幼儿园大班活动区教案.docx

幼儿园大班活动区教案.docx

《幼儿园大班活动区教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班活动区教案.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

幼儿园大班活动区教案

幼儿园大班活动区教案

幼儿园大班活动区教案1

　　手工区：

花开了

　　数学区：

看图列式

　　建构区：

春天的公园

　　语言区：

指偶剧

　　表演区：

春天在哪里

　　活动目的：

　　1．让幼儿运用已掌握的手工技能制作春天的花。

　　2．激发幼儿编题的兴趣，让幼儿学习看图或分合式列算式，编加、减应用题并列式。

　　活动准备：

　　1．各种彩纸、彩笔、剪刀、胶水等

　　2．编题卡若干。

　　指导要点：

　　1．引导用圆形纸、折叠粘贴等方法、制作春天美丽的花朵，并鼓励幼儿用不同材料创造性地做不同的花。

　　2．提供图片或分合式，指导幼儿描述清楚内容，按应用题的格式正确编加法或减法应用题，然后在记录板上解答。

幼儿园大班活动区教案2

　　活动目标

　　1、能够明确自己所扮演角色的职责，并能监守岗位；

　　2、能够使用礼貌用语，较安静地游戏。

活动内容：

娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市活动过程：

　　一、引导语

　　小朋友，今天我们又要来玩娃娃家了，你们高不高兴啊？

上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本来是娃娃家的爷爷，可是后来他看到医院的医生不够了，那是因为医院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了医院，帮助病人看病。

而且他看病的方法与别人不一样，他用的是气功，今天，我要在来看一看，小朋友是不是都能够找到自己的工作，并且能够把工作做到下班，还有，我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊，这样，在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了。

　　二、幼儿游戏教师指导：

重点指导娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整理干净。

　　教师观察

　　1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子，再去拿玩具。

　　2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的.小问题。

　　3、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位，不在教室中间奔跑。

　　4、观察幼儿游戏的声音是否比较安静。

　　三、教师评价

　　1、让个别幼儿介绍今天自己的新发现；并给予肯定和鼓励。

　　2、对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬。

　　3、对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬，并告诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现。

幼儿园大班活动区教案3

　　仙人掌（水墨画）

　　【活动经验】

　　1、在了解仙人掌基本特点的基础上，学习用毛笔画仙人掌。

　　2、在教师的指导下，能区别使用淡墨、浓墨和侧锋、中锋进行作画。

　　【活动准备】

　　毛笔、墨盘、国画颜料、宣纸、墨汁、抹布、水桶等用具。

　　【活动建议】

　　1、用大号毛笔蘸墨绿色画上下左右大小不同的几个椭圆形，侧锋涂画出仙人掌的叶子。

　　2、用小号毛笔添画仙人掌的花，红色、黄色皆可，幼儿可根据喜好自主作画。

　　3、浓墨点画仙人掌的刺。

　　4、对画面进行适当添画装饰，使画面更加饱满。

　　5、举办小小作品展，请小朋友们展示自己的作品，并交流分享经验。

幼儿园大班活动区教案4

　　我的创意作品

　　【活动目标】

　　1、让幼儿通过绘画、装饰、等多种方式来表现自己的创意，并能大胆地用连贯语言讲述。

　　2、培养幼儿的环保意识。

　　3、学会收拾整理各个区域用具。

　　【活动准备】

　　1、美工区：

绘画纸、硬纸板、浆糊、剪刀、橡皮泥、废旧物品。

　　2、阅读区：

《长大真好》幼儿用书、废物利用的图片、资料等自制书。

　　3、表演区：

和家长一起在家先用废旧物品制作时装、音乐、进行时装表演。

　　【活动过程】

　　一、通过谈话，激发幼儿兴趣。

　　1、师：

小朋友你们知道衣服，鞋袜、玩具等都是谁设计出来的吗?

如果老师请你们来设计你想设计什么?

　　2、引导幼儿大胆说出自己的想象。

　　二、引导幼儿观察一些创意作品。

　　1、出示事先做好的时装，激发幼儿的创意。

　　师：

小朋友你们觉得这些时装漂亮吗?

你们知道这些衣服是谁做的吗?

这些衣服是用什么做成的?

　　2、引导幼儿大胆说出自己的发现。

　　3、老师小结并告诉幼儿今天我们要用自己聪明的脑子、能干的小手设计出自己的作品如：

服装、玩具、书的封面等等。

　　三、老师介绍一些材料，引导幼儿选择合适的材料进行设计。

　　四、幼儿选择自己喜欢的材料或区角活动。

　　1、老师巡回指导并适时对设计服饰、或玩具、封面的小朋友进行指导。

　　2、我们的表演区有许多废旧物品制作时装、服饰，小朋友可以到表演区进行创造。

　　五、结束活动。

　　教师小结游戏过程中出现的问题，表扬在游戏中认真、有创新和收拾用具收拾的好的小朋友。

幼儿园大班活动区教案5

　　设计意图

　　因活动需要，幼儿从家里带来了许多蛋壳，而刘小旋带来的却是几只完整的鸡蛋。

围绕这几只鸡蛋，幼儿有了争论：

别碰，一碰就碎了，流出蛋黄了。

这是熟的吧，我看它是熟的。

生的，不信你闻闻，有股味。

什么呀，就是熟的孩子们的争论越发激烈，有更多的孩子被吸引加入了进来。

小小的鸡蛋引起了孩子极大的兴趣，他们渴望获得问题的答案。

　　《纲要》中指出：

教师应充分利用幼儿感兴趣的事物和现象作为科学探索的对象，引发幼儿观察、思考与探索。

要善于发现幼儿的兴趣，及时增加、扩展实验操作的内容，并在幼儿的探索过程中，根据其需要，给予适宜的帮助和指导。

在这一思想指导下，结合幼儿对生熟鸡蛋所产生的兴趣、需要和幼儿的能力，我们生成了这一活动。

　　活动中，我借鉴法国动手做科学教育的思想和方法，设计了实验记录表。

幼儿在记录的过程中能更细致、更有目的地观察与思考，将零散的知识经验系统化，从而在一次次记录与实验的对比中调整自己的认识，逐步实现自我建构科学知识与经验。

这样能更好地体现创造教育和幼儿在前、教师在后的教育思想，充分发挥幼儿的主动性和创造性，引导幼儿通过自己的探索获取知识，培养多方面的能力。

　　活动目标

　　1．探索发现区分生熟鸡蛋的方法，并尝试用多种方法记录自己的探索结果。

　　2．能按顺序进行实验操作，提高与同伴合作的能力和创造性解决问题的能力。

　　3．感受活动乐趣，激发幼儿对探索活动的兴趣。

　　活动准备

　　生熟鸡蛋、装水的容器、手电筒、碗、铅笔、记录表每组一份。

　　活动过程

　　联系幼儿已有生活经验，激发幼儿探索的兴趣出示生熟鸡蛋，提出问题，引起幼儿兴趣。

　　师：

这两个鸡蛋一个生一个熟，如果不打破鸡蛋，你能猜出哪个是生的，哪个是熟的吗?

你为什么这样想?

　　实录：

在这个环节中，我引导孩子根据自己的生活经验大胆猜想，有的孩子说：

鸡蛋皮颜色深的是熟的，颜色浅的是生的。

有的孩子说：

上面有麻子点点的是熟的，另一个没有的是生的。

还有的孩子说：

我看它就是熟的，没有为什么。

有更多的孩子直摇头，表示自己无法预测它们的生熟。

　　引导幼儿探索发现区分生熟鸡蛋的方法，并用多种方法记录

　　1．引导幼儿确定实验的方法和目的。

师：

如果给你这样两个鸡蛋，你想用什么方法来知道哪个是生的，哪个是熟的?

提示幼儿可以用到桌子上的材料。

　　2．提出实验要求，引导幼儿学习记录。

师：

桌子上的两个鸡蛋一个是生的，一个是熟的，你可以用各种方法来试一试，看看生熟鸡蛋会有哪些不同。

要注意不能打破鸡蛋。

师：

（引导幼儿观察表格）这张表可以帮助你记录实验的结果。

第一栏用来记录你的做法，后面的两栏分别记录两个鸡蛋的不同表现。

（记录表附后）

　　3．引导幼儿为鸡蛋做好不同的标记。

师：

两只鸡蛋一模一样，在实验和记录的时候你怎样来区分它们?

　　4．幼儿实验，教师巡回指导。

重点指导幼儿与同伴合作尝试探索，并能用不同的方法记录自己的发现。

根据幼儿的实际情况，引导幼儿学习使用转鸡蛋的方法来辨别。

　　5．请各组幼儿对照记录介绍自己的做法及发现。

师：

（展示幼儿的记录）你是这样做的，发现了什么?

两只鸡蛋有什么不同?

师：

你是怎样做的?

有什么不同的发现?

实录：

在这个环节中，幼儿的积极性在一个个问题情境中被充分调动了起来，有的孩子想要用手试一试鸡蛋的轻重来辨别生熟；有的孩子想要摇一摇鸡蛋，他认为生鸡蛋会发出声音；有的孩子想要用手电筒照一照，看看能不能发现什么；有的孩子想摸一摸，试试它们的冷热；还有的孩子看到了桌子上放的水盆，想要把它们放到水里看看有什么不同。

　　在教师的引导下，幼儿为了在实验中区分两只鸡蛋，分别给它们画上了小花和小草、对号和叉号、红点和蓝点等不同的记号，并在记录表相应的一栏中也画上了同样的符号，以便于进行实验记录。

准备工作做好后，孩子们便开始实践自己的想法。

在实验过程中，孩子们发现鸡蛋放在水里后，一个能够站起来，一个则躺在水里，于是有的组用横竖鸡蛋来表示它们的不同姿势，有的组用上翘和下压的跷跷板来表示他们的轻重有不同；用手电筒照鸡蛋，孩子发现一个鸡蛋发黑，一个发亮，于是有的组用灯泡来表示发亮的鸡蛋，有的组用中间空白的方式来表示发亮的鸡蛋，还有的组在鸡蛋周围画上光芒来表示发亮。

在幼儿探索的过程中，我引导他们把鸡蛋放在桌子上转，幼儿发现两个鸡蛋的转速不一样，他们用小兔子、密密的箭头和螺旋线来表示转得快的鸡蛋，用小乌龟、疏松的箭头和螺旋线来表示转得慢的鸡蛋。

在探索过程中，还有的孩子把鸡蛋放在耳边摇晃，发现一个有声音，一个没有声音，于是就用张着的嘴巴和闭着的嘴巴、发声的小喇叭和打叉的小喇叭、声音符号和空白来记录鸡蛋的不同。

因为孩子亲身经历了实验记录的过程，所以他们积极地与同伴交流自己的发现，孩子一边对照记录表一边有条理地介绍：

我们把鸡蛋放在水里，发现一个鸡蛋竖起来，另一个鸡蛋躺下去；我们把鸡蛋放在桌子上转，发现一个鸡蛋转得快，一个转得慢；我们用手电筒照鸡蛋，发现一个鸡蛋发亮，一个鸡蛋发黑；我们把鸡蛋放在耳朵边听一听，听见一个鸡蛋有声音，一个没有声音。

在记录表的提示下，孩子的表述十分清晰。

　　引导幼儿打开鸡蛋进行验证

　　师：

刚才，小朋友使用了这么多的方法，发现了鸡蛋有很多的不同，那请你猜一猜，哪一只是生的，哪一只是熟的?

师：

打开看看，打的时候要接着碗，不要弄到外面来。

把你的熟鸡蛋在表上用符号标出来。

　　引导幼儿小结区分生熟鸡蛋的方法：

你们都知道怎样区分生熟鸡蛋了，那到底生鸡蛋有什么表现，熟鸡蛋有什么表现呢?

　　放在水里用手电筒照转起来实录：

一说到猜猜鸡蛋的生熟，孩子们来了兴致，有的说有声音的是生的；有的说发亮的是熟的，亮光是鸡蛋白白的蛋清；有的说躺在水里的是熟的，因为煮熟了就重了在这时我要求孩子打开鸡蛋，真相大白，再对照记录表，孩子对生熟鸡蛋有了明确的认识：

原来，转得快、会竖起来、发黑、没有声音的是熟鸡蛋。

孩子通过实验、观察、记录、表述，自己探索出了区分生熟鸡蛋的方法。

　　延伸活动

　　将打开的鸡蛋放入活动区中，引导幼儿看一看、闻一闻、动一动，辨别一下生的食物变成熟的食物后在颜色、味道、形状上的变化。

　　附：

记录表此记录表用来记录孩子的探索结果。

在记录时，教师鼓励幼儿用自己的方式进行记录。