郑振铎猫教案.docx

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郑振铎猫教案

郑振铎猫教案

篇一:

郑振铎猫教案

教材解读:

人教版教材七年级下册语文第六单元是有关动物的文章，生命是平等的,没有高低优劣之分.保护动物，珍爱生命，每一个人都应该这样。

读郑振铎先生的《猫》，我陷入了深深地沉思:

是否因为我们拥有超过其他动物的智慧和物质手段就有权主宰其他生命形式的生存方式，甚至主宰它们的生死呢?

郑振铎的《猫》写了这样一个故事——家里人喜欢猫，曾经养了一只花白的猫，给家里人带来了许多惬意，但不幸死掉了，全家人很悲伤;后来又养了一只黄色的小猫，活泼可爱，给家里人带来了无限欢悦，却又被人偷走了，全家人忿忿，“在咒骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人”;再后来，跑到家里一只不知名的瘦花白猫，家里收养了它，但这猫很忧郁，不活泼，不可爱，还被烧脱了些皮毛，难看。

全家人慢慢失掉了对它的兴趣。

后来家里养的一只黄色百芙蓉鸟被咬死了，家里人都断定是这只猫所为，打出家门。

忽有一天，家里人发现咬死鸟的是另外的一只黑猫，而那一只花白猫已死在了邻家的屋脊上。

“我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。

想到它的无抵抗的逃避，益使我感到

我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针!

”此时此刻，深深地自责，无尽地懊悔，绵长地内疚跃然于纸上，我发现自己冤枉的是一只不会说话的生命，而它最后的死去和我有着直接的关系。

因此，我的心灵被枷锁锁住，这要比鲁迅先生在《风筝》中向兄弟道歉更为不幸，至少鲁迅先生还有说的机会，而我却没有任何辩解的机会，所以承受的痛苦也就更深一层。

于是，作者结尾写道“自此，我家永不养猫”，这不正是希望悲剧不再发生的呼唤吗?

一、教学目标:

知识与技能:

1、学习文中生字、新词，锻炼查工具书及结合课文理解词语的能力。

2、培养学生自主阅读，质疑问难及分析、解决问题的能力。

3、培养并逐步提高学生根据自身兴趣自由鉴赏的能力。

过程与方法:

通过朗读、查字典、圈点勾画、研讨合作把握文本内容、鉴赏写作妙处、体会作者情思、感悟生活哲理。

情感与态度:

学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则，反对主观臆断、提倡实事求是的精神。

二、教学重点:

1、自主阅读课文，质疑问难、讨论交流。

2、根据兴趣，多角度欣赏文章的魅力之处。

3、自由鉴赏，获得人生感悟。

三、教学时间:

1课时

四、教法:

对话法、情境教学法

五、学法:

朗读法、圈点勾画法、讨论法

六、教学过程:

（一）、导入

大家看老师手中的图片，这是什么?

漂亮吗，可爱不?

喜不喜欢吗?

看来大家都很喜欢小动物啊!

那么今天，我们就跟随著名作家——郑振铎一起走进他的家庭生活，去体验一下他养猫经历的快乐与悲伤。

（二）、读课文，感文意。

1、自由读课文，扫清字词障碍。

选择一种最适合自己的阅读方法，通读课文，看看文章讲述了一个什么故事?

注意:

遇到不认识、不理解的字词或疑难语句圈点勾画出来。

2、群策群力，解决疑难。

生自由提问，合作交流解答。

师辅助解答，并归纳解词方法。

如没有，可提问几个

出示小黑板:

（1）查字典

（2）拆字法:

调动已有的知识储备。

（3）联系上下文，结合自己的生活体验。

3、全面侦查。

师问:

在读文过程中，还有没有什么别的疑问?

生提出，大家一起解答。

4、整体把握。

大家的问题都解决了，老师有一个问题问大家。

文中写了几只猫?

三只猫的来历和结局分别如何?

（三）、读课文，品妙处。

【25分钟】

1、读一读，想一想。

速读课文，找到自己最喜欢的语句或语段，大声地反复地有感情朗读，并作批注，说出喜欢的理由。

2、品一品，说一说，

哪位同学把自己喜欢的语段读给大家听，说一说它好在哪里，让大家一起分享你的收获!

我的预设:

1、描写猫的语段:

例:

花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。

三妹常常的，取了一条红带，或一条绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。

它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。

它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳.

它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。

我想它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。

它很悲楚地叫了一声“咪呜!

”便逃到屋瓦上了。

2、抒情的语段

例:

那时太阳光温暖的照着，欣赏感着生命的新鲜与快乐!

我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣!

当时只得安慰着三妹道:

“不要紧，我再向别处要一只来给你。

”我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣!

我也怅然的，愤然的，在咒骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。

我心里还愤的，以为惩戒的还没有快意。

我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。

想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针!

我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢?

两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。

我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多。

3、耐人寻味的语句。

例:

“自此，我家好久不养猫”，“自此，我家永不养猫。

”

出示小黑板:

描写语段的作用:

生动的词语

逼真的修辞手法生动形象的写出了被描写对象的特点，并自然而然的将人物的情感蕴于其中

精准的细节刻画

抒情语段:

抒情——将内在的情感外显化，更利于情感的抒发，感染人，打动人。

耐人寻味的语段:

不能忽视文中反复出现的语句这些耐人寻味的语句往蕴含着作者不愿言表的更为丰富的情感与深刻的思想。

不能忽视句语句之间的细微差异

（四）、读生活，说感悟。

[5分钟]

1、通过赏析，我们对于作者的痛苦、懊悔和自责感同身受，跳过这些情感不谈，作者分明用他深刻的思考、无声的语言向我们幽幽地诉说着一个深刻的道理呢?

你听到了吗?

预设答案:

待人要公正，不能歧视和欺负弱小，要宽容大度，满怀善意地给弱小以帮助，免受良心的谴责。

不能因为没有根据的揣测，妄下定论，误解他人，不给对方辩白的机会，否者有可能造成难以弥补的过失。

做人要严于律己，处理问题要客观公正，要实事求是，反对主观臆断。

弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品;人的个性需要自我完善，才能避免不幸。

此时此刻，老师也有一点感悟要和大家共勉:

“关爱动物，尊重弱小，善待生命!

”（板书）

2、你喜欢文中的“我”吗?

能不能说说理由。

学生会说喜欢，以及喜欢的理由;不喜欢及不喜欢的理由。

（五）、谈收获

我们自主阅读的这节课，大家都收获了什么?

【小黑板出示字词】

（六）、师小结

这节课到这里就结束了，但是文章带给我们的思索却是无穷的。

生命是一条河流，任何一朵浪花都不能忽视。

希望同学们能从我做起，热爱生命、尊重生命、善待生命、关爱弱群体!

谢谢大家!

郑振铎《猫》教案

篇二:

郑振铎猫教案

中班语言教案《落叶》

活动目标:

1.欣赏散文诗《落叶》，理解散文诗内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。

2.初步尝试用“树叶落在哪里?

谁来了，把它当做什么?

”句式仿编散文诗。

活动准备:

1.背景音乐:

雪之梦

2.秋天背景图一幅，活动的树叶若干

3.小动物幼儿人手一个

活动过程:

一:

谈话引题:

出示背景图:

小朋友，你们在这幅画种看到了什么季节?

（秋天）你是从哪里看出来的?

（树叶变黄了，草地，森林，大山就连天空看上去都黄黄的金灿灿的，还有树叶都飘落下来了）说的真好，我们用了一个好听的词语叫“金灿灿”，我们从这幅画中看到的是黄色的秋天。

二:

图文结合，理解诗歌内容，感受诗歌意境

1.说地点:

秋天到了，树叶都变黄了都纷纷从树枝上飘落下来，那小朋友们你们知道这些树叶会落到哪里吗?

（草地，花丛，小河，大海，水沟，山坡，树丛，天空.......）教师小结:

树叶会落在地上，沟里，河里，天空好多好多地方（说一个地方就取一片树叶下来贴在这个地方上）

2.说动物:

你们看，一条小虫子从草地上爬过来，钻到树叶下面躺了下来，你们猜“小虫会把树叶当做什么?

”（床，被子，衣服.......）小虫躺在树叶下面，把它当做了被子暖暖的盖在身上;有只小蚂蚁爬过来了，它站在树叶上，把它当做了什么啊?

（小船），小蚂蚁站在小船上划啊划，划的可开心了;这片树叶落在河里，你们猜谁会来?

会把它当做什么?

（小鱼，小鸭，青蛙......会把它当成雨伞，水草，荷叶.......）是吗?

我们来看看，原来是来了一条小鱼，它藏在树叶下把它当做了小伞;树叶飘啊飘呀，飘在天空中被一只小燕子看见了，小燕子说“来信了，催我们去南方”（教师边说边操作，出示小动物，爬、站、藏这些动词在讲的时候可适当加动作，帮助幼儿更好理解）

3.欣赏诗歌:

这么漂亮的秋天里发生了这么多有趣的故事，其实啊这幅漂亮的秋天画里还藏着一首好听的散文诗，我们一起来听听看好吗?

（播放轻音乐:

秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。

树叶落在地上，小虫看见了躺在下面，把它当做被子;树叶落在沟里，小蚂蚁看见了站在上面，把它当做小

船;树叶落在河里，小鱼看见了藏在下面，把它当做小伞;树叶落在天空中，小燕子看见了说:

“来信了，催我们去南方。

”我的散文诗念完了，这是一首怎么样的散文诗啊（好听，优美......）那小朋友们能用散文诗中好听优美的句子来说说看吗?

说说“树叶落在哪里，谁看见了，把它当做什么?

”（教师适当的总结，说的好的幼儿及时给予肯定与表扬）

4.请幼儿和教师一起来朗诵一遍散文诗

三:

初步学习仿编诗句

原来，树叶是动物们的好朋友，还有很多动物也想出来和树叶一起玩，你们看谁来了?

（把贴有动物的黑板推出来）指着小动物一一说几个。

那现在我请小朋友们来当当创作家好不好?

我先来，我选小蜜蜂，我来想想树叶落在哪里会被小蜜蜂看见，小蜜蜂又会把它当做什么?

我请小朋友也来选一个小动物，然后拿好自己选的小动物轻轻的回到自己的座位上，想想看，“树叶会落在哪里，会被你手上的小动物看见，小动物又会把它当做什么?

”（请小朋友上来拿小动物，人手一个。

拿好后回到座位上，教师巡回引导，如:

对看着拿小兔子的小朋友说“树叶落在哪里，会被你的小兔子看见，它看见了会把树叶当做什么?

）

1.教师仿编:

我已经想好怎么说了，“树叶落在花丛中，小蜜蜂看见了飞过去立在上面，把它当做降落伞”。

2.个别幼儿仿编:

小朋友准备好了没?

我请举手的小朋友告诉我。

编的好的就把她的小动物贴在背景画上，让其他幼儿集体说

一遍（教师要及时给予肯定并表扬）抽三名幼儿即可。

小朋友都很想来当小小创编家，但是啊我们的小动物们都累了，要回到各自的家去，我们先把它轻轻的放在自己的小椅子下面，小眼睛看老师。

四:

与教师合作朗诵幼儿创编的诗歌

我们班的小朋友都很棒，给美丽的秋天创作了很多好听优美的句子，现在我们一起来说说我们小朋友自己创编的句子好吗?

播放音乐，教师开始朗诵，边指着图片边引导幼儿朗诵。

五:

延伸活动

小朋友，小动物们和树叶是好朋友都喜欢很树叶做朋友，那你们喜不喜欢树叶啊?

好，现在你们跟着老师出来，我们去外面找找哪里有树叶，然后也来和它做做游戏好吗?

中班语言教案《小熊长大》教学反思

从小班升入中班，对幼儿来说是一件值得高兴和骄傲的事，班上的孩子知道自己是哥哥姐姐了，已经长大了。

通过前几周主题活动的开展，发觉孩子很活跃，兴趣极高，能积极参与到每个活动中，有一种自豪感，并渴望与别人交流自己的想法。

在语言活动《小熊长大了》中，我让孩子主动参与，通过看一看、听一听、说一说、演一演、做一做，让孩子在多种感官、多次参与下进行学习，孩子的积极性很高，效果也比较好，孩子从内心真正体验到了学习的快乐。

活动第一个环节，让孩子在体验中表演故事，教师与幼儿互动。

这个故事角色较多，每个角色都非常可爱，且都有自己的特

点和本领，幼儿很是喜欢，幼儿能够根据特点进行扮演，同时学说对话。

在幼儿自由选择角色的时候，我给孩子自由寻找同伴的机会，幼儿更具有自主权，可以培养孩子的合作精神。

幼儿的自由表演既锻炼了语言表达能力，又体验了故事的内涵，同时也发展了孩子的表演技能。

教师参与其中，与幼儿建立了平等的师幼关系，孩子在教师的旁白引导下，角色的扮演更逼真，赋有感染力，故事内涵也自然而然渗透。

幼儿感受到了小动物成长的喜悦心情。

活动的最后环节，让他们说一说自己有没有长大，幼儿的兴趣很高，都说了自己有趣的成长故事。

有的小朋友说:

“以前我和爸爸妈妈一起睡的，现在，我一个人睡了，我已经长大了。

”有的说:

“我买了新衣服，因为以前的衣服都短了”„„还有许多小朋友也说出了自己进步的地方，多数是讲自己会帮爸爸妈妈做的事情。

这个活动还可进行延伸，让孩子知道不仅小动物会长大、会变化，在我们的自然界中，有很多的东西、有很多有生命的物体也都在长大、变化，进一步感知不同的物体长大变化的过程。

中班语言教案

篇三:

猫郑振铎优秀教案

《猫》教案

教学目标:

1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。

3、形成关爱动物、善待生命的情感。

教学重点:

在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情。

教学难点:

揣摩字里行间理解蕴涵的人生哲理课时安排:

2课时

一、导入新课，并了解作者

播放生活中的关于猫的卡通形象，欣赏可爱漂亮的猫，触发学生爱的情感。

猫是大家都很熟悉的一种小动物。

很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。

我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。

今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。

郑振铎，（1898—1958），福建长乐县人。

现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。

新中国成立后，曾担任中国科学院考

古研究所所长、全国作协理事等职。

1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。

他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

观看一组小猫照片，让学生说说喜欢哪只，为什么,

二、朗读课文，感知文意，划出字词。

相称（chan）郁（yù）闷一缕（lǚ）娱（yú）乐污涩（sa）怂恿（sǒngyǒng）婢女（bì）蜷（quán）伏惩戒（ch?

ng）怅然（chàng）

三、整体感知

2、通过这三只猫的比较，你们更关注哪只猫,为什么是第三只猫,（学生发表自己的观点）3、默读15~34段思考，在第三只猫身上发生了什么事,涉及到几个人物,他们都是如何对待猫的,四、课堂互动

师生角色扮演（教师扮演今日说法主持人，学生们分别扮演郑振铎，三妹，张嫂，观众）师:

这只小猫不仅引起了同学们的关注，还引起了中央电视台今日说法栏目组的关注，因为这只小猫身上

发生了三起命案。

好，我是中央电视台今日说法的主持人，昨晚做了一个梦，一只遍体鳞伤的小猫向我哭诉，我要把著名作家郑振铎告上法庭，而且要求我代表它提几个问题，现在我已来到郑振铎家中，下面呢，我来采访几个被告。

（教师一次对学生扮演的三妹，张嫂，郑振铎及观众进行采访。

）

对三妹的提问:

1、听说你十分喜欢小动物，尤其是喜欢小猫，是不是,你家里曾经养过几只猫，是不是很喜欢他们,

2、为什么不喜欢第三只猫,

3、可是小猫活着只是为了让人类感到开心么,对张嫂提问:

1、听小猫说，是你把它带回家的，觉得它很可怜，你能不能说说当时的情况,2、不过，当“芙蓉鸟”事件发生后，为什么没有站出来给小猫求情呢,对郑振铎提问:

1、你是否确定是小猫杀死了芙蓉鸟，你有没有亲眼看到,2、那你凭什么判断他是罪魁祸首呢,

3、当你看到小猫在嚼着东西的时候，你是怎样去想的，又是怎样去做的,4、可怜的小猫无缘无故遭到了毒打，再也没有回来,你是怎么想的,（观众朋友们，由于主人的偏见，一只小猫惨死了，这无疑是一件人间悲剧，面对这样的事，观众

朋友们是怎样的看法呢,现在我来采访几位观众）提问:

1、你对这件事有什么看法,

2、你刚刚听了郑振铎先生的忏悔，你觉得小猫在天堂会原谅他么,（谢谢这几位观众朋友，通过这个事例，我们应该得到这么一个血的教训）

血的教训:

无论做什么事情，千万不要凭个人的好恶、死心、偏见加以处置，否则就会出差错，造成无法补救的严重的过失。

五、文本研读，阅读训练。

1、下面重点看文中抒发作者忏悔之情的句子（学生齐读，要求读出作者感情）2、个别学生朗读（播放背景音乐）3、分组讨论:

A、我的什么过失使我的良心受伤了（用原文回答）表达了我怎样的品格,

我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。

表达了

“我”真诚、善良、知错就改的品格。

B、第二只猫丢失时，作者写道“自此，我家好久不养猫。

”第三只猫死后，作者写道“自此，我家永不养猫”，试体会这两句话的思想感情有什么不同,

前一句表现了失去所爱之物后内心的气愤，后一句抒发了自己伤害无辜后，内心充满内疚悔恨之情。

C、写前两只猫有什么作用,

前两只猫与第三只猫形成了鲜明的对比，衬托出后者命运的悲惨，也更突出

“我”的过失之大，悔恨之深。

六、课堂总结

通过学习本课你有哪些收获,1、善待生命，同情弱小，关爱动物。

2、明白做人的道理:

?

面对缺乏正义的事，不应不闻不问，要勇于站出制止，学会做一个正直有社会责任感的人。

?

人们应平等公正地待人接物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。

对缺乏正义的事，不应不闻不问，要勇于站出制止，学会做一个正直有社会责任感的人。

七、课外拓展

在生活中，你是不是也曾经错怪别人或被别人误解呢,把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解,八、教师寄语

懂得尊重和善待他人，

你将收获更多。

让我们都满怀宽容，满怀平等

对待一切生命吧～

篇四:

郑振铎《猫》教案

猫教案

教学目标:

1（熟读课文，掌握本课基础生字词。

2（概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。

3（体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。

4（形成关爱动物，善待生命，尊重生命的情感。

教学重点:

概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。

教学难点:

体会作者对第三只猫特殊的思想感情，感受其中蕴含的人生哲理。

教学方法:

诵读教学法、讨论法、提问法、引导法

教具准备:

多媒体课件

课时安排:

两课时

教学过程:

第一课时

一、新课导入

1（（多媒体展示漂亮可爱的猫的图片）

猫是大家都很熟悉的一种小动物。

同学们有没有养过猫的,（学生举手）那么请你给大家讲讲自己和猫之间所发生的故事。

很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。

我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。

从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。

究竟是什么样的哲理呢,今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。

2作者介绍。

多媒体出示作

者相关文学常识，教师讲解。

郑振铎（1898,1958），福建长乐县人。

现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之

一。

新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。

1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。

他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

二、初读课文，整体感知。

（一）、朗读课文，读准生字词。

污涩（sa）怂恿（sǒngyǒng）:

鼓动别人去做。

婢女（bì）蜷伏（quán）惩戒（ch?

ng）怅然（chàng）:

不愉快的样子。

诅骂（zǔ）红绫（líng）

（二）、朗读课文，感知文意，思考文章的思想感情，思考多媒体

出示的问题

1、作者一共养了几只猫,

（来自:

WWw.zW2.CN爱作文网:

郑振铎猫教案）

2、这几只猫的外形，性格各有什么特征,“我”和家人对这几只

猫的态度怎样,

3、这几只猫的结局怎样,对于它们不同的结局，“我”的心情有

些什么变化,

完成下表，

第一只猫第二只猫第三只猫

隔壁要来的舅舅家抱来的张婶捡来的花白的毛如带着泥土的白雪球浑身黄色,很可

爱毛色花白,并不好看,瘦,毛被烧脱了几块,更觉难看。

活泼较第一之更活泼,更有趣,会捉鼠

天生忧郁,不活泼,懒惰宠物宠物若有若无,不大喜欢死亡

丢失死亡

4、依据表格，我们来看一下全文可以分为几个部分,找出有关起止段落，划分文章结构。

明确:

课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。

第一部分（1-2段）:

写第一只猫的故事。

第二部分（3,14段）:

写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。

第三部分（15,34段）:

写第三只猫的亡失让我难过自责。

5、文章生动记叙了我家三次养猫的经过。

其中前两只猫活泼有趣，找出相关句子作分析。

6、作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写,为什么写两次可爱猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情,

（芙蓉鸟事件）

7、我家三只猫最后结局都是亡失，为什么我对于第三只的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过的多,

因为第三只猫的死责任在我，在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。

（过渡）是什么原因让作者对第三只猫大打出手的呢,芙蓉鸟事件的始末是怎样的呢,

三、精读赏析

重点品读15-------34自然段，完成下列问题:

让我们一起来评判一下此次案件。

学生跳读这部分后同学之间议论，合作交流后每组派代表发言，自主完成学习任务。

1、案发现场情况

鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血

羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久

2犯罪嫌疑人:

那只丑猫

3、犯罪嫌疑人作案的可能性:

（作者为什么怀疑是那只丑猫,）

（1）案发前的表现:

对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着

（2）案发后的表现:

躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么

4、对犯罪嫌疑人的惩罚方式:

拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒的不够。

5、“我”的怀疑是正确的吗,（不是）事实真相:

被一只黑猫吃了，而不是那只丑猫

6、案件定性:

冤案

7、案件反思:

（1）在知道了案件的真相后，“我”的心情是怎样的,从我的忏

悔中，可以看出我是一个怎样的人,

难过，自责，内疚（知错就改同情弱者严于自省勇于自责）

（2）为什么会造成冤案,

由于我的过失

“我”的过失是什么,（原文）为什么会有这样的过失,

“我没有判断明白，便妄下断语„„动物”

“我”没有对鸟亡事件做冷静的分析，没有认真地调查研究便草率的做出了判断。

根本原因:

“我”对那只丑猫抱有偏见。

（3）师:

就是因为我的偏见，才导致了第三只猫的死亡。

所以较前两只猫，我对于第三只猫的亡失更加的难过。

（此处穿插题）

第二只猫丢失后，作者写道:

“自此，我家好久不养猫。

”第三只猫死后，作者又写道:

“自此，我家永不养猫。

”试着联系课文中的描写，体会这两句话中包含的思想感情有什么不同,

因为第三只猫的死责任在“我”。

“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，