:
1、9以内加减算术卡片若干张,加减法口述图片若干张。
2、抢答器(鼓、锣、铃鼓)三个。
统计表一张、水果卡片若干。
活动重难点:
复习和巩固9以内的加减法的练习和运算。
活动过程:
一、介绍环节,引起活动兴趣
小朋友,欢迎你们来到数学大本营,我是快乐数学栏目主持人——小问号。
今天我们要分成三个方阵来进行大比拼,红队、黄队和蓝队,我还准备了水果作为小奖品送给答对的小组,我们马上进入数学大本营第一关。
二、闯关环节,锻炼运算能力
(一)第一关“必答题”
1、第一关:
必答题,三个方队的每一位选手都要回答一道题目,每答对一题,奖励一个水果。
答错不奖不罚。
但要自己独立回答。
得到水果的选手,要自己拿起水果贴到自己对的英雄榜上。
看哪一队的水果个数最多。
现在请各队一号选手答题。
2、答题开始。
请听题3+3=?
(回答正确,某某队得到水果奖励。
)
3、现在请各队2号选手答题。
(依次进行)
小结:
第一关六轮必答题结束,我们各队奖励水果的数量,
某某队得到几个水果,可以用数字几来表示?
小朋友看哪个队的水果个数最多?
小结:
在下面的环节里,你们还有机会,现在我们进入第二个环节——快乐数学大本营第二关!
(二)第二关“我说你来算”
1、第二关“我说你来算”
接下来,请你听我说一段话,猜猜我的图片上有几只动物?
(花园里有7只蝴蝶,又飞来了2只蝴蝶,一共有几只蝴蝶?
)
谁能上来贴一贴?
2、我这里还有三图片,谁能像我一样给它编一段话,让我来算一算。
(1)幼儿自由讨论,请幼儿口述。
(2)教师完整讲述并出示完整的算式3+6=9
3、这里有三张图片,每个队一张,请你们把图片编成一段话,把答案悄悄地放在心里。
4、挑战开始:
红队可以选择黄队和蓝队当中的一队接受挑战。
你们选谁?
请听题。
(可以是任意队员答题。
答题是否正确由挑战队判断)
小结:
在第二关中,三队都编的很好,我给三个队都加上一个水果。
让我们一起来看一看各队水果的个数。
(三)第三关:
“抢答题”。
1、第三关:
抢答题。
请你找出3张数字卡片图片,让他们变成算式题。
2、想一想,这个三个数字还能变成其他算式题吗?
3、请每队的数字6当队长,请队长拿出凳子后面的乐器当抢答器。
当我拿了图片说:
“抢答开始。
注意:
队长必须在我说开始之后才能敲响抢答器。
好!
准备!
抢答开始。
(四)统计
三队的选手们都表现很棒,现在我们大家一起来看一看,在这三关过后,看各队的水果数量最多,出哪个队胜利。
六、颁奖环节,活动延伸
今天的第一名是谁?
下一次我们请这一队的小朋友们来做小考官,为我们出题,让我们继续来比一比。
活动六(体育)飞快行动
吴佳韵、张小霞
活动目标:
1、学习快速走、跑、跳、钻爬的技能。
2、通过游戏发展动作的协调性,提高快速反应能力和灵敏性。
3、在游戏中培养合作意识,感受体育游戏的快乐。
活动重点:
练习快走、跑、跳、钻爬技能。
活动难点:
能与同伴合作,迅速、敏捷的“救助伤员”。
教学准备:
1、带网的钻爬体育器械,垫子若干。
2、梯子四个(小桥)、跨栏若干。
3、担架四副,毛绒玩具若干。
活动过程:
一、开始部分——创设情境,引出主题
教师:
森林里发生火灾了,许多小动物都遇到了危险,有的还受了伤,我们快去救他们吧。
想当救护员首先要学会救护操,边念儿歌边做救护操。
《救护操》
抬抬,抬得稳。
(上臂向前向后,来回平举。
)
跑跑,跑得快。
(手臂自然弯曲,在身体两侧前后摆动。
)
爬爬,往上爬。
(下蹲,手臂弯曲,放于胸前,朝上至站立。
)
跳跳,跳得高(下蹲,再朝上跳起)
二、基本部分——练习本领,救护伤员
(一)救护行动显身手
1、教师讲解。
救护员在救护伤员时会遇到障碍,要钻过铁丝网,跨小河,走独木桥,救护员还要动作快,要有信心。
2、个别幼儿示范。
教师重点指导幼儿在钻山洞时练习钻爬的动作。
(依靠手肘撑起身体向前匍匐,来带动身体向前移动。
)
3、幼儿自由练习钻山洞,跨过小河,走独木桥等,教师重点指导幼儿练习走独木桥。
(二)两两合作救伤员
1、救援行动得团结协作,互相配合才行。
现在,进行救护员训练,幼儿自由组合,两人一组抬担架练习,要求又快又稳,不会把担架上的小动物掉下来。
2、鼓励幼儿积极探索合作一起钻过山洞、跨过小河、走独木桥的方法。
(三)规则讲解快行动
幼儿分成4排,两人一组合作,钻过山洞、跨过小河、跑过独木桥,将受伤的小动物抬上担架,再原路返回送往“医院”。
比比哪组的救护员完成的又快又好。
三、结束部分——完成任务,成功营救
今天,你们表现都很出色,顺利完成了营救小动物的任务,大家现在也很累了,让我们放松放松吧,自己甩甩胳膊,踢踢腿,拍拍小腿肚子,(边说边做)放松放松,也可以互相捏捏、揉揉、捶捶。
(老师领小朋友一起做)
活动八(英语)Penandpencil
(1)
陈萍、承怡敏
活动目标:
1、在“我的新书包”的游戏情境中学习单词学习单词pen、book和ruler。
2、通过“猜一猜”、“找一找”、“大转盘”的竞赛游戏,熟练掌握并正确表述相关内容。
3、积极参与英语游戏,体验与同伴分组竞赛游戏的快乐。
活动重点:
学习表述单词pen、book和ruler。
活动难点:
在竞赛游戏活动中灵活运用所学单词表述。
活动准备:
1、书包、书、尺、钢笔等图片
2、书包、书、尺、钢笔等实物
活动过程:
一、我与朋友跳个舞
1、教师与全体幼儿进行简单的问候。
2、引导幼儿与同伴之间进行互动。
Lookinglookingformyfriends,doyouwanttobemyfriends.Nicetomeetyou,nicetomeetyou,youaremygoodfriends.教师通过唱歌的形式与幼儿进行互动,以此来复习日常用语。
二、我与书包玩游戏
(一)我的书包秀
出示书包,复习单词schoolbag,句型Myschoolbagis…。
利用“击鼓传包”的游戏,让幼儿介绍自己手中传到的书包特点(颜色和大小),复习并使用句型Myschoolbagisred/yellow/small……
(二)书包大揭秘
1、猜猜我是谁(新授单词)
Look!
Myschoolbagis…Guesswhat’sinit?
幼儿猜出后新授单词pen、ruler和book。
2、快乐躲猫猫(巩固单词)
教师出示三个书包图片,以此把钢笔、直尺、书等物品依次进行捉迷藏游戏,快速藏于三个书包中的任意一个,幼儿猜测会藏于哪个书包中。
(游戏反复进行)
(三)我与朋友来作战
1、幸福蹲蹲乐
教师把幼儿分成“pen/ruler/book/”三组,教师任意出示一种学习用品,该组幼儿就说“penup,penup,rulerrulerplease”依次进行;中间可调换每组的学习用品,游戏的速度也可以根据幼儿掌握的情况进行调整。
2、幸运大转盘
教师把幼儿分成“pen/ruler/book/”三组,老师当大转盘的指针,指到哪组的幼儿,幼儿表述相关代表单词。
(中间可调换每组的学习用品,游戏的速度也可以根据幼儿掌握的情况进行调整。
)
三、我与朋友笑哈哈
Happy,happy,Iamhappy,hahahaha,wearegoodfriend
活动八(英语)Penandpencil
(2)
盛燕萍吴麒艳蒋明英
活动目标:
1、复习文具单词,学习句型XX,XXwhereisit?
It’shere.
2、在拼图竞赛中理解并熟练掌握句子,能与同伴进行简短的对话。
3、养成整理文具用品好习惯,为适应小学生活做好准备。
活动准备:
各种文具用品图片,图谱,拼图若干
活动重点:
句型XX,XXwhereisit?
It’shere.
活动难点:
在游戏中能理解并灵活运用句型对话。
活动过程:
一、甜蜜问候,快乐导入
(一)师幼问候,激发热情
(二)轻快儿歌,营造氛围
教师和幼儿一起表演律动《fingerplay》,营造一个活跃的课堂氛围。
Iclapone,youclapone,youandmeclaponeoneone;
Iclaptwo,youclaptwo,youandmeclaptwotwotwo;
(three,four,five…)
二、情境游戏,有效互动
(一)整理书包,开心巩固
1、教师幼儿整理书包,并逐一介绍书包内的学习用品,复习单词pen、book、ruler。
邀请个别幼儿示范进行介绍。
(二)新授句型“XX,XXwhereisit?
It’shere.”
1、教师介绍自己书包内的学习用品
Ihaveapen.ButIcan’tfindit.Pen,Penwhereisit?
Pleasehelpme.引出句子It’shere.
2、新授句型“XX,XXwhereisit?
It’shere.”。
(1)将幼儿分成pen、book、ruler三大组,每组分别代表pen,ruler,book,教师(可请幼儿做小老师来提问)问XX,XXwhereisit?
相应组幼儿回答It’shere。
(2)幼儿面对面practiceinpairs
幼儿向同伴展示自己的书包,并相互练习句型XX,XXwhereisit?
It’shere.
教师可邀请说的好的幼儿来表演。
正音游戏:
听音寻物
教师将pen,ruler,book藏在孩子中,教师提出问题“XX,XXwhereisit?
”然后请另一个孩子来找,当这个孩子离目标远的时候,其他孩子小声的说“XX,XXwhereisit?
”反之则大声地表述“XX,XXwhereisit?
”找的孩子要根据声音来寻找,并表述“It’shere.”
(三)美妙儿歌,轻松学习
1、教师出示图谱,请孩子们根据图谱,完整学习儿歌。
pen,penwhereisit?
It’shere.
Ruler,rulerwhereisit?
It’shere.
Book,bookwhereisit?
It’shere.
2、游戏:
你说我拼
教师取出图谱拼图,将幼儿分为3组,每组请3个幼儿,1号幼儿根据黑板上的完整儿歌选择一句出示给2号幼儿,然后2号幼儿表述出来,接着3号
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