四年级上册Unit3Myfriends教案.docx
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四年级上册Unit3Myfriends教案.docx
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四年级上册Unit3Myfriends教案
四年级上册英语第三单元教案
学科:
英语年级:
四年级主备人:
张佺执教人:
单元
课题
Unit3Myfriends
教学
内容
分析
1、本单元重点学习向他人介绍自己的好朋友,对好朋友的性格和外貌特征进行描述,其中难点在于A、B部分Let’s talk中对话的口头以及书面表达,要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务,让学生通过完成任务型活动感知新的语言点,以减轻教与学的难度。
2、另外,本单元A、B部分Let's spell的听力练习在教学中要予以特别关注,这是主要培养学生的听力和发音的。
教学
目标
设计
教学目标:
1.能够听、说、读、写单词:
strong、friendly、quiet、hair、shoe、glasses。
2.能够听、说、认读句型:
What’s his name?
His name is…..,who is he?
3.能够在情景中运用句型:
What’s his/her name?
Who is he/she?
并能够回答。
4.能够在有意义的语境中描述话题词汇。
5.能够掌握o—e的发音规则,能够读出符合o-e的发音规则的单词。
教学要求 :
1. 能听懂、会说每一课会话;
2. 能听懂、会说每一课出现的常用单词。
3. 使学生明白珍惜友谊,关爱朋友。
4.能够按照意群朗读句子。
知识与能力目标:
1.能够听、说、认读句型:
What’shisname?
HisnameisZhangPeng.He’stallandstrong.Who’she?
Hehasglassesandhisshoesareblue.
2.能够在情景中运用句型What’shis/hername?
His/Hernameis…Who’she/she?
He/Sheis…询问他人的姓名或身份,并能回答。
3.能够在情景中运用句型He’s/She’s…He/Shehas…描述人物的性格和外貌特征。
4.能够按意群朗读Hehasshorthair.Hehasabiggreenbag.Whatishisname?
等四组句子。
5.能够听、说、认读单词:
strong,friendly,quiet,hair,shoe,glasses。
6.能够正确使用上述单词描述人物的性格或外貌特征。
7.能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇。
8.能够掌握o-e的发音规则,即o-e在单词中发长音 /əu/。
9.能够读出符合o-e发音规则的单词;并能够根据发音拼写出符合o-e发音规则的单词。
情感、策略、文化目标:
1.能够了解外貌描述中的文化禁忌,如:
不要对同学长得胖或戴眼镜等有歧视性语音。
2.能够根据o-e的发音规律拼读单词,并能够根据o与o-e的发音规律拼写单词。
教学重难点
重点:
1.能够简单描述自己的好朋友,如:
I have a good friend. What’s his name?
His name is„„. He’s strong and tall. My friend/He/She has„, His glasses are blue. What’s her name?
/Who is she?
I have a friend .He is„. He has„.What’s his name?
/Who is he?
2.能够所学句子询问并介绍和描述自己的朋友。
3.能够听懂一些描述朋友的简单对话,完成学生用书中的Read and write部分。
难点:
1.能够所学句子询问并介绍和描述自己的朋友。
2.能够听懂一些描述朋友的简单对话,完成学生用书中的Read and write部分。
课时安排
本单元共安排六课时
Period1:
ALet’slearn/Let’schant
Period2:
ALet’stalk/Let’splay
Period3:
Let’sspell
Period4:
BLet’slearn/Sayanddraw
Period5:
BLet’stalk/Let’splay
Period6:
Readandwrite/Let’scheck/CStorytime
第周主备:
_张佺__二备:
二备时间:
_月__日总第__课时
第一单元
Unit3Myfriends
第1课时
课题
Unit3Myfriends
课型
新授课
教学目标
1.能听懂、会说本课对话:
Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.Whoishe?
Hisnameis...
2.能够听、说、认读词组和单词:
tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet
重点
1.句型:
Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.Whoishe?
Hisnameis...
2.词汇:
tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet
难点
1.发音:
friendly,thin,quiet
2.运用所学词组描述人物特征
教学方法
交际法
教具
多媒体
上课时间
课前预习
单词和课文句型的的预习
第一课时
教学活动设计:
Step1:
Warm-up
1.猜谜语。
教师说,学生猜。
anelephant/arabbit
2.教师出示猴子和兔子的图片,启发学生说:
Themonkeyhasalongtail.Therabbithasashorttail.教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片,让学生说出:
It'stall.It'sshort.
3.复习单词big,small,long,short,tall,并说出中文意思。
Step2:
Presentation
1.教师同时拿着两个面具,说:
ChenJieandAmyarefriends.
2.让学生看着面具在教师的提示下学说:
Shehaslonghair.Shehasshorthair.Theyarefriends.
3.让学生指着班里的同学说:
Shehaslonghair.Hehasshorthair.教师出示单词卡教读longhair,shorthair和friends。
4.教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说:
Sheisthin.Heisstrong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。
教师出示单词卡教读thin和strong。
教师要提醒学生在读thin时,注意咬舌尖儿。
5.教师把右手的食指放在嘴上,做出让学生安静的动作,让学生说出单词quiet。
并出示单词卡,让学生认读quiet。
再把ChenJie的面具贴到这个单词前,让学生说出:
Sheisquiet.让学生翻译中文。
6.教师导入课文对话:
Johnhasafriend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗?
让学生观看课件,教师问:
Whoishe?
7.听录音,跟读对话。
8.根据描述猜人。
Myfriendisthin.Shehaslonghair.Shehasquiet.Whoisshe?
让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物,让大家猜。
Step3:
Practice
Let'schant
教师呈现chant中Lily和Tim的图片,让学生进行描述,然后播放chant,学生跟读说唱。
Step4:
Consolidation
为爸爸、妈妈画像
教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈,然后让大家看着画像,由自己来描述爸爸或妈妈的模样。
看看谁画的画像与自己的描述是一致的。
Step5Homework
二次备课
板书设计:
Unit3 Myfriends
Who'she/she?
Who'syourbestfriend?
tall,short,thin,strong,quiet,friendly
教学反思:
二次反思:
第周主备:
__张佺_二备:
二备时间:
_月__日总第_2课时
第一单元
Unit3Myfriends
第2课时
课题
Unit3Myfriends
课型
新授课
教学目标
1.能听懂、会说What'sisname?
Hisnameis....Hehas....
2.能听、说、认读Ihaveanewfriend.AChinesefriend?
What'shisname?
Hisnameis...
重点
1.句型:
What'shisname?
Hisnameis…Hehas…
2.词汇:
Chinese,photo
难点
1.发音:
Chinese,his的尾音
2.句型:
Hehas…
教学方法
游戏教学法
教具
多媒体
上课时间
课前预习:
预习本节课的句型
第二课时
教学活动设计:
Step1:
Warm-up/Review
1.问答练习:
Who'syourbestfriend?
2.做“猜人”的游戏。
让一个学生描述班里某个同学的模样,其他同学来猜是谁。
尽量多做几组,练习句型Who'she/she?
He/Sheis…..
Step2:
Presentation
1.教师拿出一张照片,说:
Thisisaphoto。
教读单词photo
2.教师依次出示一些学生的照片,让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。
His/Hernameis...He/Shehas...He's....
3.教师出示John的面具问:
What'shisname?
学生回答John.教师再出示他妈妈的面具,说:
SheisJohn'smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendwithhismother.解释Chinese.教师:
WeareallChinese,becauseweareallfromChina.教读单词Chinese。
4.让学生观看教学课件,让学生根据对话内容回答问题。
5.听录音,跟读对话。
6.角色扮演表演对话。
Step3:
Practice
1.做"猜人"游戏。
与Let'splay部分相结合。
让一个学生描述自己的朋友,其他同学要根据描述猜出这个人是谁。
2.听音猜人。
教师让猜迷的人到前面来,背对全班,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。
猜的学生要根据说话人的声音判断性别Aboy?
Agirl?
其他学生判断Yes或No。
如果回答对了,全班同学再问:
What'shis/hername?
猜的学生要继续回答出说话人的姓名。
全班同学用Yes.或No来判断对错。
Step4:
Consolidation
游戏:
猜人名
同桌两人各准备一套课文人物名字的卡片。
A让B抽一张,A问:
What'shisname?
让B回答:
Hisnameis…如果答对B就得到这张卡片,然后B让A抽卡片猜名字。
最后看谁得的卡片多。
Step5:
Homework
二次备课
板书设计:
Unit3Myfriends
what’shisname?
what’shername?
Chinese
教学反思:
二次反思:
第周主备:
_张佺_二备:
二备时间:
_月__日总第_3_课时
第一单元
Unit3Myfriends
第3课时
课题
Unit3Myfriends
课型
新授课
教学目标
1.能够听音跟读,感悟字母o-e的发音。
2.能够听、说、认读简单的带有元音字母o、o-e的单词。
3.能够听音,仿写简单的带有元音字母o的单词:
dog、note、mom、nose。
4.进一步培养学生良好的书写\拼读、发音习惯。
重点
1.能够读出符合o-e发音规则的单词;
2.能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。
难点
1.容易与o的短音混淆。
2.能够读出符合o-e发音规则的单词。
教学方法
讲授法,TPR教学法
教具
卡片,多媒体
上课时间
课前预习:
课文预习,单词背诵
第三课时
教学活动设计:
Step1:
Warm-up
1.呈现26个字母,师生拍手共同回忆字母表。
复习26个字母,引出后面的字母发音歌。
2.Enjoyaphonicssong。
听歌曲,跟唱,感知26个字母的发音.
3.Lookandread。
课件呈现含有字母“o”的一部分单词,让学生读出单词:
如:
box、OK、orange、body、dog…..复习三年级上册所学单词,总结回顾字母o的短音发音规律。
Step2:
Presentation
1.课件呈现含有字母o-e的单词,nose、note、Coke,MrJones.
Listenpointandrepeat让生听音、跟读,初步感知单词发音。
悟出单词中字母“o-e”的发音。
2.指导学生通过音节来正确读出单词,掌握单词中每一个字母的发音,正确读准单词。
3.通过变换组成新的含有字母o-e的单词,让学生尝试读。
4.Read,listenandrepeat。
让学生先尝试阅读,然后听音,巩固单词发音。
5.Listenandtick。
播放录音,先让学生听,然后自己尝试读出单词,勾选出正确的单词。
核对答案。
Step3:
Practice
1.听音拼词游戏。
听老师的发音,学生快速拼出相应的单词,然后读出单词。
2.送字母回家活动。
呈现课本listenandtick的单词,指导学生把这些单词根据发音分成两类,送单词回家。
Step4:
Consolidation
Listen,circleandwrite.
教师先做出示范,然后引导学生先听音,然后圈出“o”or“o-e”。
最后边听边在四线格中规范书写单词。
找一名同学在黑板上书写,检查学生掌握情况。
Step5:
Homework
二次备课
板书设计:
Unit3 Myfriends
Let’sspell
o-e[əu]
note nose M r Jones Coke
dog note nose mom
教学反思:
二次反思:
第周主备:
_张佺_二备:
二备时间:
_月__日总第_4_课时
第一单元
Unit3Myfriends
第4课时
课题
Unit3Myfriends
课型
新授课
教学目标
1.能够听、说、认读词组:
brownshoes/blueglasses/longhair/shorthair/agreenbag.
2.能听懂、会说:
Myfriendhas„ Hisglassesareblue.
3.能在恰当的情境中用英语表达。
重点
1.能够听、说、认读短语:
brownshoes/blueglasses/longhair/shorthair/agreenbag.
2.能够运用句型:
Myfriend has…His glasses are blue.
难点
能够正确读出单词词组,灵活运用举行表达。
教学方法
TPR教学法,情景教学法
教具
多媒体
上课时间
课前预习:
单词课文预习,单词背诵
第四课时
教学活动设计:
Step1:
Warm-up
1.singasong.Colour song复习颜色单词。
2.Freetalk.Talkaboutyourfriends.He’s...She’s...
Step2:
Presentation
1.教师呈现Let’slearn部分的教学图片,教师描述图片:
Myfriendhasblueglasses.Whoishe?
让学生回答:
It’sWuYifan.Hisglassesareblue.教师说:
Hehasblueglasses.并指出与Hisglassesareblue.是同义句,可以说成“他戴着蓝色眼镜”,还可以说成“他的眼镜是蓝色的”
2.教师出示举几个句子,让学生变为同义句。
Shehasbrownshoes.Shehaslonghair.Hehasshorthair.Hehasagreenbag.
3.教学单词longhair和shorthair。
教师出示ChenJie的面具,问:
“Whoisshe?
”学生回答:
ChenJie.教师引导学生说:
Shehaslonghair.教师出示John的面具,问:
Whoishe?
学生回答:
John.教师引导学生说:
Hehasshorthair.
4.教师根据班级的实际情况,让学生分别描述一下班上同学的头发,同时教师也可以引导学生说说不用颜色的头发,如:
blackhair,yellowhair….
5.教师出示几张人物图片,让学生用She/Hehas… 来描述人物。
Step3:
Practice
Sayanddraw
1.教师描述一个同学的特征,让学生进行画图。
2.等学生结束画图后,选几名学生的作品拿到台前展示,和同学们一起进行评价、订正。
3.让学生两人一组,一位同学描述,一位同学画图。
最后让学生展示自己的作品,评出优秀的作品。
Step4:
Consolidation
为朋友画像
教师让学生在纸上画出自己的一位朋友,然后让大家看着画像,由自己来描述朋友的模样。
看看谁画的画像与自己的描述是一致的。
Step4:
Homework
二次备课
板书设计:
Unit3 Myfriends
longhairshorthair
agreenbag/brownshoes/blueglasses
Myfriendhas…
教学反思:
二次反思:
第周主备:
_张佺__二备:
二备时间:
_月__日总第_5_课时
第一单元
Unit3Myfriends
第5课时
课题
Unit3Myfriends
课型
新授课
教学目标
1.能听懂会说Who's he?
Hehas…Ishe…?
Yes,youareright.
2.学会用句子描述朋友和家人:
Heis…Sheis…Hehas…Shehas…Hisshoesare…Shehas…Hisbagis…Herbagis…What’shisname?
What’shername?
3.能用She/Hehasglasses.表达“他/她戴着眼镜。
”
4.能完成Let’splay部分的游戏,进一步熟悉、巩固所学的描述朋友的句子。
重点
1.掌握She/He has…的用法。
2.能表演Let’s talk的对话。
难点
1.区别What'shername?
与What's his name?
he, his; she, her人称代词与物主代词易搞混。
2.能运用所学的句型描述自己的朋友。
教学方法
情景教学法
教具
教学课件
教学时间
课前预习:
读懂文本大意
第五课时
教学活动设计:
Step1:
Warm-up
1.做接龙问答游戏。
教师(指着一名男生)问:
What'shisname?
然后让回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题,直到教师命令停止为止。
女生用What'shername?
。
2.Saysomethingaboutyourfriend:
Ihaveafriend.He/Shehas…He/Sheis…He/Shelikes…
Step2:
Presentation
1.做"猜物"游戏。
教师手拿一本书:
Ihaveabook.Guess!
AmathsbookorAChinesebook?
教师手拿一个苹果:
Ihaveanapple.Guess!
Redorgreen?
让学生理解or的意思。
2.教师自己蒙上眼睛,随便点一位学生,问全班Boyorgirl?
学生回答。
教师继续问:
What'shisname?
做这个游戏时教师可有意识地点向男生。
继续游戏,指向女生问:
Who'sthisgirl?
What'shername?
4.教师出示ChenJie的面具,给学生看面具背面,问学生Boyorgirl?
学生答出girl.教师再问:
What'shername?
5.教师出示John的面具,给学生看面具背面,问学生Boyorgirl?
学生答出boy。
教师再问:
What'shisname?
6.教师:
MikeandJohnaretalkingabouttheirfriends.让学生观看教学课件,看完课件回答问题:
Who'sMike'sfriend?
7.听录音跟读课文。
8.两人一组表演课文。
9.让学生自编新对话,向大家展示。
Step3:
Practice
Let’splay
1.教师介绍说:
Ihaveagoodfriend.然后用He/Sheis…He/Shehas…His/Hershoesare…His/Herbagis…Whatishis/hername?
等语句描述班级中的某位同学,请大家猜是谁。
2.同桌进行练习,一人描述自己的朋友,另一人猜是谁。
Step4:
Homework
二次备课
板书设计:
Unit 3 My friends
Aboyoragirl?
Who's he?
Is he…?
Yes, you are right.
教学反思:
二次反思:
第周主备:
_张佺_二备:
二备时间:
_月__日总第_6_课时
第一单元
Unit3Myfriends
第6课时
课题
Unit3Myfriends
课型
新授课
教学目标
1.能够完成Readandwrite部分习题、完成Let’scheck听力任务并理解本单元故事,
2.能够在图片帮助下,从词汇中正确选词,
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