英语人教版八年级下册Unit 6 An old man tried to mov.docx
- 文档编号:3074341
- 上传时间:2022-11-17
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:138.27KB
英语人教版八年级下册Unit 6 An old man tried to mov.docx
《英语人教版八年级下册Unit 6 An old man tried to mov.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《英语人教版八年级下册Unit 6 An old man tried to mov.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
英语人教版八年级下册Unit6Anoldmantriedtomov
Unit6 Anoldmantriedtomovethemountains.
SectionA1a-2d
教学目标:
1.熟练掌握本课单词和短语:
shoot,stone,weak,god,remind,bit,alittlebit,silly,insteadof,thinkabout,awaytodosth.,keepdoingsth.,giveup,agreewithsb.。
2.提高听说能力
教学内容:
1.熟记短语和相关词汇。
2.听与单元话题相关的短文和对话。
3.就相关话题进行交际教学。
教学重难点:
1.学会询问故事发展的基本句型:
Howdoesthestorybegin?
Whathappenednext?
2.提高听说能力,并能对一些话题阐述自己的观点或看法。
教学思路:
本课教学内容是八年级下Unit6第一课时,通过生动形象的图画、flash动画和声音多媒体等引出本单元话题,调动学生的积极性,然后让学生进行一系列听说活动,营造良好的语言学习情境,继而提高他们的听说能力。
本节可以采用合作学习、任务教学法,为学生设置真实的情景、语境,使学生在思考、交流、合作探究中学习和使用语言。
教学准备:
设计教学PPT,flash动画,录音机,图片,多媒体。
教学过程:
StepⅠ.Leadin
Leadingin
播放动画片《愚公移山》的视频,导入本单元主题。
T:
What’sthenameofthestory?
S1:
It’sYuGongmovesamountain.
S2:
It’satraditionalChinesestory.
T:
DoyouknowothertraditionalChinesestories?
S1:
NeZhaConquerstheDragonKing.
S2:
MagicBrushMaLiang.
S3:
Chang’eFliestotheMoon.
…
T:
Verygood.Asweknow,Chinahasfivethousandyearsofcivilization.AndtheoldtalesareapartofChineseculture.
设计意图:
播放动画,激起学生兴趣,调动学生情感,引入单元话题,导入新授。
StepⅡ.Writing
1.Lookatthepicturesin1a,andthenreadthenamesofthestoryinthebox.
2.Studentsdiscusswiththeirpartnersandmatchthenamesofthestorieswiththepictures.
JourneytotheWest
YuGongMovesaMountain
HouYiShootstheSuns
NuWaRepairstheSky
Thefollowingpointshouldbeexplained.
教材解读:
HouYiShootstheSuns
shoot意思是“射中;发射”。
过去式及过去分词都是shot。
Heshotabird.他射中了一只鸟。
辨析kill,shoot,murder
(1)kill意为“杀,杀死”,宾语可以是表示人的名词或代词,也可以是表示物的名词或代词。
Thecatkilledamouselastnight.
昨晚这只猫咬死了一只老鼠。
(2)shoot意为“射中,击毙”,表示以某人或某物为目标进行射击。
shootat表示“瞄准一个目标射击但不一定射中”。
Johnshotatthehare,butitranaway.
约翰瞄准兔子射击,但兔子跑掉了。
(3)murder意为“谋杀”,它的宾语一般是表示人的名词或代词,通常指事先有策划地非法杀害。
Hemurderedhisfriendformoneylastnight.昨晚他为谋财而杀害了他的朋友。
设计意图:
看图让学生熟悉四个神话故事的英文名称,适时对所学词汇进行回忆以及进一步的巩固,为后面教学做准备。
StepⅢ.While-listeningactivities
(1)
Task1:
Listenforthegeneralideaof1b.
Themainideaoftheconversationisabout .
A.amanandthesuns
B.awomanandthesky
C.anoldmanandthemountains
Task2:
Listenandcheck(√)thefactsyouhear.
Thetwomountainswereveryhighandbig.
Averyoldmantriedtomovethemountains.
AmantoldYuGongthathecouldneverdoit.
Task3:
Discussthequestionswithyourpartner.
1.Howdoesthestorybegin?
2.Whathappenednext?
3.Wherewouldtheyputalltheearthandstonefromthemountains?
Task4:
Listenagainandfillintheblanks.
WangMing:
Hi,Anna.InmyChineseclasstoday,wereada storycalledYuGongMovesaMountain.
Anna:
Oh,howdoesthestorybegin?
WangMing:
Well, ,therewasaveryoldman.Thereweretwo nearhishouse.Theyweresohighand thatittookalongtime totheotherside.
Anna:
Sowhathappenednext?
WangMing:
Well,theoldman hisfamilythattheyshouldallhelphimtomovethemountains.
Anna:
Mm,butanoldmanprobablycouldn’tevenmovea tree.
WangMing:
Yes,that’swhathiswifesaid,too.
Anna:
Andwherewouldtheyputallthe and fromthemountains?
WangMing:
YuGongsaidtheycouldputitintotheseabecauseit’sbigenough________ everything.Sotheyallstarted thenextday.
设计意图:
听力的教学依据创设情景引入教学,第一遍听文章大意,第二遍听细节,第三遍完成听力填空,层层递进,由易到难,步步为营,训练到位。
StepⅣ.While-listeningactivities
(2)
Task1:
Listenandfindthegeneralideaof2a&2b.
Thegeneralideaoftheconversationisabout .
A.agod
B.anoldmanandhisfamily
C.YuGongMovesaMountain
Task2:
Listenandnumberthepictures[1-4]inordertotellthestory.
Task3:
Listenagainandcirclethewordsyouhear.
Letstudentsreadthesentencesbelow.Explainsomemainsentencesforthestudents.Makesuretheyknowwhattodo.
1.AmansawYuGongandhis(children/family)whentheywereworkingonmovingthemountains.
2.HetoldYuGonghecouldneverdoitbecausehewasoldand(poor/weak).
3.Assoonasthemanfinished(talking/speaking),YuGongsaidthathisfamilycouldcontinuetomovethemountainsafterhedied.
4.Finally,agodwassomovedbyYuGongthathesent(two/three)godstotakethemountainsaway.
5.Thisstoryremindsusthatyoucannever(know/see)what’spossibleunlessyoutrytomakeithappen.
Thefollowinglanguagepointsshouldbeexplained.
教材解读:
1.Assoonasthemanfinishedtalking,YuGongsaidthathisfamilycouldcontinuetomovethemountainsafterhedied.
assoonas一……就……,强调两个动作几乎是连在一起的,后接从句。
当主句是一般将来时,assoonas引导的状语从句应用一般现在时;当主句是过去将来时,assoonas引导的状语从句应用一般过去时。
I’llwritetoyouassoonasIgetthere.
我一到那儿就给你写信。
AssoonasIwentin,Katherinecriedoutwithpleasure.我一进门,凯瑟琳就高兴地叫起来。
assoonaspossible尽快地,相当于assoonassb.can/could。
Youhavetofinishtheworkassoonasyoucan.
=Youhavetofinishtheworkassoonaspossible.你们得尽快完成这项工作。
YuGongsaidthat…含有一个宾语从句,主句为过去时,从句也用过去的时态。
Tomsaidthe
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 英语人教版八年级下册Unit An old man tried to mov 英语 人教版八 年级 下册 Unit