第三单元我们的节日已编辑.docx

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第三单元我们的节日已编辑

第三单元我们的节日

教材分析

“六一”儿童节是儿童最喜爱最盼望的自己的节日，怎样让他们作为小学生与幼儿园的“六一”儿童节不一样呢？

这是儿童应当考虑的问题。

因此，本单元活动突出了儿童是自己节日的小主人这一理念，自主行动，自主安排“六一”庆祝活动的三个主题，让儿童通过愉快的忌日体验发展积极的自我意识，主体意识和动手动脑的创新精神，以及关心社会，人际交往等多方面的品德和能力，充分体验节日的快乐激发儿童热爱生活的情感。

单元目标

1、感受“六一”儿童节的欢乐气氛，体验自主的过节日的乐趣，增强小主人意识。

2、尝试进行策划组织，发展创意和展现的能力。

3、学习与同伴协商，合作的做事。

教学重点

感受“六一”儿童节的欢乐气氛，体验自主的过节日的乐趣，增强小主人意识。

教学难点

尝试进行策划组织，发展创意和展现的能力。

教学安排

内容

课时

我们多么幸福

3

手拉手过“六一”

3

快乐的一天

3

1、我们多么幸福

教学目标

1、理解幸福的含义，尝试用较完整、连贯的语句谈论自己的幸福生活。

知道全社会的人都非常关心、爱护小朋友。

2、知道要耐心地听同伴说话，能从同伴的谈话内容中获得有用信息。

3、敢于大方地在集体面前谈论自己的幸福，做到声音响亮。

教学重点

理解幸福的含义，尝试用较完整、连贯的语句谈论自己的幸福生活。

知道全社会的人都非常关心、爱护小朋友。

教学难点

知道要耐心地听同伴说话，能从同伴的谈话内容中获得有用信息。

教学安排

2课时

教学过程：

第一课时

一、出示礼物，引出话题

提问：

“你们看，这是什么？

猜猜，这些礼物是送给谁的？

”

“幼儿园为什么要为每个小朋友准备礼物呢？

”

“看到这些礼物，你觉得怎么样？

”

二、交流经验和感受

1、提问：

“你觉得自己幸福吗？

为什么？

”

2、每组推荐一名幼儿在集体面前发言（要求：

说出为什么幸福，有哪些人在关心着自己。

）

三、看图片，进行对比

1、观看PPT，请说说照片上的小朋友怎么样。

2、提问：

“你觉得照片上的小朋友幸福吗，为什么？

”

“看到这些照片，你有什么想法？

”

（先自由结伴交谈，再请个别孩子发言。

鼓励孩子在集体面前声音响亮地发言。

）

第二课时

一、谈话引入

每天早上小朋友们高高兴兴背着书包上学来，说说为什么高兴？

是啊，学校里我们可以学到许多知识。

使我们变的更聪明，更能干。

所以我们都爱学习。

（出示课题）

二、学校里的学习真丰富。

]

1、看56页上的图，小朋友们各在干什么？

这些课上，老师会叫小朋友哪些知识？

可能会怎么教，使小朋友们学得既快又好？

2、每一节课，小朋友在老师的带领下学知识。

我们学校里还有不少像这样的课，比一比，哪个同学发现得多。

3、讨论题

前不久，采荷二小请来了一位交警叔叔给小朋友作有关交通安全的讲座。

两个小朋友为这事争论开了。

小明认为这是学习，小天认为这不是学习。

请小朋友来评评，这是不是学习？

4、从上面例子中大家知道，只要我们有所得，有所悟，有所体验，这些都是学习。

那么，请大家回忆一下，我们在学校中还有哪些活动也是学习？

5、小结：

学校里的学习真丰富。

三、生活中的学习真有趣

1、学校是学习的主要场所。

然而，要是我们留心生活，时时处处都能学到许多知识。

2、看57页上的图画，想一想，故事中的主人公是如何学习的。

3、他们在生活中学到了这些知识高兴吗？

用高兴的语气读出圆圈中的话。

4、把你在生活中学到了哪些知识，是怎样学到的，介绍给小朋友们。

5、小结：

生活中的学习跟学校的学习不一样，没有固定的时间，没有规定的老师，没有人督促你，检查你。

生活中处处都可以学到东西，关键在于自己是不是留心生活，是不是生活的有心人。

第三课时

一、尝试就是学习

1、让学生尝试做赶小猪的游戏（学生以前没有做过）。

然后请学生讲一讲收获（游戏做法，实践中悟出的赶得快的诀窍等）

2、看58爷上的图，师讲述这些小朋友在第一次尝试过程中表现出来的不同心情，遇到的困难，解决问题的办法，经历后的收获。

3、小组内交流自己尝试的经历以及收获。

（自己打电话，第一次上公园，独自去奶奶家，品尝一样从未吃过的水果------）

4、小结：

听10遍不如看一遍，看10遍不如做一遍。

尝试让我们经历了不会到会，不知道到知道。

所以，尝试就是学习。

二、观看少年儿童幸福生活的视频

2、手拉手过“六一”

教学目标

1、知道六一儿童节是儿童自己的节日，能充分感受到国家、社会对儿童的关心。

2、简单了解少先队队史，知道红领巾所代表的含义，为自己是一名光荣的少先队员感到自豪。

3、学会一些简单的小制作，乐于和同学一起布置美化教室。

4、能积极参与、推荐一些有趣的游戏，感受到与伙伴共庆节日的快乐。

5、知道不同国家的儿童节有不同的庆祝方式，了解其他国家儿童的生活。

教学重点

能积极参与、推荐一些有趣的游戏，感受到与伙伴共庆节日的快乐。

教学难点

知道不同国家的儿童节有不同的庆祝方式，了解其他国家儿童的生活。

教学准备

1、宣传队史的录象。

2、收集各国儿童庆六一的有关资料。

课时安排

3课时

第一课时

教学过程

一、引入

1、看图，激发兴趣：

请学生仔细观察“我们的节日”中的各副图画。

讨论：

（1）画面上的儿童是怎样庆祝自己的节日的？

（2）你还看到过哪些庆祝方式？

（3）你有什么想法？

2、分小组交流。

3、请准备好的同学来介绍。

4、结合自己班级的实际讨论：

我们可以怎样庆祝六一？

二、宣传队史，感受少先队员的光荣。

1、观看录象，介绍少先队的历史。

2、学习书中的“聪明谷”。

讨论：

各种队标志的含义。

懂得要爱护红领巾。

纠正学生行队礼的姿势。

第二课时

教学过程

一、动脑美化教室，喜气洋洋庆六一。

1、老师提出学校庆六一的计划，让学生讨论提出布置教室的建议。

2、教学生制作“美丽的装饰花串”。

3、学生推荐美化教室的方法，制定班级计划。

二、推荐有趣的游戏，共同策划“六一”活动。

1、看图，向大家介绍各种游戏的规则、方法。

如：

“猜首领”、“夹弹子”、“赶小猪”等。

2、让学生试玩几种。

3、推荐几种最喜欢的游戏，策划自己班级的“六一“活动。

三、了解世界各国儿童节。

1、向学生介绍日本和瑞典的“男孩节”和“女孩节”。

2、请学生来介绍知道的其他国家的儿童节。

3、交流后谈感想。

四、课外延伸：

1、请学生用日记、诗歌或图画记录下这值得记忆的一天，利用班会课交流。

2、出好一期“快乐的六一”黑板报，留下庆“六一”的欢乐场面。

第三课时

一、引入

1、看图，激发兴趣：

请学生仔细观察“我们的节日”中的各副图画。

讨论：

（1）画面上的儿童是怎样庆祝自己的节日的？

（2）你还看到过哪些庆祝方式？

（3）你有什么想法？

2、分小组交流

3、请准备好的同学来介绍

4、结合自己班级的实际，讨论：

我们可以怎样庆祝六一？

二、推荐有趣的游戏，共同策划“六一”活动

1、看图，向大家介绍各种游戏的规则、方法

如：

“猜首领”、“夹弹子”、“赶小猪”等。

2、让学生试玩几种

3、推荐几种最喜欢的游戏，策划自己班级的“六一“活动

三、了解世界各国儿童节

1、向学生介绍日本和瑞典的“男孩节”和“女孩节”

2、请学生来介绍知道的其他国家的儿童节

3、交流后谈感想

3、快乐的一天

教学目标

1、知道六一儿童节是儿童自己的节日,能充分感受到国家、社会对儿童的关心。

2、简单了解少先队队史,知道红领巾所代表的含义,为自己是一名光荣的少先队员感到自豪。

3、学会一些简单的小制作,乐于和同学一起布置美化教室。

教学重点

知道不同国家的儿童节有不同的庆祝方式,了解其他国家儿童的生活。

教学难点

能积极参与、推荐一些有趣的游戏,感受到与伙伴共庆节日的快乐。

教学准备

做贺卡的纸和彩笔

教学安排

3课时

第一课时

教学过程

一、观察回顾,感受节日的快乐。

1、教师引导学生仔细观察"我们的节日"中的一些画面。

说说:

画面上的儿童是怎样庆祝自己的节日的?

你还看到过哪些庆祝方式?

你有什么感受呢?

2、学生讨论时,教师应当引导学生从平时观察、报纸报道等各方面说出不同的庆祝方式。

3、结合本校和本班的实际,讨论:

我们可以怎样庆祝"六一",对全校庆祝"六一"提建议,教师可将由学生代表提出的"金点子",上交给学校大队辅导员作为参考。

二、宣讲队史,感受少先队员的光荣。

1、教师可以从儿童的人队仪式画面入手,采用图片演示或相关录像播放等形式,介绍少先队的历史。

具体相关内容可参见课程背景资源。

2、教师可在课前布置学生搜集部分儿童团员参与革命斗争的故事,结合历史介绍,举办一个故事会。

3、结合"聪明谷"的学习,让学生认识各种队标志,知道这些标志的含义,懂得要爱护红领巾,正确地行队礼。

第二课时

教学过程

一、动手动脑美化教室,喜气洋洋庆"六一"。

1、教师先结合庆祝"六一"的活动,提出庆祝六一节的班级布置计划,鼓励学生提出布置教室的建议。

2、根据画面的建议,对学生教授"美丽的装饰花串"的制作,制作过程中有关的注意事项,教师应及时提醒。

3、学生和教师也可以推荐其他美化布置教室的方式,如果可行,学生可以自己选择一种喜欢的制作方式,大家共同完成美化教室的工作。

但教室布置的基调必须是喜庆、热闹的。

二、推荐有趣游戏,共同策划"六一"活动。

1、教师结合课本中的介绍,向学生推荐"吹蜡烛"、"夹弹子"等各种游戏的规则、方法,可以试着进行几种游戏。

2、掌握了几种游戏后,鼓励同学推荐几种他们自己喜欢的游戏。

在综合了多种方案的基础上,策划自己班级庆祝"六一"的游戏活动。

如果全校有统一安排,也可以让儿童在假日小队活动时进行。

三、多种渠道搜集信息,了解世界各国儿童节。

1、教师结合课本资料,向学生介绍日本和瑞典的"男孩节"和"女孩节"。

2、学生结合自己的课外搜集,介绍其他国家除六一国际儿童节之外的儿童节日。

3、学生和教师交流昕后的感想和体会。

第三课时

教学过程；

（一）、创设情境，导入新课。

教师出示一个积木搭成的造型。

小朋友，这是什么造型？

你知道这是怎么搭出来的吗？

小朋友试试，你也来搭搭这个造型吧！

等会儿请你告诉大家你是怎么搭的？

（二）、分享成果，整理方法

1、各组展示自己的作品。

2、交流各自的方法：

动手试一试，看看说明书，看会搭的人先搭，问别人怎么搭……

3、老师小结过渡：

是啊，动手尝试、自己看书、请教别人，这些都是学习的好方法。

4、当你想学会一个生字、解决一个难题时，你通常会用什么方法去学会？

小组讨论。

归纳一下“会学习”的方法。

5、汇报方法。

归纳板书：

认真倾听仔细观察

动手尝试经常提问，坚持练习请教他人，一起讨论与人合作，通过网络••••••

6、平时，你最喜欢用哪种学习方法？

请同学们举手表决对这些学习方法的喜好及使用情况，教师可相机进行种学习指导，帮助学生了解不同学习方法的用处，尝试使用不同的学习方法。

（三）、讲述故事，发现途径。

1、请学生自行选择课文上的一张图，讲述图的内容，编成一个小故事。

2、假设故事的主人公不变，他们之间还会有哪些故事？

3、课件小统计：

列一张可以求教的对象的表格。

除了课本中列出的老师、父母、同学、书本、网络，可以求教的对象还有很多，如电视、广播、录音、录像、光盘等媒体，如亲戚、朋友、邻居等人。

大人当中细分一下，还可以有警察、护士、医生、买菜的、看病的、修车的、司机、补鞋的等等——我们身边充满着可以求教的对象。

（四）、表演小品，体验乐趣：

1、找一个或几个好朋友，表演你最常用的学习方法。

教师可适当引导，有意识地安排各小组表演不同的学习方法，避免重复。

2、小组汇报表演。

3、总结，通过今天的学习，你明白怎样让自己更快、更好地学到知识和本领？

第四单元我们长大了

教材分析

本单元设计了三个主题。

第一主题“我的身体”，引导学生通过观察，记录，比较的方法知道自己身体等方面的变化，从而体验到成长给自己带来的快乐。

第二主题“我们进步了”，让学生能意识到自己在学习交友，生活能力等方面进步，并能懂得交友的基本原则，还能学会“自己的事情自己做，不会的事情学者做”，增进儿童生活的本领。

第三主题“我的成长记录”，主要是引导学生搜集，整理资料的方法，从而感受到成长的快乐。

单元目标

1、了解自己身体的变化，感受到成长的快乐。

2、了解一些身体保健的常识，养成良好的生活习惯。

3、能意识到自己在学习，交友，生活能力等多方面的进步，并充满信心。

4、能与别人分享成长的快乐。

教学重点

了解一些身体保健的常识，养成良好的生活习惯。

教学难点

能意识到自己在学习，交友，生活能力等多方面的进步，并充满信心。

教学安排

内容

课时

我的身体

3

我们进步了

3

我的成长记录

3

1、我的身体

教学目标

1、观察比较，用心发现自己身体的细小变化。

2、知道正确的生活和学习方法，养成良好的生活学习习惯。

教学重点

观察比较，用心发现自己身体的细小变化。

教学难点

知道正确的生活和学习方法，养成良好的生活学习习惯。

教学准备

镜子，体重秤

教学安排

3课时

第一课时

教学过程

一、创设情境

1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？

老师为大家准备了一个谜语宝盒，我请一位同学到前面来打开它，我们来做猜谜游戏，好不好？

（谜语宝盒）

2、指名读谜语。

猜谜语，你是怎样猜出来的？

3、我们齐心协力把这4个谜语全猜出来了。

那么，你们发现这4个谜语的谜底：

眼、鼻、耳、手有什么共同的特点吗？

对，都是我们身体的部位。

4、这节课，我们就来认识我们的身体。

（板书课题：

认识我们的身体）

二、认识身体部位的名称

1、（出示挂图）这就是我们的身体，通过刚才猜谜，我们已经认识了这几个部位。

（指图）

2、你还知道身体其他部位的名称吗？

谁能到前面来指着自己说一说。

（3人）

3、我们来看图，一起说说身体部位的名称吧。

（板书）

4、大家都记住了吗？

同桌两个人互相指一指，说一说。

5、游戏“我做你说”。

听清要求：

请一名同学到前面来指自己身体的部位，其他的同学说出部位的名称，谁愿意来？

三、了解身体部位的重要性

1、看来大家把身体的各个部位的名称都记住了。

身体的各个部位组合在一起才成为我们完整的身体，如果缺少了任何一个部位，都是不可以的，不方便的。

不信，我们来搞一个特殊的比赛。

你想参加吗？

我们来举行一个扣扣子比赛。

2、既然是特殊的比赛，就有特殊的规则：

要求两名同学，一名同学蒙上眼睛，一名同学绑上一只胳膊。

（道具）

3、其他的同学也有任务，仔细观察他们比赛的过程。

4、请参赛同学说一说自己在扣扣子过程中的感受？

（不方便、费劲）

5、其他同学看了比赛，有什么感受？

（艰难、帮忙）

6、我们再找两名同学进行比赛，不受任何限制，看看他们的比赛情况怎样。

7、小结：

看来，缺少身体的任何部位，都会给我们的生活带来很大的麻烦和不便。

第二课时

教学过程

一、生活中身体部位的作用

1、大家回想一下，在日常生活中，我们身体的部位都帮我们做了哪些事呢？

先别急着说，先在小组内交流一下吧。

2、刚才，听了同学们的发言，能看出大家非常留心观察生活。

谁来说一说身体部位都帮我们做了哪些事情？

二、保护身体部位的方法

1、通过大家的发言，我们不难发现，身体的各个部位，无论它是大还是小，都发挥着十分重要的作用。

所以，在日常生活中，我们要学会保护它们。

那么，你知道保护身体部位的方法吗？

2、指名汇报。

3、为了让大家掌握科学的保护身体部位的方法，给大家请来一位好朋友，我们来看看他是谁？

（小鲤鱼）听一听他是怎么说的。

（放录音）

4、希望每一名同学都能做一个爱护身体的好孩子，能做到吗？

5、课下，请大家查找一下保护身体其他部位的资料，下节课，你来讲给大家听。

三、做儿操

1、这节课马上就要结束了。

我们一直讲要好好保护我们的身体，其实，参加体育锻炼也是保护身体的好办法。

最后，我们一起来活动活动吧。

请大家起立！

2、做儿操。

（放音乐《健康歌》）

四、课堂总结

本节课，你学会了什么？

第三课时

（一）、创设情境，导入新课。

教师出示一个积木搭成的造型。

小朋友，这是什么造型？

你知道这是怎么搭出来的吗？

小朋友试试，你也来搭搭这个造型吧！

等会儿请你告诉大家你是怎么搭的？

（二）、分享成果，整理方法

1、各组展示自己的作品。

2、交流各自的方法：

动手试一试，看看说明书，看会搭的人先搭，问别人怎么搭……

3、老师小结过渡：

是啊，动手尝试、自己看书、请教别人，这些都是学习的好方法。

4、当你想学会一个生字、解决一个难题时，你通常会用什么方法去学会？

小组讨论。

归纳一下“会学习”的方法。

5、汇报方法。

归纳板书：

认真倾听仔细观察

动手尝试经常提问，坚持练习请教他人，一起讨论与人合作，通过网络••••••

6、平时，你最喜欢用哪种学习方法？

请同学们举手表决对这些学习方法的喜好及使用情况，教师可相机进行种学习指导，帮助学生了解不同学习方法的用处，尝试使用不同的学习方法。

（三）、讲述故事，发现途径。

1、请学生自行选择课文上的一张图，讲述图的内容，编成一个小故事。

2、假设故事的主人公不变，他们之间还会有哪些故事？

3、课件小统计：

列一张可以求教的对象的表格。

除了课本中列出的老师、父母、同学、书本、网络，可以求教的对象还有很多，如电视、广播、录音、录像、光盘等媒体，如亲戚、朋友、邻居等人。

大人当中细分一下，还可以有警察、护士、医生、买菜的、看病的、修车的、司机、补鞋的等等——我们身边充满着可以求教的对象。

（四）、表演小品，体验乐趣：

1、找一个或几个好朋友，表演你最常用的学习方法。

教师可适当引导，有意识地安排各小组表演不同的学习方法，避免重复。

2、小组汇报表演。

3、总结，通过今天的学习，你明白怎样让自己更快、更好地学到知识和本领？

2、我们进步了

教学目标

1、知道进步的含义，了解自己的特点，感悟进步是一个丰富的过程。

2、积极参与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。

3、培养学生清楚地表达自己的感受和见解的能力，能以恰当的方式表达对长辈的感激。

教学重点

积极参与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。

教学难点

培养学生清楚地表达自己的感受和见解的能力，能以恰当的方式表达对长辈的感激。

教学准备

1、学生收集自己幼时的出生证、儿时穿过的小衣服、小鞋子等资料，记录自己刚刚出生时的身高、体重，测量并记录自己现在的身高、体重。

2、整理反映自己成长的照片、儿时用品等。

3、向家长调查自己的成长趣事。

活动过程

第一课时

一、游戏导入，激情引趣。

1、游戏：

猜一猜。

让孩子们观察班上几位学生幼儿时期的照片，请大家猜猜他是谁。

（投影出示）

2、引言揭题：

1）他们就是咱们班上的同学，大家为什么猜不着？

2）观察对比，畅谈发现：

拿出自己小时候的照片，仔细观察，说说有什么不一样？

3）引导孩子们发现小朋友的变化后引入课题。

（板书：

我长大了）

二、体验活动，感悟成长。

1、投影出示一张出生证：

请小主人说说有关情况。

2、根据学生回答，输入相关数据：

体重：

３千克；身高：

５０厘米。

（课件出示成长记录表）

3、体验活动。

1）３千克有多重？

2）捧出一个西瓜：

你小时候就跟它一样重。

3）让小主人请出好朋友来抱抱西瓜和现在的他。

4）称出小主人现时的体重，输入电脑。

5）谈感想，体会长大其中的一个方面：

体重增加。

4、对比体会：

高度增加。

1）用手比划５０厘米的长度，也可拿出五十里米的绳子。

2）拿出一个５０厘米的娃娃，立在小主人旁边。

3）量出小主人现时的身高，输入电脑。

4）谈感想，体会长大的另一个方面：

长高了。

（表格前后数字进行对比）

5、体验活动：

我来试穿。

请学生拿出自己幼年时的用品，如小衣服、鞋、帽等，自己试着穿一穿，看还能不能穿上。

（学生纷纷拿出自己幼年时的用品往身上穿，但怎么也穿不上。

大家你看看我，我看看你，都觉得很好玩。

通过这些情景体验，将身体长大了的主题形象化和具体化。

）

6、小组交流：

除了身高和体重，想一想，还有哪些方面说明你们长大了？

7、引导学生概括出长大的其他方面：

增长知识、有特长、懂事等。

第二课时

一、故事引路，深化认识。

1、听故事：

妈妈夸我进步了。

（配乐讲故事）

2、交流：

故事中的小女孩在母亲节时帮妈妈做家务，并送上问候，她的妈妈为什么会激动地说她进步了？

3、还原生活，畅谈感受。

让学生说说自己体贴他人的事。

4、深化认识：

同学们，当你们变得懂事的那一刻起，你真的长大了。

二、学会感恩。

1、播放有关动物世界“亲情无限”的录像，唤起学生的回忆：

自身成长离不开父母及家人的关爱。

2、请学生将自己调查到的成长中难忘的事讲给大家听。

3、场外互动。

我们的变化父母看得最清楚。

老师在课下采访了几位家长，听她们讲述了自己孩子成长中难忘的事，这些家长还送给孩子们了寄语。

（播放采访视频）

4、播放歌曲《感恩的心》，师生同唱，感受人间真情。

第三课时

导入新课

1．同学们，谁能说说在这个世界上最爱我们的人是谁？

2、同学们，在你的家里都有什么人，他们对你怎么样？

3、同学们，你是怎样来到这个世界上，又是怎样长到这么大的吗？

学生讨论着回答问题。

过渡语：

好，刚才所有的学生都提到了爸爸妈妈，那现在就请同学们来说一说自己的爸爸妈妈对你们都做过哪些事情？

你认为哪些是爱你们的，哪些是不爱你们的。

一、说说自己的爸爸妈妈

1、学生回答，讨论。

教师提示：

同学们刚才的回答有很多是相同的或相近的，现在就请同学们把刚才回答的问题一一记下来，然后分组讨论总结，父母爱你们的有多少条？

不爱你们的有多少条？

然后由各组代表汇报结果。

学生分组讨论，记录，总结，汇报。

教师小结：

父母爱我们的差不多，不爱我们的有两点不同意见，最突出的就是认为父母打孩子是否是不爱你们的行为。

噢，这个问题比较点型，这样吧！

现在我们采取正反方辩论的形式，认为不爱你们的同学坐到左边，你们是反方，认为爱你们的同学坐到右边，你们是正方。

我（教师）是主持人。

板书：

我们长大了

二、怎样理解爸爸妈妈

1、父母打孩子是否是不爱孩子的行为辩论大赛现在开始。

正方同学发言。

展示拓展资料中的《小明和妈妈》

故事中小明的妈妈打了他，你难道说妈妈不爱他吗？

其实可能正相反，就是妈妈太爱他了，所以不想把家里的困难告诉他，但当时打他，可能是实在没办法。

但我方也不赞同父母打孩子，可以说服教育，或和老师一起想办法解决问题。

反方同学发言。

正反方激烈地辩论。

教师小节：

正方同学的那个故事很感人，反方同学说的也不差，父母打孩子不是不爱孩子的行为，只是教育方式有些错误。

但我也不赞同父母打孩子，可以说服教育，或和老师一起想办法解决问题。

现在我来给大家看一段动画，大家来评一评小兰做得好不好，如果是你，你会怎样做？

演示动画：

我爱爸爸妈妈　下载

教师小结：

小兰把蛋糕给妈妈吃，说明她已经理解了父母的养育之恩；小明把骗妈妈的钱还给了妈妈，说明他也理解了父母的恩情，理解了父母的恩情，就知道了爸爸妈妈是爱我们的，那我们是不是也要把同样的爱献