晏子劝齐王教案3稿.docx
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晏子劝齐王教案3稿
晏子劝齐王教案
师:
孩子们,今天我们来继续学习30课,晏子劝齐王。
请孩子们齐读课题:
(生:
读)很好,读了课题,你知道课文主要抓住题目中的哪个字来写得嘛?
(生:
劝)真棒。
师:
劝师我们的生字:
你能给老师说一说你是怎么记住这个字的吗?
(生:
加一加,换部首,儿歌)
师:
孩子们真棒,写好这个字注意什么呢?
生:
又的捺变点,撇穿格
师:
请孩子们拿起收跟老师书空。
给他找个朋友吧(生:
劝说,劝告等)
师:
孩子,你说的真棒,我们一起来读一读吧。
(生:
齐读)
师:
孩子们读得真棒,上节课我们一起学了课文,孩子们提出了很多精彩的问题,例如:
晏子为什么劝齐王,怎样劝的,最后的结果怎么样等。
(福板书:
三个问题)今天我们围绕着这几个问题来学习课文吧。
请同学们打开语文书129页,自由朗读课文:
注意朗读要求:
(1:
自由朗读课文,读准字音,不加字不减字,流畅阅读。
2、边读边思考:
晏子为什么劝齐王?
师:
好,很多孩子已经读完了,谁来说说:
晏子为什么要劝齐王,课文哪自然段告诉了我们答案?
生:
1段,
师:
谁来读一读这一段?
(生:
读)
师:
很好,孩子们,从第一段我们知道了,原来啊,齐国遭受了什么灾害?
(生:
旱灾)严重吗?
,你是从哪些词语中看出来的?
(生:
枯黄,着急,没下一滴雨,很久)
师:
从(枯黄,着急,没下一滴雨,很久)这些词语中,我们知道齐国正在遭受严重的旱灾。
现在我们一起来看看齐国的情况吧,你看:
齐国的河水干了,田里的庄稼也枯黄了,(PPT:
出示干旱的图)看到此情此景,你能想象,如果长此下去会怎么样吗?
(生:
百姓会死,师:
百姓会因为饥饿而死,生:
百姓不能吃上米饭,师:
齐国毁灭亡师:
那么严重)
师:
那我们的齐王心情怎样?
生:
着急,师:
可见齐王是一位怎样的国王?
生:
爱百姓。
为民着想爱国,爱百姓,
师:
是啊,我们的齐王是一位明君,但是我们的明君却相处了一个什么办法来救齐国?
生:
山神求雨师:
求山神板书
师:
小朋友们,你觉得齐王的这个决定可行吗?
(生:
不可行)
师:
好。
孩子们,我们来看看齐王求的山神是什么样的?
瞧,山神只不过是一尊塑像,你觉得他有呼风唤雨的神通吗?
生:
没有
师:
同学们都不相信,说明我们的齐王去求山神的做法非常的怎么样?
(生:
迷信,不可行,愚蠢)那晏子会相信齐王求山神的办法有用吗?
(生:
不会)
师:
那晏子是怎样劝我们的齐王呢?
晏子劝齐王仅仅只劝了一次吗?
(生:
三次)下面请孩子们快速地默读课文的2——6段要求:
请快速去默读课文的2——6段,找出晏子劝齐王的话,画上横线。
思考:
晏子劝齐王劝了几次?
师:
晏子劝齐王劝了几次?
(生:
三)
师:
很好,请坐孩子。
那是哪三次呢,请你跟老师一起来检查检查,你勾对了吗?
第一次是从:
求山神有什么用,一直勾到早就下雨了,在最前面写个1;第二次是从“求河神、、、、、、;请在最前面标2:
第三次呢:
、、、、标三:
你全对了吗?
(掌声送给自己)
师:
那第一次,晏子是怎样劝齐王的?
谁来读出你勾的?
(生:
读)
师:
晏子认为求山神有用吗(生:
没)板书:
没用。
师:
那么这段中晏子的哪句话直接表达了求山神没用的这个意思?
谁知道?
生:
求山神有什么用呢?
(同意吗:
生:
同意)
师:
我们一起来读一读这个句子。
晏子的这句话的意思也就是求山神怎么样?
(生:
没有用师:
出示:
求山神没有用)那么谁来读一读第一个句子。
(生读)谁再来读一读第二个句子:
(生)你觉得那个句子更好?
生:
第一个;
师:
为什么?
生:
第一个是反问句,他的语气更强烈。
师:
你的回答真棒,那谁再来读一读,感受下这强烈的语气吧。
(生:
读)好,孩子们,你读得真棒,从这句话中我们也知道了求山神怎么样?
(生:
没用)
师:
那在这一段中他又是怎么来劝说齐王,说明求山神没有的呢?
哪个孩子来说一说?
(生:
山上、、、、、、)
师:
真棒,孩子们,请注意晏子在这几句话里,用了什么方法,形象的向齐王说明了求山神没用啊?
(生:
比喻:
)把什么比作什么?
(生:
把草木比作毛发)说明山上的草木对山神怎么样?
(生:
很重要)
从这些语句中我们知道求山神没用。
那你能用你的话来概括一下,因为、、、、所以、、、、求山神没用吗?
(用上:
因为、、、、、、所以、、、、、、)
师:
孩子你说的真棒,掌声送给他。
师:
是啊,如果长时间的不下雨山上的草木枯死了,就好比山神没有了毛发,可见是山神不想下雨吗,(生不是)那是什么原因
生:
因为山神没有能力下雨。
师:
是啊,他没有这个能力,他要是有这个能力,让天下雨,天早就下了。
师:
孩子们,注意了,这里面还有一个反问句,你找到了吗?
谁来说说,(生:
)我们一起来读一读吧。
这个句子说明了山神怎么样?
(山神想下雨)很好,孩子们,晏子的劝说多么好啊,那晏子会用什么样的语气来跟国王说话呢?
(生:
尊敬、恭敬、耐心、坚定的语气)好,现在我就是齐王,你能来劝劝我吗?
(生:
读。
)
师:
你觉得他读得怎么样,哪点好,哪里还需改进?
(生:
)那谁再来比刚才那个孩子更加恭敬的读一读?
师:
真棒,那晏子还会用什么样的语气劝齐王呢?
(坚定,或者耐心),那你也能坚定或者耐心的劝劝我吗?
师:
真是一个非常耐心的晏子,掌声送给他。
那我们一起来读出晏子的耐心与恭敬吧。
(生:
齐读)
师:
孩子们读得真棒,晏子那么努力得劝说齐王,我们的齐王接受晏子的劝告了吗?
生:
没有
师:
那齐王还有办法吗?
(有)他又想出了什么办法呢?
生:
求河神师:
板书:
求河神
师:
那这次我们的齐王还是像第一次决定求山神那么坚决吗?
(不是),齐王对自己的求河神的决定有点不确定(怀疑,不相信、担心),但是他还是要决定去求河神。
那谁来读一读齐王的不确定。
师:
掌声。
那么,晏子又会怎么劝说他呢,现在老师想请同桌两人一起来合作学习。
二劝齐王的部分(3——4段)谁来读一读学习要求:
(请人读:
要求:
1.读一读:
分角色读一读对话,演一演二劝齐王的场景,你可以加上自己的动作。
2、议一议,晏子是怎样劝说齐王的。
开始吧
师:
有些小朋友已经和同桌学习完了,谁来说说晏子又是怎样劝齐王不求河神的呢?
谁来读一读你的答案?
生:
求河神也没、、、、、
师:
孩子们,晏子认为求河神有用吗?
(没用)那他是用什么方式向齐王证明求河神也没用的呢?
(生:
比喻),把鱼虾比作河神的百姓,说明鱼虾对河神很重要。
师:
是啊,孩子们,我们来看,(PPT)天要是再不下雨,河里的鱼虾会怎么样(生:
死光),河水也会干枯,河神会比我们还怎么样?
(生:
比我们还着急),可见河神不愿意下雨吗?
生:
不是,师:
那是河神没这个能力,那么求河神有用吗?
(没用,板书)
师:
孩子们,晏子第一次劝说齐王没有成功,那他现在劝说齐王的心情应该是怎样的呢?
(着急:
你能读出他的着急吗?
生读;更坚定:
你能读出他的坚定吗?
生读,更耐心:
生读)
师:
孩子们读得真棒,那么现在老师想请一对同桌上台演一演:
燕子二劝齐王的情景,哪组同桌想来演一演:
注意:
我们的晏子在齐王面前要恭敬,面对齐王说话。
师(出示对话)生:
表演
师:
他们表演怎么样?
(评价)生:
评价
师:
国王是威严的,在读他的话时要读出威严的语气。
晏子的语气要更加的恭敬和耐心。
看着你们表演老师也想来,现在老师就是齐王,谁来当晏子劝劝我,谁愿意和我合作,一起演一演。
(请生)我们其他孩子来当旁白好吗?
(晏子举手,旁白举手,齐王)
师:
谁来评价下,我们演的怎么样
生:
评
师:
总结:
刚才我们的齐王真威武,读出了国君的威严。
还有那些孩子想演一演的?
那老师请我们的男生来当齐王,女生来当晏子,老师当旁白一起来演一演二劝齐王的部分吧,你可以加上你的动作。
晏子举手,齐王举手,老师是旁白。
生:
演一演师,旁白
师:
非常棒,请坐。
那求河神也没用,齐王还有办法吗?
生:
没有,那此刻齐王的心情怎么样?
:
(着急:
读:
沮丧,读:
茫然读)
师:
孩子们真棒,我们一起来读出齐王的心情吧。
生读。
那晏子让齐王去求谁呢?
(生:
求百姓)——板书:
求百姓
师:
求百姓有用吗?
——板书(有用),那我们的齐王求了百姓,百姓做什么来救齐国呢?
(挖水井)你从哪个自然段知道的?
(7段)那我们一起来读一读吧。
生:
读
师:
好,孩子们读得真棒,好,现在我们一起来视察下农田把,你看,像这样把水送进农田叫什么(生:
灌溉),庄稼有了水,怎么样了?
(PPT;灌溉图)
生:
慢慢变清了,百姓也不再饿肚子了,可见求百姓的方法特别(有用)指板书
师,那么我想知道,晏子为什么一开始不劝齐王求百姓呢?
生:
想听听齐王的看法;晏子很有礼貌,他要先听了齐王的看法,觉得他的有道理就用他的,如果没道理,再一步一步地让齐王命吧,他的做法不对,这样更能让齐王接受自己的意见。
师:
孩子们说的真棒,我们的晏子很有耐心,很礼貌,先听了齐王的方法,在一步一步去耐心给齐王说他的方法不行,让齐王明白,最终接受自己的意见。
师:
由此可见,晏子是一位怎样的人?
生:
聪明,机智,智慧、能言善辩——板书
师:
说得真好,晏子一而再再而三的全齐王,就是为了要帮助老百姓解决他们的困难,可见他还是一位怎样的人?
生:
爱民
师:
那么,在这里你能不能夸夸我们的晏子?
(机智,聪明,耐心
师:
你也能用自己的话夸夸齐王吗(爱民,善于听取别人意见)
师:
说的真好。
孩子们,关于晏子能言善辩的故事还有很多,像晏子使楚,你们想看看嘛(观看视频)生:
观看
师:
孩子们,从这个视频中你更加看出我们的晏子是个什么样的人啊?
(机智,聪明,能言善辩)
师:
那么我们的课文《晏子全齐王》指板书:
让我们认识了一个什么样的晏子啊(机智,聪明的晏子)是啊,关于晏子能言善辩的故事还有很多,孩子们想知道吗,下面老师布置一个作业:
找找关于晏子的故事,课下读一读。
好,这节课我们就上到这里:
下课
板书:
30晏子劝齐王
求山神没用
求河神没用
求百姓有用
机智,聪明能言善辩
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