XX小学特色学校发展规划.docx
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XX小学特色学校发展规划.docx
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XX小学特色学校发展规划
立足现代化 创建品牌化 走向国际化
XX小学特色学校发展规划(试行)
结合XX小学历史发展的经验总结与现状分析,以及学校发展目标,特提出未来三年学校发展整体规划。
一、学校现状与发展背景的分析
我们使用SWOT分析法,对学校目前的发展状况进行了综合性的分析。
因素
优势
劣势
机会
威胁
学校规模
1、学校有50多年历史,67名教职工,26个班级,900多名学生。
2、三座教学楼,建筑面积17000多平方米,教室、专用教室齐全。
3、学校有优秀的文化积淀。
1、教师超编严重
2、生源质量不高
3、教学楼老旧
4、学生艺术、体育团体多,且非常活跃
1、有历史,有文化
2、师生保护较好
3、学生人数减少,空间更大,可变革空间大。
1、多出需维修;
2、管道、设施老化严重
3、原始设计不合理
地理环境
1、位于交通枢纽,交通便利;
2、位于沙区行政、金融、教育中心
1、噪音、环境污染;
2、容易发生交通事故;
3、常年接待各种考试监考任务
4、对口中学升学率不高
1、紧邻星海湾文化体育中心,学生活动空间大;
2、周边的红星村、城市博物馆等教育资源丰富
1、高年级生源流动性大
2、高档社区正在建设,对教育要求更高
硬件设施
1、双高普九刚结束,硬件设施齐备,校园网、班班通、校园电视台全部建立;
2、学校06年建成塑胶操场,活动设施齐备,保护完好;
3、校园绿化好,果树、观赏花草较多,被评为大连市绿色学校;
4、学校有高级民乐演奏厅,合唱室、乐器室、舞蹈室等10个
1、硬件设施档次不高;
2、没有全校集中的礼堂;多功能厅
3、没有专业的室内体育活动场地
1、上级主管部门重视我校发展,舍得投入;
2、新旧更换几率加大
1、设备管理是难题
2、没有充分合理启用
3、财政拨款很难落实
教师队伍
1、小学中学高级教师所占比例全区最高
2、市区校级骨干教师所占比例全区最高,且学科分布合理,教育教学水平高;
3、教师平均年龄33岁,学历水平较高;
4、教师敬业、爱岗、奉献,师德水平高;
5、学校有全国十佳少先队辅导员;两名省级劳动奖章获得者;
6、教师间团结协教氛围好,组织文化已经形成;
7、艺术、体育教师教学能力、特长培养好
1、数学、英语学科少名师带动;
2、新岗教师16名,缺乏教育经验,教育教学水平亟待提高;
3、课堂教学效率不高;
4、教师研究的氛围不够浓
1、年轻教师提高的空间大,发展不可估量;
2、教师年龄分布合理,师带徒效果明显;
3、教师的创新意识强,教育教学理念先进;
4、年轻教师英语基础好,国际交往有利;
5、接受新事物快,学习力高
1、教师成长周期长,现阶段效果不明显;
2、教师管理、指导需要更多的关注
学校管理
1、领导班子年龄结构合理,同心协力,氛围好;
2、领导教学能力较强,指导力度强;
3、领导能够深入群众,严格自律,做群众榜样,奉献精神强;
4、学校已经形成成熟的管理模式
1、专家型管理人才没有;
2、理论水平不高;
3、研究氛围不弄
1、学校舍得投入,让管理者走出去,多学习;
2、参加培训的机会多;
3、虚心好学
1、学校发展的态势急需管理者的能力快速提高;
2、管理者要高瞻远瞩,具有前瞻性眼光
学生
1、品质善良淳朴,没有攀比之风,没有偏见;
2、平均素质较佳,学习较努力;
3、尊敬师长,没有品德恶劣的学生
1、学生家庭背景不同,社会阶层较复杂,家庭教育存在较大差距;
2、离异、父母不在身边的孩子、进城务工人员子女较多,正规的家庭教育缺失
1、可塑性强,发展潜力巨大;
2、艺术、体育素质佳;
3、评价制度有利于学生的全面发展
1、较为浮躁,活泼有余,稳重不足;
2、学习没有恒心
家长
1、较为重视子女教育,舍得投入;
2、家长受教育状况、经济状况相对较为良好、稳定;
3、大多信任、理解、支持教师、学校的工作,并给予帮助
1、家长受教育状况层次差异大;
2、个别家长不能给予孩子相应的家庭教育,依赖学校;
3、个别家长较为偏激
1、沟通能够解决大多数问题;
2、一部分家长热衷于参与学校活动;
1、单亲家庭增加,加大教育难度;
2、对教育要求不切合实际
社区
1、能够提供一部分教育资源
2、教育投入力度逐年加大
3、社区功能逐步完善
4、与学校联系日益紧密
1、不能完全适应教育需求,教育资源相对匮乏;
2、人才引进、管理亟待加强
政府正加大力度
1、社区与学校应多沟通;
2、完善义工组织
二、指导思想:
我们依据SWOT分析结果,依据教育发展趋势,着眼于学校的未来发展,稳步推进特色学校创建,特制定本规划。
三、未来发展展望:
通过民主和谐的管理、自主探究的课堂教学、丰富多彩的个性化课程,以美育人的校园环境,创设宽松充实的发展环境,发挥艺术、体育独有的育人功能,最大限度的开发师生的资质和潜能。
使学生快乐的学习,在快乐中长大,为学生的终生发展奠基;让教师快乐的工作,为教师的职业理想铺路。
四、三年发展总体目标:
实现六个“一流”,即:
一流的环境、一流的设备、一流的队伍、一流的校风、一流的管理、一流的质量。
实现六方认同:
即:
政府认可、家长满意、学生欢迎、教师向往、同行尊重、国内外知晓的现代化知名学校。
1、学生综合素质评价制度改革得到广泛认可;
2、艺术、体育教育校本体系完善,形成规模;
3、完善学校功能区建设,形成富有审美人文气息的学校文化环境;
4、初步形成科学化、人文化、自主化的学校管理系统;
5、以校本研修为依托,打造名牌教师,品牌学科,形成研训文化
6、以高质量的教学服务、育人功能逐步优化学生生源,优化学校周边环境。
五、分年段目标:
第一阶段:
尝试、探索,把握发展方向(2008.9—2009.8)
1、全校教师参与学校未来发展规划,明确个人成长方向,形成发展合力。
2、跟踪调查,全面盘点学生综合素质评价制度改革十年的成绩与问题。
3、优化校本课程建设,全面整合课程设置,凸现艺术体育特色。
4、总结提炼学校以往的管理经验,形成稳定的管理模式,培训年轻干部,掌握管理艺术与技巧。
5、依托学校的省级研究课题,总结提炼具有XX特色的校本研修模式,抓好新岗教师队伍培训,骨干教师能力提升,给课题研究成果显著的教师搭建展示的舞台,逐步形成区域范围内的名师效应。
6、狠抓课堂教学质量,全面提升主科教学成绩在全区的排名,保持艺体课堂教学的优势。
7、重新组合、优化学校教育资源配置,科学规划学校闲置空间,并力争得到上级主管部门的支持。
第二阶段:
实践、实干,提升办学质量(2009.9—2010.8)
1、在专家指导下不断修订学校发展规划方向及内容,进一步明确行动方案。
2、将学分制引入学生综合素质评价制度,并结合前一阶段的总结进行全面深入的矫正,与当今评价改革趋势相适应。
3、培养青年教师的主人翁意识和学校管理才能,将青年教师引入学校管理机制,以“反思促成长”理念引导教师自主管理,教师自主发展意识得到强化,。
4、打通教师发展渠道,在帮助教师形成个人教学研究特色的同时,将其全面推向省市级展示舞台。
并帮助部分研究成果显著的教师著书立说。
5、力争主科教学在全区名列前五名,打造区级品牌学科。
6、学校艺术体育特色检查评估形成量化指标。
7、学校功能区建设启动。
第三阶段:
提炼、升华,收获三年辉煌(2010.9—2011.8)
1、回顾特色学校发展历程,总结提炼教师专业发展、教育教学、特色建设等多方面的经验,汇集出版研究系列丛书《琢玉成器春华秋实》。
2、发表有关《学生综合素质评价制度改革》的论文五至六篇,并得到省、市乃至全国范围认可。
3、科学、民主、自主管理模式已经形成,80%教师自主发展在行动中体现。
4、10名品牌教师、3个品牌学科在市区显现,得到广泛认可。
5、艺术、体育的育人功能得到全面发挥,艺术体育各项活动及比赛成绩均名列全市前列,后备人才辈出,并受到家长、社会认可。
6、功能区完善,艺体特色鲜明的校园环境文化氛围打造完毕。
六、主要行动指南
1、优化教师队伍
(1)师德教育人文化
1、完善校史陈列室的育人功能;
2、将“名校长傅佩华”、“全国十佳辅导员孙明湖”、“辽宁省优秀教师许红”、“辽宁省优秀班主任付朝晖”、“辽宁省优秀科技辅导员郑义铎”五位典型人物的事迹汇编成师德培训手册;
3、继续进行每两年一届的“感动XX年度人物评选”,使树身边人物,学身边人物成为风气。
(2)教师培训校本化。
1、打造精品教研组,依托校本研训,促进教师专业化成长;
2、指导教师建立个人博客,实现多方互动,使教师不断“升值”;
3、发挥骨干辐射作用,分层次进行培训。
新岗培训形成体系。
(3)教师发展一专多能化。
“基石杯”青年教师竞赛形成制度,使得学校的各领域均有拔尖人才。
(4)骨干教师培养精品化。
开办骨干培训班,采取“校内培训——赴先进地区学习——出国培训——广纳贤士”的思路,培养一批省、市、区、校教学骨干、学科带头人及优秀教师,形成各学科的教学风格与特色。
(5)教育科研优质化。
1、为研究型教师成长搭建舞台,给予优惠政策。
2、完善教育科研的操作程序和奖励办法,激励教师人人自觉主动地进行科研活动
3、设立优秀科研项目奖,鼓励教师有自己的见解和追求。
(6)教师评价主体化。
探索建立发展性教师评价体系,注重教师自我评价和过程评价,记录教师的成长过程,突出反馈调节功能。
(7)教师发展现代化
加强教师信息技术应用能力的培训,使教师能够在教育教学过程中进行信息技术和学科整合的探索,利用各种教育资源提高教学效益。
利用网络空间为学生服务、为家长服务。
2、提升办学质量
学校以德为本,以质立校。
(1) 德育工作突出针对性、实效性、创造性
①实施案例研讨的培训方式,培养研究型的班主任。
②为学生搭建自主发展的舞台:
如“一周校长”,“和谐天使”、“班干部岗位轮换制”,让学生参与学校与班级管理,让所有学生都有锻炼机会,在校外参加社会服务,学农、学军,科技发明,社区服务,培养学生为人民服务的精神,坚韧不拔的意志力和实践能力。
③深化评价制度改革,引进学分制,改革学生成长记录册。
④加强传统文化教育:
充分利用各种纪念日培养学生的艰苦奋斗意识,开展经典诵读活动,按年级分解经典诵读的内容,有效达成XX小学的学生六年积累300首古诗词的目标,在经典文化的滋养中孕育美的心灵。
⑤扎实推进养成性教育:
使孩子养成一生受用的100个好习惯。
做家庭的好孩子、社会的好少年、学校的好学生。
实现六爱:
珍爱自己、关爱长辈、热爱学校、热爱家乡、热爱祖国、热爱生活。
(2)提高课堂教学效益,减轻学生过重的负担,提升教师的专业能力
树立“高质量、低消耗”的评价理念,建立学业成绩目标体系,建立教学质量的跟踪评估体制,对教师教学工作实行全过程性评价,关注起点、过程和结果。
控制平行班之间优秀率、不及格率的差距,优秀率控制在10%,不及格率控制在8%。
控制正答率和错误频率,最基本的知识与技能的正答率应不低于85%,某些重要知识的错误频率在一个班里不超过3人次。
各学科考核的质量指标底线:
低年级
中年级
高年级
优秀率
60%—80%
50%—60%
40%—50%
及格率
100%
98%
96%
①突破传统的教学观念,自学、反思形成制度,引导教师形成“养成善思、乐学的学习习惯,提高自主探究、自主创新的能力。
”的教学理念
②突破传统的课程设置,开发校本课程,以“欢乐大本营”活动为载体,扩充课程内涵,开发艺术类、运动类、实用技能类、学科延伸类的校本课程,让学生在“欢乐大本营”活动中,你行,我行,他也行,让校本课程满足不同孩子的需求。
③突破传统课程教学模式,优化教学过程,课堂教师讲课时间不超过20分钟,把时间还给学生;优化教学方法,有效实施探究性、合作式学习;优化教学形式,充分利用多媒体网络和计算机辅助教学。
④以“提升教研组长职业素养的校本研修策略研究”为研究课题,培养一支优秀的教研组长队伍,有效实施“五段式校本教研”模式,形成同伴互助的良好氛围,整体推进教师的专业能力。
推行“三小”工程,深化专题研究,解决教学中的实际问题。
⑤继续深化考试制度改革,加强考改实效性研究。
重点研究“用科学命题引导高质量教学”,提高命题的信度、效度,加强检测、分析、反馈、矫正工作的指导,每次检测后,均要有针对性地进行教学分析,跟踪薄弱班级和薄弱年级,提高“两率”,坚持每月一次的教学质量分析会,全面提升教学效益。
3、优化特色建设
继续发展艺术、体育特色,彰显教学特色。
艺术类各项比赛进入区前三名,体育各项比赛进入区前三名。
民乐队奏响大连市,走出国门。
加强群众性艺术、体育活动的普及与发展。
在高层次理论的指导下,总结提炼特色。
4、优化校园环境建设
规划校园文化环境艺术工程建设,尤其是操场文化。
开辟体育乐园,读书乐园,加大校本课程资源的开发与配备,使学校成为学生向往的学园、花园、乐园。
成为教师敬业、乐业的沃土。
激发师生爱校热情,留恋学校,有归属感、幸福感。
建一座标志性雕塑。
建体育馆、大型图书馆、阅览厅、陶艺坊、读书长廊。
建教师的读书休闲阳光屋。
学校面向社区开放,创建高效能的学校。
5、对外交流取得新进展
打开国际视野,创建现代化国际学校。
建国外4所友好校。
国内其他城市2所、市内1所,农村2所。
每年组织教师、学生出国访问,出市学习。
做好友好校回访交流工作,带着课题进行交流,开阔师生视野,培养大气睿智的XX人。
6、优化学校信息化建设
加大信息化建设力度,引领学校发展走向现代化。
继续加大信息化基础设施建设和设备配置力度,努力改善教师的办公条件,实现人手一机。
加强网络教室建设,为使所有的孩子都能够接受信息技术教育,提升学生信息素养创造条件。
要通过购买、自建、交流共享等多种途径,积极开发和合理利用各类教育信息资源,努力实现教育信息资源的优化配置和有效利用,最大限度地实现各级各类信息资源在更广大的范围内共享。
积极参与区域资源统筹建设与促进教师专业发展的研究,提高学校信息化水平。
7、优化学校管理
构建和谐校园文化,实现超越制度的文化管理。
人文管理——团队管理——自我管理,90%的教师与学生实现自我管理与发展。
总之,所有的设想都需要一步一个脚印,踏踏实实地去思考、去实践,我们将坚持科学发展观,相信在北师大专家的引领下,XX人一定会同心同德,再创辉煌!
XX小学
2009年9月
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- XX 小学 特色学校 发展规划
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