二年级第6单元表内乘法二教案.docx

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二年级第6单元表内乘法二教案

第六单元表内乘法

（二）

教学目标：

1、经历编制7—9的乘法口诀的过程，体验7—9的乘法口诀的来源。

2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7—9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。

3、会用乘法解决一些简单的实际问题。

4、通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。

5、通过教学活动学生能用乘法解决一些简单的实际问题。

6、结合教学通过教学活动学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

二年级年级数学教案

课题

7的乘法口诀

课时

1课时

课型

新授

备课人

班级

二年级

课标要求

体会乘法运算的意义，能熟练地口算表内乘法，掌握必要的运算技能。

教材分析

本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上学习的。

乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。

学情分析

学生对乘法口诀已不再陌生，在表内乘法

（一）的学习过程中已经掌握了2、3、4、5、6的乘法口诀的推导、应用，但是7的乘法口诀比较复杂（7～9的乘法口诀里面两句口诀跨度大，学生不好记忆），对学生的学习和掌握有一定难度，因此，教学时，要充分利用学习2～6乘法口诀的思考方法和学习经验来学习7～9的乘法口诀；在学习的过程中要让学生在独立思考的基础上，提倡合作交流，以培养学生个性化的学习和创新意识。

学习目标

1.经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源，理解每句口诀的意义。

2.熟练计算7的乘法口诀，会用乘法解决简单的实际问题。

学习重点

理解每一句7的乘法口诀的意义，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题

学习难点

理解每一句7的乘法口诀的意义，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题

教具准备

教具：

多媒体

评价方案

1.通过观察、小组合作、交流、展示，经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。

达到目标1的评价。

2.通过数学游戏和生活中实例的练习，帮助学生记忆乘法口诀，并会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。

达到目标2的评价。

学习过程

师生活动

设计意图

一、复习并引入。

1、齐背、抽背1－6的乘法口诀。

2、填空。

（1）3×5读作：

（），表示（）个（）连加。

（2）6＋6＋6＋6＋6写成乘法算式是（）或（）。

（3）4个5是多少？

（4）2乘4得多少？

（5）一个因数是4，另一个因数是3，积是多少？

二、新授

1、导言：

同学们已经掌握了1－6的乘法口诀，今天我们将要继续学习7的乘法口诀。

（板书课题）为了上今天这节课，老师准备了一份同学们都很喜欢的玩具，你们想玩吗？

老师拿出七巧板说：

瞧，这是什么？

你们知道它有什么用吗？

（拼出许多图案）你们会吗？

拼拼看，看谁拼得又快又好。

2、教学例1。

（1）学生拿出准备好的七巧板拼成各种不同的图案。

（2）在投影仪上展示学生的成果，引导学生发现每个图案都是由七块板拼成的。

（3）在电脑屏幕上出现教师事先收集到的7种图案及表格。

（课本）

（4）学生观察图表，说说表格所表达的意思。

（5）学生动手填写课前发的表格。

（6）学生汇报填写结果，要求说清计算的过程，（连续加7），教师及时在电脑中显示答案。

引导学生明确，像刚才这样1个图案是由7块板拼成的，我们就可以说有1个7，那么2个图案就必须再加上1个7得到14块板，也就可以说成有几个几呢？

（2个7）以后各个结果类推得到3个7、4个7、5个7、6个7、7个7，并在电脑中相应显示。

（7）像刚才这样计算几个7相加的题目，我们就可以用一种比较简便的方法来计算，是什么？

（乘法）对了！

你们会吗？

（8）每4个同学为一组根据上面这张表格，写出7组乘法算式，并编出相应的口诀，说出口诀所表示的意义，将结果写在课堂练习本上。

（9）在学生分小组合作讨论之后，交流讨论结果。

在交流时，要求一组代表发言时应说清算式（两个）、口诀及意义，其他同学在认真听的同时，进行补充、纠正。

（10）说说在刚才编口诀的过程中，有没有特别需要注意的地方。

（11）在学生说的基础上，教师小结：

在口诀中，其不满十时加“得”字，超过十的不用加“得”。

将72页乘法算式及口诀补完整。

（12）观察这7句口诀，说说看怎样进行记忆比较快？

同桌讨论交流。

（13）试着背7的乘法口诀。

（14）学生试背后，试着齐背，抽背同时检查每句口诀所表示的意义。

三、巩固练习。

1、练习十六1。

观察图，说说从图上你看懂了什么？

同桌间互相问答，然后抽一两桌回答，并说说利用那一句口诀进行计算的。

2、第2题。

现在课本中填写，然后请个别同学说说是如何得到积的，强调这两个不同的算是可用同一句口诀来计算。

3、第3题。

看谁做得又对又快。

集体订正。

4、出示第4题图。

让学生分小组讨论后回答，鼓励学生用不同的方法进行解答。

5、同桌互相背诵7的乘法口诀。

6、数学游戏。

（1）同桌间互相对口令。

（2）师生之间互相对口令。

（3）一名同学和全体同学对口令。

四、全课小结。

1、说说你本节课学到了哪些知识？

2、还有什么不明白的地方吗？

五、布置作业。

课时作业设计。

明确：

一句口诀可以表示2个乘法算式。

口诀与乘法算式读法的区别。

板书设计：

7的乘法口诀

一七得七

二七十四

三七二十一

四七二十八

五七三十五

六七四十二

七七四十九

教学后记：

二年级年级数学教案

课题

综合练习

课时

1课时

课型

练习

备课人

班级

二年级

课标要求

熟练7的乘法口诀，并能解决实际生活中的问题

教材分析

在学习了7的乘法口诀的基础上，进行巩固和练习，并能解决一些实际生活中的问题。

学情分析

学生已经会背了7的乘法口诀，但真正的应用还需要多加练习。

根据学生认知特点，分不同形式认知7的乘法口诀，并逐渐理解在实际生活中的应用。

学习目标

1、进一步理解7的乘法口诀的含义，并能应用乘法口诀进行计算。

2、运用7的乘法口诀解决生活实际问题。

学习重点

运用7的乘法口诀解决生活实际问题

学习难点

运用7的乘法口诀解决生活实际问题

教具准备

教具：

多媒体

评价方案

1.通过开过车等练习，能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。

达成目标1的评价。

2.通过填一填、算一算，能流利地背出1—7的乘法口诀，并解决一些生活的乘法问题。

达成目标2的评价。

学习过程

师生活动

设计意图

一、复习。

1、背口诀。

先同桌间互背1－7的乘法口诀。

抽几名学生背一下乘法口诀。

2、口算。

7×43×72×52×67×26×6

1×54×43×25×46×76＋6

6×35×51×17×14×73＋6

6×13×34×34×67×57×7

3、用一句口诀，写出2个乘法算式。

一七得七

（）×（）＝（）

（）×（）＝（）

四六二十四

（）×（）＝（）

（）×（）＝（）

比较：

根据一句口诀写出的两个乘法算式有什么不同。

二、课堂练习。

1、练习十六11.

以“夺红旗”形式开展口算比赛。

对于算得最快，又全对的学生在他的书上画一面红旗以示鼓励。

全部学生算完后，以开火车形式进行集体订正。

了解学生完成情况，对错误率较高的学生应在课后予以指导。

2、第12题。

集体先齐背一遍。

让学生自告奋勇倒背或横、竖、拐弯背1－7的乘法口诀。

全班同学中，抽两名同学对口令，一名问，一名答，其余学生当裁判，答对的集体表扬，错了另选学生纠正。

3、第13题。

出示题图。

同桌间互相说说图上画了什么？

要求什么？

抽学生说图意，并说明解决问题的方法。

多叫几个学生说清用乘法解决问题的理由。

在课本上相应位置写出算式及结果。

4、第14题。

出示题图。

先说说这幅图讲了一件什么事情？

请几个学生具体说说图意。

要求“一共要摆多少盆”该怎么解决？

完成后集体订正。

让学生说清解题的过程。

5、第15题。

说一说你看懂了什么？

你能提出什么问题？

你会解决这个问题吗？

学生试着解决问题。

请一个学生来回答如何解决问题？

为什么用乘法？

6、小结。

刚才我们利用7的乘法口诀解决了许国问题。

在解决问题的时候，要先分析题目的条件，然后根据条件选择合适的方法来解决问题。

三、综合练习。

1、看谁算得巧，算得快。

5＋5×5＝（）7×3＋7＝（）7×6－7＝（）

4×6＋6＝（）7×6＋7＝（）6×2－6＝（）

3×4＋4＝（）5×6－5＝（）

2、把得数相同的算式用线连起来。

7×6＋72×65＋95×6－64×7

3×47×77×3＋72×74×6＋6

5×5＋36＋63×3＋406×57＋7

3、自己提出问题，并计算出来。

一箱饮料有7排，每排有7瓶，每瓶饮料卖3元。

四、全课小结。

五、布置作业。

课时作业设计

在给应用题提问题环节，首先应当让学生明确，一道完整的应用题必须至少有2个条件和一个问题。

当条件具备，可以直接提问题。

条件缺少，应当补充条件再提问题。

板书设计：

教学后记：

二年级年级数学教案

课题

8的乘法口诀

课时

1课时

课型

新授

备课人

班级

二年级

课标要求

体会乘法运算的意义，能熟练地口算表内乘法，掌握必要的运算技能。

教材分析

本单元内容是在7的乘法口诀的基础上学习的。

但和7的乘法口诀的编排有所不同，这里只是让学生直接独立观察军乐队图，每行8人，一共8行，进而分析得出8连续相加的结果。

8连续相加的结果，以小狗在数轴上8个8个跳跃的形式呈现。

数形结合，为记忆8的乘法口诀作铺垫。

学情分析

学生对8的乘法口诀的学习和掌握有一定难度，因此，教学时，要充分利用7的乘法口诀的思考方法和学习经验来学习8的乘法口诀；8的乘法口诀比较多，比较难于记忆，因此，要采用多种方法找出口诀的规律，通过对口令等多种练习形式，来达到计算熟练。

学习目标

1、用类推的方法，经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源，理解每句口诀的意义。

2、能正确而比较熟练地运用8的乘法口诀进行计算。

学习重点

经历编制8的乘法口诀的过程。

体验8的乘法口诀的来源。

学习难点

经历编制8的乘法口诀的过程。

体验8的乘法口诀的来源。

教具准备

教具：

多媒体

评价方案

1、通过创设情景，自主探索，类推的方法，经历编制8的乘法口诀的过程，并能理解每句口诀的含义。

达到目标1的评价。

2、利用形式多样的读，背，比赛，对口令等活动，达到熟记8的乘法口诀，并能运用口诀正确地进行计算。

达到目标2的评价。

学习过程

师生活动

设计意图

一、创设情境：

1、师生对口令。

 三七（ ）   （ ）十二   五七（ ）

2、抢答。

 4×5  5×6   3×2    4×3   7×4

 5×7  7×6   3×7    4×6   7×7

师：

今天我们一起学习8的乘法口诀。

  有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂，它是怎样跳的？

 0  8 16

它是怎样跳的？

自己填一填，说出填法。

二、自主探究：

1、根据小狗连跳的情况，你能列出算式吗？

编出口诀吗？

想一想，把你编的口诀写到练习本上。

汇报所编口诀，自由提问。

8的乘法口诀有什么特点？

2、快速记8的乘法口诀。

检查口诀记忆情况，对口令、同桌接背，开火车背，正着背，倒着背。

完成书上80页的填空。

三、拓展应用：

1、一只螃蟹八条腿，两只螃蟹（ ）条腿，三只螃蟹（ ）条腿，四只螃蟹（ ）条腿，五只螃蟹（ ）条腿，六只螃蟹（ ）条腿，七只螃蟹（ ）条腿，八只螃蟹（ ）条腿。

2、口算比赛。

 1×8  2×8  6×8  7×8   3×8

 4×8  5×8  8×8

3、每盒8个茶杯，有4盒，一共有多少个茶杯？

4、（ ）×4＝32   8×（ ）＝56   

（ ）×（ ）＝24   

5、开放题:

出示183页第十五题情景图.

四、课后小结

注意要从小狗的每一步，引导出×个8，从而得出口诀。

此处插入多种读口诀的方法：

分组读、对答。

板书设计：

8的乘法口诀

一八得八二八十六三八二十四四八三十二

五八四十六八四十八七八五十六八八六十四

教学后记：

二年级年级数学教案

课题

8的乘法口诀练习

（一）

课时

1课时

课型

练习

备课人

班级

二年级

课标要求

熟练记忆乘法口诀，并学会应用

教材分析

在归纳总结出8的乘法口诀后，通过找玩具、数螃蟹、背口诀等形式，吸引学生的学习兴趣。

学情分析

学生能背诵8的乘法口诀，但实际应用过程中，还不太熟练。

在不断的练习中，提高学生的熟练程度。

学习目标

1.能够熟练运用8的乘法口诀进行计算。

2.流利地背出1—8的乘法口诀，解决生活中一些简单的乘法问题。

学习重点

进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。

学习难点

发展学生的观察和解决问题的能力。

教具准备

教具：

多媒体

评价方案

1.通过开过车的口算练习能够熟练运用8的乘法口诀进行计算。

达到目标1的评价。

2.通过填一填、算一算，能流利地背出1—8的乘法口诀，并解决一些生活的计算问题。

达到目标2的评价。

学习过程

师生活动

设计意图

一、创设情景，练习巩固。

1、完成82页第6题，集体订正。

2、完成第七题。

1）先在书上练线，找出每个乘法算式的答案。

2）根据所选的算式说出相应乘法口诀。

3、引导完成8～9题。

1）了解题目的意思。

2）填写出乘法算式的结果。

3）观察图意，用自己的话说一说。

4）根据图意说出的想法，提出相应的数学问题。

5）学生自行独立解答。

6）引导学生说出解答的根据。

（强调有几个几？

）

4、解答第10题。

1）引导学生明确题意后自行解答。

2）引导学生说出自己的数法。

三、拓展学习。

1、在□里填出合适的数。

39=□×□＋□61=□×□＋□

39=□×□－□61=□×□－□

2、在□里填上合适的数。

7×8－16=8×□5×7＋21=7×□

8的乘法口诀，注意让学生说说哪句最容易背错。

哪句最易记住，用什么方法记忆比较好。

板书设计：

教学后记：

二年级年级数学教案

课题

8的乘法口诀练习

（二）

课时

1课时

课型

练习

备课人

班级

二年级

课标要求

能用8的乘法口诀解决简单的问题

教材分析

以文具店的商品为主要教学背景，在学生熟悉的环境中，探索8的乘法口诀在实际生活中的应用。

学情分析

学生已经会背诵8的乘法口诀，需要练习加强对简单问题的理解，不断激发学生的学习兴趣。

学习目标

1.通过背诵8的乘法口诀，能够熟练的进行计算。

2.结合具体的情景，能用8的口诀解决简单的问题。

学习重点

能熟练背诵8的乘法口诀。

学习难点

能解决一些实际问题。

教具准备

教具：

多媒体

评价方案

1.通过多种形式的练习，达到熟练的背诵8的乘法口诀。

达到目标1的评价。

2.结合图通过观察、讨论，独立列式，能用8的口诀解决简单的实际问题。

达到目标2的评价。

学习过程

师生活动

设计意图

一、复习

1、开火车，对口了令。

2、背一背。

3、填一填。

（出示小黑板）

8×2=□7×3=□8×6=□2×8=□

6×7=□4×6=□5×7=□4×7=□

5×8=□8×3□8×8=□8×5=□

5×6=□7×8=□6×8=□6×4=□

4、第13题运用8的乘法口诀解决实际问题，引导学生独立解答，先让学生集体讨论，然后同桌或小组交流订正。

5、第14题求一个数的几倍是多少的现实问题，要让学生自己去找联系解决问题。

应先引导学生明白题意，再画示意图，帮助解答。

二、拓展练习

（补充相应的练习）

1、每辆车限坐乘客8人，现在有26位乘客，3辆车能坐得下吗？

2、商场里有一种袜子每双3元钱，妈妈有20元，想买6双这样的袜子，她带的钱够吗？

3、24=□╳□=□╳□16=□╳□=□╳□

4、6+☆+☆+☆=30☆=（）

三、课堂随练。

四、课堂小结。

板书设计：

教学后记：

二年级年级数学教案

课题

9的乘法口诀

课时

1课时

课型

新授

备课人

班级

二年级

课标要求

学习9的乘法口诀，并自主探索其中的规律

教材分析

会编制9的乘法口诀，并发现其中的规律

学情分析

大部分学生已经会背诵9的乘法口诀，但还没有真正理解其中的含义，需要合理导入新课，让学生自主发现编制乘法口诀的规律。

学习目标

1.经历9的乘法口诀的编制过程，了解乘法口诀的来源，加深对乘法意义的理解。

并能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。

2.体会主动探索带来的学习乐趣，并会用9的乘法口诀进行简单的计算。

学习重点

9的乘法口诀的推导

学习难点

9的乘法口诀的推导

教具准备

教具：

多媒体

评价方案

1.通过观察赛龙舟图、自主探索，经历9的乘法口诀的编制过程，了解乘法口诀的来源，并能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。

达到目标1的评价。

2.通过找出口诀的规律，体会主动探索带来的学习乐趣，加深对口诀的理解，熟记9的乘法口诀，并会用乘法口诀进行简单的计算。

达到目标2的评价。

学习过程

师生活动

设计意图

一、铺垫：

1、引导学生背诵1~8的乘法口诀。

2、引导学生复习旧知。

1）、出示相应的题目引导学生独立完成，再让学生明确一句口诀可以写两个乘法算式。

2）、出示题目，引导学生完成。

将口诀补充完整：

（）六二十四二（）十四

七（）五十六（）八四十

……

二、自主探究9的乘法口诀。

1、谈话引入新课。

前面我们已经学习了1~8的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。

2、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。

师：

你看到了什么？

你能提出什么数学问题？

小组合作提出问题：

（1）、有几条船参加比赛？

（2）、每条船上有几人？

（3）、2条船上有几人？

（4）、一共有多少人？

……

3、

（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。

（2）板书反馈结果

观察用那种方法简便

（1）用乘法简便。

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（2）小组合作编乘法口诀。

（3）反馈交流、并展示。

4、小黑板出示袋鼠跳格图：

指名学生填写并随时提问。

5、口诀记忆

齐读口诀，师生对口令

6、出示85页3题：

独立圈出9的倍数，小组交流发现了什么？

引导学生观察9的倍数的积的特点，帮助学生进行简要的归纳。

三、巩固练习

1、教师口述：

五九（）……指名填、抢答等。

2、练习十九2题：

学生独立完成。

交流、订正。

四、课堂总结：

这节课你学会了什么？

你的表现怎样？

五、随堂练习。

此处要注意鼓励背得好的孩子。

通过每条船上的人数引导出×个9，从而得出9的口诀。

多种方式的读法：

齐读、分组读、对答读。

板书设计：

9的乘法口诀

一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五

六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一

教学后记：

二年级年级数学教案

课题

9的乘法口诀练习

（一）

课时

1课时

课型

练习

备课人

班级

二年级

课标要求

熟练记忆9的乘法口诀，并灵活应用

教材分析

通过对号停车、看图写题、和水上乐园等活动形式激发学生的学习兴趣，并对乘法算式的计算，让学生认识到9的乘法口诀的含义。

学情分析

学生在学习了9的乘法口诀的基础上，进行相关习题的练习，循序渐进，让学生理解9的乘法口诀在生活中的应用。

学习目标

1.进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的计算。

2.进一步强化乘法解决问题的能力。

学习重点

用乘法解决简单的实际问题，发展学生解决问题的能力。

学习难点

用乘法解决简单的实际问题，发展学生解决问题的能力。

教具准备

教具：

多媒体

评价方案

1.通过多种形式的练习，强化口诀的记忆，进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。

达到目标1的评价。

2.通过引导对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的能力。

达到目标2的评价。

学习过程

师生活动

设计意图

一、谈话引入。

小朋友前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天老师要和大家一起来复习有关的知识。

二、引导练习，巩固强化

1、组织学生进行口算。

（1）、完成课本第86页第5题，交流改正。

（2）、让学生任意选择一个算式说一说是用哪句口诀进行计算的。

2、引导学生完成第7题

（1）、请大家先在书上填出所缺的文字，将口诀补充完整。

（2）、选择一句口诀说出可以列出什么乘法算式。

（要求列出两个乘法算式。

）

3、引导学生完成第8、9题，

（1）、观察第8题的图意，引导学生说出图的意思，重点是理解出工有几个3。

（2）、学生列出算式后小组交流。

全班交流并改正。

（3）、第9题，让学生先独立解答，然后引导学生说出解答的根据。

强调有几个几。

三、学习效果测评

1、完成课本第6、10题。

2、随堂练习。

四、课堂总结。

板书设计：

教学后记：

二年级年级数学教案

课题

9的乘法口诀练习

（二）

课时

1课时

课型

练习

备课人

班级

二年级

课标要求

能用9的乘法口诀解决简单的问题

教材分析

以文具店的商品为主要教学背景，在学生熟悉的环境中，探索9的乘法口诀在实际生活中的应用。

学情分析

学生已经会背诵9的乘法口诀，需要练习加强对简单问题的理解，不断激发学生的学习兴趣。

学习目标

1.进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的计算。

2.进一步强化乘法解决问题的能力。

学习重点

会解决求几个几是多少的问题是重点。

学习难点

加深理解几个几是多少？

体验它的含义。

教具准备

教具：

多媒体

评价方案

1.通过多种形式的练习，强化口诀的记忆，进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。

达到目标1的评价。

2.通过引导对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的能力。

达到目标2的评价。

学习过程

师生活动

设计意图

一、复习铺垫，揭示课题。

1、看图写出乘法算式并说说表示的意义

（1）

（）或（）

（2）

（）（）

2、揭示课题

师：

让学生根据每张课桌上有2人，提出数学问题。

学生小组提问题，同时解答。

师：

这节课我们继续探究两个数之间的倍数关系。

二、解决实际问题。

1、出示第13题图：

（1）、观察图，你发现了什么？

你能提出哪些数学问题？

（2）、学生先在小组内提问，然后全班交流。

（3）、强调几个几