人教版八年级语文上册期中测试题1.docx

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人教版八年级语文上册期中测试题1

人教版八年级语文上册期中测试题

总分120分考试时间120分钟

姓名----------------------考号-----------------------班级----------------

一、积累

1．将“千里之行，始于足下。

”这句话，用工整的正楷字写在下面的田字格内。

（2分）

2.下列加点字的读音完全正确的一项是（）。

（2分）

A．签订（qiān）惦记（diàn）交卸（xiè）脖颈（jìng）

B．提防（dī）溃退（kuì）取缔（tì）阻遏（è）

C．歼灭（jiān）差使（chāi）琐屑（xiè）寒噤（jìn）

D．憎恶（zēng）诘问（jié）震悚（sǒng）憧憬（chóng）

3.请标出下面各组的错别字，并依次改正在后面的方格中。

（）（2分）

A．仄歪张惶失措名副其实精疲力竭

B．荒谬不可明状微不足道大庭广众

C．惧惮眼花缭乱情郁与中月明风清

D．狼籍触目伤怀莫名其妙富丽堂皇

4.下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是（）。

（2分）

A．我们学过的《爱莲说》、《陋室铭》，都是历来脍炙人口的名篇。

B．年轻的城市，更需要青春和活力，更需要丰富的想象力和摧枯拉朽的创造力。

C．通过对海上日出这一奇观进行绘声绘色的描写，表现了作者作奋发向上的思想感情。

D．有时说话就应照直说，别拐弯抹角的。

5.找出下列作品、作者与出处搭配有误的一项（）（2分）

A．《阿长与<山海经>》——鲁迅——《朝花夕拾》

B．《桃花源记》——陶渊明———《陶渊明集》

C．《爱莲说》——周敦颐一一《周元公集》

D．《核舟记》——张潮——《虞初新志》

6.下列说法表述不正确的一项（）（2分）

A、新闻的结构有五个部分，即标题、导语、主体、背景和结语。

其中，标题、导语、主体是最主要的三个部分。

B、铭，起初是铸或刻在器物、碑碣上记述事实、功德等的文字，后来发展成为一种述功记行的文体，有时也用来警戒和勉励。

如：

墓志铭、座右铭等。

铭文一般都是押韵的，又讲究句式的整齐，常用排比、对偶句。

C、说，是古代一种既可以说明、记叙事实，又也可以发表议论的文体，偏重于议论，所以后来人们常把说理辨析的文章统称为论说文。

D、说明文的主要表达方式是说明，描写和议论等表达方式在说明文中不会出现。

7.按原文或提示默写。

（6分）

（1）坐观垂钓者，。

（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

（2）《陋室铭》中表明“陋室”不陋的原因的语句是：

。

（3）孟浩然在《早寒江上有怀》一诗中抒发了思乡之情，其中颔联是：

　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　。

（4）《望岳》中表明诗人不怕困难，勇于攀登，有俯视一切的雄心和气概的诗句是_______________________，__________________________。

（5）崔颢《黄鹤楼》一诗中，抒发怀乡的诗句是：

，_____________________。

8.写出两句描写战争的诗词。

（2分）

（1），

（2），

9.将下面这则材料概括为一句话新闻。

（不超过30字）（3分）

团结奋斗创伟业，继往开来写新篇。

举世瞩目的中国共产党第十七次全国代表大会15日上午在人民大会堂开幕。

雄伟的人民大会堂，气氛隆重热烈。

主席台上方悬挂着“中国共产党第十七次全国代表大会”的会标，后幕正中是镰刀和锤头组成的党徽，10面鲜艳的红旗分列两侧。

二楼和三楼的眺台上分别悬挂着“高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗!

”“伟大、光荣、正确的中国共产党万岁!

”的横幅。

开幕会上，胡锦涛代表第十七届中央委员会向大会作了题为《高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》的报告。

概括：

二、阅读

（一）阅读下面文言文，完成后面的问题。

桃花源记

晋太元中，武陵人捕鱼为业。

缘溪行，忘路之远近。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去，此中人语云：

“不足为外人道也。

”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。

及郡下，诣太守，说如此。

太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。

未果，寻病终。

后遂无问津者。

10.解释加点词在文中的意思。

（4分）

（1）阡陌交通：

（2）便要还家：

（3）无论魏晋：

（4）处处志之：

11.翻译句子。

（6分）

（1）率妻子邑人来此绝境。

（2）黄发垂髫，并怡然自乐。

12.研读第二段，作者是从哪几个方面对桃花源中的人们进行描写的?

（3分）

13.《桃花源记》一文作者设计渔人再找到桃花源而不得，刘子骥“未果”，这样设计有什么用意？

为什么作者要设计这样的结局？

联系作者的生平简要分析。

（4分）

（二）阅读下面文章，完成后面问题。

善意

（1）搬新家后，黄昏将近时我喜欢倚在阳台上，看街道上人群熙攘，每一张脸上都写满了即将归家的松弛和喜悦。

（2）很是偶然地看到对面阳台上的目光，干净剔透，有些许寂寞掺杂，像年幼的鸟儿，落单在荒原，找不到将要飞去的方向。

（3）那双眼睛刚能露在阳台的玻璃上，如果她努力跳了一下，那一定是楼下的孩子们发出了快乐的叫喊，她想看清自己不曾拥有的欢乐，跳完之后，她的嘴角会微微上扬，眼神飞快跌回寂寞。

她的眼睛让我的心颤了一下，那种眼神不是她该拥有的，她那么小，看上去不过五岁左右的样子。

（4）我与小女孩的目光相遇，她先是怔怔地看我，我把手竖在耳朵上，做个小白兔蹦跳的姿势，她的眼睛笑了，像雨后的花瓣，璀璨明媚。

我趴在阳台上和她对望，彼此隔了些距离，说话很费力，我就用手势逗她玩，她看着我静静地笑，看得出她的手势表达不是很好，总是一伸手，又羞涩地缩了回去。

（5）后来，她母亲到了阳台上，大约是叫她进去吃晚饭，我冲她扬了扬手，表示再见，她别着小小的脑袋[甲]（A．恋恋地；B．傻傻地：

C．恨恨地）望着，忽然地扬起了手，向我表示再见，虽然她的手被妈妈[乙]（A．缓缓地；B．飞快地；C．勉强地）捉了回去，可是，我还是看见了她没有拇指的右手。

（6）我的心，忽然地疼了一下，手就那么扬着，久久地没有收回。

（7）对面阳台的门砰地关上，隔着玻璃，还是能看到她母亲冷漠、倔强的脸色。

我瞬间明白了许多……

（8）从那以后，我总忍不住想去看对面阳台上的眼神。

黄昏时，面目冷清的母亲总是严严攥牢她小小的右手，目不斜视地穿过住宅小区的花园，遇到相熟的街坊，亦不肯停下来打招呼，拽着对街上的热闹无限留恋的女儿上楼，然后，小女孩的眼睛便出现在对面阳台上。

（9）看见我时，小女孩依旧会顽皮地做个鬼脸，我的心怅怅的，她总会长大的，总要独自面对人生的风雨，那时，她的自尊还能像在母亲的保护下那样倔强站立么?

⑽周末，女儿潇潇从寄宿幼儿园回来，我带她去海边，远远看见小女孩和她的母亲在离人群较远的沙滩上玩。

我忽然有点冲动：

“潇潇，想不想交个新朋友?

你看，那位小朋友就住在我们家对面，很可爱的。

但是，小朋友的右手没有拇指，做朋友时，不能盯着她的右手看，也不能表示好奇。

”潇潇很奇怪，问：

“为什么?

”

⑾“因为小朋友没有拇指已经很伤心了，或许在很久以前丢掉拇指的事她已经忘了，伤心也成为过去了，问她，等于提醒她记起丢了拇指的事，她会很伤心的。

”

⑿潇潇似懂非懂地点了点头，奔向小女孩。

⒀在这个世界上，善意有很多种表达方式。

譬如，不是所有的沉痛往事都需要安慰，不是所有暂时的贫穷都需要施舍，亦不是所有肢体残缺的人都需要同情或怜悯。

因为，某些不合时宜的善意表达，只会伤害到他们的自尊。

有时，忽略是表达善意的更好方式，它远要比及时伸出所谓援助之手更能抚慰人们脆弱的心灵。

⒁小女孩面对潇潇伸出去的手，怯怯地看了看母亲。

潇潇亦回头张望我，我用微笑鼓励她。

显然，那母亲认出了我，冲小女孩勉强点了点头，小女孩终于伸出了左手，潇潇拽起她，玩起了堆城堡的游戏。

⒂那天，小女孩和潇潇玩疯了，她的母亲望着她兴奋得通红的小脸蛋，眼里盈满了泪光……

14.“小女孩的眼睛”始终牵扯着“我”敏感的心。

揣摩第（3）段的“我的心颤了一下”，第（6）段的“我的心，忽然地疼了一下”，第（9）段的“我的心怅怅的”这三处语句，联系上下文分别指出产生这些心理的具体原因。

（3分）

15.结合语境，揣摩语言：

（1）从第（5）段的括号内选择恰当的词：

[甲][乙]（3分）

（2）第（8）段“面目冷清的母亲总是严严攥牢她小小的右手”一句中有动词“攥”。

结合你对“母亲”这个形象的理解，联系上下文说说这个动词有何表达效果。

（3分）

16.作者认为“有时，忽略是表达善意的更好方式，它远要比及时伸出所谓援助之手更能抚慰人们脆弱的心灵”。

你认同作者的看法吗?

结合你的阅读感受或生活体验，具体说说你的理由。

（3分）

（三）阅读下面的文字，完成后面的问题。

园林建筑的空间美感

宗白华

①园林建筑的艺术处理，是处理空间的艺术。

②中国的园林是很发达的。

北京故宫三大殿的旁边，就有三海，郊外还有圆明园、颐和园等等，这是皇帝的园林。

民间的老式房子，也总有天井、院子，这也可以算作一种小小的园林。

③宋代郭熙论山水画，说“山水有可行者，有可望者，有可游者，有可居者”。

可行、可望、可游、可居，这也是园林艺术的基本思想。

园林中也有建筑，要能够居人，使人获得休息，但它不只是为了居人，它还必须可游，可行，可望。

“望”最重要。

一切美术都是“望”，都是欣赏。

不但“游”可以发生“望”的作用（颐和园的长廊不但引导我们“游”，而且引导我们“望”），就是“住”，也同样要“望”。

窗子并不单为了透空气，也是为了能够望出去，望到一个新的境界，使我们获得美的感受。

④窗子在园林建筑艺术中起着很重要的作用。

有了窗子，内外就发生交流。

窗外的竹子或青山，经过窗子的框框望去，就是一幅画。

颐和园乐寿堂差不多四边都是窗子，周围粉墙列着许多小窗，面向湖景，每个窗子都等于一幅小画。

而且同一个窗子，从不同的角度看出去，景色都不相同。

这样，画的境界就无限地增多了。

⑤明代人有一小诗，可以帮助我们了解窗子的美感作用：

一琴几上闲，数竹窗外碧。

帘户寂无人，春风自吹入。

⑥这个小房间和外部是隔离的，但经过窗子和外边联系起来了。

没有人出现，突出了这个小房间的空间美。

这首诗好比是一幅静物画，可以当作塞尚画的几个苹果的静物画来欣赏。

⑦不但走廊、窗子，而且一切楼、台、亭、阁，都是为了“望”，为了得到和丰富对于空间美的感受。

⑧颐和园有个匾额叫“山色湖光共一楼”。

这就是说，这个楼把一个大空间的景致都吸收进来了。

苏轼诗“赖有高楼能聚远，一时收拾与闲人”就是这个意思。

颐和园还有个亭子叫“画中游”。

“画中游”，并说这亭子本身就是画，说，这亭子外面的大空间好像一幅大画，你进了这亭子，也就进入到这幅大画之中。

所以明人计成在《园冶》中说：

“轩楹高爽，窗户邻虚。

纳千顷之汪洋，收四射之烂漫。

”

⑨概括说来，中国园林建筑的空间美，当如沈复所说的：

“大中见小，小中见大，虚中有实，实中有虚，或藏或露，或浅或深……”这也是中国一般艺术的特征。

17．在作者看来，中国园林建筑除了应该遵循的思想外，尤其应该满足的要求。

（3分）

18．阅读文章第③段，请用简短的话说说中国园林建筑中的窗子主要具备那两种功能？

（3分）

19．说说文章第⑦段在全文结构中起什么作用？

（3分）

20．根据本文所提供的相关知识，说说为什么民间老式房子的天井、院子，也可以算作一种小小的园林？

（3分）

21．请在文章第⑧段的横线处填充一组对应的关联词。

（3分）

22．积累链接：

在小学时，我们曾经学过杜甫的一首《绝句》，其中有两句诗写出了门窗“可望”的审美效果，请你默写出相关诗句。

（3分）

三、写作（50分）

23.诗人说，人生没有爱，就像春天里没有鲜花。

哲人说，爱，这是标志人类高尚气度之美的花朵。

我们说，爱，常常让我们欢欣，有时，也让我们烦忧。

请结合你的生活感受，选择一个方面，以“爱，带给我”为题，写一篇600字左右的文章；要求：

①把题目补充完整。

②写出真情感受。