秋五年级英语上册 Unit3 What would you like教案 新版人教PEP.docx

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秋五年级英语上册Unit3Whatwouldyoulike教案新版人教PEP

2019年（秋）五年级英语上册Unit3Whatwould

youlike教案（新版）人教PEP

目标确定的依据

课程标准相关要求

能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。

能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。

能根据拼读的规律，读出简单的单词。

在课堂交流中，注意倾听，积极思考。

一．教材分析

本单元以饮食为主线，重点学习食品饮料类和描述食物特征类单词和词组，并能在适当的情景中谈论自己喜欢的食物和饮品。

整单元围绕自己喜欢的食物和食物特征展开一系列话题，帮助学生知道怎样询问自己喜欢的食物和食物的特征，并懂得保持健康的饮食习惯。

教学时可以让学生通过完成各种任务型活动来感知和巩固新的知识点，减轻教学难度。

二.学情分析

学生对于自己喜欢的食物是非常感兴趣的，三四年级已经学过部分水果类和食物类单词，因此学生对进一步学习是很有兴趣的，因此，必须运用各种教学手段激起学生的兴趣，调动学生的积极性，这也是小学英语教学的目标之一。

由于本单元内容与学生的日常生活联系密切，教学时，要根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在学习英语的过程中最大限度地发挥自主学习能力，积极主动地学习英语。

三.单元目标

1.掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的词汇和句子。

2.能正确地询问和回答自己喜欢的食物和食物特征，如“Whatwouldyoulike?

I’dlikesandwich,please.It’shealthy”

3.能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。

4.能读懂“Storytime”部分的趣味故事。

5.能听懂，会唱歌曲“Whtwouldyouliketoeat?

”。

6.复习元音字母ow在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。

7.激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。

四．教学重难点

重点

1.掌握A、B部分“let’slearn”，“let’stalk”中的词汇和句子。

2.能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“Whatwouldyoulike?

I’dlikesandwich,please.It’shealthy”

3.能准确运用所学单词和句型来谈论自己喜欢的食物和特征。

难点

1.语音，字母ow在单词中的两种发音。

2.掌握描述自己喜欢的食物和特征的词汇和句型。

3.帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。

五.课时划分

第1课时A.Let’slearnA.Role-play

第2课时A.Let’stryA.Let’stalk

第3课时A.Let’sspellB.Let’swrapitup

第4课时B.Let'slearnB.Look,writeandsay.

第5课时B.Let’stryB.Let’stalk

第6课时B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime

总第___课时

第一课时

（A.Let’slearnA.Role-play）

一、学习目标

1.能听、说、读、写单词icecream,hamburger,tea,sandwich,和salad。

2.能在创设的实际情景中灵活运用句型Whatwouldyouliketoeat？

I’dlike…谈论自己喜欢的食物。

3.能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。

二、教学重难点

教学重点

1.能听、说、读、写单词icecream,hamburger,tea,sandwich,和salad。

2.能在创设的实际情景中灵活运用句型Whatwouldyouliketoeat？

I’dlike…谈论自己喜欢的食物。

教学难点

单词hamburger，sandwich的读音和拼写。

三、评价任务

1、通过开火车和闪词游戏，快速拼读单词，理解单词的意义。

（检测目标1的达成情况）。

2、通过师生问答、同桌对话询问自己喜欢的食物。

（检测目标2的达成情况）

3、同桌合作对话，在班级展示（检测目标3的达成情况）。

四、教学过程

（―）课前热身（Warm-up）

1.教师播放歌曲Whatwouldyouliketoeat?

2.简单介绍喜欢的食物

师生就自己喜欢的食物进行问答练习，如：

Whatwouldyoulikeforlunch?

I’dlikesome…….

设计意图通过和学生谈论自己喜欢的食物，自然地过渡到学习新的食物名称中去。

（二）新课呈现（Presentation）

1.A.Let’slearn

（1）教学新单词

①师生对话。

T:

Whatdoyoulike,Chinesefoodofwesternfood?

Ss:

Ilike…

T:

SomelikeChinesefoodandsomelikewesternfood.Whatwesternfooddoyouknow?

Ss:

...

T:

Todaylet’slearnsomepopularwesternfood.

教师用多媒体课件依次出示三文治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片，引出单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”和“icecream”。

T:

DoyouknowwhatEnglishpeopleliketodrink?

Theyliketodrinktea.

②教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比赛读、分男女生读。

（2）教师拿出食物图片，与学生进行对话，如：

T:

Whatwouldyouliketoeat,S1?

S1:

I’dlike…,please.

T:

Hereyouare.Whatwouldyouliketoeat,S2?

S2:

I’dlike…,please.

（3）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。

（4）第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。

（5）学生拿出人物头饰，替换对话中的关键词，重新编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演对话。

2.A.Role-play

（1）教师请两位学生站起来示范读对话。

（2）学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表演对话，提醒学生表演时要把客人与服务员该有的表现表演到位。

（3）教师请几组学生上讲台表演对话，并评选出“最佳表演者”.

（三）、巩固延伸

1．教师利用单词卡片，闪词，让学生快速说出单词的拼写和意义。

2.利用单词卡片，一竖排为一组，进行单词接龙。

3.句子接龙

把全班学生分成八大组，每组的第一位学生问第二位学生：

“Whatwouldyouliketoeat?

”，第二位学生说：

“I’dlike…”，并问第三位学生“Whatdoyouliketoeat?

”，以此类推。

（四）课堂小结

师生一起总结本节课学习的知识，学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。

（五）反馈检测

1.选择与其他不同类的选项：

（）①A.sandwichB.teaC.hamburger

（）②A.saladB.fishC.icecream

（）③A.teaB.waterC.tofu

（）④A.CokeB.juiceC.salad

2.Checktheanswer

①B,②B,③C,④C

（六）、布置作业

1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2.听录音，跟读本部分内容。

3.在画纸上画出自己今天吃的早餐和午餐。

板书设计

Unit3Whatwouldyoulike?

A.Let’slearnA.Role-play

sandwichsaladhamburgericecreamtea

-Whatwouldyouliketoeat/drink?

-I’dlike…

教学反思：

总第___课时

第二课时

一、学习目标

1.能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。

2.能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。

3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。

二、教学重难点

教学重点

1.能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。

2.能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。

教学难点

1.能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。

2.单词“thirsty”的发音。

三、评价任务

1、借助图片或动作，学生说出相对应的单词和意义。

（测评目标1）

2、同桌合作询问各自喜欢的食物和饮料。

（测评目标2）

3、利用听力播放，学生完成课本的题目。

（测评目标3）

四、教学过程

（一）、课前热身

1.课前自由谈话

T:

Hello,boysandgirls.

Ss:

Hello,teacher.

T:

Howareyoutoday?

Ss:

Fine,thankyou.Andyou?

T:

I’mfine,too.Whatdoyouhaveforbreakfast?

Ss:

Ihave…forbreakfast.

T:

It’stimeforourclass.Herewego!

2.教师依次出示上节课学习的新词卡片，全班学生大声说出相应的汉语意思。

（二）、新课呈现

1.Let’stalk

教学单词

（1）教师做“口渴”的动作，说：

“Oh,I’mthirsty.”，然后再做“喝水”的动作，说：

“I’dliketohavesomethingtodrink.”，由此引出新单词“drink”和“thirsty”。

教师也可以用多媒体课件出示“乌鸦喝水”的故事，介绍说：

“Look,thecrowisthirstynow.It’slookingforsomewatertodrink.”由此引出新单词。

（2）教师用多媒体课件出示几种饮料的图片，如水、橙汁、可乐、茶等，问：

“Whatwouldyouliketodrink?

”，学生选择自己喜欢的饮料并回答：

“I’dliketodrinksome…”。

（3）学生同桌合作，谈论自己想喝些什么饮料，如：

S1:

I’mthirsty.

S2:

Whatwouldyouliketodrink?

S1:

I’dlikesomewater.

S2:

Hereyouare.

2.介绍对话情景

T:

It’sinSarah’sfamily.They’retalkingaboutwhattoeatanddrink.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.

3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。

第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：

①Who’shungry?

②WhatwouldFatherliketoeat?

③WhatwouldFatherliketodrink?

Answer:

①Father.

②Asandwich.

③Somewater.

第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。

4.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。

5.Askandanswer

（1）让学生自己读一读本部分的例词。

（2）请两位学生站起来示范对读对话。

（3）学生同桌合作，用例词替换对话中的关键词，编写对话。

（4）教师请两三对学生上讲台表演编写的新对话。

（三）、巩固延伸

1.A.Let’stry

（1）明确听力任务

T:

Sarahishungry.Whatwouldsheliketoeat?

Listenandfillintheblanks.

（2）先让学生观察图片，然后播放教学录音；播放第一遍录音师，学生根据录音内容完成填空任务；播放第二次录音时，师生一起核对答案。

2.让学生自制一份营养午餐的菜谱，并在小组内进行交流。

如：

Ihave…forlunchtoday.

Doyouhave…?

Whatdoyouhaveforlunchtoday?

（四）、课堂小结

1.师生一起总结本节课所学生的词汇与句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。

2.鼓励学生关注自己的饮食状况，养成良好的饮食习惯。

（五）、反馈检测

1、用适当的词完成下列句子：

①I’m____________.Iwantsomethingtoeat.

②Ilikesalad.What_____________you?

③Whatdoyou_____________forlunch?

4.Checktheanswer

①hungry,②about,③have

（六）、布置作业

1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2.听录音，跟读A.let’stalk部分内容。

板书设计

Unit3Whatwouldyoulike?

A.Let’stryA.Let’stalk

thirstydrink

I’mthirsty.

Whatwouldyouliketoeat/drink?

I’dlike…

Hereyouare.

教学反思：

总第___课时

第三课时

一、学习目标

1.能听、说、读、写单词“fresh”，“healthy”，“hot”“sweet”和“delicious”。

。

2.能询问最喜欢的食物，如“What’syourfavouritefood?

”。

3.能用所学的形容词简单描述自己喜欢的食物，了解自己和同学对食物的喜好。

二、教学重难点

教学重点

1.能听、说、读、写单词“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”。

2.能询问最喜欢的食物，如“What’syourfavouritefood?

”。

教学难点

1.能听、说、认读单词“delicious”。

2.能简单讲述自己喜欢某种食物的原因。

三、评价任务

1.多媒体课件呈现单词，学生能理解单词的意义，并能正确书写。

（测评目标1）

2、分小组互相讨论喜欢的食物及原因。

（测评目标2）

3、模仿对话，同桌编写对话，进行表演。

（测评目标3）

四、教学过程

（一）、课前热身

1.教师播放两遍歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?

”的录音。

播放第一遍录音时，全班学生一起跟着小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生分男女生比赛唱歌。

2.学生同桌合作，谈论彼此最喜欢的东西，如颜色、科目、日常活动等。

S1:

What’syourfavouritecolour?

S2:

Myfavouritecolourisblue/brown/white/…Whataboutyou?

S1:

Myfavouritecolourisyellow/black/orange/…What’syourfavouritesubject?

S2:

Myfavourtiesubjectismaths/English/…Whataboutyou?

S1:

Myfavouritesubjectis…

（二）、新课呈现

1.B.Let’slearn

（1）教师利用多媒体课件分别呈现新鲜的、健康的、美味的、辣的和甜的食物，引出单词“fresh”，“healthy”，“delicious”，“hot”和“sweet”。

（2）教师带领学生读几遍单词，然后全班学生分男女生读，最后学生在小组内读，小组成员相互纠正不准确的发音。

（3）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。

第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

（4）学生同桌合作练习表演对话，然后教师请一两对学生上讲台表演。

（5）同桌合作，用例词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。

2.B.Look,writeandsay

（1）学生根据图片完成句子。

（2）教师请一位学生站起来示范读Zoom说的话。

（3）学生根据图片说说自己喜欢什么食物以及原因，如“Ilikevegetable.They’rehealthy.Whataboutyou?

”

（三）、巩固延伸

1.学生拿出画纸和画笔，自制健康食谱，并向同桌介绍。

（四）课堂小结

1.师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。

2.鼓励学生关注自己的饮食状况，养成良好的饮食习惯。

（五）、反馈检测

1.用is或are填空：

①Theapples_________sweet.

②Thefish_________fresh.

③Thegrapes___________sour.

2.Checktheanswer

①are,②is,③are

（六）、布置作业

1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2.听录音，跟读B.Let’slearn部分内容。

板书设计

Unit3Whatwouldyoulike?

B.Let’slearnB.Look,writeandsay

freshhealthydelicioushotsweet

What’syourfavouritefood?

Icecream.It’ssweet.

Iloveicecream.It’ssweet.Whataboutyou?

教学反思

总第___课时

第四课时

一、学习目标

1.能听、说、认读单词“favourite”和“food”。

2.继续谈论最喜欢的食物并给出原因。

3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。

二、教学重难点

教学重点

1.能听、说、认读单词“favourite”和“food”。

2.继续谈论最喜欢的食物并给出原因。

教学难点

能在实际情景中运用本课时的重点句型进行交际。

三、评价任务

1.出示教学挂图，学生认读单词，理解单词的意义、灵活运用。

（测评目标1）

2.利用调查表，互相询问最喜欢的食物和饮料，并说出原因。

（测评目标2）

3.完成课本“Let’stry”部分的听力任务。

（测评目标3）

四、教学过程

（一）、课前热身

1.猜一猜

教师请两三位学生上讲台，写出自己最喜欢的食物，其他学生猜一猜，如：

T:

Guess!

What’sher/hisfavouritefood?

Ss:

Icecream?

T:

No,guessagain.

Ss:

Salad?

T:

Yes,you’reright.

2.教师随机出示上节课学习的五个单词的词卡，全班学生表演相应的动作。

（二）、新课呈现

1.B.Let’stalk

（1）教师在黑板上画出自己喜欢吃的几种食物，说：

“Look!

Thereisicecream,hamburgers,breadandnoodlesontheblackboard.Theyarefood.Theyaremyfavouritefood.”，教师边说边在黑板上画几个笑脸，帮助学生理解“favourtitefood”的意思。

（2）介绍对话情景。

T:

SarahandZhangPengaretalkingabouttoday’smenu.Let’sgoandseewhattheywouldliketoeattoday.

（3）教师出示本部分的教学挂图，问：

“Whatfoodanddrinkareintoday’smenu?

”，学生根据情景图回答：

“Therearenoodles,beef,fish,sandwich,tomatosoupandmilkintoday’smenu.”。

（4）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。

第三次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：

①What’sZhangPeng’sfavouritefood?

②What’sSarah’sfavouritefood?

③Whatdotheyhavetoday?

Answer:

①Noodles.Helovesbeefnoodles.

②Fish.

③Theyhavebeefnoodlesandtomatosandwichestoday.

（5）学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。

（6）Askyourfriendaboutyourfavouritefoodanddrink

①学生四人一组，调查组内同学最喜欢的食物和饮料，完成表格：

Name

Favouritefood

Favouritedrink

②教师请两三位小组代表上讲台汇报本组各位学生最喜欢的食物和饮料。

（三）、巩固延伸

1.B.Let’stry

（1）明确听力任务

T:

ZhangPengandSaraharethirsty.Whatwouldtheyliketodrink?

I’llplaythetapeforyoutolisten.Afterlistening,matcheachpersonwiththerightpicture.

（2）第一次播放教学录音，学生根据录音内容连线。

（3）第二次播放教学录音，师生一起核对答案

（四）、课堂小结

小结本课的重要句型并对学生的饮食习惯进行必要的引导。

T:

Whenyoulikesomething