二年级音乐教案可爱的动物.docx

二年级音乐教案可爱的动物.docx

《二年级音乐教案可爱的动物.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级音乐教案可爱的动物.docx（52页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

二年级音乐教案可爱的动物

第六课可爱的动物

教学内容：

聆听1、袋鼠

2、鸟店

表演1、我的小绵羊

2、小袋鼠

编创与活动

教学目标：

一、听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜明的形象。

教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。

二、通过编创动作、歌词，尝试模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想像力，培养学生的创造意识。

教学重点：

学唱歌曲，培养学生保护动物的意识。

教学难点：

歌曲中的反复记号以及演唱方法。

教具准备：

电子琴、录音机、歌词卡。

总课时：

二课时

第一课时

课型：

综合课

教学内容：

表演《我的小绵羊》、聆听《鸟店》

教学目标：

1、聆听三种不同情绪的音乐片段，感受音乐表现的生动鲜明的动物形象。

2、指导学生用轻快而亲切的声音演唱歌曲《我的小绵羊》，启发学生想象小绵羊的可爱。

3、教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。

教学重点：

1、在演唱歌曲时，注意歌中带有“>”的字要唱的有力。

2、用作画的方式选择动物进行编创歌词。

教学难点：

较为生动地表演《我的小绵羊》

教学准备：

多媒体课件、录音机、歌词卡。

教学过程：

一、《火车来啦》律动

１、去动物王国旅行

师：

小朋友，我们今天要去动物王国旅行，你们准备好了吗？

生随《火车来啦》做律动，边唱边做动作。

二、节奏练习（１）

１、火车到站了，小朋友的火车开的真棒，这不动物王国来了许多小动物欢迎我们。

２、出示课件－－各种动物

请生用自己的节奏模仿动物的叫声。

（猫　狗　鸡等）请上几名先模仿，其他跟学。

三、谜语导入

（１）师：

这么多小动物来了，但是少了一种小动物没有来欢迎我们。

（２）谜语：

身披一件大皮袄，

　　　　　　山坡上面吃青草，

　　　　　　为了别人穿的暖，

　　　　　　甘心脱下自己毛。

（小绵羊）

（３）师：

小绵羊去哪儿了呢？

这可急坏了羊妈妈，它一边“咩～咩～”的叫着，一边着急地找自己的小绵羊。

四、节奏练习（２）

１、课件：

羊妈妈　Ｘ－Ｘ－／／

　　　　　　　　　咩－咩－／／

羊妈妈找小羊心情是怎样的？

再来学习着急伤心的呼唤声。

２、小绵羊终于听到了我们的叫声，也“咩咩”的回应

　　　　羊宝宝：

Ｘ　　Ｘ　　Ｘ　　Ｘ／／

　　　　　　　　咩　　咩　　咩　　咩／／

３、羊妈妈终于找到了小绵羊，刚才小绵羊到底上哪儿了呢？

我们听一段音乐，在音乐中找到答案。

五、欣赏范唱《我的小绵羊》

１、出示课件：

小羊到底在哪里？

欣赏歌曲《我的小绵羊》

２、听完歌曲后答：

小羊上哪儿了？

去干什么了？

３、师：

这是一只怎样的小绵羊呢？

４、按自己理解用动作模仿歌曲中的小绵羊。

六、创编动作模仿小绵羊。

师弹琴，生模仿小绵羊做动作。

七、学唱歌曲《我的小绵羊》

１、跟琴逐句学唱

２、重难点：

（１）反复记号

（２）请生提出难以解决的乐句，师进行指点

（３）歌曲情绪处理：

Ａ　歌曲中羊妈妈找小羊的情绪怎么表现？

（着急　伤心　慢速）演唱一遍、

八、创编歌曲

１、在歌曲前加入羊妈妈“咩－－咩－－”的叫声

在结尾加入小羊　“咩　　咩　　咩”

２、用其它动物来创编歌曲。

例如：

我的小白兔　我的小花狗

（1）分组表演

（2）表演好的学生上台表演

九、巩固复唱歌曲《我的小绵羊》

十、聆听《鸟店》

同学们听过《在钟表店里》这首乐曲，乐曲中用了很多声音表现各种表。

现在我们来听一首乐曲，仔细听音乐中出现了哪些声音？

（初听）

1、教师提示：

你都听到了哪些声音？

音乐描写了什么时间？

你仿佛看到了什么？

2、复听：

（教师启发学生注意在音乐中听到了什么动物的叫声？

3、教师给学生自由想象空间，让他们根据音乐编故事。

第二课时

课型:

综合课

教学内容;表演《小袋鼠》、欣赏《袋鼠》

教学目标：

1、感受音乐表现的生动鲜明的形象，激发学生喜爱小袋鼠的情感，培养学生保护动物的意识；

2、知道有关袋鼠的基本常识，用短促的声音演唱歌曲；

3、表演《小袋鼠》，创编歌词，培养学生的表现力和创造力。

教学重点：

较为生动地；

教学难点：

创编新歌词。

教学准备：

多媒体课件、录音机、歌词卡。

教学过程：

一、律动。

教师和学生一起一起做做有关“小动物”的律动。

二、导入。

1、教师先引出“小动物”的话题，然后引出小袋鼠的话题。

2、教师出示小袋鼠的图片，并请学生用歌声向小袋鼠问好。

3、学生谈谈对袋鼠的了解，教师适当地进行总结。

4、教师请学生大胆上台模仿袋鼠的，引导学生跳跃时要轻轻地、有弹性地。

三、学习歌曲《小袋鼠》。

1、教师生动地讲“小袋鼠摘果子”的故事，引出歌曲《小袋鼠》。

2、学生聆听教师演唱，并说说听到歌曲中唱了哪些歌词。

3、学生扮演小袋鼠，教师扮演袋鼠姐姐，集体学唱歌曲。

4、教师启发学生用短促的声音演唱歌曲。

四、表演《小袋鼠》。

1、教师示范表演，请学生观察教师表演的是怎样的一只袋鼠。

2、教师请学生自由设计动作，并亲几个学生原地表演，其他学生演唱。

3、部分学生上台完整表演《小袋鼠》，教师用琴伴奏，其他学生用拍手的方式伴奏。

五、我帮小动物编首歌。

1、教师启发学生小组合作创编：

帮助小花狗、或者小兔子编一编歌曲。

2、师生共同学唱一两首学生编创的歌曲。

师生共同评价

3、全体学生串烧表演《小袋鼠》、《小花狗》、《小兔子》。

4、学生说说如果有人要伤害可爱的小动物了，自己会对那些人说些什么。

六、欣赏《袋鼠》

1、导入：

我们来听一段音乐，想一想，这段音乐描绘的是什麽动物？

（初听）

2、教师指导学生讨论袋鼠的有关知识。

3、带着问题再一次听音乐。

（想一想，音乐中描述的袋鼠给你的感受。

）

4、复听乐曲用动作感受音乐。

（提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作。

）

七、编创与活动：

摘果子

小袋鼠蹦蹦跳跳累及了，它又累又饿想摘果子吃，可是果园里的老爷爷给它们出了个难题，让我们一起帮帮他们吧！

1、教师提示学生观察小袋鼠口袋上有什么标记？

每个小袋鼠能摘几个果子。

2、学生分组讨论，用画线的方式连到小袋鼠的口袋上。

搞清楚有的小袋鼠只能摘一个，并说出为什么。

八、课堂小结。

教师教育学生做一名爱护、保护动物的好孩子。

教学反思

本次音乐教学的设计是根据低年级孩子好奇、好动等天性，以找绵羊的故事为主线而展开一系列的活动。

在音乐设计的过程中，我主要注重了学生情感的体验，让学生在听、唱、动等多项音乐活动中体会学习的快乐，培养了孩子们对学习乐的兴趣、合作精神及创造能力。

通过讲授这节课，我认为既有成功的地方，

也有不尽人意之处，下边我就谈一谈自己的一些体会：

一、游戏环节的导入，创设了一个良好的开头。

好心情是上好一堂音乐课的重要保证，为了让学生马上就进入状态，更好的引出主题，我通过带她们去羊村游玩的形式，立刻吸引了学生的注意力。

看到学生们炯炯有神的眼神，我知道良好的课堂气氛开始了，为整堂课打下了一个好的开头。

二、利用对密码等形式，灵活节奏教学。

在歌曲教学的设计中，我大胆地在分析音乐后，设计了一个对密码的教学环节。

在边作解说边带领学生进行的时候，我没想到每个学生都那么的认真，使学生们真正融入到了音乐的氛围中，并给他们提供了一个展示自我的平台，使歌唱课的教学不再单调乏味。

三、利用游玩特色，贯穿了整个学歌教学过程。

游玩是低年级的学生最喜欢的事，为此我把整节课设计成了一个去游玩的故事。

故事情节虽然很简单，但是环环相扣，激发了学生好奇的心理。

在教学中，我力争以学生为主体的教学原则，不断诱发、引导、设置悬念，较好地培养了学生学习歌曲的能力和表现能力。

四、利用自身特长，激发了学生演唱的兴趣。

在让学生聆听范唱的过程中，我打破了以往听录音范唱的形式，而是发挥出了自己能唱能跳特长。

在我边表演边进行范唱时候，充分吸引了每个学生的注意力，增强了师生之间的亲和力，树立了学生唱好歌曲的信心！

五、歌词的创编，提高了学生的创造能力。

学唱完歌曲之后，为了更好的进行歌曲的拓展，我启发了学生进行分组的歌词创编。

有的小组创编了新歌，有的小组在歌曲末尾处填加了小动物的叫声……如此一来，在激发了孩子的创作欲望的同时也使整堂课达到了高潮。

看来只要我们教师稍加引导，他们的表现经常就会出乎我们的意料。

总的来说，整个音乐教学活动的上下衔接还是比较顺畅的，学生在参与活动时也比较投入、兴趣也很浓。

当然，：

“人无完人，课无完课”。

在这次教学活动中也存在一些问题：

1、在教唱的教学过程中，我虽然用了很多种方法，但是在歌曲处理的方面做得还不是很到位，如：

在学生小组演唱的时候节奏、音准出现了问题；集体合唱的声音不够优美等。

2、课堂教学中仅仅注重了情感的的体验，没有把技巧和情感相结合，使得教学目标没有达到最理想的效果。

总之，《我的小绵羊》一课还是让我在教学经验方面有了一定的进步，教学思想上也有了认识上的提高，当然由于经验有限，还有很多不足之处。

在以后的音乐教学中，我将会继续努力，真正从学生的角度出发，力争使每节课做到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

同时我更相信，在各位老师的帮助下，今后更多实践过程一定会让我逐步的成长起来。

第七课小小音乐家

教学内容：

一、歌表演《快乐的音乐会》

二、聆听《百鸟朝凤》

三、歌表演《唢呐配喇叭》

四、聆听《小乐队》

教学目标：

一、通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，及歌曲《小乐队》的趣味性。

二、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

三、能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。

教学重点：

指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲。

教学难点：

旋律中××Ο×│×―│的节奏。

教具准备：

多媒体教学课件、打击乐器若干、琴。

总课时：

三课时

第一课时

课型：

综合课

教学内容：

一、表演歌曲《快乐的音乐会》

二、创编歌词

教学目标：

1、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

2、能为歌曲创编歌词

教学重点：

感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。

教学难点：

唱准歌曲中××××　×××　××　0×　×节奏

教具准备：

多媒体课件、教学光盘、动物头饰若干。

教学过程：

一、组织教学，创设情境引入新课：

1、律动

2、老师讲述：

同学们，“我们一起做了一个游戏，大家快乐吗？

老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？

嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。

老师看到了你们心中的快乐。

”

（教师边讲边在黑板上画出一个笑脸）

3、老师提问：

“大家想不想把我们心中的快乐延续下去？

那老师就带你们去参加一个快乐的音乐会（课件出示课题），不过啊我得先考考大家，敢接受我的挑战吗？

二、节奏闯关，激发兴趣。

1、第一关：

请你跟我拍一拍

老师讲解：

“好那让我们就一起来挑战第一关，请你跟我拍一拍。

（××××　×××　××　0×　×）

教师拍节奏，学生进行模仿。

2、第二关：

反力度拍手

老师讲解：

“老师用强的力度来拍，你们就用弱的力度来拍，老师用弱的力度来拍，你们就用强的力度来拍。

”

学生活动：

学生拍手。

3、节奏律动

老师讲解：

“看来同学们还真是不错，第二关顺利闯过，那咱们就一起来进攻第三关请你把这条节奏用身体语言表现出来吧！

”

学生活动：

学生把这条节奏用身体语言表现出来。

4、朗读节奏

老师讲解：

“看来同学们表现音乐的能力真是不错，同学们请看大屏幕。

（多媒体展示所拍击的节奏）这就是刚才咱们所拍击的节奏，谁能用da把它读出来。

（学生读）读得真不错，来让我们一起划拍读一读。

”

学生活动：

学生朗读节奏。

设计思路：

运用节奏闯关的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，顺利闯关之后，让学生品尝成功的喜悦，为上好本节课做好铺垫。

三、感受新歌、培养兴趣。

学习新知。

1、初听歌曲《快乐的音乐会》

老师提问：

“三关已经顺利闯过，我们这就去参加快乐的音乐会，你们听，音乐会上都有哪些嘉宾呢？

”

学生回答：

有小狗、小鸡、小鸭子等嘉宾。

2、熟悉歌曲内容

老师提问：

“小朋友，你听出来了吗？

”

学生回答：

“听出来了是小狗”。

老师提问：

“它们的心情怎么样？

”

学生回答：

它们的心情愉快。

3、再次感受歌曲，模仿动作

老师提问：

“同学们感受音乐的能力真强。

那么想不想带着这种愉快的心情再来欣赏一次。

学生回答：

想。

老师提问：

：

你能告诉大家（小喇叭）是什么样子的？

学生回答：

样子喇叭。

媒体展示小喇叭的图片。

老师讲解：

“谁愿意当一回小小喇叭演奏家？

”

学生活动：

个别学生表演，然后再集体模仿表演。

老师讲解：

“同学们想不想当一回小小演奏家。

（想）请同学们随着音乐一起演奏起来吧。

”

4、学生随音乐模拟表演。

5、教师范唱，激发兴趣。

老师讲解：

“看了同学们精彩的演奏，老师我也想露一手，可以吗？

”

学生回答：

可以。

教师范唱。

设计思路：

通过多种不同形式的感受，让学生来熟悉歌曲，并为学生歌曲降低难度。

别外再让学生模仿各种乐器的演奏姿势，提高学生的参与度，调动他们学习的积极性。

四、学唱歌曲

1、朗读歌词第一段。

2、随琴模唱第一段。

3、解决问题：

老师讲解：

“同学们请看第一句，这是我们刚刚练习的节奏，注意休止符的停顿。

第二句同学们要注意唱准歌词。

请同学们完整地演唱一遍。

”

学生活动：

学生完整地演唱一遍歌词。

4、多种形式进行巩固：

老师讲解：

“同学们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。

让我们一起拉着胡琴唱起来。

”

学生活动：

学生演唱（随伴奏音乐）。

老师提问：

“刚才同学们已经说了，小猫、小狗心情很高兴，那么你能带着愉快的心情来演唱吗？

”

学生回答；好。

学生活动：

学生演唱：

（随伴奏音乐演唱）

5、分角色演唱

老师讲解：

“瞧，同学们笑得多甜哪，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！

老师演唱第一句，同学们演唱第二句。

”

学生活动：

学生进行歌曲接龙。

设计思路：

通过接龙的方式，使单调的练习游戏化，调动学生的积极性。

6、小组合作，演唱第二、三段。

老师讲解：

“第一段我们已经轻松拿下，那么第二段和第三段能不能自学？

那请同学们以小组为单位，进行自学。

”

学生活动：

学生四人小组进行自学。

老师讲解：

：

“同学们让我们一起来唱一唱这两段吧。

”

学生活动；

学生演唱两段歌曲。

设计思路：

通过学生的自学培养他们的小组合作能力，和自我学习的能力。

老师讲解：

三段已经学完了，告诉老师现在的心情又如何？

（很高兴，很快乐）那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。

学生活动：

学生完整的演唱歌曲。

五、拓展创编：

老师讲解：

“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。

噢，原来是小鸡和小鸭。

（媒体展示小鸡小鸭图片）原来呀，他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？

学生回答：

欢迎。

老师讲解：

“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？

让我们一起来试试。

”

学生活动：

学生试唱歌曲。

老师提问：

“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。

想不想让更多的小动物来参加我们的音乐会？

”

学生回答：

想。

（媒体展示：

各种动物头饰）

老师讲解：

“我们现在以小组为单位进行选择，然后创编歌词并分角色表演”。

学生活动：

学生分组创编歌词。

学生活动：

学生分角色表演。

设计思路：

拓宽学生的思路，激发学生的创作意识.。

六、小组表演，才艺展示。

老师讲解：

“快乐音乐会现在开始。

哪个小组愿意上台表演？

学生活动：

第一小组的学生上台表演。

设计思路：

通过该环节给学生提供展示的平台，培养他们的音乐表现能力，并戴上小动物的头饰，激发其表演兴趣。

七、老师小结：

“同学们欢乐的时光总是短暂，下课的时间到了，让我们的音乐会延伸到课外吧，让我们唱着欢乐的歌走出教室。

”

（播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室）。

第二课时

课型：

单项课

教学内容：

欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》。

教学目标：

1．通过欣赏《百鸟朝凤》，鼓励学生积极主动地感受、体验、模仿音响，并指导学生欣赏音乐的方法和养成良好的聆听音乐的习惯。

2．认识唢呐及常见的中西乐器，体验唢呐的音乐表现力。

能用语言（绘画）或动作表达自己对音乐情绪、情景的感受与理解。

3．培养爱护鸟类和积极乐观的生活态度。

教学重点：

引导学生积极主动地感受、欣赏音乐，并展开想象和联想；用各种材料和方式模仿与表现音乐。

教学难点：

在感受、理解音乐的基础上，用自己的方式方法有独创性地表现音乐。

教学准备：

多媒体计算机、本课题所需课件、投影仪、唢呐等乐器。

教学过程：

一、导入

师：

我们一起做个填空游戏，好吗？

请大家看屏幕。

教师操作电脑。

古诗词填空：

春眠不觉晓，处处闻啼（鸟）。

学生：

观察屏幕说出答案“鸟”字。

师：

下面这个问题可以展示你对于鸟的了解，你能说出几种鸟的名称？

试用各种方法与材料模仿、表现它们的叫声或形态。

学生通过回忆、联想等思维活动，用声音以及动作模仿、表演各种鸟的鸣叫和形态。

（麻雀、鹦鹉、海鸥、乌鸦等）

教师播放一段《苗岭的早晨》引子部分的音乐。

设问：

这是我们上学期在学习第四单元《绿色的梦》中欣赏的乐曲《苗岭的早晨》中的一段音乐，其中就有描写鸟叫声，大家还记得是用什么乐器演奏的吗？

学生初步聆听并回答问题。

生1：

是小提琴演奏的。

生2：

我还知道用口笛模拟的“鸟鸣声”。

教师播放用口笛曲演奏的这段音乐。

师：

其实还有很多乐器都可以模拟鸟叫声，你们听下面这段音乐也在模拟鸟叫声，听听这是哪种乐器演奏的？

教师播放用唢呐演奏的音乐《百鸟朝凤》中有鸟叫声的片段。

学生聆听音乐并猜测。

教师出示两件乐器的图片唢呐、小号，请学生来选择。

（屏幕出示选择题）

生：

唢呐。

师：

对了，唢呐属于民乐还是西洋乐器？

生：

民乐。

教师向学生简介唢呐。

师：

唢呐，中国民族吹管乐器，又名喇叭、小唢呐，又称海笛。

是我国民间应用最广泛的乐器之一。

它音色高亢有力，适宜于表现热烈、欢快的情绪。

构造：

苇哨—细铜管—音孔—锥型管—扩音器。

教师播放唢呐构造课件。

学生了解、学习民族吹管乐器唢呐的构造及表现力。

师：

我们了解到唢呐的音色是这样丰富，今天这节课我们就重点来欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》。

唢呐用它独具魅力的音色把我们带到鸟的王国里畅游，我们一起来欣赏。

教师播放乐曲《百鸟朝凤》，听后分组讨论并回答问题：

1．你认为这首乐曲的情绪是怎样的？

2．你能听出唢呐模仿了哪几种鸟的鸣叫声？

学生带着问题完整聆听作品，思考教师提出的问题。

二、欣赏作品

师：

大家用几分钟时间讨论一下刚才的问题。

学生发挥自己思维的独创性，展开积极的讨论，用丰富的联想与想象，感受、体验音乐表现的情景。

师：

谁准备好了就可以回答问题了。

生1：

我感到音乐的情绪非常的热烈、欢快。

生2：

我认为音乐的情绪有些激动。

师：

同学们都感受到音乐欢快、热烈的情景。

请你试用自己的话（画）或动作表达出这首乐曲描写的情景好吗？

生1：

我眼前好像到了百鸟园，鸟儿们争相放开歌喉唱着各种动听的歌，有的还比赛。

生2：

有一只百鸟之王，其他鸟都来向他来朝拜。

师：

同学们的想象力真丰富。

我听入迷了。

凤凰，在我国人民心目中是象征吉祥幸福的神鸟，被誉为百鸟之王。

《百鸟朝凤》这首乐曲，以其热烈欢快的旋律和充满生机的百鸟和鸣，表现出一种纯朴的、喜气洋洋的气氛。

因此，它往往在民间喜庆场合中演奏。

生3：

传说中有一幅“百鸟朝凤图”相传，南诏始祖细奴逻接替张乐进求的王位时，有吉兆出现。

一只彩凤飞翔在巍宝山内的一支山峰上，百鸟便从四面八方飞到这里来朝拜这只凤凰。

当年凤凰翔落的山脉被称为凤凰山，又叫鸟吊山。

生4：

我在网上查到了一幅画《百鸟朝凤图》。

中间为一棵枝繁叶茂的梧桐树，主干上绘有一只羽毛丰满、神采奕奕的凤凰，四周围绕着画眉、八哥、绿鸠、鹦鹉、鹭鸶、喜鹊、野鸡等数百只珍贵禽鸟。

师：

我了解到了下面的资料：

它是一首民间乐曲，其流行区域很广，在山东、安徽、河南、河北等地都有不同版本。

乐曲以热情欢快的旋律与百鸟和鸣之声，表现了生机勃勃的大自然景象。

1953年春，由山东省荷泽专区代表队作为唢呐独奏参加第一届全国音乐舞蹈会演演出时，受到热烈欢迎。

后灌制成唱片，流行全国。

此曲在第四届世界青年联欢节上荣获民间音乐比赛银质奖。

师：

朝凤的百鸟有哪些呢？

生1：

杜鹃、斑鸠、黄鹂、丹顶鹤……

生2：

啄木鸟、喜鹊、黑尾鸟、麻雀……

生3：

朝凤的百鸟还有──猫头鹰、画眉、黄嘴鸟，连知了也加入了百鸟的欢唱。

师：

唢呐发挥了自身乐器的特色，形象、逼真地模仿了各种鸟叫声，你们能不能用其他方式也表现一下呢？

生：

我能用动作来表现。

师：

我们来分配一下，谁扮演哪种鸟，用什么样的动作模仿，能生动表现唢呐要表现的鸟的形象。

师：

动作可以简单，但是情绪要表现出来。

学生简单准备几分钟。

师：

由于音乐比较长，我们播放有关鸟叫的部分。

学生听音乐配合生动的肢体动作（手、头、嘴等都可以参与）。

师：

谢谢同学们精彩的表演，还有很多想参与的同学，我们再找机会给大家。

我们现在完整地欣赏一遍，相信同学们一定会有更新的感受呢！

教师播放课件。

学生听音乐再次感受音乐的情绪。

师：

唢呐是一种广泛流传于我国民间的吹管乐器，它的音色是什么样的？

生：

高亢、明亮、宏大，善于表现各种情感。

教师课堂小结。

师：

你学会了欣赏乐曲的方法了吗？

能说说应该怎样欣赏音乐吗？

生：

今天这节音乐课我们采用了听、看、模仿动作的方式来欣赏、表现音乐。

师：

每一段音乐呈现的方式可能不同，但有一点是相同的，音乐都是表达人类的真实感情。

以后我们再学习更多的作品。

同学们再见！

三、聆听《小乐队》

刚才我们听到了一首用唢呐演奏的乐曲，其实还有许多乐器都能演奏出动听的音乐，我们一起来听听吧！

1、播放《青少年管弦乐队指南》中乐器演奏片断,同时出示各种乐器的挂图。

2、你听到了哪些乐器的声音呢？

你能说说它们的声音有什么特点呢？

这些乐器演奏出的音乐真好听。

下面我们用一首歌曲来夸夸它们吧。

3、课堂小结：

今天，我们在音乐声中度过了快乐的一节课。

在这里，老师祝愿小朋友们能够在音乐声中愉快地度过每一天。

第三课时

课型：

综合课

教学内容：

《唢呐配喇叭》

教学目标：

1、能整齐、正确、完整地演唱歌曲

2、有表情地进行歌表演

3、熟练使用打击乐器为曲伴奏

教学重点：

能整齐、正确、完整地演唱歌曲

教学难点：

1、有表情地进行歌表演

2、熟练使用打击乐器为曲伴奏

教学准备：

课件、电子琴、打击乐、课本等

教学过程：

一、组织教学

1、师：

我首先邀请我们的小朋友们全体起立来动一动。

（播放歌曲伴奏音乐）

生：

全体随音乐与师同做律动

二、导学达标

1、新课导入

师：

我想请问我们在座的小朋友，你认识和了解哪些乐器？

生：

各抒己见，发表意见

师：

今天，我给我们小朋友再介绍两位乐器朋友，瞧！

（播放课件