小学四年级上册思品与社会教案.docx
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小学四年级上册思品与社会教案
四年级上册思想品德教案
第一单元:
生活消费有诀窍
1、我家的“收支本”
一、教学目标:
1、了解家庭经济来源及收支情况。
2、知道消费要量入而出,学会合理消费,勤俭节约。
3、了解现代家庭理财的基本方式,初步树立科学的意识。
二、教学过程:
活动一 讨论:
什么是不合理的要求
1、回忆自己因为提出要求后被父母拒绝的事。
2、说说被拒绝后自己的心情,父母又是怎样向你解释原因的。
3、学生交流,知道被拒绝大多是因为自己的不合理要求,从而感受为什么要“量入而出”的道理,明白生活中哪些是不合理的要求。
活动二 小辩论:
家庭富裕了,还要不要提倡合理消费,勤俭节约?
1、持肯定观点的同学为正方,持否定观点的同学为反方,各站到课室的一边。
2、双方先在本组内搜集本方的观点,然后选出本方的代表参与辩论。
3、教师最后引导同学们总结观点,强调任何进修都要合理消费,勤俭节约。
活动三 小调查:
家庭与自己的每月开支情况
1、向父母调查家庭生活中每月必需的开支项目,并做好相关的记录。
2、说自己每月的开支有哪些,哪些是必需的,哪些是可以节省的。
活动四 制作“家庭收支本”
1、请同学们按照教材提供的表格,向父母调查家庭一个月的收入和支出情况。
2、分别计算家庭一个月收入和支出的总额,并看看收支是否平衡。
3、分析家庭的开支是否合理,如果不合理你有什么合理化的建议。
4、与父母交流自己的体会。
2、今天我当家
一、教学目标:
1、体验家务劳作的辛苦,感受父母的养育之恩。
2、知道选购商品的初步知识,学会合理开支。
3、能用恰当的方式表达对父母的感激、尊敬和关心。
二、活动准备:
1,请同学们搜集有关营养的知识,并制作成小卡片。
2、了解家庭成员的饮食喜好和禁忌。
活动一
说说丹丹为什么感到惭愧?
你有没有同感?
活动二
营养知识大比拼。
活动三
我家的营养菜谱
活动四
生活中的购物小窍门。
活动五
今天我当家。
主动做家务活
三、教学要求:
使学生知道自己的是家庭的成员,有责任承担家务劳动。
教育学生主动承担力所能及的家务劳动,做个爱劳动的孩子。
四、教学重点:
教育学生主动承担力所能及的家务劳动,做个爱劳动的孩子。
五、教学准备:
课文录音,小黑板
六、教学时间:
一课时
七、教学过程:
一>、故事引入,导入新课
1、播放故事:
《扬扬长大了》
2、小结并提问:
大家觉得故事中的扬扬是个爱劳动的孩子吗?
二>、学习课文,明白道理
1、扬扬在家做了些什么家务活?
2、是谁叫扬扬做家务活的?
(他自己)
小结揭示课题。
3、听了扬扬的故事,你愿做个怎样的孩子/为什么洋主动做家务活呢?
板书:
培养生活自理能力。
4、同学们有自己想做家务活有被家长阻止的经历吗?
学了这一课,下次家长再阻止你,你该怎么办?
5、家里有什么家务活是我们力所能及的?
6、齐读结语,深化认识。
三>、辨别分析,引导实践
1、出示辨析题:
他们这样作对吗?
为什么?
A.妈妈正忙着做饭,酱油没了,要小于去买,小于说:
“我要看电视,你自己去买吧。
”
B.爷爷喊小芳帮忙收晒在禾场上的花生,小芳说:
“我要玩一会,让爸爸去收吧!
”
2、遇到以下情况你该怎么办?
A.“你会洗碗了,还洗碗呀?
”
B.“你只要好好读书就行了。
”
3、查一查,发给每位同学一张小卡片:
对于家务活,你是( )。
4统计调查结果。
5、随即进行叠衣服比赛。
四>、总结:
希望上了这节课后同学们能主动去多赶家务活,人人成为干家务活的小能手。
五>板书设计:
主动做家务活
培养生活自理能力
是爱劳动的表现
六>教学后记:
结合大队部“今天我当家”的活动体会父母的辛苦,教育学生主动干家务活,人人争当家务小能手。
3、逛商场
一、教学目的:
了解本地的一些商业场所,调查、比较商品的不同的价格,学习选购商品的初步知识,具有独立的购买简单生活和学习用品的能力。
二、课前准备:
1、教师作一个学情调查,了解学生已有的购物经验。
2、学生准备一些商品的外包装、发票等。
三、教学过程:
(一)导入
1、现场小调查:
你一个人到商场买过东西吗?
请买过东西的同学举手。
这么多同学都一个人买过东西,真能干!
那么你们去过哪些商场、商店中,分别买过哪些商品呢?
(请学生填写在课本上)然后分小组交流。
2、购物经验
介绍经验:
你能给大家说说你买东西的经验吗?
(请同学起来说说)
(二)、出谋划策
1、创设情境:
请出班里的一位同学,提出问题:
同学们,为了让我的英语学得更好,我想要买个英语复读机,可又不知道怎样买,你们给我出出主意吧!
2、分四人小小组讨论,把小组的建议写在纸上。
3、在实物投影仪上投出来,全班一起评评,哪些建议比较实用,教师板书在黑板上,大家一起来学习。
(三)、我的新发现
1、很多同学们都有多次购物的经验,对有些商店也挺了解,现在我们想成立一个逛街指南协会,马上开始招聘会员。
2、招聘现场。
请有意参加的同学一一上台来说说自己发现的购物的好去处。
并接受现场同学的提问,当场作指南。
3、由全班同学评选逛街指南协会会员。
(四)、购物学问多
买东西的学问可多了,有些购物的小常识是我们应该知道的,这样才能使我们买到称心的东西。
1、想一想,选一选。
下面这些商品,你会选择哪一种购买呢?
并说出理由。
(1)18元的柯达胶卷和14元的乐凯胶卷;
(2)“大菠萝”面包每个4.9元和晚上八点以后,面包买一送一。
(3)羽绒服冬季卖350元和同样款式的羽绒服夏季卖200元。
2、辨一辨,选一选
你认为下面说法哪些是正确的,哪些上错误的,请同学用用手势表示。
(1)我们在买东西时,只要自己喜欢就可以买。
()
(2)俗话说“便宜没好货”,所以说贵的商品一定比便宜的商品质量好。
(3)买到假冒伪劣商品时,只能自认倒霉。
()
(4)营业员给我发票我就要,不给就算了。
()
(5)我们在购买商品时,要注意检查商品是否有商标、生产厂家和厂址,购买仪食品包装上的生产日期和保质期。
()
3、给你提个醒,我们来集思广益,说说购物时要记住的事情。
学生拿出自己准备的东西说说意见。
教师给学生读一读以下事例,加深理解,为什么要记住这些知识。
“借虚假广告进行欺诈”;“有意夸大功能,误导消费者”;“消费购物凭证不可少”等。
4、小常识
请同学课后去做一个小调查,并写在小常识表中,下一节课全班交流。
(五)全课总结
同学们通过学习,你知道了哪些买东西的学问?
生活中要学习的东西可多了,希望同学们都能做一个有心人,做一个聪明的消费者。
4、做个聪明的消费者
教学目标:
1、让学生知道价格变化的原因;
2、知道包装袋上的有什么学问;
3、懂得买到不合适的东西怎么办。
教学重点:
1、让学生知道价格变化的原因;
2、知道包装袋上的有什么学问;
教学难点:
懂得买到不合适的东西怎么办。
课前准备:
1、完成“社会调查记录”
2、几个不同种类的包装袋。
教学活动过程:
一、导入谈话:
同学们,由于各种原因,同样的商品会以不同的价格出售。
当我们到当地购物场所了解一下商品价格的变化情况,再请教一下售货员和家长,弄清价格变化的原因。
大家有没有信心做最聪明的消费者?
我们闯关开始。
活动一:
看商品猜价格(课件)
1、(课件出示规则)准备好了么?
A、穿着漂亮绿色外衣的中性笔,书写流利清晰,能使你的字体美观大方。
请各组商量后出价。
B、是一支白雪牌巨无霸中性笔,书写长度达1500米,能写36000多字。
请出价。
C、这个双层漂亮文具盒上的小猫在向你招手呢,盒盖上的电子表能提醒你要珍惜时间。
你觉得它会是多少钱呢?
D、这个文具盒简洁大方,会让你爱不释手。
请各小组出价。
活动二:
作调查知差异
1、水笔的价格有所不同,文具盒价钱存在差异。
这种情况我们平时经常遇到,课前,我们做过调查了,来交流交流吧!
2、既然商品的价格差异这么大,我们在购买时应该怎么做呢?
听,小精灵有话要说。
(课件)
3、但在生活中,我们会见到这样的情况(出示录像)
你觉得他们的做法可取么?
你在生活中遇到过类似情况么?
活动三:
火眼金睛
1、同学们课前做过调查,老师也做过调查,我知道咱们大家都喜欢吃美味的零食:
酸甜可口的话梅,香脆麻辣的方便面,味美嫩滑的果冻……一听就让人流口水,可是你知道么,市场上有些不合格的食品,吃了会对我们的身体造成极大的危害!
(课件)
2、看了这些,你有什么想法?
(学生回答)不必惊慌,只要我们在购买食品时注意看包装,不合格食品就会远离我们。
你平时购买食品时,主要看什么?
3、还有哪些应该注意的,我们来问问购物精灵吧!
(课件)拿出你手里的包装袋看看符合小精灵说的这几条么?
(对照看包装)
4、(课件)大家认识这个标志么?
你在哪儿见过?
这是食品质量安全准入市场标志。
食品包装上有这个标志,就说明生产厂家的卫生条件、加工环境符合国家的要求,食品质量安全可靠,可以放心食用。
目前,我国已经对(课件)。
。
。
。
。
等几十类食品实行了产品质量安全市场准入制度。
只要看到包装上有这个标志,就可以放心大胆的买了。
5、(课件)这个包装袋合格么?
少了什么?
没这些不行么?
(产品标准号、生产日期和保质期、厂址和电话、商标。
。
。
。
。
。
)
大家可真是火眼金睛呀!
听小精灵说什么?
(课件)像我们学校门口的小摊上的食品很便宜,很多同学都会去买,可多数是“三无食品”,食用后有损我们的健康,为了健康着想,我们还是对它们往而却步吧!
活动四:
小鬼当家
1、今天是周日,你的父母要加班,中午不能回来了。
妈妈给了你9元钱,让你解决自己的午餐,你还得买下周学习用的尺子和日记本。
除此以外,你是个小馋猫,还要买些零食来解解馋。
怎样合理分配这些钱呢?
这就需要各组八仙过海,各显神通了。
请各组选出三名代表来购物。
我们要找四个收银员,谁愿意?
你想吃什么,快告诉你们的代表。
在买东西时可要注意看呀,时间最长不超过四分钟。
(音乐)
2、咱们来看看各组的成果,如果符合其中一条就会获得一颗智慧星。
总结:
看来,花钱买东西还真有不少学问呢?
虽然今天这三组没有获得胜利,但通过这节课的学习,老师相信,只要我们在生活中睁大自己的眼睛,一定可以做一个聪明的消费者!
第二单元:
做健康文明生活的小主人
5、做个受欢迎的人
一、目的要求
1、了解影响人际关系的因素。
2、认识受欢迎者(最佳人缘儿)的特质。
3、认识不受欢迎者(嫌弃儿)的特质。
二、课前准备
1、“嫌弃儿”事件的图片。
2、学生活动用纸:
做个受欢迎的人。
三、活动过程
(一)教师讲述,学生了解影响人际关系的因素
影响人际关系的因素很多,但大致可以分为人的因素、物的因素、时间的因素、空间的因素等四大类。
而以人的因素最为重要。
人的因素中包括人的外貌衣着、人的良好的心理素质、人际交往的技巧等等。
又以人的良好的心理品质最为重要。
(二)最佳人缘推选活动,认识受欢迎者(最佳人缘儿)的特质
1、小组讨论,提出班级最佳人缘的人选,并说明具体表现。
2、全班交流。
3、教师小结:
最佳人缘一般都具有热情、聪明、体谅、关心、可依赖、诚实、诚恳、忠心等等特点。
如果你能具备这些特点,你就会成为一个受欢迎的人。
(三)图片讨论,认识不受欢迎者(嫌弃儿)的特点
1、教师用图片展示并说明下列事件,请学生指出事件中所表现出来的缺点,所用词组在黑板上列出。
事件1:
甲学生向乙学生问作业,乙学生说,“去、去、去,我吃得没那么空。
”(冷漠)
事件2:
甲学生上体育课时,跑步摔了一跤,乙学生却在旁说,“活该,活该!
”(恶意)
事件3:
甲学生考试得了100分,乙学生说,“偶然得了100分,有什么了不起。
”(嫉妒)
事件4:
甲学生不小心把乙学生的钢笔盒碰下了桌子,乙学生拉住甲学生非要他捡起来不可。
(斤斤计较)
事件5:
甲学生借给乙学生一本课外书,归还时封面已被撕破,乙学生却说,“这本书原来就是破的。
(不诚实)
事件6:
乙学生故意把甲学生的作业本藏好,害得甲学生找来找去找不到,乙学生却在旁边“吃、吃、吃”地笑。
(捉弄)
2、师生小结:
如果一个人具有冷漠、恶意、嫉妒、斤斤计较、不诚实、捉弄等特点,就会成为一个不受欢迎的人,成为大家的嫌弃儿。
(四)自测练习:
“我是一个受欢迎的人吗?
”
1、教师讲述:
我们已经认识了受欢迎的人和不受欢迎的人的一些特点。
其实,我们每个人都想成为受欢迎的人,那么我们做得怎么样呢?
老师发给大家一份资料:
做个受欢迎的人(见附),帮助同学们更好地了解你自己。
在你认为做到的包子后面划上“√”号。
2、学生自测练习。
3、教师根据班级实际情况对这10道题稍作分析、诱导。
(五)师生小结
有了缺点,并不可怕,只要注意克服,你就会成为一个受欢迎的人。
有了优点,也不要骄傲,一旦骄傲,你的朋友也许就会悄悄离开你。
附:
做个受欢迎的人
我们已经认识了受欢迎的人和不受欢迎的人的一些特点。
其实,我们每个人都想成为受欢迎的人,那么我们做得怎么样呢?
让我们来一次自查。
在你认为做的句子后面划上“√”号。
1、别人有苦恼,我会同情他,安慰他。
2、我会替别人着想。
3、我会学习别人的长处,改正自己的缺点。
4、别人获得成绩,我会替他高兴。
5、我有接受别人意见的雅量。
5、别人无心的过错,我能原谅。
7、我批评同学总是善意的。
6、我不做损人利己的事。
9、我不隐瞒自己的过失。
10、对不喜欢我的人,我仍会对他表示友谊。
6、告别不良生活习惯
教学目标:
1、知道烟酒过度、玩游戏以及同学之间攀比的危害;
2、学会自觉反思自己的行为;
3、知道良好的生活习惯能使自己终生受益。
教学过程:
一、引入:
1、课件引入:
(出示录像片断)洗完手后,水龙头在滴水,图书馆里有人在高谈阔论,随手把垃圾扔在垃圾桶外、随地吐痰……
2、看完这些片断,你们有什么感想?
3、随机出示课题。
二、辨析不良生活习惯可引起的后果
(一)三句半
听听我们班上的同学说说他们在生活中看到的现象,边听边想,这几个小朋友身上有哪些不良习惯?
你知道在自己或他人身上还有哪能是不良习惯吗?
(课件示书上插图)
1、学生表演三句半
A:
上台来把锣鼓敲, C:
不良生活习惯真不少
B:
把看到的事来表一表 D:
请听好!
A:
先来看看张小桃, C:
起床才来清书包,
B:
妈妈不催不起床, D:
总迟到!
A:
再说李明和王浩, C:
我的皮鞋是耐克,我的衣服是梦特娇,
B:
下课没事常闲聊, D:
真胡闹!
A:
最后瞧瞧隔壁涛涛和瑶瑶, C:
周光中午还静悄悄,
B:
周五半夜看电视呀玩电脑, D:
睡懒觉!
2、刚才看了几个同学的表演,说的都是哪些不良生活习惯?
3、在你或其他人身上还有哪些不良生活习惯?
(随机出示不良习惯名称)
(二)小医生,现在请你来当回小医生,请选择上面两个不良生活习惯开个小处方(课件展示,每人手一份)
如:
现象
产生不良后果
处理办法
不爱整洁
做事磨蹭
生活没有规律
吃零食
(三)小表演;
我们班的小医生的处方可真有用,最近有许多家长、同学、老师向杜老师反映我们身边有几种不良生活习惯,产生了较大的影响,想知道是哪几种吗?
老师请几位同学编成小表演,请大家边看边想,他们是哪几种不良生活习惯。
表演一:
父:
咳------咳------
子:
爸爸,你又咳嗽了,不要再抽烟了
父:
那不行,香烟真是好东西,每天一支胜神仙,咳------咳------
子:
同学们,你们说我该怎么劝劝我爸爸呢?
表演二:
小倩,昨天晚上李洋过生日,请我们班上好几个同学去吃麦当劳了
哼,有什么了不起,下次我生日,我请全班同学去吃肯德基。
表演三:
坦克,向前,发射,耶,又射中了一架飞机!
明明,不要玩游戏了,赶快写作业呀!
噢,让我再玩一会儿,作业呆会儿写。
1、这是哪些不良生活习惯?
2、上周,老师布置大家对这三种现象做了一次社区小调查,有结果了吗?
(示课件)
调查
项目
调查
人数
(选择其中一项打√)
调查结果
赞成
(人数)
不反对,但要有节制
(人数)
反对
(人数)
最多的一项是
选择原因
玩电子游戏
同学之间互相攀比
抽烟、喝酒
分小组安排任务,统计结果
1、选择哪一项的人最多,主要原因是什么,从这次调查中,你们小组得到什么结论?
2、你自己或身边的人有玩电子游戏,互相攀比的现象吗?
你打算怎么办?
3、你家人或朋友有抽烟、喝酒的坏习惯吗?
你准备怎么劝告呢?
4、小结:
从上面的调查结果看,大部分人都不赞成抽烟、喝酒、互相攀比,过度玩电子游戏等不良生活习惯,这是因为不良习惯会伤害身体,耽误学习,影响健康。
(板:
不良习惯,影响健康。
)
三、讲故事,明白良好习惯有益身心
1、请听《徐特立的故事》
听了刚才的故事,你明白了什么?
(板:
良好习惯,有利身心。
)
2、你还知道哪些名人因为有良好生活习惯而受益终生的故事?
3、你或你身边的人有类似的故事吗?
4、你认为自己身上还有哪些不良生活习惯,你准备如何改正?
(板:
摒弃恶习,从我做起。
)
四、总结:
1、是啊!
不良生活习惯会影响健康,良好的生活习惯会使人身心健康,但要改正不良习惯,养成良好习惯并非一朝一夕的事情,需要持之以恒,才能从中获益。
(板:
持之以恒,从中受益)
2、齐读板书
3、通过今天的学习,你知道了什么?
板书:
6 告别不良生活习惯
不良习惯,影响健康
良好习惯,有利身心
摒弃恶习,从我做起
持之以恒,从中受益
7、我有自己的好主意
教学目标:
1、在学习和生活中,学会自己拿主意,不从众。
2、善于听取和尊重别人的正确意见,对自己的主意和选择负责。
教学活动:
活动一 请你说说自己对追“星”的看法
现在有些同学都是“追星一族”,他们将自己大量的时间用在搜集自己追崇的明星照片、唱片、海报以及各种物品上,严重影响了学习。
如果你就是这样的追星族,想想这样做好不好?
如果你不是,当其他同学大谈特谈那些明星的趣事的时候,你一点也插不上嘴,大家还笑话你,你又会怎么想呢?
活动二 小游戏:
回声虫
请同桌的同学一起做,一个人说一句话,另一个人重复他说的话,一字不差,这样不断地重复下去,五分钟后,两人交换角色,再做一次。
做完后,请同学们说说自己在这样做时有什么感觉。
活动三 小实验:
茶叶水可以浇花吗?
请你根据教材中列举的事例,说说妈妈的话有道理吗?
如果你自己拿不定主意,不妨做个小实验,就让事实替你作决定吧。
用两盆相同的花进行对比观察,一盆用自来水浇灌,一盆用茶叶水浇灌,请你每天观察它们的变化,并将结果记录下来。
通过实验你会发现,茶水是不可以用来浇花的。
因此,当你对一些问题拿不定主意的时候,可以让事实来说话,让它帮助你作决定。
活动四 小辩论:
有自己的主意是不是什么事情都是自己说了算
1、请持不同观点的同学各组成一组,互相陈述自己的观点,最后由一名同学作总结。
2、老师在同学样辩论结束后,可以对双方的观点加以评判,让同学们学会辩证地认识问题,学会灵活处理现实生活中的问题。
活动五 探究活动:
要不要看望程方
请同学们根据教材第32页提出的问题,想办法弄清程方到底得的是什么病。
通过一系列的探究活动最后决定要不要看望程方。
并说明自己作出这个决定的理由。
8、我看家乡的习俗
教学目标
1、了解家乡的民风民俗。
2、初步懂得风俗及文化的区域性特点。
3、知道多姿多彩的风俗、文化是一个地区人们生活的重要组成部分。
4、初步形成批判地继承家乡风俗、文化的意识。
教学准备
1、督促学生在课前利用业余时间向长辈了解家乡特有的风俗和文化,并搜集一些不同地区、不同民族的民间传说、民间传统等故事。
2、教师应提前查阅一些相关的文字资料。
教学活动及过程
1、导入。
可以让学生阅读并欣赏教科书第68~69页的文字和照片及图画,从提问引入本课题的学习。
“同学们可能从电视、广播及民间故事书里听到或看到过一些不同地区、不同民族的风俗和文化,请同学们把自己知道的说给大家听。
”
教师帮助学生理解“乡风乡俗”一词的含义,要让学生明白,乡风乡俗是指一个地方特有的生活习惯,就在家乡人的生活中,就在家乡人的一言一行里。
2、说一说家乡的风俗。
“刚才同学们说了许多不同地区、不同民族的风俗和文化,请同学们再来说一说,在自己的家乡都有哪些独特的风俗和文化呢?
”
教师在学生发言的过程中,应注意对学生所讲的内容适时地进行引导,点明哪些属于风俗和文化的范畴。
3、故事会。
“不同地区、不同民族的民间传统、民间故事都渗透着一些地方的民间风俗和文化。
下面我们开一个小小的故事会,请同学们把自己知道的故事讲给大家听,让我们一起来分享。
”为了防止超时拖堂,教师应考虑讲故事的人数。
4、讨论。
针对学生所讲的故事,就其中渗透的一些民间风俗和文化展开讨论,说一说为什么不同地区、不同民族会有不同的民间风俗和文化。
在讨论中,教师可以列举一些不同地区或民族的风俗实例,例如饮食,适时地引导学生理解和学习。
5、教师小结。
针对乡风乡俗中文明与封建迷信并存的实情,教师在小结时,应强化相信科学、追求文明、拒绝封建迷信的意识,为以后的学习埋下伏笔。
9、我是生活小设计师
教学目标:
1.感受家庭的温馨,体验生活的乐趣,做生活的小主人。
2.知道健康的生活需要和睦的家庭,懂得与家人沟通的技巧。
3.知道现代休闲生活的多种方式,尝试通过不同的方式丰富自己和家人的生活。
教学过程:
活动一 我的设计
请同学们根据教材第39页的要求,布置一下自己的房间,并说自己的设计意图。
活动二 家庭休闲活动照片
请同学们将自己家庭休闲活动时拍的照片展示出来,并说说其中一些难忘的故事,与大家一起分享。
活动三 我的休闲活动计划
请同学们根据教材第43页的要求,设计一份休闲活动计划。
活动四 形象设计大赛
1.请同学们根据教材第44页的要求,模仿设计出自己在假期或者是在节日的服装图。
2.在全班同学面前展示出来,并说说自己设计这些服装的基本思路。
3.评选出最佳设计奖。
课外拓展:
根据学校开展的艺术周或是艺术节,开展“个人形象设计大赛”的活动,展示学生努力的成果。
我是小小设计师
活动目标:
1、联系长方体、圆柱体相关知识在生活中的运用,培养学生用数学知识解决问题的意识。
2、能运用所学知识正确测量不规则物体的有关长度。
3、在想一想、量一量、画一画、比一比等学习活动中,培养学生解决实际问题的能力,并发展空间观念。
4、能根据实物选择包装盒的形状及大小,培养解决实际问题的能力。
活动准备:
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