夜宿山寺优质获奖教案5篇.docx
- 文档编号:30751995
- 上传时间:2023-08-20
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:20.25KB
夜宿山寺优质获奖教案5篇.docx
《夜宿山寺优质获奖教案5篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《夜宿山寺优质获奖教案5篇.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
夜宿山寺优质获奖教案5篇
夜宿山寺优质获奖教案5篇
【夜宿山寺教案】部编本新人教小学二年级语文上册《夜宿山寺》教学设计
一、教学要求
1、学会本课8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、通过朗读,感受诗人对寺院里高楼的描写。
二、教材说明
《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作,诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。
诗题的意思是:
夜晚投宿在山上的寺院里。
全诗共四行,前两行“危楼高百尺,手可摘星辰。
”是从视觉感受上写出楼高,后两行“不敢高声语,恐惊天上人。
”从听觉上进一步烘托出楼高。
“危楼高百尺,手可摘星辰。
”危:
高。
危楼就是高楼,指建筑在山顶的寺院楼。
百尺,虚指,夸张的写法,形容楼很高。
星辰,天上的星星。
“不敢高声语,恐惊天上人。
”高声,大声。
语,说话。
恐,怕。
惊,惊动。
天上人,传说中天上的神仙。
本课教学重点是学习生字,朗读课文,背诵课文。
三、教学建议
(一)课前准备
1、生字卡片、课文朗读录音带。
2、教学挂图(投影片或多媒体课件)。
(二)识字、写字教学
1、识字教学。
本课的生字中,“宿”、“寺”是平舌音,“摘”、“辰”是翘舌音,“敢”是前鼻音,“惊、恐”是后鼻音。
“宿、寺、惊”,可借助学过的偏旁、部件和熟字识记字形。
2、写字教学。
重点提示容易写错的笔画和笔顺。
危:
第三笔是“横”,不要写成“横钩”。
摘:
右边不要写成“商”。
辰:
笔顺是辰。
敢:
第一笔是“横折”,右边是反文儿,不是折文儿。
(三)词句教学
可采用一边读诗,一边看图,一边思考提问的方法了解诗句的大意,在读诗理解的过程中把诗背熟。
教学时可分五步进行。
1、学生读诗题,结合图画理解“夜宿”与“山寺”的意思。
2、引导学生围绕“山寺”提出自己想知道的问题。
3、教师从学生的提问中,筛选出山上寺院的楼是怎样的,作为重点解决的问题。
4、学生带着问题读诗句,结合图感悟全诗主要讲寺院楼很高。
5、让学生继续读诗句,找出哪些诗句是讲楼有多高的。
(四)朗读指导
这首诗想象丰富,表现了诗人对山寺夜景的喜爱、赞赏。
朗读时要读出惊讶、赞叹和神秘的语气。
危楼/高百尺,
手可/摘星辰。
不敢/高声语,
恐惊/天上人。
(五)扩展活动
根据诗意画一幅想象图,比一比谁画得与众不同,并说说自己的画。
(六)课时安排
教学本课可用1~2课时。
四、教学设计举例
(一)由原有认知导入新课。
1、回忆一下,你们读过唐代著名诗人李白的哪些诗?
能试着背一两首吗?
2、今天,我们再学习一首李白投宿在山上寺院内所写的诗,出示课题:
夜宿山寺。
(二)初步感知课文。
1、教师范读全诗,学生注意听准字音。
2、学生借助拼音初读诗文,画出生字,多读几遍。
(三)借助插图,了解诗意。
1、出示投影片(课文插图),找出寺院。
提问:
假如你站在山顶寺院的高楼上会有什么感觉?
2、讨论:
你从诗中哪儿可以看出楼很高?
作者是怎样讲楼高的?
(四)指导朗读、背诵。
1、教师范读,学生体会停顿与节奏。
2、自由朗读,指名读。
3、学生提问题,教师筛选出重点问题,先由学生解答,后由教师讲解。
4、参照插图试背古诗。
5、采用多种形式练习背诵,达到人人会背。
(五)识记字形,指导写字。
(六)完成课后练习。
五、参考资料
李白(701-762)字太白,号青莲居士。
祖籍陕西成纪(今甘肃内),出生于碎叶城。
幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)青莲乡。
二十五岁离蜀,长期在各地漫游。
天宝初供奉翰林,受权贵谗毁,仅一年余即离开长安。
安史之乱中被流放夜郎,中途遇赦东还。
晚年飘泊困苦,卒于当涂。
诗风雄奇豪放,想象丰富,语言流转自然,音律和谐多变,富有积极浪漫主义精神。
著有《李太白诗集》。
《部编本新人教小学二年级语文上册《夜宿山寺》教学设计》
【夜宿山寺教案】部编新版人教版小学二年级上册《夜宿山寺》教学设计及点评
部编新版人教版小学二年级上册《夜宿山寺》教学设计
1、教师用投影出示插图,请学生观察,用自己的话说说图画的内容。
在一座很高的山上,有一座寺庙,云雾萦绕在山腰,星星在寺庙周围眨着眼睛。
2、教师伴着音乐范读古诗,请学生进行评价。
3、学生自己读古诗,对照生字表自学生字,记住它们的音、形、义。
4、相互交流学习情况
(1)教师出示生字卡片:
宿寺危摘辰敢恐惊
(2)指名让学生读生字,对读得不准确的地方及时提醒纠正。
(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法,教师板书。
危荷厦媸渠W,第三笔是横。
辰:
部首是“厂”字头,第五笔是竖提。
摘:
左右结构的字,同字框里是“古”。
敢:
注意与“取”字的区分。
动手书空。
(教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来)
(4)理解字意
(结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,用投影罗列出来)
宿:
住宿。
寺:
庙。
危:
高。
辰:
天上的星星。
恐:
害怕。
惊:
惊动。
语:
说话。
百尺:
泛指很高很高。
天上人:
天上的神仙。
(5)结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思(让学生自己练习说说意思,教师及时进行帮助指导)
危楼高百尺:
这座高高的寺庙高不可测。
手可摘星辰:
伸出手去就可以摘到天上的星星。
不敢高声语:
在这里不敢大声说话。
恐惊天上人:
害怕惊动了天上的仙人。
让学生自己练习说说全诗的意思。
(先自己说一说,遇到问题主动与同学交换意见,或者向教师请教。
)
(6)让学生说说全诗的意思,其他同学进行评价。
(鼓励学生开展相互间的评价,及时补充,形成生生互动的氛围)。
5、指导朗读
(1)结合电脑欣赏当时的意境,听配乐朗读。
(听后让学生谈谈自己的体会。
)
危楼/高百尺,
手可/摘星辰。
不敢/高声语,
恐惊/天上人。
(2)与小组成员一起进行练习,相互评议,推选一名同学参加班级展示。
(3)小组选派代表在全班参加竞赛,而后评议出最佳选手。
(4)全体同学伴着音乐进行朗读。
6、体会诗中出现的两个“高”字,结合诗句内容谈出自己的感受。
(“危楼高百尺”中的“高”是形象的描绘了寺庙的高耸入天,伸手即可摘到星星的景象,以此说明这座寺的高度;“不敢高声语”描写诗人说话时声音的大小,不敢大声说话,恐怕惊动了天上的神仙,这两个字用得巧妙。
)
三、练习巩固
1、练习按照田字格书春鹤帧?
/div>
摘:
左窄右宽,同字框里是“古”。
敢:
左右宽窄,高低一样,右边是四笔写成。
寺:
第三笔横要长一些。
惊:
左窄右宽。
恐:
上下结构,上面的巩字要写得紧凑些。
2、填写诗句
()()高百尺,
手可()()()。
()()高声语,
()()天上人。
3、背诵古诗(自己先练习,而后汇报。
)
四、总结本课学习情况
五布置作业
1、在生字本上抄写难字
2、找一找李白其它的诗,读一读。
点评:
二年级的学生已经有了一定的语言积累,他们对于古诗《夜宿山寺》已很熟悉,有部分学生在课前已经能读、能背了。
通过调查发现,他们所谓的能背,仅仅是一种机械记忆,有些学生连诗中的一些字还不认识,字音读不准,字形不清楚,所以,在教学中我根据学生这方面的学情,结合低年级语文教学大纲的要求,进一步抓好学生的古诗朗读。
朗读古诗,一是每个字都要读得正确、清楚,速度月恍欢且脸鼋谧唷⒃辖牛遄忠痪涞氖话愣际乔傲礁鲎至鹄炊粒笕鲎种邪创视锷杂型6伲淠┑淖忠谅?
/div>
《部编新版人教版小学二年级上册《夜宿山寺》教学设计及点评》
【夜宿山寺教案】部编人教版小学二年级语文上册《夜宿山寺》说课稿
二年级语文上册《夜宿山寺》说课稿
作者:
邱峰
一、使用教材人教语文第五册
二、教学目标
1、学习诗中的生字、生词。
2、理解诗句,进入诗人描绘的情境中,体会诗人的感受。
3、背诵、默写全诗。
三、课时:
一课时
四、教学过程
1、背诵李白的诗(板书:
李白)请学生背一背李白的诗。
如《静夜思》《赠汪伦》等。
2、创设情境,理解诗题
李白爱到名山大川去游览。
有一天,李白来到一座风景秀丽的大山。
这座山太高了,等他到了山顶,天已经黑了。
(板书荷剑├床患跋律搅恕?
烧饷赐砹俗≡谀哪兀空谖眩发现眼前有一座寺庙。
(板书:
寺)他就住在了这山顶的寺庙里。
(板书:
夜宿)李白非常高兴,他站在寺庙的院子里,望着满天的星斗,吟出一首诗,诗题就是《夜宿山寺》。
请你说说:
“夜宿山寺”的意思。
理解“宿”的意思。
3、朗读、背诵全诗
教师范读全诗。
学生练习朗读,教师指名读。
学生练习背诵,教师指名背,全班背诵。
4、理解诗句,感受诗境
(1)学生听教师背诵全诗,说说能感受到什么,再说说有哪些疑问。
(2)让我们带着这些问题来学习这首诗。
(板书第一联)李白在这首诗中写了楼很高,你看这楼有多高?
理解“危”字的意思。
这里说楼有“百尺”高,不见得真有一百尺,但李白为什么要这么说?
“手可摘星辰”,真的是伸手就可以摘到星星吗?
但如果你站在一座高高的山上,四周的山都比较低,星星在你的头顶上,还在你的周围,这时你就不会觉得星星是够不着的,“手可摘星辰”写的就是诗人当时的这种感受。
你想象一下,星星在你的周围闪烁的情景,再读一读,体会当时李白的感受。
(板书第二联)说一说:
“惊”和“恐”字的意思。
我国古代有许多神话故事,讲了天上住着仙人。
李白不敢大声讲话,怕惊动了天上的仙人,说明李白跟这些仙人的距离近了。
近到什么程度,请你想象一下。
(3)我们读这首诗的时候,不但能感受到山寺的楼很高,还可以感受到这山寺的夜晚很静。
在这样的夜里,你可以一个人面对星空,尽情的想象。
现在你闭上眼睛,自己默读这首诗,你好像也站在山寺的高楼上望着周围的星星。
(范读全诗)现在你自己慢慢读,体会体会。
(4)学生自己练习朗读
5、布置作业
把你对诗的理解画成一幅简笔画,并把这首小诗补充完整。
《部编人教版小学二年级语文上册《夜宿山寺》说课稿》
【夜宿山寺教案】2017年秋季新版部编人教版《夜宿山寺》教学设计(小学二年级语文上册)
18古诗两首————夜宿山寺
[教学目标]
1.会写“危、敢、惊”三个生字。
2.借助拼音朗读古诗,熟读成诵。
3.通过看图读诗,使学生感受到山寺屹立山巅的非凡气势。
[教学重难点]
1.学习生字。
2.指导有感情地朗读古诗,读出惊讶、赞叹的语气。
[教学过程]
一、导入新课
1.小朋友们,你们中间有谁读过唐代著名诗人李白的诗?
能试着背一首吗?
2.今天,我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。
出示课题:
夜宿山寺
二、初读感知
1.教师范读全诗,学生注意听不认识字的读音。
2.学生借助拼音初读全诗,圈出生字,多读几遍。
三、检查生字认读情况
1.出示带拼音的生字:
宿、寺、危、辰、恐、惊。
请同学们自己先读一读。
2.这些生字谁会读?
指名认读,“开火车”读,重点指导“宿”字的读音。
3.去掉拼音,小组检查认读生字。
4.猜字游戏:
老师手中拿了一个生字娃娃。
谁来猜猜,老师拿的是哪个生字娃娃?
四、将生字宝宝放回诗中,多读几遍
1.学生自由读诗。
2.指名读词:
高百尺、摘星辰、高声语
3.指名朗读全诗。
五、借助插图,了解诗意
1.出示课件或文中插图,找一找,山寺在哪里。
2.假如你就站在这山顶寺院的高楼上,你会有什么感觉?
相机出示前两行诗。
3.指导朗读前二行诗。
(1)老师配乐范读;
(2)学生试读;
(3)指名读;
(4)全班配乐齐读。
4.站在这高楼上,人们都不敢大声说话,害怕惊动了天上的神仙。
相机出
示后两行诗。
(1)学生自由读后两行诗;
(2)指名配乐读;
(3)教师配乐范读;
(4)全班配乐齐读。
六、创设情境,有感情地朗读全诗
1.教师配乐描叙诗境,学生想象画面。
2.学生自读整首诗。
3.指名扮演小诗人,表演读。
4.师生配乐合作读。
七、选择作业(三者选其一)
1.自选乐曲配乐背诵全诗。
2.给诗配画。
3.李白还写过哪些诗,找一找,读一读。
《2017年秋季新版部编人教版《夜宿山寺》教学设计(小学二年级语文上册)》
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 夜宿 优质 获奖 教案