六年级语文阅读理解专题训练.docx
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六年级语文阅读理解专题训练.docx
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六年级语文阅读理解专题训练
六年级上学期语文阅读理解专题训练
课内阅读训练
(一)
郑成功
明朝末年,荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾。
他们残酷地奴役台湾同胞,台湾人民恨透了这伙强盗。
当时,郑成功驻军厦门。
一天,他登上军营附近的一座山头,临风眺望。
郑成功指着东南方向问卫兵:
“那是什么地方?
”卫兵说:
“是大海。
”“大海那边呢?
”卫兵说:
“是宝岛台湾呀!
”郑成功慷慨激昂地说:
“台湾自古以来就是中国的领土,绝不允许侵略者横行霸道。
我们一定要收复祖国的宝岛台湾!
”
练习:
1、读句子注意带点的词语,体会表达的思想感情。
荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾。
他们残酷地奴役台湾同胞,台湾人民恨透了这伙强盗。
表达了台湾人民的思想感情。
2、郑成功明明知道大海那边是宝岛台湾,他为什么还要故意问卫兵?
3、这段文字运用了的写作手法,从而表现了他此时怎样的心情?
六年级上学期语文阅读理解专题训练
课内阅读训练
(二)
把我的心脏带回祖国
肖邦在法国巴黎一住就是18年。
为了祖国,也为了生计,肖邦四处奔波。
疲劳加上忧愤,使肖邦的肺结核病复发了。
1849年10月,他终于躺倒在病床上。
弥留之际,肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手,喃喃地说:
“我死后,请把我的心脏带回去,我要长眠在祖国的地下。
”
练习:
1、“弥留之际”的意思是;肖邦临死前嘱托姐姐的事是,从此处可以体会到。
2、把肖邦说的这句话改成第三人称转述的话。
3、用一句话写出本段的段意。
4、“弥”用音序查字法查大写字母,用部首查字法查部,请用“弥”组两个词、。
5、肖邦为什么疲劳,又为什么悲愤?
六年级上学期语文阅读理解专题训练
课内阅读训练(三)
小草和大树
1837年冬,21岁的夏洛蒂怀着惴惴(chuǎnzhuì)不安的心情,把自己认为最好的几首诗,寄给当时大名鼎鼎的桂冠(guānguàn)诗人罗泊特·骚塞,希望能得到她所崇敬的文学前辈的指点、提携。
她苦苦地等了几个月,直到第二年春天,才得到一封远不止使她失望的回信。
诗稿原样退回,骚塞还以傲慢的冷冰冰的口吻训诫她:
“在大自然里,小草和大树都是上帝的安排。
放弃你可贵而徒劳的追求吧——文学,不是妇女的事业,而且也不应该是妇女的事业。
”她在一阵锥心的羞惭(cánkuì)和痛苦中昂起头来,把这封浸(jìn jìng)透冷酷和偏见的信钉到床头,让它随时刺激、鞭打自己的灵魂。
两个妹妹跟她一样被激怒了,发誓偏要在这个“不是妇女的事业”上闯出一条路来。
1、选择正确的读音,用“———”标出。
2、联系上下文,写出下列词语的意思。
傲慢:
大名鼎鼎:
3、“放弃你可贵而徒劳的追求吧——文学,不是妇女的事业,而且也不应该是妇女的事业。
”中的破折号作用是;“发誓偏要在这个‘不是妇女的事业’上闯出一条路来”中的双引号作用是
4、回答问题
(1)骚塞说的“不是妇女的事业”指的是什么?
(2)你认为他说对吗?
(3)如果让你去说服骚塞,你会对他说什么?
六年级上学期语文阅读理解专题训练
课内阅读训练(四)
轮椅上的霍金
医生曾诊断身患绝症(zhèngzhèn)的霍金只能活两年,但他一直顽强地活了下来,并且正是在这种令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人。
虽然他的身体一点也没有离开过轮椅,但是,他的思维却飞出了地球,飞出了银河系(xìjì),飞到了上百亿光年外的宇宙深处,飞向了神秘莫测的黑洞。
他在大脑中想象着论证着计算着他思考着宇宙从什么时候开始时间有没有尽头他发现了黑洞的蒸发性推论出黑洞的大爆炸他还建立了非常美的宇宙模(mómú)型他被选为最年轻的英国皇家学会会员成为只有像牛顿这样的大科学家才能跻(jìjī)身的卢卡逊数学讲座的教授
1、选择正确的读音,用√标出。
2、给相关的语句加上标点。
3、“他的思维却飞出了地球,飞出了银河系,飞到了上百亿光年外的宇宙深处,飞向了神秘莫测的黑洞。
”一句运用了的修辞方法,它的好处是
4、回答问题
(1)医生说霍金只能活两年,为什么他却一直顽强地活了下来?
(2)像霍金这样身残志坚的人还有谁?
写出他们的名字和国籍。
(至少三个)
六年级上学期语文阅读理解专题训练
课内阅读训练(五)
船长
船长哈尔威屹立在舰桥上,一个手势也没有做,一句话也没有说,随着轮船一起沉入了深渊。
人们透过阴森可怖的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。
哈尔威船长一生都要求自己忠于职守,履行做人之道。
面对死亡,他又一次运用了成为一名英雄的权利。
练习:
1、“这尊黑色的雕像”指的是,从这里你体会到
2、联系课文内容,写出你对“面对死亡,他又一次运用了成为一名英雄的权利。
”这句话的理解。
3、你知道“做人之道”有
4、朗读哈尔威船长随着客轮沉入大海这一段时,语速要,语调应。
六年级上学期语文阅读理解专题训练
课内阅读训练(六)
姥姥的剪纸
我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态,那剪刀行在纸上的刷刷声,悦耳至极。
我是个出名的调皮蛋,经常变着花样刁难姥姥。
一天,我用双手死死地捂住姥姥的双眼,让她摸着剪窗花。
岂知工夫不大,一幅“喜鹊登枝”便完成了。
嗬!
梅枝与喜鹊生动形象,大小疏密无可挑剔。
我服了,可还耍赖:
“姥姥,你从我手指缝里偷着往外看了!
”
“你差点儿把姥姥的眼珠子按冒了!
”姥姥用指头点了一下我的鼻子,“熟能生巧,总剪,手都有准头了!
”
是的,庄稼人都图个吉利,姥姥对“喜鹊登枝”是熟悉不过了。
数九隆冬剪,三伏盛夏剪,日光下剪,月光下剪,灯光下剪,甚至摸黑剪。
姥姥的手就是眼睛,好使的剪刀就像她两根延长的手指。
练习:
1、结合课文,解释下面词语。
调皮蛋:
耍赖:
熟能生巧:
2、用“__”画出表现姥姥技艺纯熟的句子。
3、从“数九隆冬剪,三伏盛夏剪,日光下剪,月光下剪,灯光下剪,甚至摸黑剪”这句中,你体会到了,还能让你想到哪一句俗语:
。
4、你是如何理解“姥姥的手就是眼睛,好使的剪刀就像她两根延长的手指”这句话的?
5、“熟能生巧,总剪,手都有准头了!
”结合你生活中的体验,说说对这句话的理解。
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课内阅读训练(七)
牛郎织女
一天,牛郎去喂牛,那头(衰蓑)老的牛又讲话了,眼眶里满是泪花。
它说:
“我不能帮你们下地干活了!
咱们快分手了。
我死了以后,你把我的皮剥下来留着,碰到紧要的事,你就披上我的皮……”老牛话没说完就死了。
牛郎按照老牛的(吩咐嘱咐),忍着(悲痛剧痛)剥下了牛皮藏起来。
夫妻俩痛哭一场,把老牛的尸骨埋在附近的山坡上。
练习:
1、划去括号里不恰当的字词。
2、用一句话概括这一段话的意思。
3、读了这一段话,你会联想到文中的哪些情景?
4、《牛郎织女》、 、 和
被称为我国四大民间故事。
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课内阅读训练(八)
青海高原一株柳
命运给予它的几乎是九十九条死亡之路,它却在一线希望之中成就了一片绿阴。
练习:
1、文中的“它”指的是 。
“给予”的“给”在这里读 。
2、文中“成就”的近义词是。
“改革开放以来,我国取得了举世瞩目的伟大成就。
”一句中的“成就”的近义词是。
3、结合课文内容谈谈对“九十九条死亡之路”和“一线希望”的理解。
4、这句话给了你什么启示。
六年级上学期语文阅读理解专题训练
课内阅读训练(九)
草原
①在天底下,一碧千里,而并不茫茫。
②在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
③这次,我看到了草原,那里的天比别处的天更可爱。
④那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
⑤这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下。
⑥空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我的愉快。
⑦四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的,羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯。
练习:
1、上文的句序已被打乱,请作调整。
正确的顺序为:
2、在文中的横线上填上缺漏的词语。
3、“一”有四种解释:
A数词;B相同;C满、全;D专一。
“高歌一曲”中的“一”应取第种解释,“一碧千里”的“一”应取第种解释。
4、“翠色欲流”描写了,“一碧千里”描写了(A绿的颜色;B绿的神态;C绿的范围;D绿的广漠),“欲”的意思是。
5、用“~~”画出两个比喻句。
其中第一句用比喻。
又用比喻。
第二句用比喻。
6、这段文字在描述时,采用了的写法,在写草原的“天底下”时,从、、、三个方面进行具体描述,写出了草原的特点。
六年级上学期语文阅读理解专题训练
课内阅读训练(十)
詹天佑
铁路要经过很多高山,不得不开凿隧道,其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。
居庸关山势高,岩层厚,詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。
山顶的泉水往下渗,隧道里满是泥浆。
工地上没有抽水机,詹天佑就带头挑着水桶去排水。
他常常跟工人们同吃同住,不离开工地。
八达岭隧道长一千一百多米,有居庸关隧道的三倍长。
他跟老工人一起商量,决定采用中部凿井法。
先从山顶往下打一口竖井,再分别向两头开凿,两头也同时施工,把工期缩短一半。
练习:
1、詹天佑在开凿隧道时遇到了哪些困难?
他是如何克服的?
2、在下面的草图上分别标出“居庸关”和“八达岭”,再用箭头在上面画出两种开凿隧道的方法。
并写出开凿方法。
法法
隧道隧道
3、这段话充分体现了詹天佑的精神。
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课外阅读训练
(一)
猛醒
阅读提示
“人之初,性本善”。
具有同情心、慈爱心是中华民族传统美德;乐善好施、乐于助人是做人的根本。
那么,同情、帮助什么样的人,怎么帮助人?
读读本文,你是否受到一些启发呢。
一个乞丐来到一个庭院,向女主人乞讨。
这个乞丐很可怜,他的右手连同整个手臂断掉了,空空的袖子晃荡着,让人看到很难过,碰上谁都会慷慨施舍的,可是女主人毫不客气地指着门前一堆砖对乞丐说:
“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。
”
乞丐生气地说:
“我只有一只手,你还忍心叫我搬砖。
不愿意给就不给,何必捉弄人呢?
”
女主人并不生气,俯身搬起砖来。
她故意只用一只手搬了一趟说:
“你看,并不是非要两只手才能干活的。
我能干,你为什么不能干呢?
”
乞丐怔住了,他用异样的目光看着妇人,尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下,终于他俯下身,用他那唯一的一只手搬起砖来,一次只能搬两块。
他整整搬了两个小时,才把砖搬完,累得气喘如牛,脸上有很多灰尘,乱发被汗水润湿了,歪贴在额头上。
妇人递给乞丐一条雪白毛巾。
乞丐接过去,很仔细地把脸和脖子擦一遍,白毛巾变成了黑毛巾。
妇人又递给乞丐20元钱。
乞丐接过钱,很感激地说:
“谢谢你。
”
妇人说:
“你不用谢我,这是你自己凭力气挣工钱。
”乞丐说:
“我不会忘记你的,这条毛巾也留给我作纪念吧。
”说完,那人深深地鞠一躬,就上路了。
‖
过了很多天,又有一个乞丐来到这庭院。
那妇人把乞丐引到屋后,指着砖堆对他说:
“把砖搬到屋前就给你20元钱。
”这位双手健全的乞丐却鄙夷地走开了,不知是不屑那20元还是别的什么。
妇人的孩子不解地问母亲:
“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后,这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。
你到底想把砖放在屋后,还是放在屋前?
”
母亲对他说:
“砖放在屋前和放在屋后都一样,可搬不搬对乞丐来说可就大不一样了。
”
此后还来过几个乞丐,那堆砖也就在屋前屋后来回了几趟。
‖
若干年后,一个很体面的人来到这个庭院。
他西装革履,气度不凡,跟那些自信、自重的成功人士一模一样,美中不足的是,这人只有一只左手,后边是一条空空的衣袖,一荡一荡的。
来人俯下身用一只独手拉住已经有些老态的女主人,说:
“如果没有你,我还是个乞丐,可是现在,我是一家公司的董事长。
”
独臂的董事长要把妇人连同一家人迁到城里去住,做城市人,过好日子。
妇人说:
“我们不能接受你的照顾。
”
“为什么?
”
“因为我们一家人个个都有两只手。
”
董事长伤心地坚持着:
“妇人,你让我知道了什么叫人,什么是人格,那房子是你教育我应得的工钱!
”
妇人终于笑了:
“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。
”‖
1、选择下列带点词的意思
(1)这个乞丐很可怜:
()1)可爱;2)同情;3)使人同情。
(2)他用异样的目光看着妇人:
()1)不同样;2)特别的;3)反常的。
(3)不知是不屑那20元还是别的什么:
()1)碎末;2)细小的;3)认为事物轻微而不肯做或不接受。
2、联系上下文理解下列词语
气度不凡:
美中不足:
3、请用“——”画出文中前后呼应的句子。
4、文中还有许多细节描写(一个动作,一个眼神等),如:
“他的右手连同整个手臂断掉了,空空的袖子晃荡着”,请再用“~~~~”画出一处,写出其好处。
5、母亲对他说:
“砖放在屋前和放在屋后都一样,可搬不搬对乞丐来说可就大不一样了。
”为什么说搬不搬对乞丐来说可就大不一样了?
6、读了本文,你觉得平时应该帮助哪些人?
怎么帮助那些人?
7、文章用双手健全的乞丐不肯搬砖来突出残疾的乞丐,这是的写作方法,这样写的好处是:
8、本文已用“‖”分成三段,请写出分段理由。
六年级上学期语文阅读理解专题训练
课外阅读训练
(二)
动物的智慧
阅读提示
人是万物之灵,有无与伦比的智慧。
人靠着自己的智慧,创造着越来越美好的生活,而且在这同时,人类也变得更加有智慧。
那么,动物有智慧吗?
读下面的文章,也许会对你有所启发。
猩猩福第一次违反园规是这样的:
在一个非常暖和的日子,饲养员惊奇地发现,他的所有“孩子”——动物园的猩猩们都呆在大象居所附近的大树上。
后来人们发现,与猩猩馆相邻的锅炉房的门被打开了。
开始,管理员以为这只是偶然的事情,但谁知福一而再、再而三地犯规。
一次,它从馆舍的通气窗爬出屋,逃到外面的干水沟里。
第二次,福抠锅炉房的门下边,把门抠开了一条小缝,然后从这小缝里伸过去一根小棍,拨拉开门锁,把门打开了。
又一天,管理员发现福的牙缝里有什么东西在闪闪发光,原来福藏了一小段开锁的铁丝在嘴里。
1968年,福的无法无天成了当地报纸的头版头条。
但那时,福的所作所为没能引起研究动物智力专家们的注意。
那个时候,学者们在致力于教类人猿使用人类的语言。
19世纪60年代,在两位心理学家的努力下,一只叫华斯尔的雌性黑猩猩学会了使用130种手语。
这引起了科学界关于动物智能的激烈争论,科学家们不能确定,当华斯尔看到一只在池塘里的天鹅时所做手语的确切含义。
它到底是想到用一种语言来描绘水禽呢?
还仅仅是发出一种信号,这信号只是为了说明自己面前的景象。
几年过去了,科学家们还在争论着关于动物语言和思维的问题。
动物真的能思想吗?
除了教动物使用人类的语言外,还有什么更好的办法去研究动物的智能呢?
但是,专家们发现动物的确能做很多经过思维考虑的事情,当然目前来说,这只是人们按照自己的思维方式所设想的事情。
比如:
猩猩的交易。
田纳西大学的人类学者米洛教猩猩查特克使用手语。
查特克明白如果它做些诸如打扫房间的杂事就能得到钱——硬币,用这些钱它可以买些好吃的,或者乘米洛的汽车去兜风。
查特克还懂如通货膨胀、假币等更为复杂的经济概念。
米洛把扑克牌当作纸币,查特克就把原来的一张“钱”撕成两半,以使自己的钱增值,他还会将薄金属片作成“假币”。
除此之外,查特克还懂得一些节约、分享的道德修养概念,这真让那些生性吝啬的人甘拜下风。
米洛给查特克一些葡萄,它最初的反应是把葡萄抓到手里,但后来也许是想起了关于分享的教导,于是它递给米洛一根葡萄枝。
聪明的鲸鱼。
有一头叫做洛基的雄性逆戟鲸,它的太太生下了一头小鲸。
小鲸生病了,管理员把它从池里捞起来治疗,当人们想把它放回水池中的时候,装鲸鱼的捕捞机器在距水面只有一公尺左右的地方卡住了。
小鲸在空中情况危急,但工作人员无法够到它,也没法修理机器。
正在这紧急时刻,洛基从水中游来,稳稳地呆在小鲸身下,让工作人员站在它身上,去解救小鲸。
狡猾的伎俩。
一天,动物园里饲养员扔给猩猩米拉梯一只橙子。
米拉梯没有转身跟着橙子跑动,饲养员以为这只橙子一定是滚到什么猩猩无法够到的角落里去了,于是他又扔给米拉梯另一只橙子。
米拉梯得到了这只橙子,慢慢吞吞地转身走开,饲养员看见它手里藏着第一只橙子。
另一头猩猩特瓦注意到了这一情况。
第二天,饲养员又来给猩猩们分橙子。
特瓦看着饲养员的眼睛,就好像没有拿到橙子。
“你没有拿到橙子吗?
”特瓦镇静地看着饲养员,伸出了手。
饲养员给特瓦第二个橙子,橙子刚一出手,就看见特瓦的脚下藏着第一只橙子。
鹦鹉的幽默。
一只叫做玛瑞的非洲鹦鹉很喜欢和主人开玩笑,玛瑞的伙伴是一只亚马逊鹦鹉,叫帕哥。
一天,主人拿来一只母鸡,举起了手中的刀,玛瑞马上很害怕地叫起来:
“不哦,不要!
帕哥!
”主人忍住笑,说:
“不,这不是帕哥。
”并把帕哥带到玛瑞面前,叫它看看帕哥一切都好,玛瑞发出一阵带着失望声调的笑,叫:
“哦,不。
”随后这笑变成了一阵抑制不住的大笑。
是鹦鹉看到同伴就要死去,感到好笑吗?
还是它懂得主人的反应,想和主人开一个玩笑?
不管怎样,鹦鹉玛瑞显然能从主人的反应中幽默一下。
智慧是什么?
假如生命意味着永存,那么智慧则意味着能够保持永存。
海龟的脑子只有豆粒那么大,但它却是这世界上最古老的动物之一,它甚至战胜了巨大的恐龙。
人,应该看到,周围的动物们能够生存,就一定有其生存下去的理由。
1、“1968年,福的无法无天成了当地报纸的头版头条。
但那时,福的所作所为没能引起研究动物智力专家们的注意。
”这两句在文中所起的作用是:
2、给文章所讲的前两件事也加上小标题:
、
3、文章采用的方法说明了“动物的智慧”。
4、像“智慧是什么?
”这样的带问号的句字在文章中还有几处,写出它们说明语气上的作用。
然后用横线画出文中其它地方具有类似形式和作用的句子。
5、文章认为智慧是什么?
读了之后你明白了吗?
6、动物有智慧吗?
结合你的课外阅读所得谈谈你的看法。
7、文章中“聪明的鲸鱼”这个小标题似乎太笼统。
因为鹦鹉、猩猩同样也是聪明的,你能给它换一个小标题吗?
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课外阅读训练(三)
暴风之夜的“美人鱼”
阅读提示
“美人鱼”,这个美丽而浪漫的名字,曾经使许多人产生过美好的幻想。
其实,“美人鱼”的确存在。
不过,它不是人,而是一种珍稀动物。
它同我国的大熊猫、东北虎一样需要人类的保护。
读读短文,想想短文讲了一件什么事,它使你想到了什么。
“美人鱼”在人类的传说中是一种具有鱼尾的美丽生物,它妩媚、善良,常常在浩瀚的大海上为所爱的人凄婉高歌……事实上“美人鱼”就是生活在大西洋及印度洋海域的海牛,也有人称它为“倪艮”。
39岁的西班牙海洋动物学家凯特被关在海船里。
这艘海船本来是帮助凯特来这“美人鱼”岛研究“美人鱼”的。
可前两天,船长肖兹克突然与臭名昭著的专门偷猎珍稀动物和钻法律空子的非蒙尔公司的季克联系,合谋捕捉“美人鱼”。
在他们收网的时候,凯特用香水机智地搭救了海牛,结果被他们关了起来。
这个晚上,两艘船上的水手们在甲板上喝酒、玩闹,凯特却闷在船舱里想着怎样制止肖兹克的行动。
谁也没有想到一场灾难正渐渐逼近他们。
深夜,凯特忽然被一阵剧烈的颠簸惊醒,她马上意识到“淘斯特”号遇上了海上风暴。
凯特拼命砸着舱门,混乱中有人给她打开了门,大概怕她无法逃生。
凯特冲上甲板,只见海上乌云密布,狂风大作,空中电闪雷鸣,暴雨倾盆而下,两艘船在大海中上下颠簸,就像两片树叶微不足道,而更可怕的是风暴的势头越来越大。
显然,两艘船误闯进了风暴的漩涡!
“淘斯特”号上,肖兹克和四个船员乱成了一锅粥,他们不知道哪里是风暴的中心,哪里是风暴的边缘。
只能凭经验顺着浪头满舵前进,不料船头的浪却越来越高,已达3米以上。
正在这危急时刻,凯特好像听见了一阵歌声,她心头一惊,以为是自己的幻觉,但歌声却绵延不断,并且似曾相识。
在海涛声中,一阵飘渺的歌声婉转凄凉,若隐若现,仿佛一位痴情的少女在等待夜归的情郎。
凯特猛然醒悟了——那是海牛在歌唱!
凯特脑中电光一闪,神话传说中“美人鱼”能预测风暴,它会将海船引领向安全海域。
凯特立刻跑向驾驶舱,朝着掌舵的肖兹克喊道:
“你听!
是它们!
是海牛……”肖兹克一脸疑问。
凯特顾不上给他解释,抢着打开探照灯,在海面上仔细地寻找着。
船越过几个波峰后,所有人都惊呆了。
他们看见,在距船200米左右的地方,有一群黑压压的动物在海中随波浪起伏游泳。
肖兹克命令船加速驶近。
这果然是一群海牛,大约有十几头,正努力往一个方向游去,边游还边回头张望着渔船,仿佛在招呼他们快去。
凯特大叫道:
“跟着它们走!
跟着它们走!
”
肖兹克似乎明白了什么,立刻命令船员道:
“全舵前进,跟着海牛!
”并向季克也发出了尾随的信号。
在波涛汹涌的海面,海牛们在前边游着,两艘船在后面跟着。
它们似乎胸有成竹,不紧不快,悠哉游哉,随着波浪一起一伏,仿佛在海水中冲浪——那是怎样的一派景象啊!
凯特暗暗感慨造物主真是公平,即使是万物之灵的人类在特定时候竟也不如表面看来愚钝无知的动物。
也不知过了几个小时,海面上的光线越来越明亮,海面也越来越平静。
终于,凯特说:
“你知道吗?
希腊神话中,人们历来就说‘美人鱼’可以给亲近它的人带来好运,也会让亲近它的人变得更美丽……”肖兹克久久没有说话,只是转头喊道:
“转舵,返航!
”
1、将下列句子中带点的部分用成语形容。
(1)正在这危急时刻。
()
(2)凯特猛然醒悟()
(3)船越过几个波峰后,所有人都惊呆了。
()
2、将下列句子带点部分换成歇后语。
(1)肖兹克和四个船员乱成了一锅粥。
()
(2)肖兹克一脸疑问。
()
3、联系上下文理解画线词语的意思。
(1)两艘船在大海中上下颠簸,就像两片树叶微不足道。
(2)凯特脑中电光一闪。
4、凯特是一个什么样的人?
5、这篇短文给了你什么样的启示?
6、终于,凯特说:
“你知道吗?
希腊神话中,人们历来就说‘美人鱼’可以给亲近它的人带来好运,也会让亲近它的人变得更美丽……”就这句话谈谈你的看法。
7、“肖兹克久久没有说话”,他在想什么呢?
8、你认为季克会改邪归正吗?
为什么?
9、请选用“美人鱼、凯特、灾难、搭救”等词概括课文主要内容,限制50个字以内。
六年级上学期语文阅读理解专题训练
课外阅读训练(四)
阅读提示
西红柿,餐桌上的第一佳肴,色艳形美,营养丰富,既可以生食,又可以熟吃。
这样的一种水果,以前却被作为一种观赏植物,看的人多,没人敢吃。
然后又为它是属于蔬菜,还是属于水果而打官司。
读读下面的文章,看看是怎
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