塔尔拉克乡中心小学德育工作汇报材料.docx

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塔尔拉克乡中心小学德育工作汇报材料

轮台县塔尔拉克乡中心小学

创建“县级德育示范校、依法治校示范校”汇报材料

塔尔拉克乡中心小学

2012年5月8日

轮台县塔尔拉克乡中心小学创建“县级德育达标校、依法治校示范校”汇报材料

我校认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和县教育局有关加强中小学德育工作的一系列文件精神，健全学校德育工作机构，配齐德育工作干部，一手抓学生德育工作、一手抓教育教学，重视改善学校环境建设，力争做到校院硬化、绿化、美化、净化，狠抓师生的政治思想教育和行为习惯教育，严格监督《巴州教师职业道德规范》、《巴州小学生行为规范》的落实情况，加强团结教育，提高班主任的工作责任心，注重德育工作经费投入，积极开展健康向上的校园文化活动，教育和引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，从小养成讲文明、讲礼貌、讲卫生，尊重师长、爱护幼小的良好品质，取得了较好的成绩，下面我就从以下几个方面对我校德育工作汇报如下：

一、学校基本情况

我校有8个教学班，学生总数212名，现有学前班数6个班，学前班学生数192人，教职员工64人，其中专职教师51人，本科学历14人，中级教师20人，初级教师24人，没评职称7人。

学校有7间办公室，12间教室，一间远程教育电脑室、一间劳技室、一间保健室、一间图书室、三间理化生实验室、一个学生食堂。

校院内设有篮球、排球、足球场，学校占地总面积68亩，建筑面积2776㎡。

学校设有一个党支部、教务处、德育处、工会、少先大队、学生会、妇女委员会等学校组织机构健全。

教务处下设汉语教研组、数学教研组、音体美教研组、语文教研组等四个教研组。

各处各组分工明确各司其责、通力合作。

有1名校长、1名德育主任、1名教务主任。

校长艾合买提。

阿不拉负责学校的全盘工作，德育主任负责德育工作，未成年人思想道德建设，日常工作，教务主任主抓教育教学工作。

学校坚持“育人为本，德育为首，教学为主，提高教学质量为学生的终身发展打好基础”的办学宗旨，以“团结勤奋创新进取”为校风，坚持“敬业、创新、爱生、奉献”的教风，已基本形成了“勤奋、好学博闻、善思”的学风。

近年来，通过我校全体师生的不懈的努力，学校被授予州级“花园式单位”称号。

二、德育工作的认识及思路

德育教育，关系到我国教育方针的落实，素质教育要求的实现，民族伟大复兴事业的后继有人，全面小康社会愿望的实现，是摆在我们面前的一项十分重要而紧迫的任务。

青少年正处在成长的可塑性最强的一段时期，既是最易接受正确教育，养成良好道德品质的关键期，又是最易受到不良影响而被腐蚀和扭曲的危险期。

学校的德育对学生的道德素质的培养和精神境界的形成至关重要，有着极其深远的影响作用，我校领导充分意识到了这一点牢固树立“育人为本、德育为先”教育理念，切实把“立德树人”作为教育的根本任务。

以促进学生全面发展为目标，以解决学校德育的难题为突破口，发挥学校在未成年人思想道德精神中的主渠道、主阵地、主课堂作用，深化“双德工程”，加强学校德育工作的改革和创新。

三、健全德育工作组织机构

我校始终把德育建设作为学校工作的重要部分，按照“育人为本、德育为首、教学为主，以德立校、依法治校”的办学原则，“结合教学工作进行德育、根据青少年的特点进行教育、遵循德育规律进行德育、（知、情、意、行）、各种教育力量互相配合、协调进行德育”的德育工作目标，形成了德育处主管，以班主任为主，教职工全面投入，家长积极参与的德育管理机制。

学校教育、家庭教育、社会教育相互依存、相互渗透、相互影响、相互制约，搞好德育工作。

四、完善德育工作网络，强化制度管理，确保德育工作任务的落实

1、确立“育人为本、德育为先”的办学理念。

学校全面贯彻国家教育方针，坚持社会主义办学方向、依法治校、依德治校、依法治教，始终把德育工作放在素质教育的首要位置，本着德育为首，教学为中心的指导思想，凸显“育人为本、德育为先，以德立校”的办学理念，面向全体学生，把德育工作纳入学校日常工作中，落实到教育教学的每一个环节，为全面推进素质教育奠定思想保障。

2、加强领导，完善德育工作网络。

我校建立了校、班主任、班三级管理网络，明确德育管理职责。

实行校长总负责，分管德育处具体负责、教导处、少先队密切配合、总务处通力协作的德育管理机制，根据德育工作目标、内容，建立健全各部门的岗位责任制。

同时聘请了塔尔拉克乡派出所的干警为我校法制副校长，聘请塔尔拉克乡团支部书记阿不都艾尼同志为校外辅导员，定期请他们到我校来指导德育工作，形成齐抓共管的合力，为我校的德育工作打下了一个坚实的基础。

少先队大队部、心理健康辅导室、红领巾广播等工作机构在学校德育工作中发挥了积极的作用。

3、完善和制定各项规章制度，保障德育工作的顺利进行。

学校德育教育工作从常规管理入手，制定和完善了《教师量化考核制度》、《班主任列会制度》、《学生奖励制度》、《卫生评比检查制度》、《班级日常管理评比标准》等各种规章制度，确保了学校各项工作的顺利进行。

在工作的开展中，注重启发引导，激发学生的参与意识，调动年级组、学生会、少先队的力量，从表扬奖励为主，批评惩罚为辅的原则出发，检查协调制度的落实情况，不断提高学生自主管理的意识和能力。

按照全方位、多角度、分层次出发，对不同年级、不同活动形式和内容提出不同的要求，努力做到工作有布置、有检查，循序渐进，有条不紊，德育工作收到实效。

五、注重德育过程，拓宽德育途径，全方位培育学生道德素养

1、加强德育队伍建设，提高德育工作水平

学高为师，身正为范，名师出高徒。

建设培养一支高素质高水平的育人队伍，一直是学校领导倾尽全力，孜孜以求的目标。

经过努力，“人人都是德育工作者”的理念在全校教师中深入人心，全体教师无私奉献、敬业爱岗，深受广大学生家长、社会各界的好评。

班主任是班级教育工作的组织者和领导者，是实施学校德育工作的基层领导者和操作者。

学校挑选思想素质高，工作能力强的教师担任班主任，并通过定期组织班主任校本培训、经验交流，不断提高班主任队伍的政治思想素质和业务能力，努力打造一支品行好、能力强、工作踏实、乐于奉献班主任队伍。

我校每学月至少召开一次班主任会议，总结、交流班级管理的经验做法，评选出学月“文明班”、“表扬班”，每学期举行一次以上班主任工作经验交流会，评选出学期“先进班集体”和“优秀班主任”，以表彰先进，激励后进。

并且要求班主任把自己的经验总结撰写教育论文，参加校内班主任经验交流。

同时，实施班主任工作考核制度，对班主任的工作实绩进行量化评分，实施相应的奖惩，从而调动班主任的工作积极性。

　2、强调学科渗透，充分发挥任课教师的育人作用。

强调在学科教学中加强德育的渗透，要求充分挖掘教材中的德育因素，对学生进行思想品德、习惯和意志方面的教育，特别是充分发挥品德和社会和语文学科中的资源优势，进行道德观念、法制意识、爱国主义的教育。

3、注重主题教育和养成教育，

学校坚持“育人为本、德育为先”的指导思想，营造“全面育人、全程育人、全员育人”的浓厚氛围，做到务实求新，寓教育于活动之中，加强学生的爱国主义教育、纪律教育、法制教育、安全教育、礼仪教育、感恩教育、忠诚教育、心理健康教育，如利用班会和少队活动的时间开展“珍爱生命，拒绝毒品”、“知荣明耻，从我做起”、“预防青少年犯罪法制讲座”等多中多样的的实践活动，培养学生高尚的思想、健全的人格；结合传统节日开展“感恩行动”，实践“每日为父母做件事、及时感谢别人的帮助”，使少年儿童敬重父母、关爱别人，能够常怀感恩之心。

又如有计划地利用清明节、感恩日等各种传统节日、纪念日开展丰富多彩的各种主题活动，对学生进行主题教育。

“坚持一种行为，收获一种习惯”。

近年来，我校十分重视学生的养成教育。

学校以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为基本要求，制订出学校的各项常规全面地规范学生的行为。

按学校制订的德育工作计划，通过升旗礼、班队活动、竞赛评比等各种形式的活动，对学生进行教育，把行为规范的养成落到实处。

六、切实加强安全教育,确保学生健康成长。

1.制订安全方案，增强安全意识。

安全工作关系着千家万户，确保师生安全才能稳定学校的正常教学秩序。

我们把学校安全工作提到日常首要的工作议程。

成立了安全工作领导小组，制定了“安全工作制度”，“安全管理实施方案”，分工落实抓好安全工作，加强日常的安全防范教育与管理。

2.加强安全管理，提高防范意识。

学校加大力度对全体师生进行安全教育，做到安全工作天天讲。

加强校园安保工作，制订落实门卫职责、全天候24小时值班保卫。

严格加强对学生车辆的管理、严禁未满12周岁学生骑车上学。

七、加强心理健康和法制教育，促进学生健康成长。

我校高度重视对学生进行心理健康教育，以班为单位在期初、期中有针对性加强学生心理辅导，对学生的心理问题积极预防、矫治，促进了学生的心理健康。

我校认真做好新形势下的法制教育，通过邀请法制副校长来校做讲座、思品课等渠道对学生进行法制宣传；注重对行为偏差和特殊家庭学生的帮教工作，使他们增强法制观念，对个别行为不良的学生做到及时观察、分析、制止、教育，切实保证了我校学生案发率、犯罪率为零。

八、重视育人环境建设，营造浓厚的校园文化氛围

我校把加强校园文化建设当作学校落实育人目标、贯彻办学理念、传播社会主义精神文明的重要途径。

一方面，学校大力营造良好的德育环境。

设置德育墙，阅报栏，荣誉栏，黑板报，校园标语，教室统一悬挂国旗及名人名言条幅，张贴“守则”、“规范”、设立班级图书角，同时努力做好校园的绿化、美化、净化工作，为师生提供良好的学习生活环境，也让学生接受美的熏陶，促进学生的健康成长。

另一方面，通过引导学生开展丰富多彩的校园文化活动，让学生做校园文化建设的主人，在活动中过程中潜移默化的得到熏陶、受到教育。

近一年以来，我们在全校学生中开展了“祖国在我心中”演讲比赛、“安全在我心中”手抄报创作大赛、“传承文化，经典诵读”活动、“祖国发展我成长”主题活动、“红领巾心向党”活动等校园文化活动。

九、学校、家庭、社会联手，整合德育资源

我校德育工作中重视与家长、社会的联系与合作，加强学校与家长、社会的联系，内外结合促进学生健康成长，加强互相理解与合作，够形成一个良性的德育循环网络，取得理想的教育效果。

学校通过家访、电访、家长会、家长开放日、家长学校、印发《给家长的一封信》等形式，加强学校与家长的联系。

学校要求班主任每学期至少家访、电访每个学生一次，有事随时与家长保持联系。

每学期定期召开家长会，每学期都有家长开放日。

学校重视与村委会的合作，经常请村委会有关领导、离退休老干部（老教师）到校共商德育工作，为学生做专题报告。

经过多年的探索，我们找到了一条适合我校发展的道路，融学校、家庭、社会为一体的立体教育。

每一位教师都是德育工作者，在学科教学中渗透德育，每一个家庭都是德育环境的有机组成部分，学校建立家庭联系制度，形成教育合力。

十、学校德育工作的特色及成绩

１、为进一步深化德育课程改革，切实发挥课堂教学的主渠道作用,我校各科教师十分重视德育目标的深化,在每堂课中都强化德育教育,把育人放为重中之重,我校还开展以加强德育队伍建设、德育课程建设、校园文化建设、德育制度建设为重点，以理想信念教育、诚实守信教育、文明习惯养成教育、法制教育为抓手，以健全各项德育制度为保障，采取有效措施，切实增强德育工作的主动性、针对性、实效性，使我校的德育工作取得了实质性的进展。

２、大力开展丰富多彩的校园活动，营造积极向上的校园文化环境,学校定期举行课外活动,在活动中大力宣传德育教育。

学校抓住节假日开展主题教育活动:

一是开展弘扬和培育民族精神教育及其它主题教育活动；二是以“知荣辱、学做人”为主题，深化社会主义荣辱观教育；三是坚持开展各种主题读书教育活动；四是继续开展了“五小”、“向不文明行为告别”、“诚信教育”等教育活动，特别是“感恩”教育活动，学校还组织学生参加“学雷锋”和“六个一”活动,进一步增强德育工作的实效性。

为切实加强学校德育工作管理，我校建立了学校、教务处、德育处、团支部、少先队、班级管理网络，并明确德育管理的任务要求，各负其责。

成立了由校长任组长、副校长、教务主任、德育主任、大队辅导员、班主任及少先队干部参与的德育工作领导小组，实施德育工作“一把手”。

形成了校长亲自抓，副校长、德育主任，教导主任、靠上抓，大队辅导员具体分管，班主任老师时刻对学生进行教育，少先队干部参与管理的德育工作局面。

３、认真开展了以培育和弘扬中华民族精神为内容的德育活动。

通过开展“让学生多一些尊重、让教师多一份爱心”活动，打造和谐的师生关系；通过深入开展文明礼仪和团结互助教育，打造和谐的学生群体；通过开展“感恩”教育，打造和谐的亲子关系；通过开展人文性校园文化建设，打造和谐的育人环境；通过加强与社会的联系，打造和谐的社会环境，最终实现真正的校园和谐。

４、积极推进心理健康教育，促进学生的健康发展,体育教师定期讲授心理健康知识。

为了做好心理健康教育，从学生的实际出发，进一步加强小学生的心理健康教育，促进学生形成良好的心理品质。

５、加强师德建设和班主任队伍建设，充分发挥团队组织的优势。

努力建设和打造一支学习型、研究型的德育管理干部队伍和业务水平高、育人效果好的班主任队伍。

同时，要针对班主任队伍建设中的新情况、新问题，研究新思路、新举措，不断推进班主任队伍的专业化成长，进一步加强师德建设。

６、加强思想政治教育和法制教育，预防和减少未成年人犯罪,学校邀请乡派出所的法律宣传副校长对学生做定期的法律知识宣传。

7、建立学校—家庭—社会三维一体的教育网络,学校每学期举行一次家长会,开展各种家庭教育，加强学校、家庭和社会教育的结合，推动全社会形成推进素质教育的强大合力。

同时，倡导班主任教师进行家访，加强“学困生”的转化，开展与“留守学生”的“手拉手”活动。

近年来，我校不断加强和改进学校思想政治工作，积极探索德育工作新途径，建立健全组织机构，结合学生身心发展规律，因材施教，不断探索未成年人思想道德建设新思路、新方法，推动学校思想道德建设健康发展，取得了良好的效果。

学校近年来获奖情况：

1、（2010年）自治州级花园式单位

十一、德育工作存在的问题和不足

1、德育系列活动开展还不够经常。

如社会实践教育，有时因受教学的冲击，联系不及时，抓不住季节性，致使活动不能坚持经常。

2、个别教师，特别是个别任课教师，对德育的认识不足，认为对学生的教育是班主任的工作，自己上好课就可以了，不能很好地配合学校和班主任做好班级德育工作，失去了一个教育工作者必须具备的育人素质。

3、由于条件限制，致使学校或班级组织的一些德育活动不能留下原始的材料。

4、对德育工作的考核还不够完善。

十二、今后工作方向

1、健全德育工作考核制度，将德育工作全面纳入室、班级及教师个人的考核量化，进一步调动全体教职员工德育工作的积极性、主动性和创造性，扎扎实实落实好德育工作。

2、积极创造条件，努力改善育人环境，进一步搞好校内外德育阵地建设，保障学校德育工作长期、有序、健康、和谐地开展，使每一名同学都受良好的德育教育。

3、以素质教育为核心，根据不同学科特点和学生年龄特征，促进各类学科教学与德育工作的有机结合，以学科教材为依据搞好德育渗透，进一步达到学科育人的教育目的。

4、采取有效措施，努力做好家庭教育。

各科任教师要自觉主动、定期做好家访，每学期必须全面家访一遍，对个别学生要随时与家长联系促进相互了解，达到共同教育的目的。

轮台县塔尔拉克乡中心小学

2012年5月8日